教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)1

本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式新穎，內(nèi)容豐富，令我受益匪淺。我一共學(xué)習(xí)了6門課程：《初中英語(yǔ)文化意識(shí)與情感態(tài)度教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)建議》、《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念》、《師生關(guān)系中的師德》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和審議工作情況介紹》。課程的內(nèi)容詳實(shí)，涉及到英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)知識(shí)技術(shù)、語(yǔ)言文化和情感教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教師教學(xué)的幫助講授形式也很多種多樣，PPT和視頻講解結(jié)合，還有提供教師交流的平臺(tái)。

對(duì)我?guī)椭畲蟮氖恰冻踔杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)建議》這一門課程。它從聽(tīng)說(shuō)讀寫四大方面進(jìn)行闡述。把教學(xué)目標(biāo)分級(jí)進(jìn)行分析，一步一步解釋，每一級(jí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)要做到什么程度，同時(shí)給出了很多實(shí)用的教學(xué)建議，尤其對(duì)我們老教師很有幫助，幫助理清思路，回到原點(diǎn)出發(fā)，重新整理教學(xué)，把所有的教學(xué)措施重新整合，朝著明確的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

口語(yǔ)教學(xué)一直是英語(yǔ)老教師比較困難的一塊，我們自己說(shuō)得不多，語(yǔ)言不如青年教師流利，多媒體應(yīng)用手段也不像年輕教師用起來(lái)那么得心應(yīng)手，所以我特地看了初中英語(yǔ)模塊三拓展閱讀--口語(yǔ)教學(xué)必須遵循語(yǔ)言與心理雙重功能這一片拓展閱讀，拋開(kāi)自己的不足，把實(shí)際使用冬季結(jié)合到口語(yǔ)訓(xùn)練中去，讓學(xué)生跟著我有目的的說(shuō)，把語(yǔ)言用到實(shí)際情境中去。

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萬(wàn)老師運(yùn)用多方面的例證說(shuō)明了“自主、合作、探究“”學(xué)習(xí)方式的重要性和有效性，還通過(guò)展示自己的合作探究學(xué)習(xí)方式的教學(xué)案例，讓我們清楚如何把合作探究學(xué)習(xí)方式具體落地操作。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我總結(jié)到以下三點(diǎn)：

1、自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展必須依賴自主學(xué)習(xí)的達(dá)成，合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的有效途徑；探究學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展必須依賴自主學(xué)習(xí)的達(dá)成，探究學(xué)習(xí)可以自主進(jìn)行，也可以合作進(jìn)行。

2、研究復(fù)習(xí)課的課型特征運(yùn)用有效教學(xué)策略。復(fù)習(xí)課運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作探究?jī)煞N微模式，改革學(xué)習(xí)方式，并結(jié)合知識(shí)體系構(gòu)建、科學(xué)筆記本等，促進(jìn)思維發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3、探究式學(xué)習(xí)對(duì)課型沒(méi)有限制。例如在講評(píng)課中把握好“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線，講練結(jié)合”的原則，也能創(chuàng)設(shè)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，打造思維型課堂。

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這一次培訓(xùn)讓我眼界大開(kāi)，更是讓我知道自己不能夠只停于表面，應(yīng)該在工作和生活中多加思考和學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能真正走到未來(lái)的路上，真正做好一名幼兒教師，做好孩子們的依靠，父母?jìng)兊男刨?。這一份責(zé)任是非常濃厚的，即使有時(shí)候會(huì)讓我喘不過(guò)氣來(lái)，但是我相信自己可以堅(jiān)持下去，努力下去，不辜負(fù)每一份期待和盼望，堅(jiān)持做好自己的事情。

幼兒的情緒是非常豐富的，我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點(diǎn)的。但是在平時(shí)的工作當(dāng)中，我也很難去做好一些平衡，比如說(shuō)遇到一些孩子大哭大鬧的時(shí)候，我確實(shí)也沒(méi)有太大的辦法去解決，有時(shí)候?qū)⒆觾矗粫?huì)讓孩子越來(lái)越調(diào)皮，對(duì)孩子太溫和又會(huì)讓她不知道這件事情的嚴(yán)重性，還是解決不了根本問(wèn)題。

但是通過(guò)這一次情緒管理的培訓(xùn)，我也了解了更多情緒的管理方式，這些知識(shí)不僅可以用到我的工作當(dāng)中去，也能運(yùn)用到平時(shí)我自己的生活的當(dāng)中去。不止是針對(duì)孩子們，對(duì)我們大人也是一種很好的方法。所以這一次培訓(xùn)，讓我真的大開(kāi)眼界，讓我認(rèn)識(shí)到，原來(lái)情緒的管理是這么的重要，對(duì)我們今后的人生會(huì)帶來(lái)這么多的改變，所以這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，也是重中之重了。我也會(huì)在今后的工作當(dāng)中加強(qiáng)這一項(xiàng)工作，讓孩子們都有一個(gè)好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

好的情緒習(xí)慣會(huì)讓我們養(yǎng)成一個(gè)更好的性格，幼兒在這個(gè)階段最重要的也就是養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)好個(gè)人性格，而情緒也是培養(yǎng)習(xí)慣之中的一項(xiàng)。就如我們大人而言，我們現(xiàn)在所有的性格：

一是來(lái)自于天生；

二是通過(guò)后天的經(jīng)歷和培養(yǎng)。所以這就像告訴了我們，從小開(kāi)始培養(yǎng)好的情緒習(xí)慣是一件多么重要的事情。而孩子們有了好的情緒之后，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更有效率一些了，這是一件非常需要重視的事情，往后我也會(huì)加重對(duì)這個(gè)方面的監(jiān)督。

這次培訓(xùn)是一次非常有意義的活動(dòng)，我也通過(guò)這一次培訓(xùn)，了解了很多，成長(zhǎng)了一些。這讓我對(duì)今后的工作也多了幾分信心，我也可以按照這次所學(xué)到的在今后的工作中得以運(yùn)用。這是一件可以提升自己、有利于教學(xué)工作的事情，感謝這一次培訓(xùn)，為我解決了一些問(wèn)題，我也會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，在今后的工作中積極參與，積極學(xué)習(xí)，繼續(xù)創(chuàng)造更多有價(jià)值的事情。

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7月30日至8月3日，我非常榮幸地參加了楊凌示范區(qū)教育局組織的園長(zhǎng)、骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)赴長(zhǎng)春，來(lái)到了東北師范大學(xué)，當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，心情是澎湃的，也深知這次學(xué)習(xí)的來(lái)之不易和身負(fù)的責(zé)任。在短短的五天學(xué)習(xí)中，既聆聽(tīng)了專家的精彩報(bào)告，也參觀了長(zhǎng)春市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力、廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為此次學(xué)習(xí)的我們這些幼兒園的教師，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：王凌皓教授的“外國(guó)教育家的教育思想及方式”、姚偉教授的“世界學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)”、王萍老師的“幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、等這幾個(gè)專題，為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

有一種精神叫鉆研、有一種精彩叫專業(yè)，授課老師們用自己的專業(yè)能力向我們?cè)敿?xì)闡述了幼兒教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力。老師們用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略，給我們的成長(zhǎng)樹(shù)立了信心，又指明了前進(jìn)的方向。

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近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑之一。作為一名教師，我有幸參與了一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，并取得了不少收獲。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)實(shí)踐中的不足。接下來(lái)，我將從培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新性、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)、合作學(xué)習(xí)的重要性以及網(wǎng)絡(luò)教育的前景等方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的內(nèi)容充滿創(chuàng)新性，能夠激發(fā)教師學(xué)習(xí)的興趣。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)多媒體教學(xué)、實(shí)踐操作和案例分析等方式，充分利用了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng)有趣、直觀易懂。例如，在學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們通過(guò)直播課堂和在線討論等方式，與老師進(jìn)行互動(dòng)，解答疑問(wèn)，并借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多媒體素材，分享了大量成功的教學(xué)案例。這些新穎的培訓(xùn)方式不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，也激發(fā)了我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加積極主動(dòng)。

其次，自主學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教育的重要優(yōu)勢(shì)。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)教育給了教師更多自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們可以隨時(shí)隨地登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，自主選擇學(xué)習(xí)的課程和內(nèi)容，根據(jù)自身的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如電子書籍、學(xué)習(xí)視頻和教學(xué)資源庫(kù)等，為教師提供了更廣泛的學(xué)習(xí)渠道。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷更新自己的知識(shí)和技能，才能跟上時(shí)代的發(fā)展，更好地滿足學(xué)生的需求。

此外，合作學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中顯得尤為重要。作為一名教師，我們?cè)诮虒W(xué)中需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事等多個(gè)方面進(jìn)行合作。網(wǎng)絡(luò)教育正是通過(guò)提供合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助我們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們通過(guò)小組討論、在線協(xié)作等方式，與其他教師進(jìn)行互動(dòng)，共同解決教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)觀點(diǎn)。通過(guò)與他們的交流互動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得更好的教學(xué)效果。此外，通過(guò)與其他教師的合作學(xué)習(xí)，我也汲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)實(shí)踐中有了更多的思考和改進(jìn)。

最后，網(wǎng)絡(luò)教育具有廣闊的前景。隨著智能手機(jī)和平板電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)教育在未來(lái)將得到更廣泛的應(yīng)用。通過(guò)利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教育有望實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和整合，將優(yōu)質(zhì)的教育資源傳遞給更多的教師和學(xué)生。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育也提供了學(xué)習(xí)方式的多樣性，適應(yīng)了不同教師的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此，我相信，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育將在未來(lái)扮演更重要的角色，為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源。

總之，通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)教育的培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的創(chuàng)新性內(nèi)容充滿活力，激發(fā)了我們對(duì)教育教學(xué)的興趣；自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)讓我們可以根據(jù)自身的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)的重要性培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。另外，網(wǎng)絡(luò)教育還具有廣闊的前景，為教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。相信在網(wǎng)絡(luò)教育的引領(lǐng)下，教育事業(yè)將迎來(lái)更加美好的未來(lái)。

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近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為教育界的新寵。由于其靈活性和便利性，教師們紛紛選擇參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來(lái)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我有幸參加了一次為期三天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從中收獲良多，讓我對(duì)教育方法和教師角色有了全新的認(rèn)識(shí)。

首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)在線視頻和教材，我接觸到了許多其他地區(qū)的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。這些資源不僅包括各類教案和課件，還有互動(dòng)教學(xué)軟件和教育游戲，這些工具讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加有趣和有效。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我還結(jié)識(shí)了來(lái)自各行各業(yè)的教育專家和其他教師，我們可以互相交流心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過(guò)程中，我需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排，并按照預(yù)定的進(jìn)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這要求我具備良好的自律能力和時(shí)間管理能力，培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。我學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)解決問(wèn)題和獲取信息，也激發(fā)了我對(duì)自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。這對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作具有重要意義，因?yàn)樽鳛橐幻處煟覀儜?yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

再次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)拓寬了我的教育視野。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式中，我們往往只能接觸到自己所在地區(qū)的教育資源和教學(xué)方法，局限性比較大。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我可以了解到其他地區(qū)和國(guó)家的教育發(fā)展?fàn)顩r和最新的教育理念。這讓我對(duì)教育多了一些新的認(rèn)識(shí)和思考，我開(kāi)始思考如何將其他地區(qū)先進(jìn)的教育理念和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)。

最后，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。通過(guò)和其他教師的交流和觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和技巧方面還有很多需要提高的地方。比如，我在信息技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)方面有所欠缺。因此，我決定在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)教學(xué)的挑戰(zhàn)。

總之，教師三天網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，我不僅擴(kuò)大了自己的教育視野，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平。我相信，在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我會(huì)成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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我作為一名農(nóng)村普通教師，通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是我充分認(rèn)識(shí)到，作為一名語(yǔ)文教師要不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平·想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水·我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)·

這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語(yǔ)文教學(xué)這項(xiàng)工作·要將語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合·語(yǔ)文教學(xué)不能只重課本，抓課堂；而應(yīng)跳出課本，跳出課堂，指導(dǎo)學(xué)生把課本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)·讓學(xué)生明白“語(yǔ)文”的身影無(wú)處不在，凡有生活的地方就有“語(yǔ)文”·

將校園里的通知、墻報(bào)，商場(chǎng)里的商品介紹、牌價(jià)，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫報(bào)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等上的語(yǔ)言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩(shī)詞、摹刻，廟宇里的碑文，報(bào)刊上的文章，電影上的人物語(yǔ)言……充分運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)之中，課堂才不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問(wèn)”·

語(yǔ)文教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化是手段·新發(fā)明、新技術(shù)的廣泛運(yùn)用，為我們的生活提供了更多更好的條件·我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)也要“與時(shí)俱進(jìn)”，隨身聽(tīng)、電視、VCD、DVD、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們教學(xué)和學(xué)習(xí)的好幫手·比如說(shuō)，一個(gè)光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們?cè)诼暋⒐?、電中學(xué)語(yǔ)文，使學(xué)習(xí)更生動(dòng)更活潑更有效！互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容·

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國(guó)培研修學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我從網(wǎng)絡(luò)上及線下培訓(xùn)中，研討中得到了諸多的啟示，真是受益匪淺。很多的專家、名師講座為我們的教育科學(xué)理論注入新的血液，給了我情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“（文化）大餐”，專家給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我共享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌艷。這是一個(gè)暢所欲言、公平溝通的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的熟悉，不斷完善自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短使自己在國(guó)培中有所獲。

一、我每天特別珍惜學(xué)溝通的時(shí)間，嚴(yán)格的要求自己，樂(lè)觀參與培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，仔細(xì)寫好作業(yè)，做好筆記。甚至線下學(xué)每一次也從沒(méi)有缺席過(guò)，雖然時(shí)間特別有限，卻給我?guī)?lái)無(wú)窮的收獲。

二、這次培訓(xùn)內(nèi)容形式多樣，各類教育專家的講座，全國(guó)名師的教學(xué)案例，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)爭(zhēng)論，更有專家評(píng)課、平臺(tái)爭(zhēng)論。

通過(guò)本次專題培訓(xùn)學(xué)我受益匪淺，我對(duì)核心素養(yǎng)有了新的熟悉，核心素養(yǎng)是同學(xué)在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展需要的必備品行與關(guān)鍵力量。它是關(guān)于同學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體;它指向過(guò)程，關(guān)注同學(xué)在其培育過(guò)程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向;同時(shí)，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開(kāi)放性、進(jìn)展性，是一個(gè)伴隨終生可持續(xù)進(jìn)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程，是個(gè)體能夠適應(yīng)將來(lái)社會(huì)、促進(jìn)終生學(xué)、實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展的基本保障。

通過(guò)這次學(xué)，線下磨課，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。激起我心中的很多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待同學(xué)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、敬重生命，同學(xué)是活生生的人而不是任由老師擺布的物，他們有著自己的共性，我們老師要為不同同學(xué)制造不同的教學(xué)方法所謂“因材施教”吧。俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”;要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采，老師必需要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。

三、在以后的教學(xué)中，我要做的是：

1、在今后語(yǔ)文教學(xué)中要常常自我反思，從實(shí)際教育教學(xué)中總結(jié)閱歷得失。

2、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，常常讀書提高自我素養(yǎng)。

3、常常與有閱歷的老師溝通。多聽(tīng)真言，去聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，老師為本。我們必需是著眼于將來(lái)，實(shí)行科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)消失的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學(xué)——反思——討論——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)進(jìn)展之路。

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)9

時(shí)光飛逝，在緊張愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，我們即將完成網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)課程，通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感受頗多，受益匪淺：

首先，我有了危機(jī)意識(shí)：在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代知識(shí)更新迅速，教師不僅僅是教育者而是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)“活到老學(xué)到老”，才能與時(shí)俱進(jìn)，保持知識(shí)結(jié)構(gòu)的鮮活。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。

第二，這次培訓(xùn)的實(shí)用性，也是最重要的。它不像以往的學(xué)習(xí)培訓(xùn)只搞“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)這次學(xué)習(xí)有多少老師第一次收發(fā)郵件，第一次上傳文件；有多少老師使用上了自制的PPT；從打字到排版，從PPT課件制作到數(shù)據(jù)處理，從發(fā)郵件到網(wǎng)絡(luò)搜索。培訓(xùn)期間，我不斷學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，操作水平也有較大的提高。同時(shí)也掌握了一些新的技能，如在文檔中“修訂格式”“突出顯示”“插入批注”和用統(tǒng)計(jì)圖分析學(xué)生成績(jī)等，都是我以前沒(méi)有的知識(shí)，現(xiàn)在通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了，也懂得了它的作用，為我的教學(xué)效果提供了更大的幫助。

第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更新我的的教學(xué)觀念：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面包括的都是最新的教學(xué)理念。如：模塊七課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，會(huì)使我們的教學(xué)更精彩。

第四，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)拓寬了我的知識(shí)面，開(kāi)發(fā)了我的思維能力，同時(shí)培養(yǎng)了我們交流提問(wèn)、互相學(xué)習(xí)、勤于思考、樂(lè)于研究的良好習(xí)慣。

最后，我再提一些小小的建議：討論區(qū)只能同組學(xué)員之間可以相互回帖阻礙了學(xué)員之間的交流；模塊5：制作演示課件作業(yè)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)一下，讓大于2MB的課件也能上傳。如我的課件開(kāi)始插入很多圖片，由于超過(guò)限制，只能忍痛割愛(ài)刪掉了，其他老師也有反應(yīng)說(shuō)由于課件大修改多次才上傳。

以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在此，衷心感謝電教站的老師們對(duì)我的指導(dǎo)與幫助，道一聲：“您辛苦了！”同時(shí)也祝愿各位學(xué)員學(xué)有所成！

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)10

本次培訓(xùn)，讓我們有機(jī)遇聆聽(tīng)眾多專家、學(xué)者乃至海內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)頭腦方法等。從規(guī)劃自我——課堂設(shè)計(jì)——實(shí)施教學(xué)——自立研修等幾個(gè)階同步段的研究培訓(xùn)，讓我們從各個(gè)層面更新理念，從若何做個(gè)好老師，到課堂的實(shí)施同時(shí)線上線下互動(dòng)研修，異彩紛呈。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但卻帶給我們頭腦上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目，對(duì)于探索現(xiàn)代信息手藝與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，堅(jiān)持校本研修的常態(tài)化延續(xù)性和系統(tǒng)性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，具有主動(dòng)的支撐與引領(lǐng)感化。本次培訓(xùn)研究讓我收獲頗豐

一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了有效平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過(guò)去教師要想研究教育理論、了解教育信息，只能靠學(xué)?；騻€(gè)人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，研究渠道極其狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢(shì)在于其擁有無(wú)限的信息資源，而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，為教師自我反思提供了條件。

二、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了有用平臺(tái)

教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。協(xié)作與交流可以把教師個(gè)人的聰明才智進(jìn)行加工固結(jié)在一起，最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個(gè)教師研究的簡(jiǎn)單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問(wèn)題，發(fā)起在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同頭腦，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)手藝將全天下融合為一個(gè)大家庭，讓我們同處于一個(gè)村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái)。

三、網(wǎng)絡(luò)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了有用平臺(tái)

強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的話語(yǔ)舞臺(tái)和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。網(wǎng)上研究不受時(shí)間和空間的限制，很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)＜已芯?、?qǐng)教，同專家交流、對(duì)話的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)資源，教師們不用走出家門，就能觀摩到大量?jī)?yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每位教師的成長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和研究活動(dòng)，為校本教研開(kāi)辟新的舞臺(tái)，促進(jìn)自身專業(yè)更快發(fā)展

四、建立基于網(wǎng)上研究的以校為本的研修平臺(tái)

以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對(duì)教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢(shì)在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上研究就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個(gè)核心要素提供了有效平臺(tái)。

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)11

在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)我對(duì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育課堂的組織與評(píng)價(jià)和微課程的設(shè)計(jì)與制作這兩個(gè)模塊感觸很深，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息化課很難并不是一件容易的事情。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到信息技術(shù)幫助教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。

提高課件制作水平

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)12

作為一名戰(zhàn)斗在第一線的年輕教師，很慶幸能有機(jī)會(huì)參加本次高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，面對(duì)精品課程的建設(shè)，課程和教法的深入，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展等一系列教學(xué)，我曾深刻體會(huì)到自己知識(shí)的不足，能力的欠缺。而此次參加的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，恰是對(duì)我們所欠缺知識(shí)的補(bǔ)充及方法的引導(dǎo)，使我受益匪淺。通過(guò)這一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下心得體會(huì)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的道理。教師的知識(shí)要像自來(lái)水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門研究遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達(dá)與調(diào)控的科學(xué)，是當(dāng)今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心。同時(shí)隨著“人類基因組計(jì)劃”的進(jìn)行和深入，遺傳學(xué)已成為21世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心，在教學(xué)過(guò)程中，感到遺傳學(xué)知識(shí)抽象，學(xué)生難理解，復(fù)旦學(xué)喬守怡老師通過(guò)對(duì)復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化的講解，讓我體會(huì)到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)模式，多種教學(xué)法共用，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把握“變難為簡(jiǎn)，明晰結(jié)構(gòu)，欲揚(yáng)先抑，設(shè)計(jì)問(wèn)題”等教學(xué)要點(diǎn)，引起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師，必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷思教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中鍛煉。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深一步意識(shí)到作為高校的一名教師，要思考本專業(yè)該課程的教學(xué)立足點(diǎn)，要將課程教學(xué)上升到人才培養(yǎng)的高度，目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，此外，在低頭搞好教學(xué)的同時(shí)，積極做好科研工作。例如積極建設(shè)本學(xué)科的精品課程，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設(shè)的發(fā)展。形勢(shì)的發(fā)展迫切需要我們對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設(shè)，對(duì)課程內(nèi)容和平臺(tái)進(jìn)行必要的更新，對(duì)教學(xué)的方法手段進(jìn)行積極探索。此外，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展有助于與國(guó)際教育相接軌。

通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)批創(chuàng)新人才”的講談，內(nèi)容從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展到我國(guó)新型國(guó)家建設(shè)的要求，從愛(ài)因斯坦的教訓(xùn)和認(rèn)識(shí)到教育創(chuàng)新的推進(jìn)，豐富多彩，講解生動(dòng)，使我從單一的教學(xué)中抬起頭，睜開(kāi)眼，站在另一個(gè)高度來(lái)看待人才培養(yǎng)的問(wèn)題。無(wú)論是北模式的“創(chuàng)新個(gè)性化教育”，還是中國(guó)科模式“實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)方案通過(guò)學(xué)習(xí)”，都是轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先行。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深刻意識(shí)到“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家關(guān)鍵在人才”。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開(kāi)拓了我的視野，教師不再是一味的老掉牙，看書，看礁，看名人講座，跑各地開(kāi)座談會(huì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，使我受益匪淺，深刻的體會(huì)到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問(wèn)、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)的理念有所上升，對(duì)教學(xué)方法和手段的有所探索，對(duì)遺傳學(xué)的教學(xué)過(guò)程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師，科研是一項(xiàng)重的必不可少的工作，在做好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展科研，有助于我們對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深刻理解，是高等教育帶動(dòng)國(guó)家建設(shè)的動(dòng)力。

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)13

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。

它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)14

通過(guò)參加教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)，給我的體會(huì)很深,現(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是通過(guò)培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新。通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了在教育教學(xué)中的差距與不足。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)15

在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且聽(tīng)了全縣優(yōu)秀教師的展示課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？

一、要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)的意識(shí)。

閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。

二、要做好對(duì)話中的“首席”

課前，老師要和教材“對(duì)話”，把教材讀懂，掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的，少問(wèn)，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。

三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語(yǔ)文課上成討論課。

課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受。討論得太多，開(kāi)掘得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦?，就?huì)使語(yǔ)文味兒少了。

四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對(duì)話。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí)，一定要有過(guò)關(guān)意識(shí)。

五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量

“授之以魚不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。

1．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。

2．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。

讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

3．教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收效。提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：

1．準(zhǔn)確、深入地解讀文本；

2．精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；

3．靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；

4．喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)；

5．創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對(duì)話；

6．適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。

總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿生機(jī)和活力。

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)16

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)實(shí)施了6年了，各個(gè)高校的教師在實(shí)踐過(guò)程中有成果也遇到了一些問(wèn)題。這次由教育部組織的大學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)給我們一線教師提供了一個(gè)非常好的交流平臺(tái)。我們不僅可以聽(tīng)取各位專家所做的報(bào)告，還可以在線實(shí)時(shí)和其他高校的教師交流經(jīng)驗(yàn)和探討問(wèn)題。在短短兩天的學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，我對(duì)于大英課程要求有了更深層次的理解，也從各個(gè)專家和教師處學(xué)到一些先進(jìn)的值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

1、創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的適合本校的個(gè)性化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式

王守仁教授首先給我們解讀了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》。新的課程要求在充分考慮我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀下，又結(jié)合教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的需求，制定了一個(gè)更加實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)。新的課程教學(xué)要求明確大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，提出要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)還避免了片面化傾向，提出大學(xué)英語(yǔ)課程“兼有工具性和人文性”；實(shí)施新的教學(xué)模式，一方面要“開(kāi)發(fā)和建設(shè)各種基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程”，另一方面要“發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)”。

結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際，我們?cè)诰唧w的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中以針對(duì)每個(gè)學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些聽(tīng)說(shuō)和閱讀討論話題，使得學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與將來(lái)要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)相連接，為學(xué)生的專業(yè)研究奠定了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。這正是個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)的體現(xiàn)。我們?cè)诒炯?jí)學(xué)生中的部分班級(jí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，教學(xué)信息反饋和考試成績(jī)分項(xiàng)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)這種方法更加有效。在今后的教學(xué)過(guò)程中就可以通過(guò)教師之間，師生之間的交流，設(shè)計(jì)并完善一個(gè)更加有效的以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式，幫助學(xué)生達(dá)到他們的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革

我校的20xx年12月參見(jiàn)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的機(jī)考試點(diǎn)。通過(guò)與參考學(xué)生的交流，我們了解到學(xué)生對(duì)于新的四級(jí)機(jī)考形式很感興趣。這種新的考試模式能夠更進(jìn)一步的測(cè)試出學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，也更加貼近學(xué)生今后的英語(yǔ)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境。在考試過(guò)程中，單純?cè)~匯和閱讀已經(jīng)無(wú)法通過(guò)考試了，必須練習(xí)聽(tīng)和說(shuō)——這是學(xué)生們今后英語(yǔ)運(yùn)用的主要技能，也符合我們大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)新要求。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)于我們現(xiàn)在所使用的教學(xué)資源提出了一些新的要求，比如增加原汁原味的英語(yǔ)視聽(tīng)素材，針對(duì)素材進(jìn)行專題討論等等。我們?cè)诂F(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中就增加了各種形式的材料，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種新的語(yǔ)言材料，與原來(lái)我們使用的經(jīng)過(guò)編輯的材料相比，更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也提高了，我們還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一些練習(xí)后，學(xué)生面對(duì)陌生人說(shuō)話的信心也有所提高。這種新模式的四六級(jí)考試更加符合我們大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的需求。

3、我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的探索

我校從20xx年開(kāi)始進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革試點(diǎn)，到20xx年已經(jīng)在全校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中全面鋪開(kāi)。全面實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)改革后，我們采用漸進(jìn)的改革思路。采用的模式是多媒體精讀教師面授+多媒體聽(tīng)力教學(xué)教師面授+新時(shí)代交互英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)教師面授+視聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合教學(xué)模式。各個(gè)任課教師每周都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，并在課余時(shí)間進(jìn)行疑難解答；同時(shí)在課堂面授課時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，檢查并鞏固學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上我們還搜集了大量相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料（包括相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的鏈接）進(jìn)行資源上傳，豐富學(xué)生的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還形成了一個(gè)具有本校特色的學(xué)習(xí)評(píng)估體系，從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)和閱讀方面綜合評(píng)定學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用水平，同時(shí)學(xué)生也對(duì)于教師的工作進(jìn)行評(píng)估，用以促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變和專業(yè)技能的提高。

我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的探索為我校英語(yǔ)教師的科學(xué)研究提供了一個(gè)有效的研究空間。從20xx年9月起，我校幾名一線大英教師開(kāi)始建立動(dòng)態(tài)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，課題組成員隨機(jī)抽取了8個(gè)教學(xué)班安排20個(gè)場(chǎng)次的口語(yǔ)錄音，包括情景對(duì)話和話題討論，共計(jì)160場(chǎng)次的錄音工作。并將所有錄音材料轉(zhuǎn)寫為文字材料。教師通過(guò)分析學(xué)生的錄音材料發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)中存在的問(wèn)題，并使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生注意，然后通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，確實(shí)解決了一部分口語(yǔ)錯(cuò)誤。對(duì)于這些錯(cuò)誤的分析可以轉(zhuǎn)化為我們實(shí)際可操作的教學(xué)策略，以適合大多數(shù)的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)者將教材上的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于口語(yǔ)輸出，而教師針對(duì)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)輸出時(shí)所存在的問(wèn)題改善優(yōu)化相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及策略。

4、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式下產(chǎn)生的新問(wèn)題

在新模式下的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們?nèi)〉靡欢ǖ某晒?，但是也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。我們通過(guò)各個(gè)學(xué)校一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流能過(guò)幫助我們解決以下的問(wèn)題：

1、如何鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；

2、如何有效地運(yùn)用課堂時(shí)間提高學(xué)生的口語(yǔ)技能；

3、怎樣應(yīng)對(duì)機(jī)考中的聽(tīng)力材料，也就是什么樣的聽(tīng)力材料更有效。

今后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們希望與其他院校教師之間的交流更加廣泛，更加深入，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，把大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革搞得更好。

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)17

伴著臘梅的芬芳，帶著冬霞的色彩，踏著嶄新的旋律，開(kāi)始了寒假教師研修之路。漫漫征途，用心前行；花開(kāi)有聲，靜心聆聽(tīng)。從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將個(gè)人寒假期間研修心得體會(huì)總結(jié)如下：

一個(gè)真正合格的老師，就是要在生理和心理上都是積極健康向上的，保持良好的工作態(tài)度，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等方面，為孩子創(chuàng)設(shè)平等的交流環(huán)境，不應(yīng)該把個(gè)人情緒帶到工作上面去，對(duì)待孩子要有三心：耐心、細(xì)心和愛(ài)心，并且平時(shí)也要注重自己身體的鍛煉。

張xx老師講解的《新形勢(shì)下的心理重建》讓我受益匪淺，不僅學(xué)習(xí)到了心理學(xué)的理論知識(shí)，還能更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真傾聽(tīng)了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實(shí)實(shí)在在的案例和具體豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)學(xué)習(xí)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo)，教師的作用是無(wú)可替代的。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講座，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，生活得更好！

教師的心理健康也影響到學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。當(dāng)心累時(shí)，我們要有自我控制、自我調(diào)試的能力，保持樂(lè)觀積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛(ài)情緒，一視同仁地對(duì)待孩子，同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學(xué)會(huì)了幾種解壓的方法：控制呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到在工作中要有更積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，并且認(rèn)識(shí)到，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。這些將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度，這也將直接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每一天都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)新的提高，對(duì)心理健康與心理調(diào)適的素質(zhì)也得到了一定程度的提高。

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)18

近幾年來(lái)，我在英語(yǔ)教育教學(xué)方面，經(jīng)歷著種種迷茫，非常希望能聆聽(tīng)到專家的點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，不斷充實(shí)自己，開(kāi)闊教學(xué)視野。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，7月28日—8月3日，我參加了英語(yǔ)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修。雖然這一周酷熱難耐，但是我研修的熱情卻一直高昂。這幾天的學(xué)習(xí)讓我收獲很多：研修帶給我無(wú)比的激情，帶給我無(wú)限的快樂(lè)，帶給我絲絲的清涼，帶給我心靈的觸動(dòng)。我認(rèn)真地聆聽(tīng)每位專家的講座，細(xì)心地完成每次作業(yè)，積極地參加網(wǎng)上研討，提出自己的疑惑，發(fā)表自己見(jiàn)解，和其他老師互相學(xué)習(xí)，互相交流。研修平臺(tái)就像一扇扇窗，讓我眼界更加寬闊，使我教學(xué)思路更加清晰，使我的英語(yǔ)教育專業(yè)知識(shí)與日俱增。

“一分耕耘，一分收獲”，在學(xué)習(xí)中我不斷探索，不斷思考，知道了自己課堂教學(xué)的缺陷，找到了自己需要改進(jìn)的地方，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到自己進(jìn)步的喜悅，在反思中不斷提高。對(duì)于我提出的疑惑在專家老師的指導(dǎo)和精辟點(diǎn)評(píng)中茅塞頓開(kāi)，恍然大悟，教學(xué)觀念上有了較大的提升，每一次的提高都包含著他們的辛苦。專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教材解讀理念，讓耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。使我漸漸明白，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)創(chuàng)造奇跡。以下是我的一點(diǎn)感悟：

每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我更加深刻地明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己向研究型教師轉(zhuǎn)變。

我認(rèn)真觀看了解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的講座，理解到英語(yǔ)課程要使人文性和工具性高度統(tǒng)一。我要在具體的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生積極的情感、良好的個(gè)性品格、開(kāi)放的心理的形成，實(shí)現(xiàn)課程的人文性與工具性的統(tǒng)一。只有英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一，才能有利于學(xué)生的終身全面發(fā)展。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定："學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。寫出能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的作文?！绷己玫拈喿x是能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息，提高閱讀速度快速閱讀全文，抓住中心思想和主要內(nèi)容。帶著問(wèn)題看文章，把握文章主題。英語(yǔ)的寫作能力要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化字詞訓(xùn)練，加強(qiáng)寫法指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，教師要?jiǎng)?chuàng)造具體的、真實(shí)的或半真實(shí)的語(yǔ)境。教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)思維，熟練掌握句型，使用地道英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己想法。至于時(shí)態(tài)教學(xué)，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，運(yùn)用體驗(yàn)參與、合作交流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，并通過(guò)交往互動(dòng)發(fā)展閱讀與合作的能力

在新課程實(shí)施中要注重在課堂教學(xué)中如何滲透學(xué)習(xí)策略，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的發(fā)展?！安捎弥唤陶Z(yǔ)言不教文化的教學(xué)法，只能培養(yǎng)出語(yǔ)言流利的大傻瓜。”

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20xx年6月6日至6月7日，我參加了全國(guó)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。上海市教學(xué)名師顏靜蘭教授為我們講解了英語(yǔ)專業(yè)高級(jí)英語(yǔ)方面知識(shí)，大體上包括高級(jí)英語(yǔ)特點(diǎn)、高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)法與如何開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)、如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力等各方面知識(shí)。經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，我受益匪淺。

培訓(xùn)中，顏靜蘭教授能夠準(zhǔn)確把握高級(jí)英語(yǔ)課程在英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位準(zhǔn)確，教材把握準(zhǔn)確，分析透徹，內(nèi)容處理恰當(dāng)，教法選擇恰當(dāng)，富有啟發(fā)性和實(shí)效性，學(xué)法指導(dǎo)恰當(dāng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，開(kāi)展良好的課堂互動(dòng)；教學(xué)思路清晰，教學(xué)容量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我體會(huì)最深就是顏靜蘭教授倡導(dǎo)高校教師要鼓勵(lì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生多看英文名著和二十一世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)紙（大學(xué)版），拓展自己的知識(shí)面，增加自己的詞匯量，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。正如顏靜蘭教授所言，作為一名英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，如果說(shuō)沒(méi)有完整看過(guò)一本英文名著，沒(méi)有讀過(guò)一份英語(yǔ)報(bào)紙，總覺(jué)得英語(yǔ)知識(shí)面有些欠缺。英文名著有很多，例如Shakespeare的《Romeo and Juliet》《Hamlet》等等，名著當(dāng)中包括很多文學(xué)性用語(yǔ)和詞匯，經(jīng)常閱覽英文名著，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。二十一世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)紙（大學(xué)版）內(nèi)容豐富，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、娛樂(lè)等各個(gè)方面，并且詞匯量適當(dāng)，使學(xué)生在閱讀文章，了解各方面知識(shí)的同事，也在很大程度上拓展了自己的詞匯量，提高了英語(yǔ)的掌握、運(yùn)用能力。這恰恰符合高級(jí)英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的要求。

除此以外，老師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，不斷積累英語(yǔ)國(guó)家習(xí)俗、文化等方面的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的了解。

顏靜蘭教授還提到以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。我們無(wú)法否認(rèn)以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用能創(chuàng)造更新、更有效率的學(xué)習(xí)模式，由此構(gòu)建既能夠發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的新型英語(yǔ)教學(xué)模式成了當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一。如何以新的視角、新的姿態(tài)去迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)是外語(yǔ)教師面臨的任務(wù)。作為高校教師我們要在高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極、更有創(chuàng)新性。