幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動實(shí)施方案

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動實(shí)施方案（7篇）

幼兒園的悉心教育可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。以下是小編準(zhǔn)備的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動實(shí)施方案范文，歡迎借鑒參考。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動實(shí)施方案（篇1）

活動目的：進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。

活動準(zhǔn)備：教師——“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。

幼兒——每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀;學(xué)習(xí)書寫數(shù)字、名字。

活動過程：

一、總結(jié)故事中名片的功能

1、提問：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識了那么多的新朋友?后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了河馬醫(yī)生?

2、小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。

二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片

1、提問：小朋友，平時(shí)，你們見過名片嗎?見過誰的名片?

2、我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢!(出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法)

3、小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。

三、進(jìn)一步了解名片的功能，和設(shè)計(jì)名片的要素。

1、提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用?

2、小結(jié)：名片有各種用處，認(rèn)識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。

3、請幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計(jì)要素，還可以寫上自己的班級。

四、幼兒設(shè)計(jì)名片

教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號碼是否寫清楚;是否會使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮。

五、相互交流

1、提問：你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。)

2、幼兒，教師之間相互交換名片。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動實(shí)施方案（篇2）

活動目標(biāo)：

1、欣賞畢加索的繪畫作品《夢》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。

2、增加幼兒對色調(diào)的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，夢。

2、幼兒作畫工具若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，出示畢加索的作品《夢》，師生共同欣賞。師：有一個(gè)國家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。

二、通過賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)

1、師：畫家畫了一位什么人?她在做什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢》)生：畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢呢?師：我們來學(xué)學(xué)她的樣子。

2、師：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，用了暖色的調(diào)子，小朋友，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺?生：暖洋洋的。

3、師：阿姨正在做夢，我們看看好夢見了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空)生：夢見了藍(lán)色的夜晚，現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。

4、師：她還在做夢呢?夢見了她睡在沙漠里，紅色為主的沙漠給人什么感覺?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景)生：炎熱的感覺。

5、師：她還夢見了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景)生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒服。

6、師：她還夢見了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)背景)生：她夢見自己睡在海邊，藍(lán)色的海水，讓我們感覺海邊好像有風(fēng)要吹過來，很涼爽。

三、啟發(fā)幼兒作畫小朋友，阿姨還夢見了什么?比如：她在陽臺的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺不同，請你試試看，等會兒，我讓阿姨搬到你那里去，好嗎?

四、過程指導(dǎo)

1、對沒構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。

2、對不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。

3、通過表揚(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。

五、評價(jià)在實(shí)物展示臺上展示幼兒作品，請全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動實(shí)施方案（篇3）

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。

2、體驗(yàn)涂色活動所帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、小熊圖片，盤子每組兩個(gè);

2、涂色紙人手三張(圓形、正方形、三角形)，油畫棒人手一盒。

活動過程

一、引出課題

1、出示小熊圖片

教師以游戲口吻：小朋友們看，誰來我們班做客了?

小熊、小猴和小豬走了很遠(yuǎn)的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請它們吃些什么呢?

(幼兒自由回答)

2、出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干?

(1)教師：老師替你們準(zhǔn)備了許多餅干，我們送給它們吃吧!

(2)教師：你們知道小熊在說什么嗎?

小熊在說：這里面又些餅干香噴噴的，真好吃!可是，有的餅干一點(diǎn)味道也沒有。

小朋友想想，這是為什么呢?

(引導(dǎo)幼兒知道，有的餅干沒有漂亮的顏色，所以不好吃。)

(3)教師：我們應(yīng)該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢?

二、教師請來油畫棒寶寶幫忙

1、先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧!

請紅色的寶寶搬進(jìn)來，住在上面。

請粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。

一塊漂亮的紅色餅干就做好了，放在盤子里。

2、接下來做一塊三角形的餅干

先請深綠色的寶寶來幫忙，再請淺綠色來幫忙。

綠色的餅干也做好了!

3、我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧!什么顏色的好呢?

(引導(dǎo)幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。)

4、教師：小熊說 “彩色餅干真好吃”小朋友們，大家一起來做彩色的餅干吧!

三、幼兒涂色，教師指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進(jìn)行涂色。

2、提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。

3、鼓勵(lì)幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點(diǎn)黑芝麻。

4、提醒幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。

四、講評

小熊說，小朋友做的餅干真好吃，它要謝謝小朋友們!

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動實(shí)施方案（篇4）

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)用原色或間色表現(xiàn)蝌蚪人的樂趣。

2、大膽嘗試使用棉棒、刷子等工具，知道用完后放在指定的地方。

活動準(zhǔn)備

1、圖片-蝌蚪

2、范畫-有趣的蝌蚪人

3、刷子、棉棒、棉簽、調(diào)好的顏料(紅黃藍(lán)或綠桔紫)、三夾板、繪畫色紙、抹布。

活動過程

一、以故事形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

1、出示蝌蚪圖片?

教師：(表現(xiàn)開心狀)今天我們班來了一位小客人，我們和它打招呼吧!與幼兒互問好。

2、教師講述故事，邊講述故事邊依次出示圖片和范例。

二、與幼兒共同觀察范例，了解表現(xiàn)的步驟。

1、教師：你喜歡這些蝌蚪人嗎?它們穿什么顏色的衣服?(幼兒回答)

在故事里，“蝌蚪人”是怎么變來的?

2、教師引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，并從故事中了解表現(xiàn)蝌蚪人的步驟，教師激發(fā)幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)。

(如圓、人體的基本結(jié)構(gòu)等。)

3、教師：這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的?

幼兒用動作模仿蝌蚪人的各種動態(tài)。

4、教師與幼兒共同小結(jié)

蝌蚪人的手和腳動一動，換不同的位置就做出不同的動作了。

三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師：你們想不想也來變一變有趣的蝌蚪人?我們可以用什么材料變一變呢?

2、教師與幼兒認(rèn)識材料：棉棒木版畫、刷子墻板畫、棉簽彩紙畫。

3、交代要求：

(1)變出的蝌蚪人要大，畫好后幫助他找朋友，要找穿不同顏色衣服的朋友。

也可以說一說自己找的是什么顏色的蝌蚪人。

(2)用過的棉棒、刷子等放在盒子旁邊，不要把顏料弄臟。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出不同動態(tài)的蝌蚪人;幫助能力弱的幼兒大膽表現(xiàn)蝌蚪人;

提醒幼兒遵守操作常規(guī)。

四、展示幼兒作品，集體評價(jià)，結(jié)束活動。

1.展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，請幼兒模仿畫中的動作。

2.教師針對使用操作材料和運(yùn)用色彩方面進(jìn)行評價(jià)。

附故事：《有趣的蝌蚪人》

有一只小蝌蚪，大大的腦袋、長長的尾巴，每天在小河里游來游去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女，用魔法棒一指，小蝌蚪尾巴沒有了，變成了長長的身體，接著又長出了兩只小膀子，最后，長出了兩條小腿。它動了動，呀!能走又能跑了!變成一個(gè)有趣的蝌蚪人了!它可真高興啊!蝌蚪人向前走，看見了許多蝌蚪人，有穿黃衣服的，有穿藍(lán)衣服的，還有穿桔色衣服的……他們在一起唱歌、跳舞，和小仙女做游戲真開心啊!

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動實(shí)施方案（篇5）

教案目標(biāo)：

1、了解家里的成員，感受大家庭的溫暖。

2、學(xué)習(xí)《我的家》，了解家人的稱呼及各種稱呼之間的關(guān)系。

教案準(zhǔn)備：

每人帶一張全家福照片。

教案過程：

一、幼兒交流：介紹自己的家人。

1)教師出示一張全家福，問：猜猜看照片里的是誰?請小朋友說說其他小朋友講的對不對。

2)同樣出示3——4張全家福，讓幼兒說說是誰?

3)師：我請你們告訴我你家里都有些誰?

4)師：他們長的什么樣?(啟發(fā)幼兒講出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的頭發(fā)長，有的頭發(fā)卷。)

二、學(xué)習(xí)

1)教師朗誦，請幼兒傾聽。

師：現(xiàn)在請小朋友聽聽看，里面的家里都有些誰?

師：剛才里面的家里都有誰?

2)幼兒學(xué)念。

師：那你們家里是不是都有爺爺奶奶，爸爸媽媽的呀?那我們也一起來說說看。

2)請幼兒根據(jù)自己家里的情況改編。

師：那你的家里除了爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有誰?哦還有哥哥，那請你把哥哥也加進(jìn)里好不好。

3)還有誰家里有不同的家人的，給大家介紹一下。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動實(shí)施方案（篇6）

活動目標(biāo)：

在游戲中學(xué)習(xí)小雞的畫法，體驗(yàn)講述的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、小雞活動視頻。

2、教師示范用畫紙、句號筆、蠟筆。幼兒繪畫用具。

活動過程：

一、兒歌《老師本領(lǐng)大》引入教學(xué)。

師：老師本領(lǐng)大，樣樣都會畫。今天又畫出什么呢?

老師在畫紙上畫出一個(gè)圓，問幼兒畫出了什么?再畫一個(gè)大圓連在小圓上，幼兒想想是什么?

二、變魔術(shù)讓幼兒了解小雞的畫法。

1、側(cè)面的小雞

師：看老師要變出什么?(迅速添上尖尖的嘴和圓圓的眼睛，細(xì)細(xì)的腳丫)

師：小雞在干什么?

同上述方法，老師變出兩對面的小雞，并講述兩只小雞的故事。

2、抬頭的小雞

師：老師又要變魔術(shù)了，看老師變什么?(用上述方法畫出抬頭的小雞)

師：這只小雞又有什么有趣的故事呢?

幼兒想象講述——教師總結(jié)：小雞發(fā)現(xiàn)了天空中飛來了一群小鳥，它高興極了!

3、回頭的小雞和說話的小雞

老師一邊畫一邊講解小雞的畫法，畫出回頭的小雞和急走說話的小雞，并講述第三個(gè)小雞的故事：小雞回頭一看，原來是小雞妹妹在叫它呢?！敖憬悖鹊任?，等等我?！?/p>

4、教師小結(jié)小雞的畫法：小小的圓，大大的圓，尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，細(xì)細(xì)的腳。并帶幼兒徒手畫一只小雞。

三、播放小雞活動的視頻，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

師：小雞的故事太多了，小朋友把你們心里的小雞的故事畫下來吧。

幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒講述小雞的故事，并講評幼兒作品。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動實(shí)施方案（篇7）

活動目標(biāo):

1.幼兒通過感受旋律,設(shè)計(jì)冰雕造型動作,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和空間知覺。

2.活動中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和幼兒間的合作能力。

3.激發(fā)幼兒對藝術(shù)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.冰雕ppt、圖片 【幼兒園PPT課件制作】

2.樂曲《問候舞》的旋律

活動過程:

一、交流感受,引出活動的興趣。

1.交流:"這幾天,我們常州的氣溫一下子就降到了0度以下,大家是什么感覺?""那北方的冬天會冷到什么程度呢?那兒結(jié)的冰和我們這的有什么不同?人們會利用這厚厚的冰做什么呢?"

2.欣賞:"收集的這么多的冰雕圖片,你喜歡哪一幅,為什么?"

3.小結(jié):"這些晶瑩透亮的冰雕用各種各樣的姿勢表達(dá)了人們美好的愿望。"

二、欣賞并感受樂曲旋律。

1.完整聽一遍樂曲。

師:"今天,我們就來做個(gè)和冰雕有關(guān)的游戲。首先請聽一首樂曲,聽聽這首樂曲中有什么特別的地方?"(教師做無聲的假動作:拍手、劃長音,起到提示作用)

2.示范,引起幼兒游戲興趣。

師:"這次,仔細(xì)看,我是在音樂的什么地方擺冰雕造型的。"

3.幼兒聽音樂做動作,鼓勵(lì)擺出不同的造型。

4.創(chuàng)設(shè)制作冰雕的過程節(jié)奏動作:

師:"藝術(shù)家怎樣將厚厚的冰塊制成冰雕的呢?說一說并做出動作!"(鑿、鏟、割)

5.完整聽并按節(jié)奏,做制作冰雕的過程動作以及冰雕造型的動作。

三、游戲活動《冰雕》

1.第一次游戲要求:(觸摸式冰雕)

師:"兩人合作,商量好:一個(gè)做冰塊,按節(jié)奏左右擺動;一個(gè)做藝術(shù)家,按節(jié)奏做出雕刻的動作。同時(shí)在長音處,兩人必須將身體的一小部分緊緊靠在一起成為一座冰雕。"(第二遍聽音樂再交換角色進(jìn)行游戲)

2.第二次游戲要求:(找空間造冰雕)

師:"還是兩人合作,不同的是在長音處,做冰塊的小朋友冰雕造型快速放好后,做藝術(shù)家的馬上找到這冰雕的漏空部位插空進(jìn)去造型?？凑l的冰雕造型最特別。"

3.家長與幼兒合作游戲