小班藝術(shù)教育方案

小班藝術(shù)教育方案(精選12篇)

小班藝術(shù)教育方案要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的小班藝術(shù)教育方案樣本能讓你事半功倍，下面分享【小班藝術(shù)教育方案(精選12篇)】，供你選擇借鑒。

小班藝術(shù)教育方案篇1

一、活動(dòng)背景“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

二、過程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動(dòng)過程：

1.故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)2.學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!

師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?媽咪愛嬰網(wǎng)-幼兒園教案頻道

(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了?！按髽錉敔?，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)3.嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂(1)教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)(3)全體幼兒一起參加游戲。

(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)三、教學(xué)反思活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。首先，教師的語言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.內(nèi)容的適宜性新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的開展，可以幫助孩子提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，提高對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗(yàn)，非常適合在小班幼兒中組織開展。

2.過程的趣味性幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。

3.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。

一、活動(dòng)背景

“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

二、過程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動(dòng)過程：

1.故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件

欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)

(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)

2.學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)

(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教師手指表演及范唱歌曲

師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)

語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!

師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?

(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)

(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作

師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了?！按髽錉敔?，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)

(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)

3.嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)

(3)全體幼兒一起參加游戲。

(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)

小班藝術(shù)教育方案篇2

設(shè)計(jì)思路：水粉畫以其的色彩鮮艷、創(chuàng)作靈活等多種原因，深受孩子們的歡迎。我選擇這個(gè)活動(dòng)，是想通過水粉畫這一優(yōu)勢(shì)，吸引孩子們對(duì)涂色的興趣。為了讓幼兒練習(xí)大面積涂色，首先就要讓幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣。本活動(dòng)利用油畫棒“排水”的特點(diǎn)，課前用不易察覺的白色油畫棒在白色繪畫紙上畫出各種生動(dòng)有趣的形象、造型;課上用游戲“變魔術(shù)”的形式將調(diào)制好的顏料涂在紙上，使本來似乎沒有任何東西的白紙上出現(xiàn)了各種各樣的圖象，這本身就能極大地引起孩子的興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，從而在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)目標(biāo)：

由于小班幼兒的年齡小、注意力難以集中，對(duì)單一的美術(shù)活動(dòng)不感興趣，所以，小班美術(shù)在目標(biāo)的制定上應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的對(duì)美工活動(dòng)的興趣，激發(fā)其參與活動(dòng)的熱情。因此，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位：通過生動(dòng)、有趣的色彩游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣;讓幼兒感受不同色彩的刺激，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

我選取了孩子們喜歡并熟悉的顏色，調(diào)制好盛在16各水粉瓶中;紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)筐;提供給每個(gè)孩子一支水粉筆(課前放于幼兒的椅子底下);幼兒每人一張課前用白色油畫棒畫好的白色繪畫紙。

活動(dòng)流程及評(píng)價(jià)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入玩“手指游戲”。我們小朋友的小手真能干，能變這么多的東西。(手指游戲輕松的引入課題。)評(píng)價(jià)：手指游戲是小班孩子非常喜歡的一種游戲，邊做邊玩邊念的游戲形式，會(huì)讓孩子們的注意力一下子圍繞著老師。同時(shí)，孩子們就輕松愉快地進(jìn)入了角色。

第二環(huán)節(jié)：激趣老師告訴孩子們今天我們要玩一個(gè)“變魔術(shù)”的游戲，一次出示需要的三樣道具，并逐一認(rèn)識(shí)，穿插游戲。(用變魔術(shù)的形式吸引幼兒的興趣。)評(píng)價(jià)：孩子們的手指可以變出很多的東西，今天，老師又要玩一個(gè)“變魔術(shù)”的游戲，孩子們的好奇心被吸引了，并且都睜著渴望的眼睛，想知道這個(gè)魔術(shù)游戲是什么。老師神秘地出示了三樣道具，孩子們也被一步一步的引入主題，而且不敢放松，生怕漏了什么。紙、顏料是孩子們較為熟悉的繪畫材料，老師通過提問的方法起到了鞏固和回憶的作用。水粉筆是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗酃P孩子們平時(shí)較為少用，對(duì)它不夠熟悉，那么一個(gè)和水粉筆的游戲就一下子拉近了筆與孩子們的關(guān)系。老師帶領(lǐng)孩子拿著水粉筆與身體各個(gè)部位做了一次游戲，并且用了“臉?biāo)⑺⑺ⅰ⑹炙⑺⑺ⅰ钡刃蜗蟮恼Z句，讓孩子們掌握一定來回刷的技能，為下一步墊定了基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)：示范有了這三樣?xùn)|西我們就可以變魔術(shù)了。教師示范：先讓刷子在顏料里洗個(gè)澡，然后靠一靠，再在紙上來回刷;看刷出了什么、變出了什么?(刷出了)用不同的顏料刷第二張圖。

小班藝術(shù)教育方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌表演活動(dòng)的有趣。

2、知道夏天要天天洗澡的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音《洗澡》。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師以問題的形式導(dǎo)入：

——“天熱了，你們每天洗澡嗎?為什么要洗澡呢?”

“你知道洗澡時(shí)需要哪些東西嗎?”

“你會(huì)自己洗澡嗎?說說你是怎么洗澡的?”

教師根據(jù)幼兒的回答歸納：夏天，因?yàn)槌龊芏嗟暮?，人的皮膚上會(huì)沾染細(xì)菌等，所以要天天洗澡，這樣才是講衛(wèi)生的好孩子。

2、欣賞歌曲：

欣賞歌曲錄音1~2遍：

——“你聽到歌里唱了什么?”

幼兒復(fù)述，教師將幼兒復(fù)述的內(nèi)容用歌唱的形式表示出來。

幼兒完整唱歌曲兩遍。

幼兒跟老師學(xué)唱歌曲，注意頓音的表示。

幼兒完整演唱歌曲。

3、表演歌曲：

看教師表演。

幼兒隨著音樂，跟教師做相應(yīng)的洗澡動(dòng)作。

小班藝術(shù)教育方案篇4

活動(dòng)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)游戲使用班級(jí)：小班參與人數(shù)：全班活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蝴蝶的翅膀進(jìn)行裝飾。

2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。

3、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂。

o活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、花蝴蝶頭飾一個(gè)。

2、大蝴蝶五個(gè)，貼在展示板上，放于教室四周。

3、剪刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。

4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

★玩法說明：

(一)扮演角色，在音樂游戲中參與活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。

1、跟著"蝴蝶姐姐"隨音樂入室。

2、蝴蝶姐姐和大家一起坐下來。

(二)通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。

(1)"今天蝴蝶姐姐真高興，小朋友們你們說今天的蝴蝶姐姐漂亮嗎?"(不漂亮，因?yàn)榻憬愕某岚蚴前咨?，彩色的蝴蝶才漂?)(2)教師出示彩條做翅膀打扮自己。"現(xiàn)在姐姐漂亮了嗎?姐姐的翅膀是什么做的呀"(彩條寶寶)(3)彩條寶寶把舞跳和彩條寶寶打招呼：小朋友好!(彩條寶寶好)這些彩條還會(huì)跳舞呢，看!

"他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，像什么?"(豬耳朵、頭發(fā)……)"跳啊跳，跳到下巴上，像什么?"(胡子……)"跳啊跳，跳到腰上，像什么?"(衣服、腰帶……)

2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀(1)"彩條寶寶說小朋友好聰明喲!想一想它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢?"(2)"可以撕，也可以請(qǐng)剪刀寶寶幫忙!把小手伸出來……"幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。

(3)"請(qǐng)小朋友們也撿一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧"3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。

(1)"小朋友們，把彩片片放到簍子里，拿著簍子快到姐姐這兒來!""你一簍子，我一簍子，就變成許多了!"(2)"小朋友們，快來，花片片要跳舞啦。"教師準(zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。

(3)"爬一爬，找一找"爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片給姐姐看一看!紅色的、黃色的爬一爬，找一找，快!找到和我一樣的片片!

(三)用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。

1、"誰在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦，原來是蝴蝶寶寶在哭!"和孩子一起問一問，"蝴蝶寶寶，你為什么哭呀?"(我彩色的翅膀丟了)

2、"蝴蝶寶寶哭了，怎么辦呢?"幼兒為蝴蝶寶寶想各種辦法。

3、"那好吧，就按小朋友說的辦法，用彩片片為蝴蝶寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個(gè)蝴蝶寶寶，你們自由結(jié)組隨便選擇一個(gè)蝴蝶寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去!"幼兒為蝴蝶寶寶穿彩衣，邊貼邊說"蝴蝶寶寶，我給你穿什么樣的衣服"。

(四)在與蝴蝶寶寶做游戲過程中，感受幫助他人的快樂。

1、"問一問，蝴蝶寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎?"幼兒摸摸蝴蝶寶寶，和蝴蝶寶寶對(duì)話。

2、"蝴蝶寶寶好高興，它要和我們一起跳舞，讓我們和它一起盡情的跳吧!"在《蝴蝶花》的音樂中，和"蝴蝶姐姐"一起跳舞結(jié)束游戲。

★游戲注意事項(xiàng)：游戲中幼兒使用剪刀時(shí)應(yīng)注意安全;活動(dòng)室布置應(yīng)干凈、寬敞;活動(dòng)中使用的物品應(yīng)該準(zhǔn)備充分;活動(dòng)中要維持好秩序，照顧到全體幼兒。

小班藝術(shù)教育方案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用蔬菜壓印的方法，大膽選擇相應(yīng)的顏色、材料進(jìn)行壓印。

2、合理布局畫面，具有初淺的色彩搭配意識(shí)，體驗(yàn)玩色帶來的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用：圓形的紙盤(橙色)、顏料+海綿(綠、白、紅)、橫切面的藕、青、紅辣椒若干，報(bào)紙每人一份。

2、娃娃一個(gè)，三張桌子拼成大桌子一張，仿真水果六盤，模擬蛋糕一個(gè)。

3、示范的紙盤、報(bào)紙、磁鐵、顏料、藕、青、紅椒各一份。

3、音樂"平湖秋月""生日歌"。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)蔬菜壓印的方法，會(huì)大膽的選擇相應(yīng)的顏色、材料進(jìn)行壓印。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試顏色的搭配，合理布局畫面。

五、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入：

1、出示娃娃，引起幼兒的興趣。

師："小朋友，你們好!我叫玲玲，今天是我的生日，我請(qǐng)了好多朋友來做客，朋友快來了，可是我的辣椒炒藕還沒燒好呢，怎么辦呢?你們?cè)敢鈳椭覇?

(二)基本部分：

1、認(rèn)識(shí)作畫材料，感知色彩。

師：剛才玲玲叫我們燒什么?(辣椒炒藕)

師：我們來看看她給我們準(zhǔn)備了些什么材料?它是什么顏色的?(分別出示藕、青椒、盤子)白色的藕、有綠色的辣椒、有紅色的辣椒。還有紅顏色、白顏色、綠顏色的調(diào)料。還有橙色的盤子，邊上有花紋的。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)壓印的方法。

師：我們?cè)趺礋?先看老師來炒一盤。

(1)(邊示范邊講述)我先用辣椒來裝飾盤子，在盤子的邊上有個(gè)圓，我們沿著圓圈炒菜，拿住辣椒的中間，(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。)

(2)再炒一個(gè)綠辣椒，(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。)綠辣椒印好了放在綠調(diào)料盤里。

(3)換一個(gè)紅辣椒，(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。)再換個(gè)綠辣椒，兩種顏色在一起，顏色真好看。紅、綠，紅綠，接下來炒什么呢、誰來試一試?辣椒炒好了，圍成一圈，還有規(guī)律的呢!

(4)辣椒炒好了還要放一些藕，在盤子的中間空白的地方炒藕，藕是白色的，找一找白顏料，(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。)我們可以在空的地方多炒幾個(gè)。"辣椒炒藕"炒好了，顏料用的不多也不少，多的話會(huì)滴下來，少的話會(huì)看不出，菜炒得不多也不少，太多了吃不下，太少了吃不飽，

(5)玲玲也炒了幾盤辣椒炒藕，我們來看看她是怎么炒的。

A、出示(兩個(gè)紅兩個(gè)綠、中間藕片的范例)提問：玲玲炒的菜是怎樣的、和老師炒的什么地方不一樣?它的顏色是怎么搭配的?

B、出示(邊上一圈藕片，中間一圈紅辣椒、一圈綠辣椒的范例)提問：這盤菜又是什么樣的呢?它的顏色是怎么搭配的?

C、出示(邊上一個(gè)藕片一個(gè)綠辣椒的范例)提問：這盤菜又是什么樣的呢?它的顏色是怎么搭配的?

小結(jié)：玲玲真聰明，炒出了這么漂亮的菜，我們準(zhǔn)備炒一盤什么樣的菜呢?盤子邊上用什么炒?盤子中間用什么炒?(個(gè)別提問)和旁邊的小朋友講一講。

3、幼兒壓印繪畫，教師指導(dǎo)。

師：我們也來炒一盤"辣椒炒藕"好嗎?炒的時(shí)候注意：先炒盤子邊上的菜，再炒中間的菜。調(diào)料不能炒到盤子外面、不能炒到桌子上。菜要炒得不多也不少，多了吃不掉，少了又不夠吃?？梢院屠蠋煛⒘崃岢匆粯拥牟?，也可以炒出和老師玲玲不一樣的菜，看看誰炒的菜顏色搭配得最漂亮、最干凈、吃。小朋友椅子不要搬去幫玲玲炒菜吧。找有盤子的地方炒菜。

4、幼兒炒菜，教師巡回輔導(dǎo)，放音樂。

5、師：請(qǐng)小朋友炒好菜后，把菜端到后面桌子上，幫玲玲過生日咯。

(三)講評(píng)。(過生日)

(1)師：我們的菜都燒好了，你們看看，誰炒的菜有規(guī)律的，誰燒的菜不多也不少?誰用的顏料不多也不少?誰的菜最漂亮?誰的菜最干凈?

(2)(出示玲玲)："好香啊!小朋友燒的真好!___炒的真漂亮!我最喜歡吃。___炒的菜有規(guī)律的，真好看!謝謝你們!

(3)我們一起為玲玲唱生日歌。播放"生日歌"齊唱。我們一起吃菜吧，吃完菜再吃水果和蛋糕，可以邀請(qǐng)客人老師也來吃。菜這么多吃不完，我們打包回去帶給班級(jí)的其他小朋友吃，好嗎?幼兒端著盤子離開教室。

小班藝術(shù)教育方案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)桃花。

2、能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

調(diào)好的粉紅色顏料，桃花樹操作紙，濕毛巾。桃花圖片。

【活動(dòng)過程】

一、出示桃花圖片，幼兒欣賞，引起興趣。

提問：桃花是什么顏色的?一層有幾片花瓣?

二、示范手點(diǎn)畫表現(xiàn)桃花的方法。

師：欣賞完桃花后，大家都知道桃花是粉紅色，每層有兩遍。那今天我們來學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫畫桃花的方法。

1.示范：在操作紙上桃花樹的樹枝上用手指蘸上粉色的顏料，點(diǎn)出五個(gè)花瓣，每個(gè)花瓣圍成圈，這樣一朵桃花就出來了。

2.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)桃花時(shí)，可以有大有小。

提問：桃花有大有小，那我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)大小不一的桃花呢???

三、幼兒作畫，老師知道。

幼兒作畫時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒掌握桃花的表現(xiàn)方法，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)，豐富畫面。

四、欣賞評(píng)比幼兒作品。

小班藝術(shù)教育方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、 用不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 名畫欣賞：《母與子》

2. “兒歌”：《小板凳》

3. VCD磁帶《小板凳》

4. 蠟筆 書面紙 剪刀

活動(dòng)過程：

一、 欣賞名畫《母與子》，請(qǐng)幼兒猜一猜：

——畫中有誰?猜猜這個(gè)阿姨是這個(gè)孩子的什么人》?為什么?

二、和幼兒一起欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。

三、請(qǐng)幼兒想一想，說一說：

——媽媽平時(shí)很照顧我們，我們應(yīng)該怎樣跟她說謝謝呢“

——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的?

——與幼兒討論向媽媽表達(dá)謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……

四、 制作心意卡，想媽媽表達(dá)感謝。

——協(xié)助幼兒將書面紙對(duì)折。畫上心形剪下來，并畫上對(duì)媽媽的感謝;幫幼兒寫上給媽媽的甜甜話，回家時(shí)送給媽媽。

——一邊制作一邊欣賞兒歌音樂。

五、 請(qǐng)幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點(diǎn)其他事。

區(qū)域活動(dòng)：

1、 美工活動(dòng)區(qū)

展示名畫《母與子》，引導(dǎo)幼兒感受畫面?zhèn)鬟f的母子情。讓幼兒畫畫母親和自己。

2、 語言活動(dòng)區(qū)

將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)來改編兒歌。例如：小沙發(fā)，真舒服，我請(qǐng)爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。同時(shí)，將幼兒自編的兒歌記錄下來。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、 會(huì)念唱兒歌

2、 會(huì)至少使用兩種方式表達(dá)對(duì)媽媽

小班藝術(shù)教育方案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。

2、學(xué)習(xí)包糖(用報(bào)紙包物品)的方法，能用顏料涂抹、裝飾糖果。

3、知道不亂扔糖紙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒從家中帶2-3種不同的糖。

2、做“糖果”用的可樂罐、薯片罐，飾品盒、藥品盒等，足夠的廢報(bào)紙、顏料、畫筆、桌布。

3、布置糖果小屋。

活動(dòng)過程：

(一)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

1、糖果寶寶有個(gè)家，請(qǐng)你們剝開自己帶來的糖果的糖紙，為糖果選擇一個(gè)自己喜歡的家，放入糖果小屋。

2、糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?

3、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙等等。

(二)產(chǎn)生興趣。

小糖果們想要個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都精神!我們一起來做超級(jí)大的糖果爸爸吧!

(三)制作“糖果爸爸”。

1、教師演示用報(bào)紙卷包罐子：將“糖果”(罐子)包入“糖紙”(報(bào)紙)，然后緊握中間，將兩頭擰緊。

2、幼兒自己嘗試把“糖果”包起來，盡量包的嚴(yán)實(shí)。

3、幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料，注意良好作畫習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、建議幼兒把制作好的“糖果爸爸”晾干，觀察周圍環(huán)境，想想放在哪兒比較容易干。

(四)嘗嘗甜甜的糖果。

1、大家一起來吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。

2、嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(變小了)3、教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開嘗嘗，寶寶變小。

(五)給糖果穿花衣裳。

1、請(qǐng)幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。

2、幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家自己制作一顆“糖”。

小班藝術(shù)教育方案篇9

【設(shè)計(jì)思路】

吹泡泡是孩子們喜歡的一種游戲，以孩子們喜歡的泡泡導(dǎo)入課題，讓幼兒在游戲感知的情景下展開活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)新教育。針對(duì)幼兒生活中隨處可見的圓形物體激發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開思維想象活動(dòng)?；顒?dòng)中以幼兒嘗試教學(xué)法開展，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維，做到寓教于樂。幼兒喜歡在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、大膽想象進(jìn)行創(chuàng)新。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.發(fā)展幼兒的想象力，嘗試在圓泡泡的影子上添畫。

2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

已經(jīng)畫好的泡泡、水彩筆每組一筐。音樂《吹泡泡》、課件

【活動(dòng)過程】

1.以“泡泡歌”導(dǎo)入活動(dòng)

放音樂《泡泡不見了》，教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2.師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎?那吹出來的泡泡是什么形狀的呢?這些五顏六色的泡泡漂亮嗎?可是最后這些漂亮的泡泡到哪里去了?那你們想把泡泡留下來嗎?

3.出示課件

今天付老師可把這些泡泡留了下來!看，這個(gè)泡泡是什么顏色的啊?這個(gè)泡泡可是有魔法的哦!看仔細(xì)咯，1、2、3變。變成了什么呀?這里還有一個(gè)魔法泡泡，如果你是小小魔法師，你想把他變成什么呢?看，付老師，把他變成了什么?

4.出示已經(jīng)畫好的泡泡。

看，我這里有一副泡泡留下來的影子。你們想把他們變成什么?誰愿意上來當(dāng)小魔法師，在紙上變一變。

個(gè)別幼兒作畫。

5.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。(輕音樂)

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想像，變出各種不同的形象。

(2)用不同的顏色給泡泡變魔法。

(3)畫好以后輕輕地拿起畫，把畫黏在魔法泡泡世界里。然后坐到原來的位置上，等待一會(huì)。

(4)魔法世界時(shí)間一到就會(huì)關(guān)門。所以請(qǐng)聽魔法音樂，音樂結(jié)束你們就要趕緊把你們的魔法泡泡送到魔法世界哦!

6.評(píng)價(jià)

請(qǐng)個(gè)別幼兒到上來介紹自己的魔法泡泡變成了什么?引導(dǎo)幼兒用完整句講述：“我把圓圓的泡泡變成了……

7.結(jié)束

現(xiàn)在讓我們帶著魔法泡泡去給其他小朋友看一看吧!跟音樂《吹泡泡》退場(chǎng)。

小班藝術(shù)教育方案篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫來表現(xiàn)各種顏色的花，幫助幼兒形成手部動(dòng)作“點(diǎn)”“提”的技能。

2.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。

3.愉快的合作游戲，不相互碰撞，保持手指的清潔。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

顏料、抹布若干、背景圖

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫來表現(xiàn)各種顏色的花

活動(dòng)難點(diǎn)：幫助幼兒形成手部動(dòng)作“點(diǎn)”“提”的技能。

【活動(dòng)過程】

1.談話導(dǎo)入。

師：小朋友們，春天到了，公園里開了許多許多美麗的花兒，你們想和老師一起去看花嗎?

2.韻律《春天》進(jìn)教室。

那邊有好多的客人老師也來看花了，和客人老師問聲好。

3.欣賞背景圖①

師：哇!公園到了，那里有好多的花啊!你們認(rèn)識(shí)這些花嗎?誰能告訴我你喜歡什么花?它是什么顏色的?

4.出示背景圖②

⑴師：小朋友們，那邊還有花，我們?cè)俚侥沁吶タ匆豢?，咦，這邊的花和那邊的花有什么不一樣啊?

⑵噓!我好像聽到哭聲了，老師來問問它為什么哭?

原來它們以前也很美麗，可不久前被灰太狼施了魔法，把它的顏色全部變沒了，我們要不要幫助它們?

⑶我告訴你們一個(gè)秘密，老師也會(huì)魔法哦!你們想跟我學(xué)魔法嗎?

(學(xué)魔法時(shí)要安靜，請(qǐng)小朋友輕輕地坐到那邊的小椅子上)

師：我這有一個(gè)魔法盒(出示顏料)，它可以讓花兒的顏色變回來。

5.介紹手指點(diǎn)畫的方法，教師示范。

⑴師：首先用你的手指蘸一點(diǎn)你要給花朵涂顏色(用手指點(diǎn)畫時(shí)要注意手指在畫紙上點(diǎn)一下馬上拿開。)給葉子和小草上色時(shí)一邊點(diǎn)一邊說點(diǎn)、提。當(dāng)你要換一個(gè)顏色時(shí)一定要記得把手上的顏色擦掉，否則小花就不漂亮了。

⑵師：你們學(xué)會(huì)了嗎?老師來檢驗(yàn)一下。

(請(qǐng)一兩個(gè)幼兒上來進(jìn)行點(diǎn)畫)

⑶提出作畫要求。

6.幼兒集體作畫，教師指導(dǎo)。

幫助個(gè)別能力弱的幼兒掌握畫小草和點(diǎn)花的方法，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽用色，豐富畫面。

7.作品展評(píng)。

首先呢，老師很高興你們?cè)S多小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了點(diǎn)顏色的魔法，我們一起來欣賞一下。誰能告訴我，哪朵花是你點(diǎn)的?是什么顏色?(師進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

8.活動(dòng)結(jié)束。

逛了這么久的公園，我們也該回家了，和客人老師再見吧!

小班藝術(shù)教育方案篇11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。

2.能正確為燈籠涂色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：過年過元宵節(jié)

物質(zhì)準(zhǔn)備：燈籠圖片若干張油畫棒人手一份未涂色的燈籠涂好的范畫

【活動(dòng)過程】

一、欣賞各種各樣燈籠的圖片

提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的圖畫書。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布，塑料，紙)

二、給燈籠穿上漂亮的衣服

1.教師出示燈籠的范畫。

看一看，老師的小燈籠都有什么顏色，講解涂色要求。

2.幼兒動(dòng)手操作涂色，教師指導(dǎo)，顏色涂均勻，不出格子。

注意畫面干凈整潔。

3.展示幼兒作品，涂的好的給予表揚(yáng)，較差一些的多鼓勵(lì)增強(qiáng)幼兒的自信心。

小班藝術(shù)教育方案篇12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能夠用線條、圖案進(jìn)行組合，裝飾小蛇的身體。

2.體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂

【活動(dòng)過程】

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.小朋友們，你們看，這是誰呀?小蛇的身上有哪些漂亮的圖案呢?

2.小結(jié)：小蛇的身上有很多線條和圖形組合起來的漂亮的圖案。

二、教師講解示范畫裝飾圖案。

1.那你發(fā)現(xiàn)了哪些漂亮的圖案?還有哪些好看的圖案呢?

2.教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。

(1)那這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?

(2)那誰來試試，這個(gè)圖案可以怎么畫?

4.引導(dǎo)幼兒在畫面空白處進(jìn)行繪畫

(1)其實(shí)這條小蛇可貪吃了，你們覺得它可能會(huì)吃些什么呢?

(2)教師根據(jù)幼兒的回答在畫面空白處畫上一些吃的，豐富畫面內(nèi)容。

4.小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)這條貪吃的小蛇身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線條或者圖案了，而是把線條寶寶和圖形寶寶組合在一起，畫出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來試試吧!別忘了畫畫它愛吃的東西!

三、組織幼兒操作

提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列在小蛇的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!

活動(dòng)反思：

本次線描活動(dòng)是幼兒第二次接觸這種復(fù)合式的裝飾圖案，我在示范時(shí)示范了比較多，在幼兒操作時(shí)也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿為主，因此效果還比較好，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。