最新與詩同行策劃方案
我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩歌、體會(huì)詩歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等。下面是小編給大家?guī)淼呐c詩同行總結(jié)范文4篇,希望能夠幫助到大家!
與詩同行范文1
要有一點(diǎn)年紀(jì)才會(huì)知道，詩詞作為文字美的巔峰，不是生活的旁觀者們憑嫻熟的技術(shù)抖點(diǎn)兒思維的機(jī)靈，而確實(shí)是親歷者們的字字血淚，內(nèi)核是普通人類的刻骨銘心的喜悲，是真的享受到那天賜的巨大歡愉，或者承受著那抽筋揭鱗的孤苦，由真實(shí)發(fā)生過的甜美感激和絕望哀傷，驅(qū)動(dòng)岀的掛一漏萬、勉強(qiáng)達(dá)意的表述。
--摘自《幸得諸君慰平生》
藝術(shù)是人類對(duì)美的理解與至高表達(dá)，它源于生活又高于生活。它是人類精神的享受，欣賞藝術(shù)，就相當(dāng)于給自己的大腦按摩。靜態(tài)藝術(shù)有時(shí)間的藝術(shù)與空間的藝術(shù)，時(shí)間的藝術(shù)是音樂，空間的藝術(shù)是雕塑和繪畫以及裝置藝術(shù)等。而文學(xué)，則是介于時(shí)間藝術(shù)與空間藝術(shù)之間的一種藝術(shù)，它可以觀看和欣賞，也可以與音樂共舞。而詩詞，便是最能體現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)性的一種載體。
譬如，當(dāng)你讀王維的《山居秋暝》時(shí)，你可以看到王維給你作的一幅圖畫:空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。這是遠(yuǎn)景的秋季山水，當(dāng)鏡頭拉進(jìn)，你又可以看到“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的近景。詩詞的力量十分強(qiáng)大，它用文字邀請(qǐng)欣賞者與作者一起創(chuàng)作一件作品，并且一步一步引導(dǎo)你在畫面中尋找到作者隱藏在詩歌背后的真實(shí)情感與志向。
詩歌畢竟曲高和寡，表現(xiàn)力不夠是文字的硬傷。這時(shí)候，詩歌的韻律便顯得重要。譜上音樂，可以讓詩歌變得廣為傳唱，可欣賞性更為加強(qiáng)。好的音樂與樂器選擇，可以給詩詞錦上添花，若沒有挑選好，那就顯得十分不合時(shí)宜了。比如給《山居秋暝》譜上曲子，用重金屬來演奏，即使二者能完美結(jié)合，詩詞的畫面感也會(huì)大打折扣。
詩詞美，一曰韻，二曰境，三曰情。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，詩歌也是如此。若是一首詩歌能夠讓讀者感到美，或是與其產(chǎn)生共鳴，那便是好詩。
與詩同行范文2
我第一次來聽師兄的課，感覺很棒，以前背古詩詞只是為了考試去背，沒有去體會(huì)它的美，后來畢業(yè)后突然發(fā)現(xiàn)了中華文化的美，尤其是古詩詞的美，很想買一本唐詩三百首來好好品一下，看沒有在高考?jí)毫ο挛夷芊裾J(rèn)真的體會(huì)它的美，可是后來有了手機(jī)就忘了這件事，直到加入山泉的"詩琴畫意"，聽了師兄給我們的講解，原來我以前都是知識(shí)層面去背古詩詞，以后我會(huì)盡量從文化層面去感受古詩詞的美，接受古詩詞的熏陶。我對(duì)師兄的講解除了古詩詞文化，印象最深刻的就是師兄說的君子的做人了，君子應(yīng)溫文爾雅，“溫”有溫潤，溫柔，溫馨等，我脾氣比較暴躁，聽了師兄的課，我想，我會(huì)逐漸逐漸改變自己，堅(jiān)持在這個(gè)溫暖的社團(tuán)學(xué)習(xí)，接受古詩詞的熏陶，找到自我，成為一個(gè)更好的自己。非常感謝師兄的分享，希望以后能繼續(xù)跟著師兄一起學(xué)習(xí)。
與詩同行范文3
這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們廣泛地閱讀了詩歌,深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩歌...
在交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感;我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法……
我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩歌、體會(huì)詩歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地了解詩歌，讓我們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們收獲了知識(shí)與樂趣!
最后舉行的班級(jí)朗誦比賽更是將本次綜合活動(dòng)推到了高潮，同學(xué)們以小組合作的形式，每組推出一兩個(gè)節(jié)目，通過編排配上背景音樂充滿激情地展示出來!活動(dòng)不僅讓他們參與其中收獲樂趣，通過合作小組凝聚力更強(qiáng)，更體驗(yàn)到了成就感，也獲得了家長的一致肯定!
與詩同行范文4
第二次上師兄的課啦，依然收獲滿滿，每次上課都有不同的收獲，這是最開心的啦。
這次開課以古琴開始，每次聽古琴都有不同感受。不過這次對(duì)古琴的感情基調(diào)理解不是很正確，希望下次能更準(zhǔn)確地理解和感受古琴吧。
師兄這次跟我們一起探討了古詩文化和知識(shí)，知識(shí)是文化的載體，文化是不滅的，這就是古詩能夠傳承千年的原因。通過知識(shí)來學(xué)習(xí)一種東西就會(huì)忘記會(huì)枯竭，以前學(xué)習(xí)古詩詞好像都只是停留在知識(shí)的層面并沒有到達(dá)過文化的程度，我也在不斷地反思吧，希望通過晚唱繼續(xù)熏陶對(duì)古詩詞的理解能到達(dá)文化的層面吧。還有我非常同意師兄說的以何待之就以何存在，在我們的意識(shí)形態(tài)中我們是怎么對(duì)待它的它就怎么存在于我們的意識(shí)形態(tài)中。這也讓我反思了自己在對(duì)待一些人和事的時(shí)候真的正確嗎?
師兄還提到了“貪”，現(xiàn)在的人都很貪，看到別人有一件好看的衣服我也想要，看到別人考證我也去考，而現(xiàn)在的快餐文化就剛好滿足了他們的貪，但也是他們的“貪”導(dǎo)致他們焦慮和躁動(dòng)不安，但是我覺得“貪”還是可以的，只是要“貪”得正確合理，不要隨波逐流，要看清楚自己的需求吧。還有關(guān)于自信的問題，現(xiàn)在很多人都是遇到比自己差的人就有一種莫名其妙的優(yōu)越感遇到比自己好的人就蔫了，這不是真正的自信，只是一種自欺欺人吧。師兄說真正的自信是拋棄奴性的，我不知道自己是不是真的自信，也不知道自己是不是自信。
這次課發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，也反思了自己很多地方，希望能找到正確的方法去改正吧，也更好地正視自己的不足。
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