播音主持重點(diǎn)學(xué)習(xí)：語言表達(dá)如何與其它學(xué)科相融合？
播音主持重點(diǎn)學(xué)習(xí)：語言表達(dá)如何與其它學(xué)科相融合？
在學(xué)習(xí)播音主持的同時(shí)，還要與其它的學(xué)科相互融合，那么語言表達(dá)教學(xué)與其他學(xué)科如何融合呢?下面小編就為大家介紹一下，一起來看看吧!
第一：匯聲繪色的表演
表演藝術(shù)中的表演元素分為“五力”:觀察力、想象力、感受力、理解力、應(yīng)變能力;還講究“六感”:分寸感、幽默感、信念感、節(jié)奏感、形象感、真實(shí)感。表演就是要讓表演者做到把注意力集中到所要做的事情上,做到真聽、真看、真感覺。而播音語言表達(dá)同樣需要這些：備稿時(shí)認(rèn)真理解體會(huì)，增強(qiáng)對文章的感受，通過自己的想象力、感受力，把握好分寸感、節(jié)奏感，結(jié)合表達(dá)目的，賦予一定的感情色彩(這也是一種表演)。將稿件的內(nèi)容傳達(dá)給受眾，要有真情實(shí)感、要“玩真的”。齊越老師說：“播音員和演員同臺(tái)朗誦，效果很好，我很支持這種方式。通過參加朗誦會(huì)，我感到，我們的播音員的語言功力在有些方面不如演員，聲音送的不夠遠(yuǎn)，聲音的力度和彈性都比較弱。當(dāng)然演員也有不盡如人意的地方，有的分寸不貼切，表現(xiàn)過分夸張，使人感到不夠真實(shí)，所以，播音員和演員要交朋友，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短?！?[1]這種相互學(xué)習(xí)，除語言之外，表演中的眼神、手勢、表情等副語言的運(yùn)用對我們也有借鑒作用，當(dāng)播音員主持人走出狹小的空間，到舞臺(tái)上、鏡頭前，更需要語言的配合使用。我們在電視上看到主持人繪聲繪色地主持節(jié)目,也是在一種規(guī)定情景下的表演,只是表演形式和表現(xiàn)手段的不同罷了。
第二：跌宕起伏的臺(tái)詞
播音語言表達(dá)和臺(tái)詞都重視普通話的學(xué)習(xí)和聲音的訓(xùn)練，這就要做到語音標(biāo)準(zhǔn),呼吸及發(fā)聲方法的準(zhǔn)確。在創(chuàng)作過程中,都具備相應(yīng)的語言意境，對所要表現(xiàn)的場景進(jìn)行虛擬化的設(shè)置。不論是播音主持還是演員的臺(tái)詞, 首先要對作品充分理解 ,然后在頭腦中進(jìn)行豐富想象、設(shè)定立體場景 ,也就是通常所說的節(jié)目和角色定位。何種場景應(yīng)該運(yùn)用與之對應(yīng)的情緒、語調(diào)、節(jié)奏，怎樣更好地控制聲音使表現(xiàn)更有張力。基調(diào)定準(zhǔn)了,才能使表達(dá)更到位、更準(zhǔn)確。其次，語言的表達(dá)要賦予一定的感情色彩,傳情達(dá)意準(zhǔn)確。而臺(tái)詞的訓(xùn)練對播音語言表達(dá)的影響和意義就在于：全身心地把自己當(dāng)成是這個(gè)角色,進(jìn)入規(guī)定情景當(dāng)中,來完成人物的塑造。每一次做節(jié)目都像是在完成一次演出，播音員主持人在做節(jié)目時(shí)是雙重身份,就像是舞臺(tái)上的角色和角色中的自我是一樣的。只有富有人情味,情感味的大眾傳播活動(dòng),才能更好地吸引廣大受眾。坦率真誠,和善質(zhì)樸的情感化語言是縮短主持人與受眾心理距離的最佳途徑，始終保持一顆真誠坦蕩的心對待每一位受眾,以“情”為先導(dǎo),與受眾進(jìn)行直接、平等的心靈溝通與交流。這樣的主持人才能被廣大受眾認(rèn)可,才能被受眾支持。
第三;富于音樂美感的聲樂
聲樂學(xué)習(xí)通過訓(xùn)練氣息控制、口腔控制、共鳴、音域等，增強(qiáng)對聲音的駕馭和掌握能力。這門課程幫助播音語言表達(dá)拓展聲音的彈性、增強(qiáng)表現(xiàn)力、扎實(shí)用聲功底。“當(dāng)聲音的控制調(diào)節(jié)能力越來越強(qiáng),控制的熟練度越來越高, 可控范圍越來越廣, 調(diào)節(jié)的分寸越來越精細(xì), 也就是聲音這個(gè)工具被打磨得很圓滑, 聲音這個(gè)兵器被訓(xùn)練得揮舞自如的時(shí)候, 聲音隨著思想感情而變也就越來越自然準(zhǔn)?！盵2] 有人說“音樂達(dá)到了藝術(shù)的最高理想,如果美育是教育中的一項(xiàng)項(xiàng)目,美育的最好工具就應(yīng)該是音樂。”[3] 讓音樂情感體驗(yàn)喚起學(xué)生的內(nèi)在感受,使他們在輕松愉快的氣氛中創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,進(jìn)而提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。這樣，既提高了聲音的表現(xiàn)力，以及學(xué)生播音創(chuàng)作的情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)，同時(shí)又增加了學(xué)生的藝術(shù)技能。
第四：準(zhǔn)確傳神的形體
美國雷·伯維泰爾教授的研究表明，當(dāng)人們面對面交流時(shí)，語言傳播只占總體傳播的35%，而形體傳播則占65%，所以培養(yǎng)形體表現(xiàn)力非常必要。形體語言在傳播信息、交流思想感情方面有不可替代的作用，它與有聲語言相互補(bǔ)充共同傳情達(dá)意。如果形體語言運(yùn)用得當(dāng)，對有聲語言具有強(qiáng)化、補(bǔ)充、豐富的作用; 反之，就會(huì)削弱或干擾信息的傳遞。當(dāng)然，明確形體語言在播音主持中重要意義的同時(shí), 必須清楚地認(rèn)識(shí)到形體語言是有聲語言的輔助工具,它畢竟只是完成表達(dá)任務(wù)的手段,而不是最終目標(biāo)。一切形體表達(dá)是播音主持的副語言，處于從屬地位，不能過度地夸大形體語言的作用，本末倒置。因此,播音與主持藝術(shù)專業(yè)的形體訓(xùn)練旨在通過對形體有針對性的訓(xùn)練,著眼于提升學(xué)生對形體藝術(shù)的審美品位,讓學(xué)生形成良好的儀態(tài)和舉止,提高運(yùn)用形體語言跟觀眾進(jìn)行交流的能力,使之在出鏡后恰如其分地運(yùn)用體態(tài)語言來豐滿有聲語言的表達(dá)。能準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用體態(tài)語表達(dá)情感、傳遞信息,從而優(yōu)化傳播效果。
因此，在訓(xùn)練播音語言表達(dá)時(shí)，除借助播音本身的訓(xùn)練技巧、方法外，還可以適度借鑒表演的手段，加入臺(tái)詞的內(nèi)容，把聲樂和形體的訓(xùn)練效果融入到播音課堂中，這樣既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想感情、增強(qiáng)語言的感染力、又提升綜合表現(xiàn)力。
好了今天小編的介紹就到這里了，希望對大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
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