教學(xué)管理鞏固年活動實施方案
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加強學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，實行依法治校的重要工作，也是推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，促使學(xué)校形成“自主管理，自主發(fā)展，自我約束”的科學(xué)管理機制的重要舉措之一，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。
2010年我校響應(yīng)白銀市教育局以及平川教育局的號召，開展了“教學(xué)管理年”和“三風(fēng)建設(shè)年” 活動，學(xué)校制定了活動方案，根據(jù)方案的安排，深入細(xì)致地開展了一系列教育、 教研工作，較好地完成了學(xué)校的各項常規(guī)管理工作和教育教學(xué)工作， 2010年11月份，針對學(xué)校移交后如何發(fā)揮企業(yè)與地方辦學(xué)兩個方面的特色，我們修訂、完善、印發(fā)了學(xué)校的各項規(guī)章制度，并在教研組內(nèi)再次學(xué)習(xí)領(lǐng)會，今年我們還要在抓落實上下功夫。在活動中，我們積累了一定的經(jīng)驗，取得了一定的成績，但是我們也知道這些活動只有開始，沒有結(jié)束，只有更好，沒有最好，通過反思我們認(rèn)為學(xué)校還有一些工作需要進(jìn)一步加強和完善，例如，隨著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和對教師素質(zhì)的高要求，學(xué)校制度還需要不斷地更新和完善；學(xué)校管理還滯留在制度的約束上，還沒有成為教師的自覺行為；部分教師還沒有形成良好的教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)校一些管理人員還不能主動地、創(chuàng)造性地開展一些工作，還有等、靠、要和被動執(zhí)行的現(xiàn)象；管理人員公仆意識、服務(wù)意識還不夠好；先進(jìn)的教育教學(xué)理念與現(xiàn)實教學(xué)行為之間的差距；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究還不能很好地兼顧；教師與教師之間的素質(zhì)差異；新理念的高要求與青年教師工作經(jīng)驗的缺乏之間的矛盾；部分教師還是用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)成績；素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的取舍；在有限的課堂時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生能力之間的矛盾；基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系該如何處理；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的分寸把握；有意義地接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機融合；大班教學(xué)資源的有限性和個性化教學(xué)資源不足之間的矛盾還制約著課堂的靈活性以及教學(xué)質(zhì)量的再提高；“快樂學(xué)習(xí)”的風(fēng)氣還沒有形成等。根據(jù)我校存在的以上問題，為了進(jìn)一步加強我校教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校教學(xué)管理工作由半粗放、經(jīng)驗型向科學(xué)化、精細(xì)化轉(zhuǎn)變，也為了使學(xué)校的管理更體現(xiàn)規(guī)范化，科學(xué)化和人性化，努力做到靠制度管人，按制度辦事，杜絕人治現(xiàn)象及執(zhí)行制度的隨意性，根據(jù)白銀市平川教育局的要求，今年開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動，對我校以前開展的各項活動進(jìn)行“回頭看”和再反思，再提高，結(jié)合學(xué)校實際，現(xiàn)制定如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“全面提高教學(xué)質(zhì)量和管理效益”為主題，以“整章建制，推進(jìn)精致管理”為主要途徑，針對我校存在的問題，通過學(xué)習(xí)、借鑒以及制度建設(shè)、制度創(chuàng)新等方式，修改、完善我校已有的規(guī)章制度，使我校的管理制度更加科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化，樹立“制度第一”、“質(zhì)量立校”、“特色強校”的意識，建立現(xiàn)代教育教學(xué)的新型模式，繼續(xù)狠抓常規(guī)管理和先進(jìn)教學(xué)思想的學(xué)習(xí)，營造文明、和諧的教育教學(xué)環(huán)境，全面提升師生素質(zhì)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動目標(biāo)
通過反思問題、健全制度、完善管理等活動，形成學(xué)校自主運行、自我管理、自主發(fā)展的新型管理機制；通過完善、修訂學(xué)生管理制度，培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生健康、全面、多元化發(fā)展；通過建立健全充滿生機與活力的教師評價和競爭、激勵、約束機制，調(diào)動教師工作的積極性和創(chuàng)造性，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量和管理效益，為我校持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展提供制度保障，使我校早日邁進(jìn)名校的行列.
三、工作措施
根據(jù)國家法律法規(guī)、《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級主管部門制定的一些措施、方案的要求，結(jié)合我校實際，再次認(rèn)真研究修訂補充完善已形成的各類管理制度，使學(xué)校制度系統(tǒng)化，建立起教學(xué)管理的長效機制，盡快制定學(xué)校的《教師績效工資發(fā)放實施細(xì)則》以及《小學(xué)教育教學(xué)管理辦法》，反思教育教學(xué)存在的問題,規(guī)范教育管理行為，建立充滿生機與活力的競爭、激勵、約束機制，使學(xué)校的各項教育、教學(xué)、管理工作有章可循，有據(jù)可依。
（一）、進(jìn)一步建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度，搞好教育教學(xué)工作
為了搞好學(xué)校常規(guī)管理，我校制定了《教學(xué)常規(guī)管理制度》，從1、教學(xué)計劃、2備課、3上課、4、作業(yè)處理、5課外輔導(dǎo)、6、學(xué)生評價、7、教學(xué)研究、8、教學(xué)總結(jié)9課外活動、10、管理督察等方面做了具體而細(xì)致的要求和規(guī)定。隨著學(xué)校管理由半粗放、經(jīng)驗型向科學(xué)、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，隨著教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，這些常規(guī)管理制度還要進(jìn)一步完善，我們還要更好地落實“四精四必”（精講、精選、精練、精評；對學(xué)生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評），“五字”（嚴(yán)抓教學(xué)管理的落實，實抓教學(xué)過程的管理，活抓競爭、激勵機制的建立，細(xì)抓各學(xué)科教師的評價，引領(lǐng)學(xué)校管理向科學(xué)、精細(xì)化轉(zhuǎn)變）和“六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考核、認(rèn)真組織課外活動）；要進(jìn)一步貫徹落實《白銀市及平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，強化質(zhì)量意識，規(guī)范常規(guī)管理，嚴(yán)格過程管理，完善管理制度；還要繼續(xù)加強對新課程改革的繼續(xù)推進(jìn)工作，繼續(xù)開展教學(xué)反思活動和學(xué)習(xí)魏書生先進(jìn)教育思想的活動，通過開展“四課”（優(yōu)秀、先進(jìn)教師師范課，組內(nèi)訓(xùn)練課，考核靠后教師匯報課，每周公開課）“月檢”等活動，檢測教育教學(xué)質(zhì)量，全面及時地了解全校教學(xué)情況，及時整理、修訂、完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》，從而提高教學(xué)效果，建立抓教學(xué)質(zhì)量的長效機制。
（二）、進(jìn)一步建立健全師德考核評價制度，搞好教育教學(xué)工作
為了認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》；為了樹立良好的師德師風(fēng)，使之貫穿于教育教學(xué)實踐活動的始終；為了加強我校政治思想工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校制定了《德育管理細(xì)則》，成立了學(xué)校德育委員會。為了更好地加強學(xué)校德育體系建設(shè)，創(chuàng)新德育工作機制，根據(jù)區(qū)教育局近年開展的“師德建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)”活動的要求，我校還要進(jìn)一步建立和完善科學(xué)的師德和師風(fēng)建設(shè)評估考核制度，努力推進(jìn)德育工作向課堂滲透，向家庭和社區(qū)延伸，形成學(xué)校—學(xué)生—家長---社會評價網(wǎng)絡(luò)，把師德考核作為年終教師考核的重要一項，實行“一票否決制”，促使教師把規(guī)范師德的內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)化為教育實踐的自覺行為。
（三）、進(jìn)一步建立健全教師評價制度和激勵機制，搞好教育教學(xué)工作
良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，是培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是促進(jìn)學(xué)校師生和諧發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是衡量學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志，而良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是靠科學(xué)的管理和高素質(zhì)的教師隊伍來完成的，建立一個全面、客觀、公正的教師評價制度和激勵機制是提高教師工作熱情，建立高素質(zhì)教師隊伍的前提。我校每年對全體教職工從職業(yè)道德、勞動紀(jì)律、工作量及教學(xué)成績四個方面進(jìn)行考核排隊，根據(jù)各方面的表現(xiàn)每年評選出校“教學(xué)能手”，“教學(xué)新秀”、“師德模范”，“教研標(biāo)兵”，“優(yōu)秀班主任”等予以表彰獎勵，在一定程度上提高了教師的工作積極性，今年借助國家要求從元月份實行績效工資的機會，我們要盡快制定出績效工資考核辦法，另外還要深化考試評價制度改革，進(jìn)一步完善形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的多元評價體系。一至六年級全面實行“等級評價”，七至九年級逐步實行“等級評價”，同時進(jìn)一步完善“學(xué)生成長記錄袋”，建立“教師專業(yè)發(fā)展記錄袋”，本著“以評價促發(fā)展”的管理思想，促進(jìn)學(xué)校健康，和諧發(fā)展，通過這些評價和激勵機制的建立和完善以及績效工資的發(fā)放，進(jìn)而提高學(xué)校的管理效益，形成科學(xué)、精細(xì)管理的長效機制。
（四）、進(jìn)一步建立健全校本培訓(xùn)和教研制度，搞好教育教學(xué)工作
針對教育教學(xué)中存在的問題及難點，我校開展了一系列教研活動，進(jìn)行了教改試驗，從而有效地抓教學(xué)管理，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。針對備課中存在的資源不能共享的問題，我校去年在部分教研組中實行了集體備課；針對學(xué)生參差不齊、“吃不飽、吃不了”等問題，我們提出“分層教學(xué)法”，并在英語組中進(jìn)行嘗試，同時要求其他教師也試著運用；針對學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們提出“運用學(xué)生心理特征”培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)教師們認(rèn)清自身在教學(xué)中存在的問題和今后努力的方向，另外通過撰寫教育教學(xué)論文、通過健康而有序地開展“教研興校”的一系列活動，進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)教育的研究，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，推動整個學(xué)校各學(xué)科教學(xué)工作必須圍繞全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)這一總目標(biāo)進(jìn)行。今年在此基礎(chǔ)上我們要充分利用我校教育網(wǎng)絡(luò)資源，認(rèn)真開展各項課題研究工作，加強課題管理，凡申報的課題必須在規(guī)定的時間內(nèi)結(jié)題，鼓勵申報市級，省級課題，爭取取得階段性研究成果。繼續(xù)積極開展學(xué)習(xí)“魏書生教育思想”，引領(lǐng)新課程改革實驗工作，落實我校的<<新課程改革實驗培訓(xùn)實施方案>>，繼續(xù)狠抓聽、評、說課活動以及校內(nèi)外之間的聯(lián)合教研，真正達(dá)到優(yōu)勢互補相互促進(jìn)的目的。加強校本教研的普及推廣和經(jīng)驗交流活動，有的放矢的組織專題培訓(xùn)，引導(dǎo)教師積極讀書，提高教師業(yè)務(wù)水平，為教師成長搭建平臺。
（五）進(jìn)一步建立健全工作紀(jì)律考核制度，搞好教育教學(xué)工作
為了嚴(yán)肅學(xué)校的工作紀(jì)律，做到紀(jì)律面前人人平等，不搞特殊化，沒有特殊人，我們詳細(xì)制定了《魏礦學(xué)校教師管理制度》，細(xì)化了每個環(huán)節(jié)，明確了請病、事假的要求以及考核辦法，對平時的勞動紀(jì)律采用發(fā)警示單的形式考核，凡拿到警示單的教師都要寫5000字的學(xué)習(xí)或反思筆記，并把這項考核納入到年終考核中，考核結(jié)果要與教師的獎勵、晉級、晉職、聘任以及評先、選優(yōu)掛鉤。嚴(yán)明的紀(jì)律是做好學(xué)校各項工作的根本保證，我們要通過嚴(yán)格考核，形成工資能上能下，職稱能高職低聘的競爭機制。隨著改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校的紀(jì)律還要進(jìn)一步完善，使各項制度內(nèi)化為教職工的自覺行為。
總之，要按照精細(xì)化、科學(xué)化管理的要求，結(jié)合實際，重新審視現(xiàn)有的教學(xué)管理規(guī)章、制度、辦法等，進(jìn)一步建立健全，修訂、完善并嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，運用制定的教學(xué)管理規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，努力做到靠制度管人，按制度辦事，杜絕人治現(xiàn)象，杜絕執(zhí)行的隨意性。要建立督查制度，監(jiān)督各項規(guī)范制度的落實。為了避免出現(xiàn)一些矛盾，各項制度的修改、完善都要通過教職工大會，民主商討、通過后再執(zhí)行，要通過開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動，推動學(xué)校各方面工作的落實，要把制度建設(shè)與課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，堅持嚴(yán)教嚴(yán)管、從嚴(yán)治校的原則，努力構(gòu)建和諧、文明的校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、工作要求
(一) 提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想。學(xué)校要密切結(jié)合實際，組織全體教師，圍繞“為什么要開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動，深入開展大討論。通過討論，充分認(rèn)識開展這項活動的重要性，我們要把對學(xué)校制度的清理、修訂、和完善作為學(xué)校的一項重要工作去做，精心安排，周密部署，扎扎實實開展好這項活動。校領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹立責(zé)任意識，加強對學(xué)校制度建設(shè)的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)，切實增強責(zé)任感和緊迫感。
(二) 加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動，在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下由中層組織和各教研組具體負(fù)責(zé)組織實施，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)配合抓，齊抓共營，形成合力，確保活動不走過場。對學(xué)校德育方面的、教育教學(xué)方面的，后勤管理方面的、文明禮貌方面的等各項制度，結(jié)合學(xué)校的實際情況，逐條進(jìn)行審核，及時清除、修訂不適應(yīng)教育教學(xué)新形勢的管理規(guī)定，補充、健全新形勢下的新的管理制度，減少管理的隨意性，在修訂和執(zhí)行制度中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要“大事講原則，小事講風(fēng)格”，校領(lǐng)導(dǎo)要團(tuán)結(jié)、務(wù)實、公平、公正，形成互助、和諧的良好氛圍。
(三) 明確責(zé)任，狠抓落實。按照以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動的總體安排，明確工作目標(biāo)，分解工作任務(wù)，突出工作重點，落實工作職責(zé)，在班子內(nèi)部開展“制度建設(shè)規(guī)范化”的專題活動，貫徹落實民主集中制，建立科學(xué)規(guī)范的議事，決策、溝通、協(xié)調(diào)的工作制度和運行機制，避免一言堂以及工作不協(xié)調(diào)、不配合現(xiàn)象，提高規(guī)章制度在學(xué)校管理中的權(quán)威性。另外還要向兄弟學(xué)校交流、借鑒他們好的做法、好的經(jīng)驗，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭自覺遵守制度，切實把這項活動抓實抓好，抓出成效。
（四）強化督查，力求實效。在以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動實施過程的各個階段、各個環(huán)節(jié)，要加大督導(dǎo)檢查力度，采取綜合檢查與專項檢查、全面檢查與重點檢查、定期檢查與不定期檢查的方法，全面了解和掌握真實情況，及時改進(jìn)和推動教育教學(xué)管理工作，保證制度落實。學(xué)校各項規(guī)章制度的制定與修改都要堅持走群眾路線，注意廣泛聽取教職工的意見，要把學(xué)校制度建設(shè)的過程變成向師生宣傳學(xué)校制度的過程，成為推動學(xué)校制度順利實施的過程，領(lǐng)導(dǎo)班子要以身作則，切實改進(jìn)學(xué)校存在的問題，與時俱進(jìn)、求真務(wù)實，保證制度的落實。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了加強管理，確保以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動卓有成效地開展，下面成立魏礦學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組和三個工作組，全面負(fù)責(zé)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和監(jiān)督落實。
㈠ 領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王登譚
副組長：鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才
成員：劉備戰(zhàn)、李國君、劉彩霞、陳金祥、李宗芳、白龑革、高文國、劉翠林
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)活動的組織、實施。
辦公室主任：王仲才
六、時間安排
活動具體分三個階段：
開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動是一項常抓不懈的工作，整個活動的開展要突出重點，分層推進(jìn)，逐步實施。具體分三個階段。
（一）宣傳發(fā)動階段（2010、1---3）
認(rèn)真學(xué)習(xí)了《平川區(qū)教育系統(tǒng)以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動實施方案》，全面部署安排了我校的此項活動，及時成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂《魏礦學(xué)校以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動實施方案》，并于2010年3月30日交區(qū)教育局活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，及時召開以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動大會，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，認(rèn)識此項活動的重要性，使我校的活動”一開始就能正常有序地步入了正規(guī)。
（二）組織實施階段（2010、4—7）
1.四月份：自查自糾，著重查找和解決學(xué)校管理制度不健全，辦學(xué)行為不規(guī)范，校長的教育思想、辦學(xué)理念以及執(zhí)行決策的科學(xué)性、創(chuàng)造性、連續(xù)性等方面的問題。
2.五月份：根據(jù)自查自糾情況，提出需要健全、完善的各種規(guī)章制度草案。
3．六月份：將健全、完善的各項規(guī)章制度提交教師大會討論審定。
4．七月份：在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織修改和完善規(guī)章制度，創(chuàng)新管理機制，并落實各項管理制度，達(dá)到建立規(guī)范、高效的教育管理制度和機制的目標(biāo)。
（三）督察、落實、總結(jié)階段（2010、9—12）
我們首先要在學(xué)校內(nèi)部自查制度的操作性是否強，落實的是否到位等情況，并積極迎接平川區(qū)的教育局的檢查，年底要對前半年制定的制度和后半年執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步完善、補充、修訂所有制度，并認(rèn)真實施，達(dá)到依法治校，以章治校，規(guī)范辦學(xué)行為，提高管理效益，提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育的目的。
2010年我校響應(yīng)白銀市教育局以及平川教育局的號召，開展了“教學(xué)管理年”和“三風(fēng)建設(shè)年” 活動，學(xué)校制定了活動方案，根據(jù)方案的安排，深入細(xì)致地開展了一系列教育、 教研工作，較好地完成了學(xué)校的各項常規(guī)管理工作和教育教學(xué)工作， 2010年11月份，針對學(xué)校移交后如何發(fā)揮企業(yè)與地方辦學(xué)兩個方面的特色，我們修訂、完善、印發(fā)了學(xué)校的各項規(guī)章制度，并在教研組內(nèi)再次學(xué)習(xí)領(lǐng)會，今年我們還要在抓落實上下功夫。在活動中，我們積累了一定的經(jīng)驗，取得了一定的成績，但是我們也知道這些活動只有開始，沒有結(jié)束，只有更好，沒有最好，通過反思我們認(rèn)為學(xué)校還有一些工作需要進(jìn)一步加強和完善，例如，隨著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和對教師素質(zhì)的高要求，學(xué)校制度還需要不斷地更新和完善；學(xué)校管理還滯留在制度的約束上，還沒有成為教師的自覺行為；部分教師還沒有形成良好的教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)校一些管理人員還不能主動地、創(chuàng)造性地開展一些工作，還有等、靠、要和被動執(zhí)行的現(xiàn)象；管理人員公仆意識、服務(wù)意識還不夠好；先進(jìn)的教育教學(xué)理念與現(xiàn)實教學(xué)行為之間的差距；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究還不能很好地兼顧；教師與教師之間的素質(zhì)差異；新理念的高要求與青年教師工作經(jīng)驗的缺乏之間的矛盾；部分教師還是用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)成績；素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的取舍；在有限的課堂時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生能力之間的矛盾；基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系該如何處理；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的分寸把握；有意義地接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機融合；大班教學(xué)資源的有限性和個性化教學(xué)資源不足之間的矛盾還制約著課堂的靈活性以及教學(xué)質(zhì)量的再提高；“快樂學(xué)習(xí)”的風(fēng)氣還沒有形成等。根據(jù)我校存在的以上問題，為了進(jìn)一步加強我校教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校教學(xué)管理工作由半粗放、經(jīng)驗型向科學(xué)化、精細(xì)化轉(zhuǎn)變，也為了使學(xué)校的管理更體現(xiàn)規(guī)范化，科學(xué)化和人性化，努力做到靠制度管人，按制度辦事，杜絕人治現(xiàn)象及執(zhí)行制度的隨意性，根據(jù)白銀市平川教育局的要求，今年開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動，對我校以前開展的各項活動進(jìn)行“回頭看”和再反思，再提高，結(jié)合學(xué)校實際，現(xiàn)制定如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“全面提高教學(xué)質(zhì)量和管理效益”為主題，以“整章建制，推進(jìn)精致管理”為主要途徑，針對我校存在的問題，通過學(xué)習(xí)、借鑒以及制度建設(shè)、制度創(chuàng)新等方式，修改、完善我校已有的規(guī)章制度，使我校的管理制度更加科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化，樹立“制度第一”、“質(zhì)量立校”、“特色強校”的意識，建立現(xiàn)代教育教學(xué)的新型模式，繼續(xù)狠抓常規(guī)管理和先進(jìn)教學(xué)思想的學(xué)習(xí)，營造文明、和諧的教育教學(xué)環(huán)境，全面提升師生素質(zhì)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動目標(biāo)
通過反思問題、健全制度、完善管理等活動，形成學(xué)校自主運行、自我管理、自主發(fā)展的新型管理機制；通過完善、修訂學(xué)生管理制度，培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生健康、全面、多元化發(fā)展；通過建立健全充滿生機與活力的教師評價和競爭、激勵、約束機制，調(diào)動教師工作的積極性和創(chuàng)造性，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量和管理效益，為我校持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展提供制度保障，使我校早日邁進(jìn)名校的行列.
三、工作措施
根據(jù)國家法律法規(guī)、《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級主管部門制定的一些措施、方案的要求，結(jié)合我校實際，再次認(rèn)真研究修訂補充完善已形成的各類管理制度，使學(xué)校制度系統(tǒng)化，建立起教學(xué)管理的長效機制，盡快制定學(xué)校的《教師績效工資發(fā)放實施細(xì)則》以及《小學(xué)教育教學(xué)管理辦法》，反思教育教學(xué)存在的問題,規(guī)范教育管理行為，建立充滿生機與活力的競爭、激勵、約束機制，使學(xué)校的各項教育、教學(xué)、管理工作有章可循，有據(jù)可依。
（一）、進(jìn)一步建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度，搞好教育教學(xué)工作
為了搞好學(xué)校常規(guī)管理，我校制定了《教學(xué)常規(guī)管理制度》，從1、教學(xué)計劃、2備課、3上課、4、作業(yè)處理、5課外輔導(dǎo)、6、學(xué)生評價、7、教學(xué)研究、8、教學(xué)總結(jié)9課外活動、10、管理督察等方面做了具體而細(xì)致的要求和規(guī)定。隨著學(xué)校管理由半粗放、經(jīng)驗型向科學(xué)、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，隨著教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，這些常規(guī)管理制度還要進(jìn)一步完善，我們還要更好地落實“四精四必”（精講、精選、精練、精評；對學(xué)生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評），“五字”（嚴(yán)抓教學(xué)管理的落實，實抓教學(xué)過程的管理，活抓競爭、激勵機制的建立，細(xì)抓各學(xué)科教師的評價，引領(lǐng)學(xué)校管理向科學(xué)、精細(xì)化轉(zhuǎn)變）和“六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考核、認(rèn)真組織課外活動）；要進(jìn)一步貫徹落實《白銀市及平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，強化質(zhì)量意識，規(guī)范常規(guī)管理，嚴(yán)格過程管理，完善管理制度；還要繼續(xù)加強對新課程改革的繼續(xù)推進(jìn)工作，繼續(xù)開展教學(xué)反思活動和學(xué)習(xí)魏書生先進(jìn)教育思想的活動，通過開展“四課”（優(yōu)秀、先進(jìn)教師師范課，組內(nèi)訓(xùn)練課，考核靠后教師匯報課，每周公開課）“月檢”等活動，檢測教育教學(xué)質(zhì)量，全面及時地了解全校教學(xué)情況，及時整理、修訂、完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》，從而提高教學(xué)效果，建立抓教學(xué)質(zhì)量的長效機制。
（二）、進(jìn)一步建立健全師德考核評價制度，搞好教育教學(xué)工作
為了認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》；為了樹立良好的師德師風(fēng)，使之貫穿于教育教學(xué)實踐活動的始終；為了加強我校政治思想工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校制定了《德育管理細(xì)則》，成立了學(xué)校德育委員會。為了更好地加強學(xué)校德育體系建設(shè)，創(chuàng)新德育工作機制，根據(jù)區(qū)教育局近年開展的“師德建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)”活動的要求，我校還要進(jìn)一步建立和完善科學(xué)的師德和師風(fēng)建設(shè)評估考核制度，努力推進(jìn)德育工作向課堂滲透，向家庭和社區(qū)延伸，形成學(xué)校—學(xué)生—家長---社會評價網(wǎng)絡(luò)，把師德考核作為年終教師考核的重要一項，實行“一票否決制”，促使教師把規(guī)范師德的內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)化為教育實踐的自覺行為。
（三）、進(jìn)一步建立健全教師評價制度和激勵機制，搞好教育教學(xué)工作
良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，是培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是促進(jìn)學(xué)校師生和諧發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是衡量學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志，而良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是靠科學(xué)的管理和高素質(zhì)的教師隊伍來完成的，建立一個全面、客觀、公正的教師評價制度和激勵機制是提高教師工作熱情，建立高素質(zhì)教師隊伍的前提。我校每年對全體教職工從職業(yè)道德、勞動紀(jì)律、工作量及教學(xué)成績四個方面進(jìn)行考核排隊，根據(jù)各方面的表現(xiàn)每年評選出校“教學(xué)能手”，“教學(xué)新秀”、“師德模范”，“教研標(biāo)兵”，“優(yōu)秀班主任”等予以表彰獎勵，在一定程度上提高了教師的工作積極性，今年借助國家要求從元月份實行績效工資的機會，我們要盡快制定出績效工資考核辦法，另外還要深化考試評價制度改革，進(jìn)一步完善形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的多元評價體系。一至六年級全面實行“等級評價”，七至九年級逐步實行“等級評價”，同時進(jìn)一步完善“學(xué)生成長記錄袋”，建立“教師專業(yè)發(fā)展記錄袋”，本著“以評價促發(fā)展”的管理思想，促進(jìn)學(xué)校健康，和諧發(fā)展，通過這些評價和激勵機制的建立和完善以及績效工資的發(fā)放，進(jìn)而提高學(xué)校的管理效益，形成科學(xué)、精細(xì)管理的長效機制。
（四）、進(jìn)一步建立健全校本培訓(xùn)和教研制度，搞好教育教學(xué)工作
針對教育教學(xué)中存在的問題及難點，我校開展了一系列教研活動，進(jìn)行了教改試驗，從而有效地抓教學(xué)管理，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。針對備課中存在的資源不能共享的問題，我校去年在部分教研組中實行了集體備課；針對學(xué)生參差不齊、“吃不飽、吃不了”等問題，我們提出“分層教學(xué)法”，并在英語組中進(jìn)行嘗試，同時要求其他教師也試著運用；針對學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們提出“運用學(xué)生心理特征”培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)教師們認(rèn)清自身在教學(xué)中存在的問題和今后努力的方向，另外通過撰寫教育教學(xué)論文、通過健康而有序地開展“教研興校”的一系列活動，進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)教育的研究，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，推動整個學(xué)校各學(xué)科教學(xué)工作必須圍繞全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)這一總目標(biāo)進(jìn)行。今年在此基礎(chǔ)上我們要充分利用我校教育網(wǎng)絡(luò)資源，認(rèn)真開展各項課題研究工作，加強課題管理，凡申報的課題必須在規(guī)定的時間內(nèi)結(jié)題，鼓勵申報市級，省級課題，爭取取得階段性研究成果。繼續(xù)積極開展學(xué)習(xí)“魏書生教育思想”，引領(lǐng)新課程改革實驗工作，落實我校的<<新課程改革實驗培訓(xùn)實施方案>>，繼續(xù)狠抓聽、評、說課活動以及校內(nèi)外之間的聯(lián)合教研，真正達(dá)到優(yōu)勢互補相互促進(jìn)的目的。加強校本教研的普及推廣和經(jīng)驗交流活動，有的放矢的組織專題培訓(xùn)，引導(dǎo)教師積極讀書，提高教師業(yè)務(wù)水平，為教師成長搭建平臺。
（五）進(jìn)一步建立健全工作紀(jì)律考核制度，搞好教育教學(xué)工作
為了嚴(yán)肅學(xué)校的工作紀(jì)律，做到紀(jì)律面前人人平等，不搞特殊化，沒有特殊人，我們詳細(xì)制定了《魏礦學(xué)校教師管理制度》，細(xì)化了每個環(huán)節(jié)，明確了請病、事假的要求以及考核辦法，對平時的勞動紀(jì)律采用發(fā)警示單的形式考核，凡拿到警示單的教師都要寫5000字的學(xué)習(xí)或反思筆記，并把這項考核納入到年終考核中，考核結(jié)果要與教師的獎勵、晉級、晉職、聘任以及評先、選優(yōu)掛鉤。嚴(yán)明的紀(jì)律是做好學(xué)校各項工作的根本保證，我們要通過嚴(yán)格考核，形成工資能上能下，職稱能高職低聘的競爭機制。隨著改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校的紀(jì)律還要進(jìn)一步完善，使各項制度內(nèi)化為教職工的自覺行為。
總之，要按照精細(xì)化、科學(xué)化管理的要求，結(jié)合實際，重新審視現(xiàn)有的教學(xué)管理規(guī)章、制度、辦法等，進(jìn)一步建立健全，修訂、完善并嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，運用制定的教學(xué)管理規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，努力做到靠制度管人，按制度辦事，杜絕人治現(xiàn)象，杜絕執(zhí)行的隨意性。要建立督查制度，監(jiān)督各項規(guī)范制度的落實。為了避免出現(xiàn)一些矛盾，各項制度的修改、完善都要通過教職工大會，民主商討、通過后再執(zhí)行，要通過開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動，推動學(xué)校各方面工作的落實，要把制度建設(shè)與課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，堅持嚴(yán)教嚴(yán)管、從嚴(yán)治校的原則，努力構(gòu)建和諧、文明的校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、工作要求
(一) 提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想。學(xué)校要密切結(jié)合實際，組織全體教師，圍繞“為什么要開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動，深入開展大討論。通過討論，充分認(rèn)識開展這項活動的重要性，我們要把對學(xué)校制度的清理、修訂、和完善作為學(xué)校的一項重要工作去做，精心安排，周密部署，扎扎實實開展好這項活動。校領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹立責(zé)任意識，加強對學(xué)校制度建設(shè)的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)，切實增強責(zé)任感和緊迫感。
(二) 加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動，在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下由中層組織和各教研組具體負(fù)責(zé)組織實施，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)配合抓，齊抓共營，形成合力，確保活動不走過場。對學(xué)校德育方面的、教育教學(xué)方面的，后勤管理方面的、文明禮貌方面的等各項制度，結(jié)合學(xué)校的實際情況，逐條進(jìn)行審核，及時清除、修訂不適應(yīng)教育教學(xué)新形勢的管理規(guī)定，補充、健全新形勢下的新的管理制度，減少管理的隨意性，在修訂和執(zhí)行制度中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要“大事講原則，小事講風(fēng)格”，校領(lǐng)導(dǎo)要團(tuán)結(jié)、務(wù)實、公平、公正，形成互助、和諧的良好氛圍。
(三) 明確責(zé)任，狠抓落實。按照以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動的總體安排，明確工作目標(biāo)，分解工作任務(wù)，突出工作重點，落實工作職責(zé)，在班子內(nèi)部開展“制度建設(shè)規(guī)范化”的專題活動，貫徹落實民主集中制，建立科學(xué)規(guī)范的議事，決策、溝通、協(xié)調(diào)的工作制度和運行機制，避免一言堂以及工作不協(xié)調(diào)、不配合現(xiàn)象，提高規(guī)章制度在學(xué)校管理中的權(quán)威性。另外還要向兄弟學(xué)校交流、借鑒他們好的做法、好的經(jīng)驗，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭自覺遵守制度，切實把這項活動抓實抓好，抓出成效。
（四）強化督查，力求實效。在以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動實施過程的各個階段、各個環(huán)節(jié)，要加大督導(dǎo)檢查力度，采取綜合檢查與專項檢查、全面檢查與重點檢查、定期檢查與不定期檢查的方法，全面了解和掌握真實情況，及時改進(jìn)和推動教育教學(xué)管理工作，保證制度落實。學(xué)校各項規(guī)章制度的制定與修改都要堅持走群眾路線，注意廣泛聽取教職工的意見，要把學(xué)校制度建設(shè)的過程變成向師生宣傳學(xué)校制度的過程，成為推動學(xué)校制度順利實施的過程，領(lǐng)導(dǎo)班子要以身作則，切實改進(jìn)學(xué)校存在的問題，與時俱進(jìn)、求真務(wù)實，保證制度的落實。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了加強管理，確保以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動卓有成效地開展，下面成立魏礦學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組和三個工作組，全面負(fù)責(zé)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和監(jiān)督落實。
㈠ 領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王登譚
副組長：鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才
成員：劉備戰(zhàn)、李國君、劉彩霞、陳金祥、李宗芳、白龑革、高文國、劉翠林
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)活動的組織、實施。
辦公室主任：王仲才
六、時間安排
活動具體分三個階段：
開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動是一項常抓不懈的工作，整個活動的開展要突出重點，分層推進(jìn)，逐步實施。具體分三個階段。
（一）宣傳發(fā)動階段（2010、1---3）
認(rèn)真學(xué)習(xí)了《平川區(qū)教育系統(tǒng)以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動實施方案》，全面部署安排了我校的此項活動，及時成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂《魏礦學(xué)校以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動實施方案》，并于2010年3月30日交區(qū)教育局活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，及時召開以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動大會，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，認(rèn)識此項活動的重要性，使我校的活動”一開始就能正常有序地步入了正規(guī)。
（二）組織實施階段（2010、4—7）
1.四月份：自查自糾，著重查找和解決學(xué)校管理制度不健全，辦學(xué)行為不規(guī)范，校長的教育思想、辦學(xué)理念以及執(zhí)行決策的科學(xué)性、創(chuàng)造性、連續(xù)性等方面的問題。
2.五月份：根據(jù)自查自糾情況，提出需要健全、完善的各種規(guī)章制度草案。
3．六月份：將健全、完善的各項規(guī)章制度提交教師大會討論審定。
4．七月份：在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織修改和完善規(guī)章制度，創(chuàng)新管理機制，并落實各項管理制度，達(dá)到建立規(guī)范、高效的教育管理制度和機制的目標(biāo)。
（三）督察、落實、總結(jié)階段（2010、9—12）
我們首先要在學(xué)校內(nèi)部自查制度的操作性是否強，落實的是否到位等情況，并積極迎接平川區(qū)的教育局的檢查，年底要對前半年制定的制度和后半年執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步完善、補充、修訂所有制度，并認(rèn)真實施，達(dá)到依法治校，以章治校，規(guī)范辦學(xué)行為，提高管理效益，提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育的目的。