校園低碳環(huán)保方案

通過活動，將低碳、環(huán)保等理念，與日常生活緊密相連，提高學生對環(huán)境保護重要性的認識，增強學生的節(jié)約意識。下面是小編為大家整理的校園低碳環(huán)保方案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

校園低碳環(huán)保方案（篇1）

［活動主題］：

低碳生活綠色校園

［活動地點］：

高一六班教室

［活動目的］：

1、提高學生環(huán)保意識，改變不良生活習慣；

2、讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

3、變廢為寶，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力競做科技小制作。

［活動過程］：

一、導言：我們發(fā)現部分同學的環(huán)保意識淡泊，不良的衛(wèi)生習慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現。希望通過此次班會，喚起全體同學對環(huán)境教育重要性的認識，增強環(huán)境保護意識，自覺得愛護環(huán)境、保護環(huán)境，切實地從身邊的小事做起，創(chuàng)設一個干凈整潔的社會環(huán)境。此外，倡導大家充分挖掘自己的智慧，“妙手回春”，讓我們再“創(chuàng)造”出一個嶄新而豐富多彩的綠色空間。

補充低碳概念：所謂“低碳生活”就是把生活作息時間中所耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于普通人來說是一種生活態(tài)度，同時也成為人們推進潮流的新方式。它給我們提出的是一個“愿不愿意和大家共同創(chuàng)造低碳生活”的問題。但是我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，要注意

節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時從這些點滴做起。除了植樹，還有人買運輸里程很短的商品，有人堅持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活。但前提是在不降低生活質量的情況下，盡其所能的節(jié)能減排。“節(jié)能減排”，不僅是當今社會的流行語，更是關系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。提高“節(jié)能減排”意識，對自己的生活方式或消費習慣進行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要減少二氧化碳）排放，意義十分重大?！暗吞忌睢惫?jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應盡的責任。

二、學生對于這些事進行自由發(fā)言，學生代表發(fā)言小結。

三、以小組為單位進行討論，小組代表發(fā)言。

四、養(yǎng)成低碳生活習慣

1.每天的淘米水可以用來洗手、洗臉、洗去含油污的餐具、擦家具、澆花等。干凈衛(wèi)生，天然滋潤；

2.將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；還可以擦洗玻璃，減少使用污染環(huán)境的玻璃清潔劑；

3.喝過的茶葉渣，把它曬干，做一個茶葉枕頭，既舒適，又能幫助改善睡眠；還可以用來洗碗、手工皂的原材、曬干后可吸異味；

4.出門購物，盡量自己帶環(huán)保袋，減少使用塑料袋；

5.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；

6.多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；

7.養(yǎng)成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電；

8.盡量不使用冰箱、空調、電風扇，熱時可用蒲扇或其他材質的扇子。

9.夏天開空調前，應先打開窗戶讓室內空氣自然更換，開電風扇讓室內先降溫，開空調后調至室溫25～26°之間，用小風，這樣既省電也低碳；

10.用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質；

11.食物廢料、殘渣，可以用作肥料用；

還有一些不容易注意的幾點：

1.每天使用傳統的發(fā)條鬧鐘，替代電子鬧鐘；

2.一旦不用電燈、空調，隨手關掉；手機一旦充電完成，立即拔掉手機充電插頭；

3.用節(jié)能燈替換60瓦的燈泡；不開汽車而改騎自行車或步行；

4.使用電腦時，盡量使用低亮度，開啟程序少些。

5.盡量少看電視。建議多看書，既節(jié)電，又可以增長知識。

6.用剩的小塊肥皂香皂，收集起來裝在不能穿的小絲襪中，可以接著用。

7.冰箱內存放食物的量以占容積的80%為宜，放得過多或過少，都費電。食品之間留10毫米以上的空隙。

8.少買不必要的衣服。服裝在生產、加工和運輸過程中，要消耗大量的能源，同時產生廢氣、廢水等污染物。在保證生活需要的前提下，每人每年少買一件不必要的衣服可節(jié)能約2.5千克標準煤，相應減排二氧化碳6.4千克。如果全國每年有2500萬人做到這一點，就可以節(jié)能約

6.25萬噸標準煤，減排二氧化碳16萬噸。

9.減少使用塑料物品，塑料廢物去到垃圾處理廠及堆田區(qū)，一般需要20～30年才能被土壤稀釋及完全氧化。泥石流、土地下沉等問題并不是自然現象，而是人為造成的，請愛護我們的土地，愛護地球。

五、班主任評價：

通過此次班會，同學們都意識到了平時沒注意到的生活小細節(jié)，認識到只有共同創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，才能更好地學習和生活。美好的校園環(huán)境，人人有責。環(huán)保并不遙遠，我們可以從身邊的小事做起。同時，作為一個中學生，也要宣傳環(huán)保，讓身邊的親朋好友環(huán)保意識進一步加強，為我們的校園有一個美好的環(huán)境出力。學校的科技展臺將是大家的智慧展臺，用智慧來創(chuàng)造綠色吧！

校園低碳環(huán)保方案（篇2）

一、活動背景：

低碳經濟是一個具有廣泛社會性的經濟前沿理念，最早由__年英國政府發(fā)布的能源白皮書《我們能源的未來：創(chuàng)建低碳經濟》正式提出。低碳經濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式，涵蓋了低碳能源、低碳產業(yè)、低碳技術、低碳生活等多種經濟形態(tài)，旨在促進人類的可持續(xù)發(fā)展，是能源消費方式、經濟發(fā)展方式和人類生活方式的一次全新變革，也是從化石燃料為特征的工業(yè)文明走向生態(tài)文明的又一次巨大進步。從長遠看，發(fā)展低碳經濟是全球可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，是中國實現科學發(fā)展的必然要求。

二、活動目的：

通過此次活動，充分了解低碳經濟在雅安市的發(fā)展情況看，向廣大居民群眾宣傳低碳經濟的優(yōu)點并講解日常生活中的低碳經濟常識，讓雅安市人民更加充分的了解低碳經濟的理念，讓低碳經濟的發(fā)展不再成為紙上談兵！

三、活動時間：

__年7月22日

四、活動地點：

雅安市市中心

五、主辦單位：

學生社團團總支直屬支部、宣教部、辦公室

六、活動流程：

（一）、前期準備：

1、前期活動策劃；

2、與雅安市相關部門取得聯系，了解活動地點的地理位置以及環(huán)境，；

3、隊員分組以及培訓；

3、制作調查問卷；

（二）、活動流程：

1、7月22日上午九點，全隊成員集合在老區(qū)校門口集合；

2、全隊以小組為單位，在各組長的帶領下進入已劃分好的區(qū)域進行調查，并做好調查資料的記錄，拍攝活動照片；

3、中午12點，全體人員返回老區(qū)校門口，吃中午飯，然后回寢室午休；

4、下午2點30，全隊成員集合在老區(qū)校門口集合，進行調查；

5、下午5點30，全體人員返回老區(qū)校門口，吃過晚飯后統一在老區(qū)操場集合，進行調查交流，并整理資料。

（三）、活動后期：

1、寫通訊稿發(fā)到主要媒體新聞郵箱；

2、統計調查問卷，分析和總結調查結果。

3、要求隊員寫個人總結、調查心得體會。

七、經費預算：

調查問卷:300×0.20=60元

藿香正氣口服液：20盒×2.00=40元

云南白藥：5x10.00=50元

八、注意事項：

1、各隊員在調查時一定要注意禮貌用語，注意大學生自身形象；

2、在活動中各成員必須注意安全問題，預防中暑和跌打損傷等事故。

九、活動預期效果：

1、通過此活動首先讓隊員對低碳經濟的發(fā)展有更準確的認識；

2、通過活動提升各成員的實踐能力以及團隊合作精神;

3、了解低碳經濟在中小城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，給相關部門提供相對準確的信息；

4、讓低碳經濟的發(fā)展更為廣泛地傳播開來并運用到實踐中來；

5、展現大學生良好精神風貌以及川農大精神。

十、活動負責人及主要參與者：

隊長：

主要參與者：

校園低碳環(huán)保方案（篇3）

活動目的：

氣候變暖是當今全球面臨的重大挑戰(zhàn)，遏制氣候變暖，是全人類共同的使命。作為青少年，要樹立低碳意識，節(jié)能環(huán)保，成為低碳生活的倡導者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者。

活動準備：

多媒體播放相關圖片；學生節(jié)能環(huán)保的照片；環(huán)保購物袋及活動簽名所需的紙張；雙面用的打印紙或草稿紙等。

活動過程：

第一環(huán)節(jié)低碳生活健康理念

1、圖片《地球，你好嗎？》

我們先來欣賞一組圖片。（播放完畢）你們說現在的地球還好嗎？（學生回答）如果不好，地球存在什么問題？這些問題的存在和我們今天學習的主題《倡導低碳生活，共鑄綠色家園》有什么聯系？什么是低碳生活？我們?yōu)槭裁匆珜У吞忌睿吭鯓盂`行低碳生活理念呢？這是今天主題班會上我們一起學習了解的內容。

2、什么是低碳？（出示幻燈片）指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。是低能量、低消耗的生活方式。舉一個例子，如少開私家車，多坐公交車、騎自行車或條件允許的話，以步代行。我們知道，汽車要燃燒汽油，而汽油從石油中提煉出來，燃燒石油產生大量的二氧化碳，二氧化碳排放到空氣中，產生了溫室效應，使氣候變暖。

第二環(huán)節(jié)低碳生活我們共同的選擇

氣候變暖，冬天就不冷了，這是不是好事呢？氣候變暖給人類帶來哪些危害呢？氣候變暖給我們國家也帶來危害。大家看這些圖片。（出示幻燈）這是西南三省百年不遇的干旱，土地干裂，人畜飲水困難；而新疆的阿勒泰地區(qū)正遭遇百年不遇的暴雪。西南三省的牲畜渴死了，新疆的牲畜卻凍死了。從這個側面是不是也可以看出氣候變暖給人類帶來了災難呢？（出示幻燈）

第三環(huán)節(jié)尋求低碳我們并不孤單

面對全球氣候變暖，人類能坐以待斃、束手就擒嗎？慶幸的是，人類已認識到氣候變暖帶來的危害，并且采取了一些措施。馬爾代夫在水下召開內閣會議，呼吁世界各國嚴格控制二氧化碳排放，發(fā)展低碳經濟；發(fā)展新型能源，如風能、太陽能、地熱能、核能、潮汐能等。

第四環(huán)節(jié)低碳生活我們做得更好

1、作為當代青少年，我們該怎樣踐行低碳理念呢？（學生回答）教師從衣、食、用、行總結。在總結“用”一環(huán)節(jié)時，因為提到了“打印用雙面”，“少用塑料袋，多用環(huán)保袋”，“一物多用，廢物利用”，所以，教師把學生雙面用的作業(yè)紙、教師的環(huán)保購物袋、學生事先準備好的手工作品展示出來，號召大家厲行節(jié)約，從現在做起。

2、為了培養(yǎng)全體學生低碳生活理念，養(yǎng)成低碳生活方式，我們班向全體同學提出倡議書。（請同學朗讀倡議書，最后一段全班齊聲朗讀）

3、為了我們共同生活并提供給我們資源的地球健康、長壽，為了我們子孫后代的生存、發(fā)展，為了我們生活質量的提高，我們真正地行動起來，做低碳生活的實踐者、先行者。最后，我們鄭重地在簽名活動紙上簽上自己的名字！我相信，通過本節(jié)課的學習，踐行低碳生活，我們一定會做得更好?。úシ乓曨l音樂，老師、學生簽名，班主任首先簽名——低碳生活，有你有我。）活動在不斷重復播放的音樂視頻中結束。事后，把簽名紙張貼在墻壁上“成長足跡”一欄中，同學們互相監(jiān)督。

校園低碳環(huán)保方案（篇4）

活動目的：

1、通過活動，宣傳環(huán)保理念，提高學生對環(huán)境保護重要性的認識，增強學生的環(huán)保意識、低碳意識

2、使學生知道如何從生活點滴做起，走進低碳新生活，走進校園，為節(jié)能減排，環(huán)境保護貢獻力量?；顒有问?主題班會

參加對象：

班級學生

活動準備：

1、搜集相關的圖片資料和視頻資料

2、學生查閱相關資料，初步了解“低碳生活”的含義

3、讓學生自己動手制作體現低碳意義的物品，或搜集生活中“低碳達人”們的低碳時尚。

4、自己編兒歌，字謎，標語等活動。

活動時間：

20__-6-5

活動過程

一、導入（引入活動主題）

1、多媒體展示：20__年中國地球日

2、何謂“低碳生活”

教師：同學們，你們知道什么叫“低碳生活”嗎？在今天我們要倡導低碳生活有著怎樣的意義呢？學生在課前查閱相關資料的基礎上，回答“我所了解的低碳生活”。教師講解何謂“低碳”及“低碳生活”。

二、警示

1、多媒體展示資料：地球發(fā)熱了

指名學生朗讀資料

教師：全球暖化將會引發(fā)暴雨、暴雪、洪水、颶風、干旱、酷熱、酷寒等氣候災難，后果將是災難性的!

教師：看完這一張張令我們觸目驚心氣候災難的圖片后，你有怎樣的感受？

學生回答各自的感受（減少碳排放，遏制全球暖化。）

三、覺醒

教師：1992年，科學家關懷社會聯盟的1700位世界頂尖科學家包括大多數諾貝爾科學獎得主，就已經在大聲呼吁世界各國聯手迅速遏制全球暖化。拯救地球，已成為各國人民的共識。

1、播放視頻：地球一小時經典記錄

2、共同打造“低碳校園”

“低碳校園”知多少：學生在預習的基礎上，通過查找有關資料，搜集，列舉校園內的有關低碳方面的做法

（1）、讓學生展示自己動手制作的體現低碳意義的小物品（廢物利用），交流“低碳達人”們低碳時尚。

（2）、多媒體展示：節(jié)能就是最大的減碳（學生朗讀）

（3）、低碳生活，我倡議

低碳生活，我倡議：

①使用太陽能熱水器，使用節(jié)能燈泡

②出門購物，自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用

③多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪費

④在著裝方面，不穿野生動物毛皮制作的服裝，購買棉質衣服，少買或不買化纖產品。

⑤在用餐方面，多吃素、少吃葷。（少吃葷的結果是減少家禽家畜的飼養(yǎng)量從而降低二氧化碳排放）

四、課堂總結：

人們在生活和消費過程中的過量碳排放，是造成全球氣候變暖的重要因素之一。氣候變化與我們每個人都息息相關的?！安环e小流，無以成江海”，讓我們從改變自己的生活細節(jié)做起，成為“低碳達人”，保護我們這個賴以生存的地球家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福！

校園低碳環(huán)保方案（篇5）

一、活動目的：

目前，環(huán)境污染問題已經受到全世界人民的關注：全球氣溫升高，海平面上漲，垃圾排放超過了環(huán)境的自凈能力，地球受污染嚴重。其實，我們的生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。一方面，亂扔垃圾影響公共衛(wèi)生，造成環(huán)境污染，造成蒼蠅、蚊蟲孳生，危害百姓健康；另一方面，每年城市丟棄的可回收的垃圾，保守估計價值250億元。

垃圾分類活動是一項具有重大意義，每個人都可參與的環(huán)?；顒?。根據吳江市宣傳部的要求，我校將舉行“低碳減排·綠色生活”主題教育活動，讓全體師生樹立和鞏固綠色環(huán)保意識，進一步優(yōu)化、美化我們的校園環(huán)境，進一步督促自己的環(huán)保行為。并且通過學生帶動家庭、社區(qū)，讓環(huán)保知識深入人心，讓全社會都能關注環(huán)境，保護環(huán)境，傳播綠色文明，倡導綠色生活。

二、活動主題：

低碳減排·綠色生活

三、活動時間：

6月1日～6月15日

四、活動安排：

第一階段：宣傳發(fā)動階段（6月1日～6月6日）

1.6月2日，舉行升旗儀式，向全校師生宣講“世界環(huán)境日”的來歷，要求大家關注環(huán)境，保護環(huán)境，在生活中做到低碳減排，做傳播綠色文明的小天使。

2.少先隊大隊部向全校師生發(fā)出《垃圾分類，低碳生活》的倡議。

3.各班班主任利用午會課、班隊課等進行垃圾分類知識的講解，在衛(wèi)生角設置可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶，并在垃圾桶旁張貼垃圾分類的具體方法，方便學生在扔垃圾前看一看，清清楚楚、準確無誤地分類扔垃圾。

4.各任課老師在學科教學中，要滲透環(huán)保教育，上好一至兩節(jié)環(huán)保教育滲透課。

4.四年級一個班的學生利用雙休日時間，分小組開展關于社區(qū)居民對垃圾分類回收看法的調查，并做好統計分析工作，向全校學生公布調查報告。

5.各班在副班主任的指導下，出好一期以“低碳減排·綠色生活”為主題的黑板板，德育處將進行評比。

第二階段：實踐活動階段（6月7日～6月15日）

1.一、二年級學生學習環(huán)保宣傳兒歌，并向父母、朋友表演。

2.三年級學生與教師、或者學生與家長，共同設計垃圾分類綠色環(huán)保宣傳標語，要求內容必須是原創(chuàng)，言簡意賅，朗朗上口。每班在認真評選的基礎上精選四條，參加校級評比，獲獎作品將公布校園網。

3.四年級學生圍繞“垃圾改造，變廢為寶”為主題，對自己家里的垃圾、舊物等自行設計成形式多樣的可循環(huán)利用的東西，讓學生在親自改造垃圾的活動中發(fā)揮出自己智慧的火花，體驗廢物利用的樂趣，培養(yǎng)學生主動進行垃圾分類、回收利用、關心環(huán)保的主人翁意識。每班精選四個參加校級評比。

4.五、六年級學生圍繞“垃圾分類，造福人類”為主題，繪制宣傳漫畫，將自己對生活的觀察、思考、創(chuàng)意繪制成圖片，宣傳環(huán)保，創(chuàng)導綠色生活。各班推薦兩～三幅圖參加校級評比。

4.各班開展以“讓地球重新變美麗、變整潔”為主題的班隊活動。

5.各班評選出兩名“環(huán)保之星”，把照片和學生事跡介紹貼在班級門口的“繁星點點”上進行表彰。

6.少先隊大隊部環(huán)保志愿者進社區(qū)宣傳“低碳減排·綠色生活”，向居民發(fā)放倡議書、垃圾分類綠色環(huán)保宣傳標語，并把宣傳漫畫和創(chuàng)意設計向居民進行宣傳展示。