環(huán)境科學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文
社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有著很大的促進(jìn)作用，是大學(xué)生成功就業(yè)的前提和基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的環(huán)境科學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告，望大家喜歡。
環(huán)境科學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文一
5月20日清晨,我們踏上了去寧波的火車,在寧波的天童實(shí)驗(yàn)站我們要進(jìn)行為期一周的實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí).就在一天之前,王秀之老師對(duì)我們提出了期望,她說實(shí)習(xí)是個(gè)艱苦的過程,大學(xué)四年里也就只有這么一次寶貴的經(jīng)歷,對(duì)有的同學(xué)來說,這是一生都難得的經(jīng)歷,只有每個(gè)人都積極參與,親身經(jīng)歷,才能掌握到實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng),體會(huì)實(shí)習(xí)的樂趣所在,在實(shí)習(xí)中有所收獲.最初以為實(shí)習(xí)會(huì)是苦不堪言的,根本沒有樂趣所言,然而現(xiàn)在回想起來,確實(shí)有時(shí)會(huì)覺得累和苦,但心是雀躍的,就象是甜蜜的負(fù)擔(dān),我們欣然接受.
行程篇
俗話說"入鄉(xiāng)隨俗",既然來到了天童森林國家公園,我們就應(yīng)該對(duì)這里的地形,道路,森林中的植物,周邊的人群有所了解,因此5月21日早上,在兩位王老師簡短的講話后,我們一行人就隨著王希華老師繞山一周,熟悉地形,其中自始至終貫穿的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是要認(rèn)識(shí)這里的常住居民——當(dāng)?shù)厣L的植物,在以后幾天里,認(rèn)植物的幾乎成了我們睡前必修課,即使茶余飯后,三五好友也常聚在一起,以搶答游戲的形式來辨認(rèn)植物,不失為勞逸結(jié)合,寓學(xué)于樂的好方法.
當(dāng)天下午,我們的分組實(shí)習(xí)就正式開始了.我們是第二組,跟隨王希華老師進(jìn)行植被生態(tài)學(xué)的實(shí)習(xí).第一個(gè)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)最常用的野外植被調(diào)查,群落取樣的方法――樣地記錄(關(guān)于實(shí)驗(yàn)的具體過程將會(huì)在實(shí)驗(yàn)篇中進(jìn)行詳細(xì)介紹),這也正是應(yīng)用和補(bǔ)充植物知識(shí)的好時(shí)機(jī).拉樣方的過程中,由于同學(xué)們對(duì)直線判定的主觀誤差,使得樣方很難得確定,修整了多次才行將完成.在辨認(rèn)植物時(shí),我們常常有所猶豫,效率并不是很高,14個(gè)人調(diào)查一個(gè)20×20樣地花了將近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間.在處理上面兩個(gè)樣方時(shí),為了追求效率,我們分成兩組同時(shí)進(jìn)行,不料這種自作聰明的行為卻犯了王老師的大忌.當(dāng)時(shí)不理解老師的做法,現(xiàn)在想來確有道理,我們既是去學(xué)習(xí),不是完成任務(wù),那么只有跟著老師手把手的認(rèn)識(shí)植物才能真正有所收獲,事實(shí)也證明了,我們這幾個(gè)"偷懶的人"鑒別植物的能力確實(shí)不如由王老師親自把關(guān)的幾個(gè)人強(qiáng).
第二天上午雖說也是拉樣方,但是并不同于昨天的簡單學(xué)習(xí)和練手,而要學(xué)會(huì)分析解決"植物在次生演替中是采用什么方式進(jìn)行自我恢復(fù)"這一問題,因此要對(duì)20×20樣方中的所有種子植物采取每木調(diào)查法,對(duì)每個(gè)植株測量其高度和胸徑,還要對(duì)其萌枝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和測量,勞動(dòng)力明顯大了不少,但是通過第一天的學(xué)習(xí),我們對(duì)一些常見植物,例如批針葉山礬,栲樹,連蕊茶的辨識(shí)已經(jīng)基本能掌握了,因此效率明顯有提高,而且在每木調(diào)查中,對(duì)喬木幼苗的認(rèn)識(shí)能力也有所提高,由于今天未到時(shí)間就完成了任務(wù),王老師獎(jiǎng)勵(lì)性的帶我們組去爬了一次防火道.呵呵,這是第一次爬傳說中的防火道,雖然有點(diǎn)累,但是爬到鐵架子時(shí)心里happy的不得了.下山時(shí)在李老師"晚回了吃不到飯"的恐嚇下,我們一路飛奔,到達(dá)實(shí)驗(yàn)站,王場長居然還沒開飯,其他同學(xué)均對(duì)我們汗顏……
我們對(duì)樣方調(diào)查法才剛剛覺得開始上手時(shí),就要進(jìn)行組間的對(duì)換了,跟隨嚴(yán)恩榮師兄和施加越師兄進(jìn)行生物量測定實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),簡單說來就是砍大樹挖小樹.就在我們對(duì)砍樹表示極端不理解時(shí),嚴(yán)師兄說這種小小的犧牲是為了它們能更好的生長,所以我們一定要認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn),不然再砍一棵生長十余年的大樹代價(jià)是很大的.聽罷,我們頓時(shí)覺得壓力大了,不敢隨便嬉戲玩笑了.砍樹是施師兄和男生共同完成的,我們組的男生們雖說有些是首次用鋸和斧,但稍加操練一下,似乎并不顯得生疏,三兩下就將一棵胸徑三十幾厘米的大樹"高位截肢"了.女生們也不敢閑著,在測好相應(yīng)指標(biāo)后迅速開始給樹理發(fā),又是摘葉又是折枝,一棵冠幅3米的栲樹不到一個(gè)半鐘就變成了"光桿司令".整個(gè)下午我都在擔(dān)任記錄和取樣的工作,這才發(fā)現(xiàn)平時(shí)看似容易的工作真正做起來,要做好還是有難度,再也不敢看輕記錄的工作了.整個(gè)下午出現(xiàn)了一個(gè)小小的"風(fēng)波",有一包老枝的取樣在混亂之中遺失了,想到嚴(yán)師兄的告誡,想到同學(xué)們這么辛苦的放倒一棵樹,想到摘葉子是件很boring的事,我就覺得特別難過焦慮,竟忍不住哭了起來,幸好大家都沒有放棄,終于在一個(gè)角落找到了當(dāng)天的罪魁禍?zhǔn)?看到它好端端的躺在那里,我不由的破涕為笑了,這場風(fēng)波終于還是以喜劇收?qǐng)?不過當(dāng)時(shí)失態(tài)也確實(shí)讓我事后挺難為情的.
不知不覺第三天了,仍是砍樹做生物量,有了昨天的教訓(xùn),今天的我們顯然是有備而去,選樹,伐樹,測量,分段,稱干,摘葉,折枝,一切都進(jìn)行的那么有條不紊,由于組織的好,不僅沒有任何事故發(fā)生,大家效率也提高了不少,我也能忙里偷閑地學(xué)習(xí)如何用鋸子,在師兄的幫助下,我竟然鋸下了平生的第一節(jié)樹干,那股激動(dòng)勁真是不可言喻,迅速地就向組長邀功去了.上午砍樹的興奮勁和成就感一直延續(xù)到下午的挖根行動(dòng)中.我們一共將6×3棵1m來高的灌木植物連根掘起.挖根其實(shí)是件很痛苦的事,一棵1m來高的灌木,其地下部分的根至少也有1m長,特別是石櫟這種扎根很深的直根系植物,施師兄和張斌兩個(gè)孔武有力的男生足足挖了一米多深的坑才把它的根完整的刨出來,張婷和小明兩個(gè)女生也發(fā)揮了"土撥鼠"的精神,用手去刨周圍的松土,給男生們減輕負(fù)擔(dān).至于我們這邊也和一棵馬銀花較上了勁,最后不知誰一聲令下"我們用手挖吧",4,5個(gè)人立即趴下去,居然不到一會(huì)真的就刨出根部了,這十只爪子聯(lián)合起來的威力還真不弱于一把鏟子呢.在見識(shí)到"土撥鼠"的威力后,我們開始對(duì)當(dāng)一只土撥鼠樂此不疲了,不一會(huì)兒,大家又一次以爪代鏟的完整地刨出了另一棵馬銀花.就在大家斗志正高昂的時(shí)候,嚴(yán)師兄居然"殘酷"的告訴我們要收工了,看看時(shí)間還不到兩個(gè)小時(shí)啊!不過當(dāng)天的下午的工作還沒結(jié)束了,或許該說真正的工作才剛剛開始.我們還要給每棵樹測量胸徑,測量地上部分和地下部分的長,以及葉的重量,枝的重量,最繁的就是測量每條根的直徑和長度了,往往一個(gè)主根周圍會(huì)有很多側(cè)根,我們也需要把每一個(gè)側(cè)根的胸徑和長度記錄下來,來反映它整個(gè)地下部分的狀況,這些工作也是聽起來容易,做起來問題百出.好不容易完成了這些工作,就該把每個(gè)根洗凈,稱凈重了,洗根時(shí)覺得彌漫著一股人參的香味,忍不住湊到鼻子跟前猛的吸一下,真是令人神清氣爽啊.
當(dāng)天晚上,我們組就和土壤組對(duì)換了儀器,因?yàn)槲覀兊闹脖簧鷳B(tài)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,即將開始的是王秀之老師指導(dǎo)的土壤實(shí)習(xí).首先要攻克的是如何用羅盤測坡度坡向,地質(zhì)羅盤的南北方向和普通羅盤是相反的,常常會(huì)不小心將指北針讀成指南針.要讓小水泡對(duì)準(zhǔn)中心也是很考練人的耐心和細(xì)心的,因此使用羅盤對(duì)我是個(gè)很大 的折磨,但是將泡定位的成就感卻讓我對(duì)之樂此不疲.然后在實(shí)驗(yàn)站南方的一個(gè)自然斷面上,王老師向我們介紹了如何選址挖土壤剖面,如何分析和劃分土壤剖面,如何判斷不同剖面的土壤特征.在之后的三天中,我們上過防火道,下過水稻田,深入了葉家山的叢林,也拜訪了酸棗溝的螞蟥之家,我們一共挖了9個(gè)土壤剖面,取了9個(gè)剖面樣地,挖了10斤的土樣,整個(gè)天童山到處都留下了我們的足跡,我們的歡歌笑語以及我們揮汗如雨的鐵證——土壤剖面.雖然每天都是重復(fù)同樣的工作,但地點(diǎn)不同,土壤的特點(diǎn)不同,每個(gè)人承擔(dān)的工作不同,更重要的是每天的心情都是新的.經(jīng)過三天的訓(xùn)練,每個(gè)人不僅掌握了野外樣地調(diào)查的基本方法,也學(xué)會(huì)了如何防治螞蟥,更重要的是學(xué)會(huì)了互相幫助以及親密無間的合作.實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容在第六天的上午已經(jīng)結(jié)束了,接下來就到了考察我們真功夫的時(shí)候了.第一關(guān)就是植物辨認(rèn)的考試.考試的形式很簡單,考場的布置也很簡陋,就是沿著廚房大廳一周擺上15個(gè)凳子,每個(gè)凳子上有一種植物,一個(gè)大組15個(gè)人排隊(duì)依次進(jìn)入,從門邊第一號(hào)凳子上的植物開始辨認(rèn),順號(hào)辨認(rèn).不知是太沖動(dòng)還是太自信,我居然是我們組第一個(gè)進(jìn)去,雖說考試不是很正式,但"考場紀(jì)律"還是有的,不準(zhǔn)交頭接耳,也不準(zhǔn)故意耽擱,剛進(jìn)去時(shí)不免有點(diǎn)緊張,但看到自己熟悉的栲樹和米櫧后心就漸漸定下來了,但是看到自己陌生的植物時(shí)還是忍不住多逗留一會(huì)的,最懊惱的是最后一個(gè)植物,明明是米飯,我居然沒有摸背面的倒刺,僅看了一眼就迅速寫下了連蕊茶......不過幸好老師對(duì)我們手下留情,只需答對(duì)10個(gè)題仍是滿分,所以當(dāng)天也可以說的上是皆大歡喜啊.第二關(guān)就是要利用這些天所學(xué)的實(shí)習(xí)知識(shí),每大組自選方向,在一天內(nèi)交兩篇小論文.俗話說"三思而后行","磨刀不誤砍柴工",要確定一個(gè)有意義,有創(chuàng)新,有可行性,可操作性的實(shí)驗(yàn)方案確實(shí)不是一件容易的事,整個(gè)下午全組人員都在思考在討論,討論是個(gè)集思廣益的過程,大家都積極發(fā)言,各抒己見,討論的比較激烈的時(shí)候也難免會(huì)有一些爭論,但這并不影響我們的團(tuán)體性.終于在討論比較了三個(gè)方案以后,在王希華老師的指點(diǎn)下,我們確定了"太白山區(qū) 五種植被分布隨海拔高度的變化"這一方案.然后向王希波師兄請(qǐng)教了解太白山的地形和植被情況,確定野外實(shí)習(xí)的工具和注意事項(xiàng),因?yàn)樯缴想S時(shí)會(huì)發(fā)生意想不到的情況,所以我們一定要在物質(zhì)上和精神上做好充分準(zhǔn)備,組里的幾個(gè)男生也都做好了為女生赴湯蹈火的準(zhǔn)備.這天大家都睡的比較早,一切都為了第二天爬太白準(zhǔn)備.
第二天,在檢查了儀器和糧水儲(chǔ)備以后,在其他同學(xué)的目送下,我們一行十四個(gè)人分成兩組開始了我們的太白之行,我們小組是從酸棗溝沿著當(dāng)中一條河谷垂直上行至太白山頂,第二小組則是沿著旅游道到防火墻再沿山脊線至太白山雷達(dá)站,臨行前大家約定要殊途同歸.在酸棗溝無非又是一場人蟥交戰(zhàn),但是我們志不在酸棗溝,于是一路小跑快速通過了酸棗溝直達(dá)太白山腳下.大家修整一下,排好陣形,一個(gè)男生在前開路,一個(gè)男生在中間保護(hù),另一個(gè)男生在最后收尾,我們七個(gè)人就"浩浩蕩蕩"上山了,據(jù)說今天氣溫達(dá)到39oC,但是在樹林里穿行,感覺不到一絲暑意,而且由于前兩天的降雨,河谷里水流潺潺,聽到水歡快流動(dòng)的聲音,我們的心也覺得輕松了,疲意漸消.我們專心的趕著路,突然走在第一個(gè)的男生說:"馬上就到了,已經(jīng)看到陽光了"真的,看到一縷耀眼的眼光了,山頂就在前面50m不到了,大家一下興奮起來,有人開始一邊氣喘吁吁一邊說大話了:"這么快就到了,咱還沒爬夠呢!"就在我們見到山頂時(shí),我們也見到了剛到達(dá)的第二小組.同時(shí)出發(fā),同時(shí)到達(dá),這就是默契.午餐在山上度過的,在一棵枯樹干上,在馬路和樹蟻的陪伴下,我們享用了一頓有主食有點(diǎn)心有飲料有水果的奇妙野餐.酒足飯飽之后,大家又開工了,一直到下午四點(diǎn),我們才結(jié)束最后一個(gè)樣方,因?yàn)閷?duì)地形不是很熟悉,拉樣方時(shí)遇到了很多阻礙,但是最后都克服了,只是花了不少時(shí)間,在山上待的太久,讓老師同學(xué)們都頗擔(dān)心的.
實(shí)驗(yàn)部分是完成了,但是論文還未成形,而第二天下午又要進(jìn)行論文的小答辯,所以當(dāng)天晚上,兩位記錄的同學(xué)仍不得歇息,在短時(shí)記憶還來不及消失前整理數(shù)據(jù),以求準(zhǔn)確真實(shí)性.
很快就到了最后檢驗(yàn)的時(shí)刻,就在實(shí)驗(yàn)站旁的大栲樹下,我們圍成一圈,兩位王老師是主審人,在場的每一位同學(xué)也都是評(píng)定人.既是答辯,自然少不了一番唇槍舌戰(zhàn)的,但是貴在思考,貴在敢于置疑,貴在發(fā)現(xiàn)問題,貴在踴躍討論,貴在巧妙回答.有的同學(xué)做的論文立意很新,有的意義重大,有的構(gòu)思巧妙,有的方法獨(dú)到,有的勞動(dòng)量大,總之各有長處,各有千秋,而且通過討論以后,各組同學(xué)都不同程度的找到了論文需要改進(jìn)的地方,或從質(zhì)疑中找到了新的突破點(diǎn),我們都覺得獲益菲淺.
除了最后的論文,所有的實(shí)習(xí)任務(wù)基本完成了,同學(xué)們終于可以放輕松,好好娛樂咯.此時(shí)在天童的實(shí)習(xí)也到了最后一天,大家的開心和興奮里都摻著一種異樣的傷感和離別的愁緒.整個(gè)晚上我們盡情地釋放著體內(nèi)激蕩的青春和活力,在自然與都市的狹逢里我們不醉無歸.
實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇
本篇包含了三個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,分別為:樣地調(diào)查實(shí)驗(yàn),生物量測定實(shí)驗(yàn),土壤實(shí)驗(yàn).報(bào)告的重點(diǎn)并非重述實(shí)驗(yàn)程序和結(jié)果,而是我具體從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了的知識(shí)和方法,以及若干體會(huì).
(一)樣地調(diào)查實(shí)驗(yàn)
一個(gè)樣地(sample stand)的三項(xiàng)要求包括:
樣地的大小應(yīng)包括屬于植物群落的全部種類,即群落的最小面積,是根據(jù)種-面積曲線的拐點(diǎn)來確定.
樣地范圍內(nèi)可能確定的生境應(yīng)是一致的.
植被應(yīng)盡可能是同質(zhì)的,這一點(diǎn)十分重要.例如,樣地內(nèi)不應(yīng)有大的林窗,或者不應(yīng)是一個(gè)種在樣地的半邊占優(yōu)勢,而另一種則是在另一邊占優(yōu)勢.
樣地的面積
首先根據(jù)種-面積曲線確定,最小面積是在取樣面積的最初激升的曲線變成幾乎水平的地方.這不是一個(gè)精確無誤的界限,因此,確定一個(gè)稍大一些面積的樣方是合理的.在天童,根據(jù)當(dāng)?shù)氐姆N的數(shù)目,喬木的樣方至少要20×20,灌木的樣方至少要5×5,草本的樣方至少要1×1.
種的成層現(xiàn)象
采用目測法,將群落層次至少可以分為T層(喬木層),S層(灌木層)和H(草木層).要給出每個(gè)層次的平均高度,以次作為劃分群落中的植物的生活型的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)每個(gè)層次定量測定所要求的參數(shù)也不一樣.
定量測定參數(shù)
由于喬木在群落中處于優(yōu)勢地位,因此要判斷喬木種的優(yōu)勢度,優(yōu)勢度由喬木的相對(duì)多度,相對(duì)頻度和胸段面積三個(gè)參數(shù)的平均值來表示,灌木 層和草本層的則是用多蓋度綜合度的指標(biāo)來反映其數(shù)量.
樣地的設(shè)計(jì)和參數(shù)設(shè)計(jì)
樣地法是通過對(duì)植被片斷的觀察了解植被類型和分布,了解植被的演替類型和演替過程,因此對(duì)于樣地的選取還要針對(duì)所要研究的具體問題,例如,了解原生演替和此生掩體的區(qū)別,樣地的選取就要盡量分別在原生植被和次生植被的中心,不要選取在邊緣地帶.本實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)樣方調(diào)查,就是為了調(diào)查在自然林(人為干擾較少)和次生林(在遭遇人工砍伐后重新恢復(fù))的喬木種植物(有生長成為喬木層的物種)的繁殖類型的對(duì)比,因?yàn)樵诖紊掷锟梢园l(fā)現(xiàn)很多萌生的樹,而實(shí)生苗較少,但在原生林里則相反.所以我們在對(duì)樣方參數(shù)的設(shè)計(jì)時(shí),不僅要選取定量測定的參數(shù),還要增加萌生率這個(gè)參數(shù),同時(shí)對(duì)每棵樹木的測定也更為精確些,不僅要測定主干的胸圍和高度,對(duì)于每個(gè)萌芽的胸圍和高度也要進(jìn)行測定.
對(duì)于萌生率的確定,我們遇到了難度,因?yàn)槲覀兤谕拿壬誓茌^好的反映樹種的萌枝能力,即不僅要從有無萌枝,萌枝多少還要從萌生枝的生長狀況來反映,因?yàn)橛械臉浞N個(gè)體雖然萌枝少,但是萌枝很強(qiáng),可以生長到和主干一樣大小,有的萌枝很多,但都是很小的萌枝,因此這兩個(gè)個(gè)體的萌生能力肯定是不同的.最后出于操作的簡單,我們在萌生率的計(jì)算時(shí)只是用種群中有萌枝的樹木數(shù)與樹木總棵數(shù)的比值,并將群落中所有種群的萌生率進(jìn)行種之間萌生能力的比較.最后得出,栲樹種群的實(shí)生苗沒有木荷種群高,但萌枝能力僅從萌枝數(shù)目上看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過木荷的萌枝數(shù)的,不過木荷的萌枝都生長的較高大,可見木荷和栲樹的萌枝能力均較強(qiáng)大,在遭伐后這兩個(gè)樹種進(jìn)行恢復(fù)是通過產(chǎn)生萌枝的無性生殖方式為主,并且通過無性繁殖,能促進(jìn)種群實(shí)現(xiàn)快速的恢復(fù).
(二)生物量測定實(shí)驗(yàn)
生物量的測定方法主要有標(biāo)準(zhǔn)木法,皆伐法和相對(duì)生長法.
在實(shí)習(xí)中采用的是標(biāo)準(zhǔn)木法.是要分為兩個(gè)部分,1)對(duì)采石場的栲樹,木荷和馬尾松進(jìn)行生物量的追蹤調(diào)查;2)對(duì)原生林中的十幾種灌木進(jìn)行地上生物量和地下生物量的測定和比較
實(shí)驗(yàn)步驟
對(duì)于喬木層生物量測定首先根據(jù)徑級(jí)的要求選取測定對(duì)象,在地面處伐倒,用卷尺分別測定樹高(H),樹干高(Hs),第一活枝高(HB),最下層葉層高(HL),樹冠直徑(R),地表直徑(D0),地上部分0.3米(D0.3),胸徑(D1.3)和1/10樹高處直徑(D0.1).
將樹干連同枝葉果實(shí),按分層切割法在1.3m和3.6m處和以后每兩米處作為一個(gè)區(qū)分段斷開,樹梢部不足一米的作梢頭處理.
對(duì)斷開的區(qū)分段,分別不同高度或?qū)哟沃鸫螠y定干,老枝,新枝,葉和果實(shí)的鮮重,以及主枝直徑
分層提取立木各部位的樣品,測定鮮重,回實(shí)驗(yàn)室后進(jìn)行烘干,再根據(jù)鮮重的部分整體比例估算總體干重.
Ps:在伐倒過程中如果有落葉,斷枝和枯枝,都要包擴(kuò)在內(nèi)
對(duì)于灌木層生物量測定首先選取物種,選取高度在1m左右的個(gè)體進(jìn)行挖取,挖取過程時(shí)注意保持植物根系的完整性.
分別測定植株的地上部分和地下部分的高度,胸徑,地下部分的高度就是主根的長度.再將每個(gè)個(gè)體分層葉,枝,主干和根部,測定其鮮重,全部取樣帶回,待烘干后測定其干重.
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄以組為單位上交.
(三)土壤部分實(shí)驗(yàn)
土壤野外實(shí)習(xí)方法主要是對(duì)土壤剖面的分析,其中包括用羅盤對(duì)剖面處地形(坡面和坡度)的測定,用GPS儀測定剖面的精確位置,對(duì)土壤剖面分析和分層,對(duì)每個(gè)剖面進(jìn)行土壤結(jié)構(gòu),質(zhì)地,松緊度,濕度,根系多度和酸堿度的測定,最后進(jìn)行土壤剖面標(biāo)本的采集
具體的過程和要求在實(shí)習(xí)報(bào)告上有很詳細(xì)的說明.
根據(jù)實(shí)習(xí)區(qū)的土壤情況,我們根據(jù)植被類型的不同,一共選取了9個(gè)剖面,每個(gè)剖面都各有特點(diǎn),例如在近防火道的受人為干擾較少的自然林中,土壤發(fā)育成熟,腐殖質(zhì)層異常厚,可打到10cm,在竹林中,土壤相對(duì)貧瘠,且結(jié)構(gòu)松散,在廢棄的水稻田中耕作土壤的分層和一般的土壤不同,分為根作層,犁底層,心土層,在不到1m處就有地下水冒出.
整個(gè)實(shí)驗(yàn)中剖面取樣是一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn),因?yàn)槠拭娴娜右芎芎梅从吵鲎匀黄拭娴膶哟魏屯寥狼闆r,所以要盡量取成一個(gè)方塊,保持它的自然性,在裝盒時(shí)不要擠壓也不要顛倒上下,而且要盡量填滿取樣盒,如果是BC層,還要選取石塊,在C層取樣盡量選取整個(gè)石塊,總之剖面的取樣要能最真實(shí)的反映自然剖面的狀況.
尾序
實(shí)習(xí)的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是對(duì)行程片言只字的描述可以道清,所學(xué)也遠(yuǎn)非試驗(yàn)報(bào)告上所記錄,體味也非三天兩夜可以咀嚼,離開天童實(shí)驗(yàn)站并不意味著實(shí)習(xí)的結(jié)束,而是新的實(shí)習(xí)的開始,實(shí)習(xí)的深意在于我們?nèi)绾螌?shí)習(xí)中所得應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)和生活中.
新的實(shí)習(xí)將在生活中感悟……
環(huán)境科學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文二
“讓衡水湖更美，我們在行動(dòng)!”——之衡水湖環(huán)境調(diào)查
時(shí)間：20XX年7月19日星期一——20XX年7月24星期六
地點(diǎn)：河北省衡水市
實(shí)習(xí)隊(duì)員：鄧悅 司丹丹 林灝凡 劉順 侯長江 韓釗博 李平
第一天：取樣
到達(dá)衡水汽車站已經(jīng)12點(diǎn)，但舟車勞頓并未影響我們實(shí)習(xí)的激情和熱度，我們吃了中午飯就坐上了18路直奔目的地衡水湖。到了目的地之后我們按照原定安排執(zhí)行我們的第一項(xiàng)任務(wù)：全面了解衡水湖周邊居民生活狀況和湖區(qū)生態(tài)環(huán)境、生物物種生存狀況。
生物物種調(diào)查. 我們將針對(duì)衡水湖及周圍的玉米、水稻、蓮花、蘆葦、芡實(shí)、菱角等植物觀察其生長情況，對(duì)鯉魚、鯽魚、田螺等動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)觀察。
生態(tài)環(huán)境調(diào)查 此次主要在岸邊水質(zhì)水下污泥采樣檢測，并拍照作為參考。適當(dāng)采集周圍土壤，驗(yàn)證酸堿性等。
我們認(rèn)真地取樣，準(zhǔn)備帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測。完成時(shí)天色已近晚。
(第二天)
“民意調(diào)查”是我們實(shí)習(xí)內(nèi)容的第二部分，首先我們把提前準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷讓開船的師傅(是當(dāng)?shù)厝?，?duì)衡水湖有很深的感情和了解)填寫，師傅不僅熱情認(rèn)真的填問卷，還給我們講解了好多有關(guān)衡水湖的歷史故事和人文趣事：
我們還向當(dāng)?shù)氐臐O民了解了衡水湖水質(zhì)保護(hù)的相關(guān)信息。
島上居民也熱情參加了我們的調(diào)查問卷。
(第三天)
經(jīng)過昨天從當(dāng)?shù)厝撕蜐O民口中對(duì)衡水湖國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的深入了解，知道了這兩年政府及其相關(guān)部門更加重視對(duì)衡水湖的治理和保護(hù)工作。所以我們就舉行了“讓衡水湖更美，我們在行動(dòng)!”條幅簽名活動(dòng)!
這次宣傳面對(duì)的群體有游客、有漁民還有相關(guān)工作人員，我們還會(huì)去附近中小學(xué)對(duì)這些祖國的未來的建設(shè)者和接班人進(jìn)行宣傳、教育。讓他們從小就養(yǎng)成一種珍惜水資源、保護(hù)水資源的意識(shí)，讓他們有一種“讓母親湖更美麗，有你有我”的責(zé)任感，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來保護(hù)母親湖，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們自己的家園!
(第四天)
走訪“衡水湖管委會(huì)”
經(jīng)過了解，我們得知衡水湖現(xiàn)直接由“衡水湖管理委員會(huì)”直接管理。我們最后會(huì)把我們這次調(diào)研活動(dòng)的具體成果和存在的相關(guān)問題以及需要官方部門采取的措施和還有我們大學(xué)生自己的意見和想法以報(bào)告的形式發(fā)給管委會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)說他們歡迎也必然會(huì)采納合適的建議。拍照過后，李主任還親切地和我們每個(gè)人一一握手，讓我們深受感動(dòng)，也感受到了這次實(shí)習(xí)活動(dòng)的意義和自己身上肩負(fù)的責(zé)任。
(第五天)
對(duì)我們帶回來的樣本進(jìn)行“水質(zhì)檢驗(yàn)”
運(yùn)用我們所學(xué)的有關(guān)污水處理的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行水質(zhì)污染的檢驗(yàn)，我們了解用離子交換法凈化水的原理和方法，用天然水中無機(jī)離子雜質(zhì)的定性鑒定方法。
1離子交換法凈化水
天然水中主要有無機(jī)雜質(zhì)離子，另外還有某些氣體、有機(jī)物和微生物等。除去天然水中無機(jī)雜質(zhì)離子而獲得的凈化水稱為去離子水，實(shí)驗(yàn)制備去離子的方法是離子交換法，工業(yè)上制備去離子水的方法除離子交換法外，還有電滲析法、反滲透法。
2水的電導(dǎo)率及水質(zhì)檢驗(yàn)
水中所含雜質(zhì)離子越多，水的電導(dǎo)能力越強(qiáng)，水的電導(dǎo)率越大，所以可以根據(jù)水的電導(dǎo)率，判斷水中雜質(zhì)離子的相對(duì)含量。評(píng)價(jià)水的純度。
檢測表明，目前受污染河段的超標(biāo)項(xiàng)目主要為大腸菌群、非離子氮、石油類、溶解氧、PH值等，其中以礦物污染和化學(xué)污染最為嚴(yán)重。
除了游客帶來的礦泉水瓶和塑料袋等白色垃圾的污染，來自廣大農(nóng)村地區(qū)的面源污染也令人擔(dān)憂。我們希望相關(guān)部門加大對(duì)湖區(qū)部分的湖面垃圾的打撈工作，并張貼“為了美麗的湖面，請(qǐng)不要隨意扔垃圾”等宣傳標(biāo)語。
(第六天)
經(jīng)過為期近一周的實(shí)習(xí)活動(dòng)，我們收獲很大，這是我們進(jìn)入大學(xué)以來第一次那么長途跋涉的去實(shí)習(xí)，雖然很累，過程中也遇到了各種各樣的困難，但因?yàn)槲覀冇幸活w堅(jiān)強(qiáng)而充滿熱情的心，所以我們出色地完成了這次實(shí)習(xí)任務(wù)，更知道了團(tuán)結(jié)協(xié)作和分工合作的重要性。我們也深切地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神是成功的必備條件!這次實(shí)習(xí)充分培養(yǎng)了我們的動(dòng)手實(shí)習(xí)能力和與人溝通的技巧，我們也得到了當(dāng)?shù)厝撕凸芪瘯?huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定和支持!
作為總結(jié)，我們把這次實(shí)習(xí)成果以報(bào)告形式發(fā)送給衡水湖管委會(huì)，并希望他們采納我們的建議?，F(xiàn)附報(bào)告如下：
尊敬的衡水湖管委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
很高興您那么熱情地接待了我們，作為華北電力大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)生，我們對(duì)環(huán)境保護(hù)問題十分敏感，我們更把保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們共有的家園視為己任!所以我們在大一的第一次實(shí)習(xí)中就憑著自己的這份熱情，希望能對(duì)環(huán)保這個(gè)越來越受關(guān)注的大問題盡自己的一份微小力量!
把衡水湖作為研究對(duì)象是因?yàn)楹馑匀槐Ｗo(hù)區(qū)獨(dú)特的自然景觀及保護(hù)對(duì)象的典型性、稀有性和特殊性，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
經(jīng)過我們這一次實(shí)地考察，也真切地感受了湖區(qū)面積的廣闊，更看到了淀區(qū)內(nèi)荷花的美不勝收，還有湖面上嬉戲的野鴨，更是第一次享受了美味的烤鴨蛋，還有美麗的蘆葦蕩，在湖邊吹著風(fēng)，讓人神清氣爽!但是這么美麗誘人的景色卻被污染了，不免讓人遺憾!
我們?nèi)×怂畼?，拿到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做了水質(zhì)檢驗(yàn)，也對(duì)各種植物做了仔細(xì)地觀察，感覺現(xiàn)況不容樂觀。
衡水湖有這么豐富的資源，可以引進(jìn)新生的循環(huán)利用經(jīng)濟(jì)模式，例如：“?；~塘”的經(jīng)營模式，這樣一定既有利于環(huán)保又有經(jīng)濟(jì)收益。
我們還希望管委會(huì)能多做一些招商引資的宣傳，大力發(fā)展旅游業(yè)，引進(jìn)各種新鮮的水上游樂項(xiàng)目，盡快地讓衡水湖的景色資源得到適當(dāng)、充分地利用。
還有就是水質(zhì)污染問題，據(jù)我們了解，湖面上漂浮的垃圾還沒有具體的清理措施，希望相關(guān)部門盡快安排，當(dāng)然還可以做一些環(huán)保宣傳標(biāo)語使游客意識(shí)到文明旅游和保護(hù)環(huán)境的重要性。我們大學(xué)生也會(huì)盡自己所能為保護(hù)湖區(qū)貢獻(xiàn)自己的一份力量!
現(xiàn)將我們這次調(diào)研的相關(guān)照片也跟您分享下，再次感謝您能支持我們的實(shí)習(xí)活動(dòng)!希望我們的建議能被您采納!同時(shí)更希望我們的衡水湖更美麗!祝您工作順利!
環(huán)境科學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文三
20XX年4月20日，天空中還不時(shí)地微微下著小雨，我們資環(huán)學(xué)院環(huán)境科學(xué)系的60多位學(xué)生興致勃勃地登上了開往位于浙江寧波天童生態(tài)實(shí)習(xí)站的火車。在那里我們開始了為期10天的實(shí)習(xí)，一段令所有人都懷念的生活。10天中的激動(dòng)、興奮、緊張、勞累、盡情……每一天都給我們留下了深刻的印象，這是我們大學(xué)生涯中的“美麗樂章”。
一. 出發(fā)嘍!
也許正因?yàn)榇髮W(xué)三年來第一次班級(jí)集體外出實(shí)習(xí)，大家的心里都洋溢著喜悅和興奮。早就聽說了天童的自然美景，心生向往;又聽說有山螞蝗、有大蚊子，又不禁哆嗦一下;還聽說山路迢迢，崎嶇難走，忍不住伸伸舌頭……總之，我們像一群即將進(jìn)入神秘園的孩子，關(guān)于天童的一切，都是那么讓我們著迷。
三個(gè)多小時(shí)的火車，將近一個(gè)小時(shí)的公交車，再加上層層石階，背著書包、拖著或者扛著行李的我們似乎都快要趴下了，才看見我們的宿舍樓，這才重新點(diǎn)燃了熱情。在寢室里一陣忙活后，大家好像個(gè)個(gè)都精神飽滿，同時(shí)也會(huì)感嘆一下：“噢，原來天童是這個(gè)樣子的呀!”
二. 植物組的實(shí)習(xí)：走的人多了，世上就有了路。
4月21日，我們的生態(tài)實(shí)習(xí)正式拉開序幕。大家“傾巢出動(dòng)”，跟著老師們在山里“溜達(dá)”。其實(shí)說“溜達(dá)”是不準(zhǔn)確的，因?yàn)橐宦飞贤跸ＨA老師會(huì)不時(shí)地停下腳步，然后摘下一些植物枝條，幫我們講解植物的名稱和特征。這時(shí)候我就特別好奇，王老師只要看看葉子形狀和顏色、摸摸葉片質(zhì)地，就能隨口說出植物的名字，怎么在我眼里，所有的葉子都是一個(gè)樣子?
路上我們走走停停，就是為了觀察植物，提高我們對(duì)植物的“認(rèn)知”能力。貌似每次老師介紹一種新植物的時(shí)候，我聽著一個(gè)個(gè)特征，短時(shí)間內(nèi)能記住名字?？上ё吡硕走h(yuǎn)之后，就怎么也想不起來名字了。最后我只記住了楊梅和里白……
接下來的幾個(gè)半天，我們都是在山路上度過的。說實(shí)話，這山路的確是“山路”。我以前也爬過山，可從來沒爬過這樣陡峭的山。感覺前方好像沒有路，又好像到處都是路。前方的王老師步履矯健，如履平地;后面的我們踩著枯枝落葉，繞過身邊的枝條，還得注意著腳下的石塊，我整個(gè)人都是提心吊膽，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有時(shí)候真是手腳并用。而且不巧了，那些天正好下雨，路上軟塌塌滑溜溜，讓我不敢踩下去。身上又穿著雨衣，手腳不便，唯恐自己一個(gè)不小心滑進(jìn)身旁的“綠色海洋”里。到最后，雙腳已經(jīng)沒有感覺，只是麻木機(jī)械地不停地走走走，只想跟上前方大部隊(duì)……
走在路上，老師還得時(shí)不時(shí)地幫我們講解植物，的確很辛苦，但是那個(gè)時(shí)候的我正關(guān)注著這路怎么走、這山怎么下，老師所說的內(nèi)容記下了一半，走出不遠(yuǎn)忘記了一半，路上緊張又忘記了一半，想起來也覺得有點(diǎn)不好意思。
雖然在白天我記得住的植物實(shí)在是寥寥無幾，但這么多次的植物講解，至少讓我明白了一點(diǎn)道理：在辨別植物種類時(shí)，我們可以憑借葉片的形狀、葉片(正面和背面)的顏色、葉片的著生方式、葉片的質(zhì)感、葉片(揉碎后)的氣味、葉柄的形狀和顏色等等諸多因素。當(dāng)我們能大致辨別出植物的大類后，可以更加細(xì)致地分辨出具體的種，就像山礬分為黑山山礬、披針葉山礬、薄葉山礬等等。
我一般是晚上回到寢室后，看看自己的和其他同學(xué)采到的樣本，問問同學(xué)，然后努力記住植物名字。不過說實(shí)話，我覺得這些植物的名字和馬克思主義哲學(xué)一樣高深莫測，一不留神就從腦袋里溜走了，我只能拼命回憶，剛剛那個(gè)才認(rèn)過的植物叫什么來著?
不過，和植物葉子不同的是，我們對(duì)白天情景的回憶是真實(shí)的、感性的、細(xì)膩的。在山上，我們冒著雨拉樣方，在植物群中穿來穿去，彼此之間互相大聲應(yīng)答;山路上，我們相互扶持、彼此提醒，更有細(xì)心的同學(xué)折斷一根根擋人的樹枝，為身后的同學(xué)開路;在險(xiǎn)情路段，有同學(xué)及時(shí)伸出援助之手，溫暖人心。在細(xì)雨中度過了兩天與植物的親密接觸，驚險(xiǎn)的山路讓我們都身心疲憊，那時(shí)候真恨不得立馬下山。事后回想，當(dāng)時(shí)的雨、當(dāng)時(shí)的恐慌、當(dāng)時(shí)的跌跌撞撞似乎都淡了，留在心里的是那路上顯現(xiàn)出的絲絲溫情。
三. 土壤組的實(shí)習(xí)：嘿，咱們挖土去!
大鐵鍬、小鐵鍬、小刀、卷尺、羅盤、文件夾、像模像樣的記錄板，還有小巧的土壤樣方紙盒……這些器材讓我們感到新奇，有點(diǎn)像小時(shí)候玩沙子呵呵。
土壤組的實(shí)習(xí)活動(dòng)看似很簡單，可是要認(rèn)真地完成，也不容易呢。
1.要選擇一塊適當(dāng)?shù)臉拥剡M(jìn)行開挖，同時(shí)測定該樣地的坡度和坡向。在選擇樣地的時(shí)候就要考慮到適當(dāng)?shù)墓庹斩取９庹盏膹?qiáng)弱會(huì)影響我們對(duì)土壤顏色、土壤根系數(shù)量的觀察，繼而會(huì)影響到土壤的分層。所以可不要在這個(gè)時(shí)候貪快，隨便找塊樣地就動(dòng)手開挖噢。到時(shí)候土壤觀察不清除，反而耽誤了活動(dòng)進(jìn)程。我們組就犯過這樣的錯(cuò)誤，后來果然體會(huì)到什么叫“欲速則不達(dá)”了。
2.用小刀自然地挑去斷面的部分土壤，使之呈現(xiàn)該斷面土壤的自然狀態(tài)。我們可以根據(jù)該斷面土壤的顏色變化、根系數(shù)量多少、石塊大小、數(shù)量多少來進(jìn)行分層。在分層處做上標(biāo)記，便于區(qū)分。
3.對(duì)各個(gè)土壤層進(jìn)行定性定量的測定。例如，對(duì)每個(gè)土壤層的厚度、植物根系多少、土壤顏色、干濕程度、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、松緊度等等指標(biāo)，根據(jù)相應(yīng)的方法測定，并且及時(shí)把這些數(shù)值或者性狀記錄在案。這個(gè)過程還是很有意思的，比如說測定土壤顏色的時(shí)候，把土壤顆粒灑在比色卡上，睜大眼睛尋尋覓覓，找到與之相似的顏色;比如說測定土壤質(zhì)地的時(shí)候，拿著一小堆土壤搓搓揉揉，試圖把它搓成球狀、條狀、環(huán)狀，好像自己又回到小時(shí)候玩泥巴的時(shí)光……
4.在每個(gè)土壤層中，選取適量的土壤，裝入樣方盒中相應(yīng)的位子。這可是技術(shù)活兒呵呵，我也嘗試過裝盒。裝第一層土壤的時(shí)候，土壤不夠多;然后又挑了些土壤裝入，可是又多了。小心翼翼地倒去多余的土壤，還得注意別把土壤壓得過于嚴(yán)實(shí)了。
5.整理記錄數(shù)據(jù)，完成記錄表格。同時(shí)整理好器材。
在短短的兩天內(nèi)，針對(duì)不同地段、不同特點(diǎn)的地段，在王秀芝老師的帶領(lǐng)下，我們做了前前后后5次土壤實(shí)驗(yàn)，看到了土壤的不同性狀，形象直觀地了解到植被、人為因素等對(duì)土壤的影響因素。
不過我對(duì)這兩天土壤實(shí)習(xí)時(shí)候所爬過的坡也是心有余悸。植物組實(shí)習(xí)時(shí)候走的的山路雖陡，卻是兩旁樹枝繁茂，下山的時(shí)候還可以狠狠抓著;可這兒，光禿禿的山坡，一眼看下去真是有點(diǎn)心驚肉跳，也沒有樹枝可以抓，只好蹲下身子把住石塊，亦步亦趨，或者干脆滑下山坡……
工作的時(shí)候大家分工明確，齊心協(xié)力，彼此之間有問有答;工作完成后，大家在一起合影留念，嬉戲調(diào)皮，歡聲笑語灑滿山間。我想，也許是天童山也看到了我們的率性開心吧，要不，它怎么會(huì)在連綿兩天的大雨后，忽然呈現(xiàn)陽光，忽然綻開笑臉，一路上向我們展現(xiàn)云霧繚繞的山頂、靜謐清澈的湖泊、清雅安靜的竹林、蜿蜒細(xì)長的小路呢?
四. 動(dòng)物組的實(shí)習(xí)：看我抓到的老鼠噢!
據(jù)說……據(jù)說……動(dòng)物組的實(shí)習(xí)很“安全”。后來發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)物組的兩天實(shí)習(xí)過程中，我們的確較以往擁有了很大的安全感。我們可以不用走那密林深處的山路了，不用貼著地面顫抖著下陡坡了，暗自慶幸著。不過，慢!早上可得五點(diǎn)鐘起床，準(zhǔn)時(shí)跟著老師去觀鳥噢!
“好，沒問題!”應(yīng)聲一片。
迎著清晨溫柔的陽光，呼吸著山間清新的空氣，傾聽著耳邊聲聲的的鳥鳴，我們情緒高昂地走在山林邊緣，來看看早起的鳥兒。倏忽間，有一抹黑影掠過我們的視野，我們便會(huì)開心地大聲叫喚，幾乎手舞足蹈。不想錯(cuò)過這良好的機(jī)會(huì)，趕緊運(yùn)用科技武器――望遠(yuǎn)鏡――來做一回“鳥人”嘿嘿。
我看到，白頭貝的頭后邊有一大塊白斑，心里想著這個(gè)名字取得還挺名副其實(shí)的;有只小鳥，它那小小身軀在空中靈巧地一轉(zhuǎn)，讓我看到它身上還有一條明亮的線條，原來是金腰燕呀;還有的小鳥安安靜靜地站在電線上，認(rèn)真地偏著小腦袋看著我們，好像對(duì)我們反偵察……一只只小鳥就活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在望遠(yuǎn)鏡的鏡頭之下。
清晨的霧氣漸漸散去，觀鳥活動(dòng)結(jié)束了。接下來呢?抓老鼠去吧。我們已經(jīng)前一天就在特定的地段放置了一定數(shù)量的老鼠夾子和老鼠籠子，經(jīng)過一晚上，不知有多少貪吃的老鼠會(huì)落網(wǎng)?不過很可惜，我們小組的老鼠夾子上空空如也，一只老鼠都不來。不過我們放置的老鼠籠子中卻意外地逮到了一只小老鼠，還活蹦亂跳的，在籠子里不安分地走來走去。如果拋開腦子里那些對(duì)老鼠的偏見，仔細(xì)瞅著這小老鼠光滑的皮毛、黑豆一樣的小眼睛、不停擺弄的前肢，還挺有寵物風(fēng)范的。只是……這只小老鼠也和其他老鼠一樣，最終都“奉獻(xiàn)”于解剖事業(yè)了。
當(dāng)老師向我們講解老鼠解剖的時(shí)候，大部分女生都往身后縮，躲開這比較殘忍的一幕。奇怪我倒是不懼怕這個(gè)，對(duì)老鼠尸體也沒有什么強(qiáng)烈的厭惡感，于是，我就在童老師的指點(diǎn)下，按照相應(yīng)的要求，完成了解剖實(shí)驗(yàn)的要求。
首先，測量老鼠的體長、耳長、尾長以及后足的長度。對(duì)不同部位的形態(tài)狀況、測量的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是有一定要求的。比如，在測量老鼠身體長度時(shí)，就要先把老鼠的身體拉直，然后再拿著卷尺進(jìn)行測量。
其次，用托盤天平對(duì)老鼠進(jìn)行稱重。再結(jié)合老鼠(背部和腹部)體毛的顏色、是否有針毛、尾巴尖端的顏色、身體長度、性腺器官等因素，判斷老鼠的性別和種類。我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，抓到的大都是針毛鼠。將相應(yīng)的數(shù)據(jù)記錄在案。
然后，就進(jìn)入解剖階段了。要先用剪刀小心地剪開老鼠的肚皮，再對(duì)身體內(nèi)的各個(gè)器官組織進(jìn)行觀察和辨認(rèn)，而且我們還對(duì)老鼠的胃進(jìn)行了解剖，通過查看胃里的殘留物，我們推斷出老鼠吃的食物多為植物，并不如大家印象中的那般“罪惡”。
最后，整理數(shù)據(jù)，并且做好老鼠的“善后工作”。因?yàn)槟翘煳医馄柿藘芍焕鲜螅灾鲃?dòng)要求，由我自己負(fù)責(zé)把這些小老鼠進(jìn)行安葬。其實(shí)在埋葬這些小老鼠的時(shí)候，我也在想，我們果真能這么心安理得地、輕易地剝奪了它們的生命嗎?就因?yàn)樗鼈兎恋K我們的生活?就因?yàn)槲覀冃枰脤?shí)物進(jìn)行生物解剖和研究?這些是光明正大的理由還是冠冕堂皇的理由?……大自然中的各種生物的存在都有一定的道理，沒有絕對(duì)的“益蟲”“害蟲”之分，一切事物都是對(duì)立統(tǒng)一的，我們也沒有充分的理由憑借 “害”的理由把這一類動(dòng)物趕盡殺絕。其實(shí)所謂的“益”和“害”，是我們?nèi)祟悘氖欠窭旱慕嵌热シ诸惖摹?ldquo;害”是站錯(cuò)了立場的“益”。
雖然老鼠解剖讓很多人望而生畏，老鼠夾的無情讓很多人吃了苦頭，動(dòng)物組的實(shí)習(xí)仍然讓我們感到輕松愉快。畢竟，我們可以清晨的時(shí)候來到林中，聆聽清脆的鳥鳴，近距離觀察它們清秀的身軀;我們可以在荒地里一字兒排開，惡作劇一般地進(jìn)行青蛙大搜索;我們可以趴在桌子上，許多腦袋聚在一起，觀察采集到的昆蟲;我們可以看著童老師鎮(zhèn)定自若，三下五除二就作出了一個(gè)好看的蝴蝶標(biāo)本;我們還可以向童老師提出很多千奇百怪的問題，甚至是重復(fù)的問題，童老師好像永遠(yuǎn)不會(huì)生氣，總是笑呵呵地回答。
五. 班級(jí)集體登山：我終于安全回來了……
“心有余悸”是我時(shí)候回想起這段經(jīng)歷時(shí)首先想到的詞語。對(duì)于我而言，這是在天童實(shí)習(xí)以來最難熬的時(shí)光。
早上出發(fā)時(shí)還是精力充沛，滿懷希望，積極地跟著大部隊(duì)，不敢落后。可是，爬過一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，雖然雷達(dá)站就在眼前，可山路迢迢卻仍然望不到頭，不免有些焦躁。一路上高高低低、起起伏伏，這山望著那山高。當(dāng)我終于到達(dá)最后一個(gè)山腳、，看見了山頂?shù)睦走_(dá)站，心里似乎又倍增了勇氣和信心，不顧形象問題，手腳并用努力爬上山坡。站在山上往下看，果然是心曠神怡，飽感“一覽眾山小”的豪情。
自古有云，上山容易下山難。在前幾天的實(shí)習(xí)中已經(jīng)充分體驗(yàn)過這句話的真實(shí)性。這次更加不例外，真是驚險(xiǎn)不斷。從雷達(dá)站的峭壁處動(dòng)身下山，我緊貼著峭壁，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，緊緊跟著前面同學(xué)的腳步，不敢多邁一步旁路，唯恐滑下山頭。樹林深處樹枝繁茂，密密麻麻地?fù)踝∥覀兊娜ヂ?，我們真成?ldquo;開路先鋒”，在山里走出一條路。
機(jī)械地移動(dòng)著雙腳，忽然看到前方一片光亮，我還誤以為我們已經(jīng)越過了一個(gè)山頭，心里一喜趕緊往上爬。殊不知仔細(xì)環(huán)顧后，雷達(dá)站居然還在眼前……這才意識(shí)到我們花費(fèi)了一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，繞一個(gè)大彎才走過一段原本只需要五分鐘的路程。我想，那一刻大家一定都又氣憤又郁悶……
稍作休息后，正式下山。那山路讓我毫無方向感和安全感，一會(huì)兒往山上走，我手里緊緊抓著旁邊的樹干樹枝，哪怕是草本植物也當(dāng)成了“救命稻草”;一會(huì)兒又往山下走，蹲下身子，緊貼地面“滑行”下去，有好幾次還差點(diǎn)剎不住車，差點(diǎn)撞上前面的同學(xué)。在那樣的山里走路，真是叫天不應(yīng)叫地不靈，終歸要靠自己。有時(shí)候，心里都快沒底了，只好一直暗示自己：“別的同學(xué)可以做到，我也一定能行的!”
時(shí)間是一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地過去，在山里轉(zhuǎn)悠了幾個(gè)小時(shí)，到最后，除了看著前方同學(xué)踩過的路，幾乎沒有多余的感覺，甚至我都懶得抱怨了，噢不，是沒有時(shí)間去抱怨了。
終于捱過艱險(xiǎn)的三個(gè)多小時(shí)，終于捱到了那片熟悉的竹林，本以為“叢林歷險(xiǎn)記”到此告一段落，沒想到這看似文弱的竹林照樣不留情面。坡度大，地面滑，讓我站著都搖搖欲墜，更甭說下去了。最后一狠心，只好犧牲一下褲子和鞋子，坐在山坡上就“滑”下去了。事后檢查，從鞋子里“嘩啦啦”地倒出了一堆竹葉和沙子……
現(xiàn)在回想起來似乎都遙遠(yuǎn)了，卻記住了當(dāng)時(shí)爬山時(shí)的麻木，下山時(shí)的惶恐，在危險(xiǎn)處有人拉扯我一把的感動(dòng)，脫離大山后的慶幸等等等等。一切的一切，都好像夢境一樣，明明還能記得爬山時(shí)自己腦海中閃過的念頭，轉(zhuǎn)眼之間好像又忽然飄然遠(yuǎn)去……只有手腳上的劃痕和傷疤才能證實(shí)這一切曾經(jīng)是那么真實(shí)地發(fā)生過。
六. 小組的論文實(shí)驗(yàn)：拉樣方，數(shù)植物。
在天童實(shí)習(xí)后期，我們每個(gè)小組都自擬題目，準(zhǔn)備一份論文。我們小組選擇的題目為“從毛竹林到闊葉林的交錯(cuò)帶的植物物種多樣性變化”，原理其實(shí)很簡單，就是選擇合適的樣地，拉好一定數(shù)目的樣方，分別計(jì)算出每個(gè)樣地的植物物種多樣性，看其變化規(guī)律，并且分析現(xiàn)象的原因。
這活兒說起來簡單，做起來卻經(jīng)過了幾個(gè)波折。選擇樣地的時(shí)候，我們一時(shí)間拿不準(zhǔn)那個(gè)地段合適，還得麻煩一位研二的師兄帶路。到了那里，又發(fā)現(xiàn)了問題：首先地勢太險(xiǎn)，我們下去太危險(xiǎn);其次樣地中有一條小河，這是我們沒有考慮到的，不知是否能放入樣方中。因此我們在附近來回走動(dòng)，找到并確定了另一塊樣地。
開始拉樣方的時(shí)候又出現(xiàn)了新情況。原定拉的樣方沿著山坡長100米、寬5米，結(jié)果組長拿著尺子跑到山頂一看，到頂了也只有60米。這樣的話我們又不得不改動(dòng)原先方案，同時(shí)還得考慮到樣方的面積不能過小，數(shù)量不能太少。經(jīng)過將近20分鐘的討論，我們五個(gè)人才達(dá)成一致：拉五個(gè)連續(xù)的10m×10m的樣方。
經(jīng)過一番上上下下，終于把樣方給勾勒出來了。我們的指標(biāo)是β多樣性指數(shù)，因此需要統(tǒng)計(jì)每個(gè)樣方中植物的種類。我對(duì)植物的認(rèn)知能力實(shí)在是不行，只好跟在組員后面幫忙記錄?？此戚p松的活兒，我們卻也耗費(fèi)了差不多一天的時(shí)間。
接下來的統(tǒng)計(jì)工作有點(diǎn)兒繁瑣，不僅要算出每個(gè)樣方的β多樣性指數(shù)，而且還要把這五個(gè)樣方的植物細(xì)細(xì)比較，找出雷同的，計(jì)算相似率。忙乎了一個(gè)終于得出了大致的眉目，就等著下午的小組論文交流了。
在交流會(huì)上，每個(gè)小組的作業(yè)都很精彩。有的小組介紹得簡單明了，有的小組激情飛揚(yáng)，有的小組頗有專業(yè)風(fēng)范，這一刻，大家的思想相互碰撞、相互融合，發(fā)現(xiàn)身邊原來有那么多的內(nèi)容，只待我們一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)。
七. 最后的那個(gè)晚上：真性情的流露
噓!小聲點(diǎn)兒……我們老早就聞到飯菜的香味兒了，所以干脆早早就來到桌邊，嬉笑著說著這些天來的趣聞或者感受，同時(shí)也感嘆廚房師傅的辛勞：大清早就起來采購食品，連續(xù)十天的飯菜都能做到不重樣，今天又忙了整個(gè)下午準(zhǔn)備這豐盛的晚餐，真的很不簡單。
好容易到了吃飯時(shí)刻，大家的興致立馬高漲起來，碰杯聲叮叮當(dāng)當(dāng)連續(xù)不絕。不過大家都懷著一個(gè)共同的目的，就是讓我們的幾位老師們“多喝幾杯”呵呵。于是乎，一批批的同學(xué)涌進(jìn)老師們吃飯的包廂，費(fèi)九牛二虎之力去盛情敬酒，結(jié)果……好像多數(shù)被反灌嘛……
也許是那天晚上月色好，也許是想到第二天就要離開天童重回上海，也許是這十天的經(jīng)歷讓我們有了太多的交點(diǎn)，也許是暫離塵世的生活讓我們有了太多的感慨……大家的情緒都很好，遲遲不愿散開，哪怕只是靜靜坐著，似乎也是一種享受……
我忽然覺得，大家之間親密了很多，不再是那種見面只打招呼的客氣，而是一種有過這么多共同經(jīng)歷后所感受到的相互信任與支持。天童像一個(gè)神奇的魔力場，以它的朦朧、安詳、堅(jiān)定、艱險(xiǎn)與歡樂，讓我們不由自主地敞開心扉，洗凈鉛華，恢復(fù)童真，話語間流淌著彼此的理解、信賴、溫情與分享。我相信，很多同學(xué)都和我一樣，會(huì)懷念當(dāng)時(shí)的月光，當(dāng)時(shí)的夜晚，當(dāng)時(shí)的笑容，當(dāng)時(shí)的話語……
八. 后記：回來后的我們
屈指一算，距離天童實(shí)習(xí)的日子已經(jīng)有將半個(gè)月了。真的有那么久了嗎?明明知道，心里似乎總有些不敢相信似的……的確已經(jīng)那么久了，我都似乎淡忘了自己當(dāng)時(shí)怎樣得憂心忡忡，怎樣得歡呼雀躍，怎樣得身心俱疲……從天童回來后，似乎總有很多話語想要傾訴，卻又不知從何說起，只好在時(shí)間慢慢的流逝中，一點(diǎn)點(diǎn)地釋放。
這次實(shí)習(xí)，是我們大學(xué)生涯中一次把理論與實(shí)際相結(jié)合的好機(jī)會(huì)，書本上的知識(shí)遠(yuǎn)沒有親身經(jīng)歷來得深刻難忘。以前我們都學(xué)過樣方的選取方法、最小面積的含義、土壤的質(zhì)地、動(dòng)物的基本分類，也許我們在考試的時(shí)候都是下筆如有神;可是“書到用時(shí)方很少”，一到實(shí)際情況，似乎所有的含義都躲在腦子的最深處，無法出來。自己親身經(jīng)歷了拉樣方、土壤分層、土壤質(zhì)地判斷等等，一下子這些腦海中的定義都復(fù)活了，變得形象而難忘。
除了這學(xué)業(yè)上的巨大幫助，更讓我難以忘懷的是班級(jí)情、同學(xué)情、師生情。實(shí)習(xí)給了我們打開了一扇窗子，讓我們從一個(gè)全新的視角來看待我們的班級(jí)、我們的同學(xué)、我們的老師們。我還清楚地記得，班干部背著大包小包的實(shí)習(xí)器材，卻還心甘情愿地幫助其他同學(xué)拎行李;山路上崎嶇處毫不猶豫伸出的友誼之手，幫助其他人度過難關(guān);前面的同學(xué)不會(huì)只顧自己沖到前面去，丟下后面的同學(xué)不管，我們總是會(huì)在一起，不放棄、不拋棄;清晨醒來，桌邊靜靜地放著熱水壺;中午睡覺醒來，寢室里的垃圾不知何時(shí)已經(jīng)不見了，桌面變得清爽又干凈……回憶中的一幅幅畫面，那么遠(yuǎn)，卻又那么近。
十天的日出而作、日落而息，十天的“叢林探險(xiǎn)”，十天的坦誠相處，十天的互幫互助，構(gòu)成了我們大學(xué)生活的一段華麗樂章，不思量，自難忘。而且在時(shí)間的沖刷中，不會(huì)褪色，不會(huì)消散，愈久彌堅(jiān)，吐露芳香。
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