學校教師國培學習心得【7篇】
學校教師國培學習心得【精選7篇】
會寫學校教師國培學習心得嗎?國培的全稱是全國中小學教師教育技術能力培訓,教師參加的方式是通過自己所在的學校、地方教育機構等進行統(tǒng)一安排,下面是小編為大家整理的關于學校教師國培學習心得,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
學校教師國培學習心得(篇1)
20__年暑假,我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃,在這九天的學習中,我們聆聽了多位專家級名師的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染力和深深的理論引導。
通過這次培訓我受益匪淺,感慨頗深,感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大啊!也領悟到了“活到老,學到老,還有三分學不了”,知識是無止境的,也讓我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。
“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切”,要想成為優(yōu)秀的幼兒教師,我們首先要做到:有愛心,有責任心,細心,耐心。激發(fā)幼兒的學習興趣,并根據(jù)幼兒的特點因材施教,要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好,鼓勵支持他們,增強他們的自信心,鼓勵他們克服各種困難,領略成功的喜悅。
為期九天的學習結(jié)束了,但是這期間的價值是永久的,在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然,如饑似渴的學習著,有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會,接受更多的前沿知識和信息,給自己不斷充電,為學前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!
學校教師國培學習心得(篇2)
不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,不學習就跟不上時代的發(fā)展要求,不學習就會使人的頭腦,終身學習是當今的時代要義;“國培計劃”“20年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時代要求,可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的下了一場及時的雨,使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學習,本人主要有以下幾點深刻的體會:
一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標,為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎。
二、“國培”學習使我們?nèi)媪私饬诵W不同學段、內(nèi)容的特點,為科學施教找到了“指南針”。
小學教學是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究?!皣唷睂<腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起,理論結(jié)合實例,既注重“言傳”,又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學“備課”,有效施教指明了方向。
三、“國培”學習不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,重在提升我們實際的教學本領。
古人曰:“授人以魚,不如授人以漁”;專家在自己的理論觀點時,無不旁征博引,特別是列舉了大量的課堂實例,在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領傳授給了我們,讓我們在教學的“迷津”中找到方向,在過程的體會、中內(nèi)化知識,促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
參加“國培”的老師無不為教學專家前瞻、精深、廣博的思想所折服,無不為范例老師精湛的教學技藝而贊嘆……我們知道“感”常與“動”組成詞“”,但愿我們每位參加“國培”學習老師不只停留在“感”的初始階段,還應“動”起來,用“國培”的所學所得、思想來支撐自己,自己,更新自己……
“國培”是大餐,是助力器,是加油站,是心靈的棲息地,它可使我們一線教師的教學更具有持續(xù)發(fā)展力,更具有后續(xù)動力!
學校教師國培學習心得(篇3)
第一次來到株洲景弘中學參加國培,我感覺自己很幸運,心里總有些小激動。感恩國培讓一群志同道合的人相聚于此,共同探討,共同促進。教育的過程其實是一個不完美的人引領著另一個(或另一群)不完美的人相輔相育、追求完美的過程。我不是一個完美的教師,但是我有一顆追求完美的心!
培訓第一天聽了蘇校長的講座,才讓自己覺得卻如井底之蛙,實屬慚愧!我是一名農(nóng)村中學的老師兼了初三班主任,面對那群時而頑皮時而可愛的孩子,真的是又氣又心疼。讓我心疼的是,孩子們完全領悟不到學習的重要性,對學習缺少興趣與積極性,現(xiàn)在我才明白,造成這種局面的不僅僅是學生本身,更是由于教師的引導不當,思想觀念的未轉(zhuǎn)變,對學生的不信任等。
我們在課堂教學中并未完全打破傳統(tǒng)教學束縛學生思維發(fā)展的舊模式,遵循以人為本的觀念,給學生發(fā)展提供的空間。根據(jù)蘇校長的話就是我們用了同一套教學方法面向全體學生,最終只會把每個學生培養(yǎng)成了一模一樣的人。這是不可取的,也是不利于孩子們健康全面發(fā)展的!作為新時代的教師,我們要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學的重點。轉(zhuǎn)變學生的學習方式,學會自主學習,讓他們既要“學會”,也要“會學”。只有這樣,才有可能掌握盡可能多的人類文明成果,也才有可能通過學習,提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。
如何促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變,教學模式如何創(chuàng)新才能順應學生學習方式的轉(zhuǎn)變呢?針對一系列問題,蘇校長讓我們明白,改變觀念是最重要的。首先,改變學生觀:起點非零,相信學生!讓孩子們放手去學,切記不可代替學生完成本應由學生自己完成的學習任務;其次,改變教師觀:教師是生命的牧者,而不是拉動學生的纖夫!教師的意義在于激發(fā)和引導學生。教師的核心任務,不是自主的“教”,而是組織學生“學”,發(fā)動學生“學”;而后,是改變學習觀!讓學生自覺的參與到課堂,體驗課堂;最后,改變教學觀:教皈依法,以學定教!
由此我也深刻明白,在教學實踐中,教師的作用是引導,啟發(fā),幫助,指引學生學習,使學生樂學,會學,肯學。我們應該用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門,幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。
學校教師國培學習心得(篇4)
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:學生可以諒解教師的嚴厲、呆板,乃至吹毛求疵,但不能諒解他的不學無術。要給學生一滴水,教師就必須具有一桶水,乃至是源源不斷的活水,所以國培對老師來講是一次很好的學習機會。 20__年4月26日4月30日,我有幸參加了國培計劃四川省農(nóng)村中學音樂教師短時間培訓。作為一位音樂教師,參加培訓的機會比較少,所以我非常珍惜這次培訓機會,更希望通過此次培訓能在教學能力、理論水平上有較大提升。在此,我非常感謝學校和教育局為我提供了這次難得的學習機會,更感謝培訓學習中給我們上課的藝術教育界的老師們。
通過這次培訓使我收獲很大,同時也感到了自己的理論知識和教學實踐的差距。四天的培訓很短暫,四天的培訓卻很扎實,四天的熏陶更是讓我有洗心革面的感覺。理論講座為我的頭腦增加了很多新的教育理念;專業(yè)指導,讓我在教學技能進步的同時收獲了一份快樂心情。在專家、教授的講座中和與專家互動時,應當說是我們最快樂也是最緊張的時候。培訓中,讓人記憶最深的就是、曹安玉老師,上課時他從不端端正正的站在講臺上,而是會冷不丁站在某個學員的身邊,邀請你與他共同來完成某個任務。
講授中他偶然會用上一兩句漢語,親切、幽默、風趣,讓所有的學員不由自主地融入到他的教學中。而李西林教授在講座中總會讓每個學員都去體驗、嘗試、尋覓合唱指揮的科學方法,指揮法,如何練習合唱,指揮的藝術表演,還把她的親身體會和經(jīng)驗絕不保存的傳授給我們。課堂上,親切幽默的講授、發(fā)自內(nèi)心的掌聲、熱情高漲的氣氛,讓我們恍如又回到了學生時代。學習中,給我影響最深的是樸素、普通但極具音樂文化底蘊的牟利佳老師。或許走在人群中,你根本不會以為他會是一位卓有成績的音樂專家??墒?,她卻用他的語言和行動,讓我們震動。上課那天,他早早來到課堂,沒有像其他老師那樣帶上講義和課件,而只是帶了一杯茶水。課堂上,她的講授思路清楚,認真細致,乃至都想一股腦兒把他的存儲傾倒給我們,與我們共享。他的真實和真誠,讓我明白了一個真人的快樂。
假如你學會了開釋,學會了做一個真誠快樂的老師,那末我們的課堂就會使人震動、布滿魅力。鐘祥兵老師用他的自信、率真、幽默和熱情,向我們展現(xiàn)了一位優(yōu)秀音樂教師的風采。宋沛院長的講授不但全面,而且細致,從如何展開音樂專業(yè)論文寫作與課題研究,如何做研究型教師,到如何說課,如何講微型課,如何評課等等。
天天,我總是滿懷著教學中的迷茫和困惑走進教室,卻又含著感動和喜悅而歸!聆聽著專家教授們對音樂教學的理解,感悟著他們的音樂教育思想方法,我的思想一次次被洗禮,心靈一次次被震動。那時那刻,不只是一種學習,而是一種享受。學習中,我被這些老師深深地吸引著,推動著。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地感動著我,感染著我。我為我能走進國培課堂學習而慶幸,我為我在國培班結(jié)識這些專家型的教師而感到榮幸,我為我是他們的學生而有點小小的自豪感。所以我用眼睛關注著他們,我用筆記錄著他們,我專心采擷著他們。
學校教師國培學習心得(篇5)
幾個月的國培學習,使我不僅在思想上得到了洗滌,教學理念上也得到了革新,受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。
結(jié)合專家的講座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學上的欠缺。此次培訓我認真聆聽了專家的講座,鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。使我獲益匪淺,為我指明了教學的方向,使我的教學水平更上一個臺階。通過學習,明白了音樂教學要貼近孩子們的生活,應當把教學融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用畫筆去記錄生活,用歌聲表達生活,使他們從中品嘗到生活和歌唱的樂趣。只有追求兒童的需求,營造兒童學習的興趣,體驗到音樂與生活息息相關的聯(lián)系,才能使孩子們真正的愛上音樂課。
在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。
我想說:做快樂教師,教快樂學生。過去的教學模式常常是以“師”為中心,按照常規(guī)的教學模式一步一步的教給學生,學生的自主性、創(chuàng)造性得不到發(fā)揮。而新教材擴展了音樂學習內(nèi)容,注重與學生現(xiàn)實生活以及未來發(fā)展的密切聯(lián)系。在新課程標準中,教學堅持“以人為本”的教學理念,倡導多樣化的自主參與、樂于探究,促進學生知識技能,情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
國培學習讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現(xiàn)代化的教學模式。俗話說的好想給學生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,今后我要不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。
學校教師國培學習心得(篇6)
我是一名小學數(shù)學教師,首先感謝學校校領導給我們這次學習的機會,學校給我們提供了網(wǎng)絡學習的優(yōu)越條件,為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習,為我們提供了學習的方便。因此,在培訓期間,每天的感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近兩個月的學習結(jié)束了,回味兩個月的培訓,感觸甚深。
一、國培行動,給石柳教師搭建了自主學習的平臺
“形成全民學習,終身學習的學習型社會,促進人的全面發(fā)展。”介紹新的全國義務教育數(shù)學課程標準的理念、課程標準的三維目標、從雙基到四基等新課標中各位老師比較關注的問題進行分析與講解。就新的全日制義務教育數(shù)學課程標準實施的背景下,小學數(shù)學教師的素養(yǎng)問題進行了分析與討論。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學過程的實錄,使我大開眼界,給我指引了學科教學的新方向和目標,特別是在每個模塊的討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解,對我的教學起到了推動作用。
二、數(shù)學教育教師為本
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本,如果說教育是國家發(fā)展的基石,教師就是基石的奠基者。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者,更要不斷地用新的知識充實自己。教師只有學而不厭,才能做到誨人不倦。
三、國培行動,給教師開辟了自我反思的驛站
國培行動,以開放自由的特點,為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對教學的一些獨到的見解,使我深刻體會到山外有山人外有人的含義,同時也使我產(chǎn)生強烈的震撼,使我深刻意識到反思不再是應付學校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習慣,一種動力。
通過國培行動,在以后的工作中我要做到以下幾點:
1、不斷學習
“活到老,學到老,知識也有保質(zhì)期”,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。
2、自我反思
在教學中不斷進行反思,從以往的教學實踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓,總結(jié)經(jīng)驗,吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學風格,不斷提高教學成績。
3、相互交流
虛心同同事相互交流,相互學習,虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進步和發(fā)展的。
總之,這次國培行動使我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會,我決心把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學實踐中去,努力與學生共同進步、共同發(fā)展。
學校教師國培學習心得(篇7)
這次中小學農(nóng)村教師國培培訓計劃活動,為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會,帶給了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間,我用心學習,認真聆聽名家視頻講座,學習教學相關策略,并進行課堂教學實踐,用心去領悟教育理論觀點,這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我透過培訓獲得的點滴體會:
1、名家視頻講座,讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為學生天生活潑好動,需要搞笑的東西來吸引他,帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識,不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去,并不斷地進行自我反思和批判,這樣才會在教學中獲得進步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會體驗到工作的快樂和幸福。
2、教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動方向。
有理想,才會有行動,當今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、降級地位如何,就應以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?!白非笞约旱慕逃畨?,是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)。
教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領學生進行用心選取的向?qū)?,好老師能飛無助的心靈帶來期望。
優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉,用熱情去點燃學生,用人格魅力去影響學生,用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
4、教育是終生事業(yè),是一個不斷發(fā)展的過程。
因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余,擠時間去學習充電,“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,深深感悟到:讀書學習,永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培訓大大拓寬了我的視野。透過這一個月的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構和潛力結(jié)構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。