中小學教師家訪工作制度

中小學教師家訪工作制度（精選7篇）

如何寫好中小學教師家訪工作制度?看看吧。一個組織的管理制度，必須包含所有執(zhí)行事項，不能有所遺漏，如發(fā)現(xiàn)或新的執(zhí)行事項產(chǎn)生，應相應的制定管理制度，確保所有事項“有法可依”。以下是小編給大家?guī)淼闹行W教師家訪工作制度，希望可以幫助到大家！

中小學教師家訪工作制度（篇1）

家訪是維系教師、家長、學生的橋梁和紐帶，是家校協(xié)同育人的重要途徑，是促進學生健康成長的重要舉措。為密切家校聯(lián)系，強化家庭教育指導，提升家校共育水平，切實發(fā)揮家校育人合力，現(xiàn)就進一步建立健全中小學教師家訪工作制度通知如下。

一、指導思想

以_為指導，以立德樹人為根本任務，以辦好人民滿意的教育為目標，貫徹落實新時代教育評價改革，深化教育教學改革，推動“雙減”工作和作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質健康、考試管理落實落地，在全省中小學開展制度化、規(guī)范化、常態(tài)化的教師家訪工作，形成教師全員參與、形式靈活多樣、覆蓋全體學生、關注特殊群體和個體的家訪工作新格局，切實激活家訪的育人效能，不斷凝聚育人合力，提升育人成效。

二、工作原則

（一）全面發(fā)展，育人為本。以教育性、整體性、激勵性、客觀性為評價準則，實事求是反饋學生信息，全面了解學生在家情況，共商育人對策，助推學生身心和諧發(fā)展，引領學生健康成長。

（二）面向全體，關注個體。樹立服務學生和家長的工作理念，面向全體學生，開展全員普訪；以特殊群體和個別學生為重點，進行針對性家訪，切實增進家校溝通，深入細致做好家訪工作。

（三）形式靈活，突出實效。在傳統(tǒng)家訪形式的基礎上，創(chuàng)新方式方法，開展電話、微信、視頻等線上家訪與家長會、學校開放日等線下家校交流活動。以解決問題、取得成效為導向，形成策劃、準備、訪問、反思、改進等環(huán)節(jié)不斷循環(huán)完備的家訪流程，保障家訪實效。

（四）著眼長遠，立足常態(tài)。強化一線學生工作，科學統(tǒng)籌安排家訪工作，加強督導檢查，建立家訪工作長效機制和評價考核制度，激發(fā)和調(diào)動教師的積極性、主動性，實現(xiàn)家訪工作制度化、科學化、常態(tài)化。

三、工作內(nèi)容

（一）交流學生情況。全面了解學生的家庭情況、在家表現(xiàn)、學習和生活習慣及家長期望水平等影響學生發(fā)展的家庭因素。向家長準確反饋學生在校期間德、智、體、美、勞等方面表現(xiàn)情況。

（二）共商育人策略。根據(jù)學生特點，與家長商定促進學生全面發(fā)展的教育策略，尤其是對需要特別關注的學生，共同制定具體有效的個性化方案。在尊重家長教育理念的同時，有針對性地對教育理念存在偏差的家長進行教育指導，幫助其樹立正確的教育理念，積極配合學校做好教育工作，引導家長和學生樹立正確的成才觀。

（三）介紹辦學理念。主動向家長宣傳教育政策、教育改革和發(fā)展趨勢；向家長宣傳學校辦學理念、辦學特色、辦學成績，增強家長對學校辦學的認同感、信任度。

（四）聽取家長意見。主動征求家長對學校辦學、班級建設、教師教書育人的意見和建議，并以適當形式，及時向學校、班級、教師反饋，以更好改進教育教學工作，提升教育教學質量。

四、工作要求

（一）全員參與。建立“校長帶頭、中層示范、班主任為主體、任課教師參與”的家訪工作機制。校長和學校領導班子成員每年帶頭家訪，中層干部探索形成家訪典型案例；推動班主任對全班學生進行普訪，提倡任課教師對所任教學科學習困難學生進行家訪。

（二）突出重點。在全員家訪的基礎上，篩選重點家訪對象，以離異家庭、單親家庭、隨遷子女家庭、留守兒童家庭、特困學生家庭、殘疾病患學生家庭以及問題學生家庭等為重點開展家訪工作。原則上每學年對每個學生入戶家訪1次；對于需要特殊關注的學生，每學期至少入戶家訪1次；根據(jù)工作需要，可隨時入戶家訪。

（三）注重統(tǒng)籌。學校要對教師家訪活動進行統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)好不同教師的家訪對象，避免出現(xiàn)不同教師交叉家訪、重復家訪情況。家訪人員要做好家訪準備，形成要向家長反饋的情況提綱和要向家長了解的問題清單，做到有的放矢；要與家長進行初步溝通，明確家訪的要求、內(nèi)容和家長的需求，做到協(xié)商一致；要與學生進行深入交流，一方面消除學生思想疑慮，另一方面了解需要老師通過家訪幫助解決的問題。

（四）分析留檔。要建立家訪活動記錄制度，家訪活動結束后，家訪人員應對家訪中了解到的情況進一步分析總結，并形成檔案記錄，留存?zhèn)洳椤π枰驅W?；蚱渌處煼答伒那闆r，要及時反饋。

五、工作保障

（一）加強組織領導。各地教育行政部門要高度重視家訪工作，要緊緊圍繞立德樹人任務要求，將家訪工作作為改進學校德育工作、提高辦學水平、提升家長和學生教育獲得感的重要舉措。各中小學校要結合本校實際，將家訪工作納入學校教育教學、學生管理等工作范疇，提供必要的條件保障，確保工作實效。

（二）強化考核評價。各地教育督導部門要將學校家訪工作開展情況及成效納入學校督導檢查重要指標，確保有關要求全面落實到位。各中小學校要建立家訪工作評價考核制度，將家訪開展情況和成效納入教師考核評價重點內(nèi)容。

（三）嚴肅家訪紀律。家訪教師要嚴格遵守《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，做到嚴以律己，言行雅正，清正廉潔。嚴禁泄露學生及其家庭隱私，在家訪中樹立良好形象。

（四）加大宣傳力度。各級教育行政部門、各中小學校要通過多種形式積極宣傳家訪工作的重要意義、先進典型和經(jīng)驗做法，引導廣大家長樹立正確的家庭教育觀念，引導社會各界關心支持教育，營造良好輿論氛圍。

中小學教師家訪工作制度（篇2）

家訪是促進家校溝通、凝聚育人合力的重要方式。根據(jù)中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》關于“落實中小學教師家訪制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核”精神，為進一步推動中小學教師家訪制度的規(guī)范化、科學化，切實加強中小學“五項管理”，推進“雙減”政策落地落實，促進家訪工作成為新時代家校協(xié)同育人的有效途徑，為學生美好成長營造良好環(huán)境，特制定本指引。

1. 健全工作機制。學校成立以校長為組長，分管校領導具體負責實施，由德育處（政教處、學生處，下同）主任、年級組長、班主任、家委會代表等組成的家訪工作領導小組，發(fā)揮家長學校作用，以“一校一案”為基本原則完善學校教師家訪制度，因地制宜落實教師家訪工作。教育主管部門定期開展教師家訪工作交流，總結提煉區(qū)域家訪工作典型案例。

2. 實行全員家訪。家訪主要由班主任負責實施，任課（配班）教師共同參與，心理健康教育教師輔助參與，分管校領導與德育處主任助力參與。

3. 創(chuàng)新家訪形式。入戶家訪是家訪活動的主要形式，具體可以采用“一對一獨訪”“多對一聯(lián)訪”等方式。根據(jù)需要，也可通過微信、QQ、釘釘?shù)燃磿r通訊工具開展線上家訪。學校要保障教師家訪過程中的安全。

4. 靈活安排時間。家訪應以寒暑假為主，結合雙休日、節(jié)假日開展。如遇突發(fā)情況，可酌情安排。

5. 關注重點對象。原則上三年內(nèi)對每位學生入戶家訪一次，重點關注新生、新接班的學生、特殊情況學生等三類學生群體。當學生出現(xiàn)下列情況應重點開展家訪：家庭出現(xiàn)變故，學生情緒有明顯波動或者沖動，成績有明顯變化，生病或發(fā)生傷害事故，親子、師生、生生間出現(xiàn)沖突等情況。

6. 明確家訪任務。（1）新生家訪主要了解學生的成長環(huán)境、家庭教育理念、家庭結構、學習習慣、親子關系、學生在家表現(xiàn)及生活習慣等；同時向家長介紹學校的辦學理念、溝通渠道、學校活動、教育教學安排、助學措施等。（2）常規(guī)家訪主要交流家庭情況的變化，學生在校的學習習慣、心理狀況、思想品德、同學關系和師生關系等，注重交流家庭教育的理論與方法，使學校教育和家庭教育形成合力。（3）特殊家訪應以解決問題和幫助學生為主要任務。

7. 加強過程管理。家訪前，教師需要與家長協(xié)商確定家訪時間、地點與內(nèi)容，臨行前再次向家長確認或告知；同時做好準備工作，明確家訪目的、內(nèi)容、流程及注意事項。家訪中，教師應尊重并平等對待每一個家庭、每一名學生，耐心平和與家長交換意見，共同探討、協(xié)商教育對策和教育方法，促進家校共育合力形成。家訪后，教師應及時整理家訪檔案并上報關鍵信息。學校應指定人員匯總相關信息，做好后續(xù)跟進處置，嚴禁向無關人員傳播與擴散家訪信息。

8. 規(guī)范家訪行為。教師家訪時應注意形象，儀表整潔，大方得體。與家長交流應誠懇親切，避免“訓導式溝通”“告狀式家訪”。教師應恪守廉潔自律準則，嚴格遵守教師職業(yè)行為十項準則以及《杭州市中小學（幼兒園）師德師風負面清單》信用管理相關要求。

9. 加強培訓考評。學校應通過師帶徒、專題培訓等形式組織開展家訪工作培訓，規(guī)范家訪標準和流程，增強教師家校溝通能力，提升家訪專業(yè)化水平。學校應及時總結家訪活動經(jīng)驗做法，組織交流并評選優(yōu)秀案例與先進典型。學校應將家訪工作情況納入綜合性考核，并結合家訪次數(shù)、家訪時間、家訪人數(shù)等要素，采用折算課時等方式，建立健全激勵保障機制。

10. 促進常態(tài)長效。學校可通過開展“家訪月”“家訪周”“家訪日”等形式的主題家訪活動，營造全員家訪的濃厚氛圍，促進家訪常態(tài)化；開展家訪工作相關研究，探討家訪的對象、形式、內(nèi)容及載體的適切性，不斷完善推進家訪工作的長效機制，提升教師家訪的針對性與有效性。

中小學教師家訪工作制度（篇3）

家訪是教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，為把學生培養(yǎng)成有用人才，做好家訪工作是非常重要的，因此特制定此制度：

一、明確家訪的主要任務：

家訪首先要了解情況，家庭情況如何，直接影響著學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有提高教育工作的針對性。二是向家長反映學生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學校開展的主要教育活動。三是共同研究，統(tǒng)一要求，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因。四是提出建議，幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識。

二、提高家訪的效率和效果：

1、家訪要有計劃、有準備，每學期每個學生要家訪一次以上。

2、教師反映情況既要實事求是，又要講究方法。向家長反映情況時，一般應讓學生在場，當著學生的面，既要介紹學生的優(yōu)點，取得的進步，又要指出他的缺點，指出今后努力的方向，不要在家訪中“告狀”，借助家長的“權威”懾服學生。

3、尊重家長，互相信任。在家訪過程中，班主任要尊重家長，禮貌待人，誠心誠意，即使碰到“拉短”的家長，也要耐心說服，以理服人。

4、家訪要做到制度化、經(jīng)?；?，除了做好面上的家訪外，還要根據(jù)學生實際，有重點，有針對性地進行個別家訪，以保持學校和家長的密切聯(lián)系。

中小學教師家訪工作制度（篇4）

為了密切學校與家庭，老師與家長間的相互聯(lián)系，使學校與家庭的教育教學信息快速傳遞以達到教師與家長積極互動的目的。實現(xiàn)對學生實施教育以學校為主，以家庭教育為輔的教育戰(zhàn)略，現(xiàn)結合我校及我校學生家庭實際，制定家訪制度。

一、參加家訪人員：全體教職工均有對學生進行家訪的義務和責任，其中以學校各級領導和班主任為主。

二、家訪對象：全體學生（含流失生）

三、家訪原因：a.了解學生家庭情況； b.反映學生在校各方面表現(xiàn)；c了解學生在家情況；d.動員流失生反校；e.幫扶貧困生；f.控制欲輟生流失；g.學生在校意外情況；h.其他臨時原因，需要家訪。

四、家訪要求：

1、凡進行家訪的老師態(tài)度要端正，務求實效性，要具有明確的目的和任務進行家訪活動。絕不搞為了完成家訪任務而進行的家訪活動。

2、上課時間進行家訪，事先進行家訪人員要與學校校長、書記或教導主任請示，說明家訪對象及進行家訪原因。經(jīng)領導批準后，方可離校進行家訪，家訪回校后要向請示領導作口頭匯報，對應急問題要做及時辦理。

3、進行家訪要攜帶由學校統(tǒng)一印發(fā)的“家訪記錄”，家訪時要把與家長進行談話的內(nèi)容作概要性的記錄，家長要簽字或蓋章。

4、家訪記錄要在進行家訪人員手中保留（學校隨時抽查）期末統(tǒng)一交到教導處存檔。

5、任何教師或領導不得以家訪為借口出校辦理其他事情，經(jīng)查出視為曠工，并按學校出勤有關條例嚴肅處理。

6、進行家訪活動人員數(shù)量的要求：

（1）課任教師對所教學生的家訪，每學期在30%。

（2）學校領導每學期進行家訪，10-20人次。

（3）班主任進行家訪，每學期在40%。

學校對學生家庭進行走訪了解和調(diào)查研究，是我們對學生實施素質教育，提高教育教學質量的重要手段，是獲取學生信息的重要途徑。是矯治學生行為偏差，幫助學生學生完成學業(yè)的行之有效的辦法。希望進行家訪活動的人員，認真按本制度開展此項活動。

中小學教師家訪工作制度（篇5）

為進一步加強學校與家庭的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學校與家庭教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作，促進學生德智體美全面發(fā)展，特制定家訪制度。

一、家訪形式

走訪學生家庭

二、家訪內(nèi)容

1、了解學生家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學習習慣、生活習慣和個性特征。

2、向家長反饋學生的學習情況及在校表現(xiàn)，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀。

3、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對家長關心的.熱點問題做好宣傳解釋工作；4、雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及總結推薦其成功的經(jīng)驗，爭取家長的理解與配合；

5、協(xié)調(diào)學生與家長的關系；

6、征求家長對學校意見和建議等。

三、家訪原則

家訪必須分層次進行，不得只進行后進生的家訪，應包括中上等學生的家訪。重點是學有潛力的學生，特長生，家庭經(jīng)濟困難學生，單親家庭學生，學困學生，有輟學傾向的學生，心理和情緒不穩(wěn)定的學生等。

四、家訪要求

1、每學期第五周開始制定家訪計劃并實施家訪。

2、普通班班主任每一學期到學生家中家訪必須達到全班學生總數(shù)的2/3，小班制班主任每一學期到學生家中家訪必須達到百分之百。

3、學生因病、事假或有突出成績，或發(fā)生問題，應及時家訪。

4、家訪前，要做好充分準備，明確談話中心。學生在校的學習、生活、紀律、品德等情況，必須實事求是地采用適當?shù)姆绞礁嬖V家長，讓家長真正了解學生在校的表現(xiàn)。同時及時了解學生在家表現(xiàn)，注意保護學生的自尊心和積極性。

5、家訪時，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷。

6、家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當?shù)恼勗挿绞健?/p>

7、班主任和家長應互相留下聯(lián)系電話，及時通報雙方各自情況。

8、在規(guī)定的時間內(nèi)走訪學生家庭是硬性指標，必須保質保量地完成。

9、做好家訪記錄，每周五交年組長檢查登記，并做好訪后分析。

五、家訪注意事項

1、家訪中，應一切從實際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。

2、家訪時，學生、學生家長都應在場，個別問題可要求學生回避。

3、注意交流方式方法，切忌告狀式家訪。

4、尊重家長，抱著熱誠歡迎的態(tài)度對待家長的意見，切忌與家長“斗氣”。

5、牢記安全第一，注意家訪中的交通等方面的安全。

六、考核

1、每學期由各年級組收齊家訪記錄，上報德育處，學校將對家訪記錄進行檢查考評。

2、學校把教師家訪情況作為教師師德情況的重要內(nèi)容，作為教師學期考核、評先、評優(yōu)、

中小學教師家訪工作制度（篇6）

為進一步提高我校的教育管理水平，更好地把學校教育與家庭教育有機結合起來，全面掌握學生情況，調(diào)動家長積極性，有目的、有意識地影響和指導學生，充分發(fā)揮家庭教育的作用，特制定本制度。

一、班主任要根據(jù)學生具體情況，有目的、有重點地制定每學期家訪計劃。

二、對受到獎勵、處罰或其它有突出變化的學生，要安排臨時必要的家訪，新生班要進行全面家訪。

三、深入了解學生思想狀況和家庭教育情況，確定每次家訪具體目標，做好家訪的訪充分準備。

四、向家長宣傳教育方針、政策，報告學校教育計劃，幫助家長提高認識，介紹家庭教育的好經(jīng)驗、好方法。用教育學、心理學或其它科學知識影響家長，創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。

五、班主任要誠懇、熱情地抱著對學生負責、教育學生的態(tài)度，向家長匯報學生在校情況，了解學生在家表現(xiàn)，講究科學方法，避免爭執(zhí)或告狀式家訪，調(diào)動家長積極性，取得家長的支持。

六、指導家長安排好學生的假期生活。

七、家訪過程中要注意教師形象，儀表端正，舉止文明，不索要財物、收受禮品。

中小學教師家訪工作制度（篇7）

為進一步貫徹素質教育，推進家校一體化的德育管理，使教師與家長更好互通情況，交流信息，溝通感情，協(xié)調(diào)學校與家庭步調(diào)，統(tǒng)一對學生的教育要求，密切學校與家庭的聯(lián)系，積極創(chuàng)建“學習型”家庭，特制定家訪制度，具體要求如下：

1.班主任應不定期地對學生進行家訪，每月須上門家訪至少５位以上的學生，一學年須上門家訪完班內(nèi)全體學生。

2.班主任家訪以后，要做好工作記錄，寫出家訪心得，結合實際不斷總結家訪的經(jīng)驗，提高班主任工作水平。

3.班主任對父母離異、單親家庭、父母不在身邊、家長下崗的學生，學習、生活困難生，身體殘疾學生、有不良行為的學生，近期家庭有較大變故的學生要特別進行家訪，給予及時的關愛。

4.對起始年級，班主任應利用假期等時間進行家訪，要求在第一學期完成班內(nèi)學生的全部家訪，并做好記錄。

5.教師通過家訪工作，須與家長建立相互尊重、相互信任、相互支持與配合的關系。

6.每月的第二周作為學校開放日，接受家長對學校和班級教育、教學的評價和反映，教師要聽取家長對學校和班級教育教學工作的意見和建議。

7.每月的家訪工作，作為班主任每月常規(guī)工作的考核和學年評優(yōu)的指標。學校對班主任的家訪設“專項獎勵”。