開展綜合實(shí)踐暨自主探究主題活動實(shí)施方案
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一、方案實(shí)施背景
把學(xué)生拘囿于學(xué)校這個“象牙塔”，禁錮了學(xué)生的手腳和頭腦，泯滅了他們的創(chuàng)造天性，“高分低能”、“韭菜、麥子不分”種種理論知識和實(shí)踐層面嚴(yán)重脫節(jié)的教育笑話不斷上演。如何培養(yǎng)同學(xué)們的自主探究能力，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，現(xiàn)實(shí)“逼迫”著我們不得不為同學(xué)們的實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)造空間，給他們提供與社會接觸、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會。正是在這種形勢下，綜合實(shí)踐課程應(yīng)運(yùn)而生?？v觀我校近幾年綜合實(shí)踐課程的開設(shè)情況，在取得了一定成效的基礎(chǔ)上，也暴露出了比如實(shí)踐主題膚淺、持效性欠缺等問題。為將我校的綜合實(shí)踐課程開設(shè)做到有效持久，在育人方面發(fā)揮更大作用，特制定此實(shí)施方案。
二、方案培養(yǎng)目標(biāo)
（一）增強(qiáng)同學(xué)們與社會的溝通能力，加大社會適應(yīng)性和多層次能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化社會責(zé)任感的形成；
（二）培養(yǎng)同學(xué)們正確的價值取向，促進(jìn)人生觀、社會觀、價值觀的正確趨向性發(fā)展；
(三) 與濰坊市教育局提倡的生活教育理念進(jìn)一步融合，側(cè)重同學(xué)們基本生活技能的培養(yǎng)，使其認(rèn)識到勞動是創(chuàng)造一切價值的源泉；
（四）了解當(dāng)今社會的科技發(fā)展水平，激發(fā)同學(xué)們的科技創(chuàng)新能力。
三、學(xué)校綜合實(shí)踐課程現(xiàn)狀分析
（一）基礎(chǔ)優(yōu)勢
學(xué)校現(xiàn)有在校生684人，專任教師38人，教學(xué)設(shè)施及配套設(shè)備達(dá)6000余臺（套），其中綜合實(shí)踐活動器材達(dá)1500余件（套）。現(xiàn)有綜合實(shí)踐活動室、手工編織俱樂部、生活體驗(yàn)中心、紅領(lǐng)巾種植基地各一處，總面積約500平方米，為同學(xué)們綜合能力培養(yǎng)奠定堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時建立了中國（壽光）農(nóng)產(chǎn)品物流園、壽光市種子市場、新世紀(jì)種苗公司、長安民俗村、晨鳴集團(tuán)、畜牧養(yǎng)殖小區(qū)等6處綜合實(shí)踐基地?；竞w了綜合實(shí)踐活動的各個層面，實(shí)踐主題明確，為同學(xué)們提供了廣闊的實(shí)踐舞臺。
（二）師資優(yōu)勢
1.在學(xué)校專任教師38人中，有7人具有豐富的農(nóng)作物種植管理經(jīng)驗(yàn)，建有溫室大棚4個，為同學(xué)們開展“親近自然”、“生物多樣性調(diào)查研究”提供了得天獨(dú)厚的有利條件。
2.社區(qū)內(nèi)人才濟(jì)濟(jì)：據(jù)不完全統(tǒng)計在學(xué)校覆蓋的10個社區(qū)中有鄉(xiāng)村藝人10名，“農(nóng)技土專家”、廠礦企業(yè)負(fù)責(zé)人或技術(shù)人員多達(dá)50多名。其中30人被學(xué)校聘為綜合實(shí)踐活動課程的“客座教授”。半年來，為同學(xué)們開展科技報告或活動指導(dǎo)20多次，受益學(xué)生達(dá)千余人次。
四、建立綜合實(shí)踐課程研究團(tuán)隊
成立以教學(xué)處為主體，年級組長為引線，科任教師為成員的綜合實(shí)踐活動研究團(tuán)隊。以綜合實(shí)踐課程開發(fā)與應(yīng)用為主線，進(jìn)一步明確活動育人的主題思想，以校內(nèi)活動室和校外綜合實(shí)踐基地為落腳點(diǎn)有計劃的開展系列活動。學(xué)校確定一名副校長具體包靠，定期調(diào)度，每名成員細(xì)化分工，明確自己的實(shí)踐指導(dǎo)主題，做到既分工又合作。遵循不同年級同學(xué)們的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)期初制定詳實(shí)活動計劃，期末及時搞好總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)推廣。學(xué)校已先后為濰坊市綜合實(shí)踐活動暨課程整合研討會和壽光市綜合實(shí)踐活動現(xiàn)場會提供觀摩現(xiàn)場。并在壽光市級及以上會議上做典型經(jīng)驗(yàn)介紹2次。
五、具體活動內(nèi)容
時間
參與年級
活動主題
地 點(diǎn)
科技指導(dǎo)
2010年9月
三年級
了解現(xiàn)代育苗流程
新世紀(jì)種苗公司
桑慶紅（種苗公司負(fù)責(zé)人）
2010年10月
四五年級
知曉農(nóng)產(chǎn)品的配送過程
農(nóng)產(chǎn)品物流園
張洪偉（農(nóng)產(chǎn)品物流園總經(jīng)理）
2010年11月
五六年級
明晰造紙工藝，增進(jìn)環(huán)保意識
晨鳴集團(tuán)
涂布紙車間
龐偉（涂布紙車間主任）
2010年12月
三五年級
找尋消失的民俗
長安民俗村
桑慶德（民俗村長）
2011年1、2月
三四年級
了解畜牧養(yǎng)殖知識
北付村養(yǎng)殖小區(qū)
張群桂（社區(qū)教育北付片區(qū)負(fù)責(zé)人）
2011年3月
三四五六年級
走進(jìn)春天
社區(qū)、田野、種植基地
各科任教師
六、方案實(shí)施中應(yīng)注意的問題
（一）做到主題實(shí)踐活動在廣度和深度的有機(jī)結(jié)合，避免走過場；
（二）在課時實(shí)施有困難的實(shí)踐活動，可以有效的利用閑暇時間來進(jìn)行；
（三）在實(shí)踐活動中以安全作為首要前提，活動組織人員應(yīng)提前查勘路線，制定安全預(yù)案。
把學(xué)生拘囿于學(xué)校這個“象牙塔”，禁錮了學(xué)生的手腳和頭腦，泯滅了他們的創(chuàng)造天性，“高分低能”、“韭菜、麥子不分”種種理論知識和實(shí)踐層面嚴(yán)重脫節(jié)的教育笑話不斷上演。如何培養(yǎng)同學(xué)們的自主探究能力，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，現(xiàn)實(shí)“逼迫”著我們不得不為同學(xué)們的實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)造空間，給他們提供與社會接觸、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會。正是在這種形勢下，綜合實(shí)踐課程應(yīng)運(yùn)而生?？v觀我校近幾年綜合實(shí)踐課程的開設(shè)情況，在取得了一定成效的基礎(chǔ)上，也暴露出了比如實(shí)踐主題膚淺、持效性欠缺等問題。為將我校的綜合實(shí)踐課程開設(shè)做到有效持久，在育人方面發(fā)揮更大作用，特制定此實(shí)施方案。
二、方案培養(yǎng)目標(biāo)
（一）增強(qiáng)同學(xué)們與社會的溝通能力，加大社會適應(yīng)性和多層次能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化社會責(zé)任感的形成；
（二）培養(yǎng)同學(xué)們正確的價值取向，促進(jìn)人生觀、社會觀、價值觀的正確趨向性發(fā)展；
(三) 與濰坊市教育局提倡的生活教育理念進(jìn)一步融合，側(cè)重同學(xué)們基本生活技能的培養(yǎng)，使其認(rèn)識到勞動是創(chuàng)造一切價值的源泉；
（四）了解當(dāng)今社會的科技發(fā)展水平，激發(fā)同學(xué)們的科技創(chuàng)新能力。
三、學(xué)校綜合實(shí)踐課程現(xiàn)狀分析
（一）基礎(chǔ)優(yōu)勢
學(xué)校現(xiàn)有在校生684人，專任教師38人，教學(xué)設(shè)施及配套設(shè)備達(dá)6000余臺（套），其中綜合實(shí)踐活動器材達(dá)1500余件（套）。現(xiàn)有綜合實(shí)踐活動室、手工編織俱樂部、生活體驗(yàn)中心、紅領(lǐng)巾種植基地各一處，總面積約500平方米，為同學(xué)們綜合能力培養(yǎng)奠定堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時建立了中國（壽光）農(nóng)產(chǎn)品物流園、壽光市種子市場、新世紀(jì)種苗公司、長安民俗村、晨鳴集團(tuán)、畜牧養(yǎng)殖小區(qū)等6處綜合實(shí)踐基地?；竞w了綜合實(shí)踐活動的各個層面，實(shí)踐主題明確，為同學(xué)們提供了廣闊的實(shí)踐舞臺。
（二）師資優(yōu)勢
1.在學(xué)校專任教師38人中，有7人具有豐富的農(nóng)作物種植管理經(jīng)驗(yàn)，建有溫室大棚4個，為同學(xué)們開展“親近自然”、“生物多樣性調(diào)查研究”提供了得天獨(dú)厚的有利條件。
2.社區(qū)內(nèi)人才濟(jì)濟(jì)：據(jù)不完全統(tǒng)計在學(xué)校覆蓋的10個社區(qū)中有鄉(xiāng)村藝人10名，“農(nóng)技土專家”、廠礦企業(yè)負(fù)責(zé)人或技術(shù)人員多達(dá)50多名。其中30人被學(xué)校聘為綜合實(shí)踐活動課程的“客座教授”。半年來，為同學(xué)們開展科技報告或活動指導(dǎo)20多次，受益學(xué)生達(dá)千余人次。
四、建立綜合實(shí)踐課程研究團(tuán)隊
成立以教學(xué)處為主體，年級組長為引線，科任教師為成員的綜合實(shí)踐活動研究團(tuán)隊。以綜合實(shí)踐課程開發(fā)與應(yīng)用為主線，進(jìn)一步明確活動育人的主題思想，以校內(nèi)活動室和校外綜合實(shí)踐基地為落腳點(diǎn)有計劃的開展系列活動。學(xué)校確定一名副校長具體包靠，定期調(diào)度，每名成員細(xì)化分工，明確自己的實(shí)踐指導(dǎo)主題，做到既分工又合作。遵循不同年級同學(xué)們的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)期初制定詳實(shí)活動計劃，期末及時搞好總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)推廣。學(xué)校已先后為濰坊市綜合實(shí)踐活動暨課程整合研討會和壽光市綜合實(shí)踐活動現(xiàn)場會提供觀摩現(xiàn)場。并在壽光市級及以上會議上做典型經(jīng)驗(yàn)介紹2次。
五、具體活動內(nèi)容
時間
參與年級
活動主題
地 點(diǎn)
科技指導(dǎo)
2010年9月
三年級
了解現(xiàn)代育苗流程
新世紀(jì)種苗公司
桑慶紅（種苗公司負(fù)責(zé)人）
2010年10月
四五年級
知曉農(nóng)產(chǎn)品的配送過程
農(nóng)產(chǎn)品物流園
張洪偉（農(nóng)產(chǎn)品物流園總經(jīng)理）
2010年11月
五六年級
明晰造紙工藝，增進(jìn)環(huán)保意識
晨鳴集團(tuán)
涂布紙車間
龐偉（涂布紙車間主任）
2010年12月
三五年級
找尋消失的民俗
長安民俗村
桑慶德（民俗村長）
2011年1、2月
三四年級
了解畜牧養(yǎng)殖知識
北付村養(yǎng)殖小區(qū)
張群桂（社區(qū)教育北付片區(qū)負(fù)責(zé)人）
2011年3月
三四五六年級
走進(jìn)春天
社區(qū)、田野、種植基地
各科任教師
六、方案實(shí)施中應(yīng)注意的問題
（一）做到主題實(shí)踐活動在廣度和深度的有機(jī)結(jié)合，避免走過場；
（二）在課時實(shí)施有困難的實(shí)踐活動，可以有效的利用閑暇時間來進(jìn)行；
（三）在實(shí)踐活動中以安全作為首要前提，活動組織人員應(yīng)提前查勘路線，制定安全預(yù)案。