2022最新幼兒手工教案設計方案5篇
兒童手工制作在孩子童年時期占有很重要的地位，每個孩子或多或少都喜歡也都會制作一些手工藝品，以下是小編精心收集整理的幼兒手工教案設計方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒手工教案設計方案1
活動目標：
1、學會對準輪廓線粘貼心形紙。
2、在繪制父頭像活動中增進對父母的愛意。
活動準備：幼兒美術用書《心心相印》、記號筆或蠟筆、膠水、抹布。
活動重點與難點：學會對準輪廓線粘貼心形紙。
活動過程：
1.演示范例，引起興趣：
教師演示范例用心形紙翻轉出爸爸、媽媽、寶寶三人的頭像。
——“為什么老師手中的心形卡片會變出三個人的頭像?誰能發(fā)現(xiàn)這個秘密?”
教師出示三張心形紙，張貼在黑板上。
——“怎樣使這三張紙變成心心相印卡片呢?”
請幼兒相互討論，猜測。
教師講解、演示對準輪廓線粘貼心形紙的過程〈見附圖〉(可請幼兒仔細的看幼兒美術用書上的圖示)。
2、幼兒操作：
在幼兒操作過程中，教師觀察幼兒是否做到了對準輪廓線粘貼。
提示幼兒要將自己父母的特點畫出來〈眼睛、鼻子、嘴巴、發(fā)型特點等〉。
3、作品交流：
請幼兒相互交流，讓同伴猜猜翻開畫面看見的會是誰。
幼兒手工教案設計方案2
教學目標：
1、了解紙杯娃娃的基本構造;
2、初步掌握分割、組合等基本制作方法;
3、能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。
過程與方法：能在設計、制作過程中相互評價、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行適當?shù)母倪M。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力;
2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力;
3、通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。
教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。
教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。
教學準備：調查表、幾個一次性紙杯、課件
教學過程：
一、交流信息，引入課題
1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請大家交流一下。
2、學生交流，師隨機評價，補充資料(課件出示)
3、創(chuàng)設情境，揭示課題
(1)師：我也帶來了一個大紙杯，(出示實物)它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎?趕快想個辦法幫幫它吧!
(2)學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。
(3)揭示課題：
師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊!這節(jié)課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：(出示課件)
二、表達交流，自主設計
1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。
2、自主設計娃娃的樣子。
3、表達交流
三、討論制作，合作加工
師：(過渡)接下來請同學們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。
1、友情提示
(1)先設計后制作;
(2)組內(nèi)進行合理的分工;
(3)完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上;
(4)要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破;
(5)老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。
2、分組活動：
(1)教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
(2)老師看到大多同學都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。
四、反思評價，延伸拓展
師：同學們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。
1、組織學生評價
師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。
相機鼓勵：不錯!你們的作品很有創(chuàng)意!你們合作得很好!相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊!你說得多好呀!今后繼續(xù)努力!
2、整理課桌，回收廢品
出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化?為什么?(能被再次利用)
3、組織學生評估
師：(過渡)剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。
4、拓展延伸
1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進?
2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片)，課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。
五、組織大家下課后相互參觀作品。
五、教學反思
本節(jié)課我設計了“交流信息、引入課題——表達設想、自主設計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點：
1、培養(yǎng)學生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流評議，實現(xiàn)互動學習，促進技術思維。
具體包括：
(1)設計圖的交流評議
(2)作品的交流評議
(3)問題和體會、發(fā)現(xiàn)的交流評議
3、多途徑培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
(3)通過課前調查、作品展示拓展學生思路
(4)設計過程中鼓勵創(chuàng)新
(5)作品交流注重特色介紹
(4)課尾的拓展延伸
幼兒手工教案設計方案3
準備
1、教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。
3、教師制作好的風箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
過程
一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。(3分鐘)
1、幼兒自由欣賞各種風箏。
教師引導語：“哇!這么多的風箏，我們一起來看看!”
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))
教師引導語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏?為什么喜歡它?
二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)
過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。
1、出示一只圖案對稱的風箏。
教師引導語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)
2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
教師引導語：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導 幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』
三、幼兒討論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)
教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風箏好嗎?
1、教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能看。
教師引導語：
(1)你最喜歡哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀察比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點)
(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。
四、幼兒制作風箏面。
教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。(原本我設想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)
1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)
五、帶幼兒去放風箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)
小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。
目標
1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
幼兒手工教案設計方案4
一、活動目標：
1.學習以有弧度的勺子為模型進行紙漿制作。
2.在制作中能夠保持一定的堅持性。
二、活動準備：紙漿、塑料勺子三、活動流程：導入----演示----操作(一)導入引導幼兒討論紙漿還可以做什么?
小結：紙漿除了可以制作紙漿碗、盤子、杯子還可以制作勺子，今天我們就來制作紙漿勺子。我們來觀察一下勺子和杯子有什么不同?我們制作的時候要注意些什么呢?(幼兒討論)(二)演示1.講解制作步驟：
(1)用小手輕輕的涂抹在模型勺子的外壁上，并拍打均勻，在勺底和柄的地方有弧度的要注意涂的多一點，由于勺柄細長而且窄所以在勺柄的涂抹的時候要特別的細心。
(2)可以透過陽光檢驗一下是否有漏洞，并進行修補。
(3)收拾桌面和剩余的紙漿，把涂抹好的勺子放到陽光的地方晾曬。
2.交代操作要求。
(1)幼兒每人一個模型，站在桌子旁進行制作。
(2)制作的過程中要堅持把紙漿勺子制作成功，勺柄的地方不好制作可以請求其他小朋友或者老師的幫忙一起來完成。
(3)注意桌面、地面及自己衣服的清潔衛(wèi)生。
(三)操作：幼兒操作，教師巡回指導。
1.觀察幼兒的操作方法是否正確。
2.幼兒在操作過程中是否有一定的堅持性，并給予及時的鼓勵和表演。
幼兒手工教案設計方案5
中班手工教案：給娃娃做米粉
活動目標：
1、嘗試雙手撕紙做米粉，鍛煉手部肌肉。
2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。
3、感受雙手協(xié)調撕的動作，體驗撕紙做米粉的樂趣。
活動準備：
1、白紙、彩色紙(上面畫有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤子)人手1份。
2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤紙米粉。
3、1個娃娃、娃娃哭聲音樂磁帶1盤和收音機1臺。
4、幼兒用書。
活動過程：
1、教師抱著娃娃，播放娃娃哭的音樂。
教師：聽，娃娃怎么了?娃娃為什么哭?肚子餓了嗎?怎么辦呢?對了，我們給娃娃做好吃的米粉吧。
2、呈現(xiàn)逼真的米粉圖片，引導幼兒觀察米粉，了解米粉的特點。
(1)教師：米粉是什么樣子的?像什么?(米粉細細的、長長的)
(2)教師：米粉是怎么做出來的?
展示提前撕好的一盤米粉。重點引導幼兒觀察雙手是怎樣協(xié)調撕米粉的，兩只手的大拇指和食指從紙的一端開始順著一個方向輪流的往下撕。
3、幼兒自由撕紙米粉，教師進行指導。
(1)教師交代撕米粉的要求。
教師：今天娃娃肚子餓了，小朋友來撕做米粉喂娃娃好嗎?
教師再次提示幼兒雙手要協(xié)調撕米粉。(2)幼兒撕米粉，教師注意觀察個別幼兒，指導幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。
4、教師示范撕配料的方法，指導幼兒撕毀配料。
教師：米粉做好了，還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下，把它們都放在米粉里，既好看又好吃!
5、幼兒互相欣賞自己做的米粉，并嘗試喂娃娃米粉。
幼兒說說自己是怎樣撕米粉的，將自己的米粉喂娃娃吃。
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