《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡
在《榜樣8》專題節(jié)目中，我們邀請了包括錢七虎、劉玲琍、唐菊興、吳惠芳、李桂科以及熱孜萬古麗·沙吾提在內(nèi)的六位黨員，以及浙江省余姚市梁弄鎮(zhèn)橫坎頭村黨委一同參與。以下是由小編整理的關(guān)于《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡的事跡材料，供各位參考。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇1）
1973年，劉玲琍出生于衡陽市一個普通工人家庭。小時候，她的鄰居是一名聾啞人，對她特別好，但卻不識字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學(xué)校能讓他們從小認(rèn)識字、學(xué)習(xí)說話的話，生活就能改善很多。那時，小小的劉玲琍就萌發(fā)了一個念頭：長大了當(dāng)一名教師，要幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識，讓他們能像正常人一樣交流，一樣工作和生活。后來，劉玲琍毫不猶豫地報考了南京特殊教育師范學(xué)校，從此與特教結(jié)緣。
她心中的夢也更加清晰：她要用愛和真誠給特殊孩子點亮希望，成就他們精彩的人生。18歲畢業(yè)那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，卻走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學(xué)校聽障一年級的班主任。從踏上三尺講臺的那一刻起，她就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起，與她的特殊學(xué)生融在了一起。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇2）
劉玲琍是一位深受尊敬的教育工作者和全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，以下是一些關(guān)于她的事跡：
特殊教育貢獻(xiàn)：
劉玲琍在特殊教育領(lǐng)域做出了顯著貢獻(xiàn)。她致力于幫助聾啞兒童學(xué)習(xí)語言和溝通技能，通過耐心的教學(xué)和創(chuàng)新的方法，使許多孩子得以開口說話，極大地改善了他們的生活質(zhì)量和未來前景。
愛崗敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神：
劉玲琍對教育工作充滿熱情，她在教學(xué)過程中不畏艱難，堅持不懈。即使面對生理條件特殊的聾啞學(xué)生，她也能夠用極大的耐心和愛心去引導(dǎo)他們，展現(xiàn)了極高的職業(yè)素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神。
教育創(chuàng)新與實踐：
劉玲琍在教學(xué)方法上不斷探索和創(chuàng)新，她可能采用了包括觸覺、視覺等多種感官教學(xué)手段，以適應(yīng)聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
她的努力和成果得到了廣泛認(rèn)可，榮獲了多項榮譽(yù)，如“全國崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”、“全國三八紅旗手”等。
社會影響力與倡導(dǎo)：
劉玲琍的事跡和成就引起了社會的廣泛關(guān)注和高度評價。她通過自己的行動，提升了公眾對特殊教育和殘障人士權(quán)益的認(rèn)識和支持。
她可能參與或發(fā)起了一些公益活動，推動特殊教育的發(fā)展和社會對殘障人士的包容和接納。
道德模范與榜樣力量：
劉玲琍因其高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)，被譽(yù)為道德模范。她的故事激勵了許多人投身于教育事業(yè)，特別是特殊教育領(lǐng)域，為弱勢群體提供幫助和支持。
榮譽(yù)與表彰：
劉玲琍因其在教育領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)和感人故事，獲得了多項榮譽(yù)和表彰，這些肯定是對她不懈努力和卓越成就的認(rèn)可。
這些事跡素材展示了劉玲琍作為一名教育工作者的敬業(yè)精神、創(chuàng)新思維和無私奉獻(xiàn)，她的工作和成就對我國特殊教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，是值得我們尊敬和學(xué)習(xí)的榜樣人物。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇3）
在這個世界上，有許多值得我們敬佩的人物。他們或許有著卓越的才華，或許有著超凡的意志力，或許有著不屈不撓的精神。而今天，我要介紹的是一位充滿傳奇色彩的女性——劉玲琍。
劉玲琍出生于一個普通家庭，但她從小就表現(xiàn)出了非凡的聰明才智。她在上學(xué)時表現(xiàn)出色，多次獲得優(yōu)異的成績，成為了學(xué)校里的佼佼者。不僅如此，她還積極參加各種活動，展現(xiàn)了自己的多才多藝。
然而，命運并不總是如人所愿。在她十六歲那年，一場突如其來的疾病讓她失去了行走的能力。這對于一個年輕的女孩來說，是何等的打擊!但她并沒有被打敗，反而更加堅強(qiáng)地面對生活中的一切挑戰(zhàn)。
劉玲琍在患病后，開始努力學(xué)習(xí)輪椅駕駛技巧，并成功地考取了駕照。此后，她便開始了自己的輪椅生涯。她走遍了世界各地，領(lǐng)略了大自然的壯麗景色，也見證了人類的偉大與堅韌。
劉玲琍的事跡激勵著無數(shù)人。她用自己的實際行動告訴我們，生命可以很美好，也可以很殘酷。但只要擁有堅定的信念和不屈的意志，就能夠克服任何困難，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
如今，劉玲琍已經(jīng)成為了一位受人尊敬的人物。她的輪椅之旅還在繼續(xù)，她也在不斷地為社會做出貢獻(xiàn)。她用自己的行動，為世界帶來了一份溫暖和力量。
讓我們向劉玲琍致以崇高的敬意，感謝她為我們樹立的榜樣。讓我們一起努力，為自己和他人創(chuàng)造更美好的人生。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇4）
劉玲琍的課堂上始終洋溢著一種濃濃溫情。她認(rèn)真、生動的教學(xué)模式，使得原本緊張的課堂氛圍變得更為輕松有趣。對于每個字詞的發(fā)聲，她不厭其煩教授孩子們。為了幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)一個音，劉玲琍反復(fù)把嘴唇貼近孩子的手背，讓他們感受氣流的變化，或者將孩子的手指伸進(jìn)嘴里，觸摸發(fā)音部位。
1991年從特教專業(yè)畢業(yè)的劉玲琍至今已經(jīng)在特教崗位上堅守了32年。這32年里，她不僅要教孩子們說話，還要照顧小朋友的生活起居，聽障孩子的心理疏導(dǎo)也常常讓她感到精疲力竭，但她從來沒有想過要放棄。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇5）
劉玲琍在特教事業(yè)上的堅守和付出，讓她收獲良多。她教授的80多名學(xué)生中，30多人考上了大學(xué)，學(xué)有所成的他們在藝術(shù)和教育等領(lǐng)域，逐步實現(xiàn)了自己的人生價值。
7月5日上午，記者來到湖南省衡陽市特殊教育學(xué)校。在一樓語訓(xùn)班教室，該校教師劉玲琍正在教學(xué)生唱一首兒歌《問答歌》。
“什么彎彎彎上天?月亮彎彎彎上天。什么彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊……”教兒歌時，劉玲琍發(fā)現(xiàn)學(xué)生小欣怡在發(fā)“船兒”音時，“ch”的聲音難以發(fā)出。她走到孩子身邊，做示范發(fā)音。經(jīng)過五六次示范練習(xí)，孩子終于發(fā)出了較為標(biāo)準(zhǔn)的“ch”的發(fā)音。
今年“七一”前夕，劉玲琍被評為全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，成為湖南省特教崗位唯一獲此殊榮者。在北京參加表彰大會后，7月3日，她返回學(xué)校，稍作休整，就上了講臺。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇6）
1973年，劉玲琍出生在衡陽市一個普通工人家庭。1987年7月，她考入南京特殊教育師范學(xué)校。那年，她才14歲。
時光荏苒。1991年7月，劉玲琍畢業(yè)后，被分配到原衡陽市聾啞學(xué)校(現(xiàn)衡陽市特殊教育學(xué)校)。30年來，她先后從事語文教學(xué)和聽力語言康復(fù)等工作，一直擔(dān)任班主任。
“兩年前，有一個叫媛媛的女孩，當(dāng)時是6歲，父親剛把她送到學(xué)校要離開時，孩子一把抱住父親的腿，急得大哭，不準(zhǔn)父親走?！眲⒘岈P說，“擔(dān)任特教老師，要有一顆父母愛子之心?！?/p>
劉玲琍費力地把媛媛從父親的身邊抱起來，像媽媽一樣安撫她的情緒，孩子慢慢平靜下來。接下來，劉玲琍經(jīng)常給媛媛送好吃的東西，陪伴孩子玩耍。慢慢地，媛媛的臉上露出了天真的笑容，喜歡上了劉老師和學(xué)校。
劉玲琍說，像媛媛這樣的孩子，剛進(jìn)校時，只有六七歲，又是聾啞人，生活自理能力很差。“這些孩子洗臉都洗不干凈，也不會洗澡，更不會換洗衣服。”劉玲琍把這些特殊的孩子當(dāng)成自己的寶貝，手把手地教他們洗臉、洗衣服、洗澡，一張張小花臉變得白白凈凈。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇7）
“每逢周一的班會，我都會仔細(xì)檢查孩子的指甲和耳朵背是否干凈，讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！眲⒘岈P說。
記者看到，7歲多的小富宇兩只手的指甲長了點，劉玲琍掏出隨身攜帶的指甲剪，輕輕握住孩子的手指，幫他剪指甲。剪完指甲，孩子高興地抱住劉玲琍，親昵地叫“劉媽媽”。
幾年前，劉玲琍班上有個叫康康的男孩，剛來校時3歲多，除了會叫“爸爸”，其他都不會說?！笆裁磿r候能叫我一聲‘媽媽’，該多好啊!”康康媽媽說。
看著這位媽媽渴望的目光，劉玲琍暗下決心，一定要讓康康早日學(xué)會叫“媽媽”。
上課時，劉玲琍對康康進(jìn)行針對性訓(xùn)練?！拔蚁茸尯⒆右皇置业谋亲?，一手摸著自己的鼻子，引導(dǎo)他發(fā)‘哞哞’，讓他感受鼻腔的震動?！眲⒘岈P邊說邊做示范，“再引導(dǎo)康康發(fā)‘ma?o貓’，等這個音發(fā)得比較接近了，最后引導(dǎo)他發(fā)‘ma?媽’和‘ma?ma媽媽’。”
功夫不負(fù)有心人。一天又一天訓(xùn)練，一個多月后的一個下午，康康清楚地說出了“媽媽”。放學(xué)時，媽媽來接他，康康大聲喊著“媽媽，媽媽”，孩子媽媽高興地?fù)溥^來，緊緊抱著孩子。
辛苦終有回報。小康康經(jīng)過3年訓(xùn)練，現(xiàn)在和正常孩子一樣會說話了，還進(jìn)入了普通學(xué)校隨班就讀。從事聽力語言康復(fù)工作這些年，劉玲琍成功地讓14個聽障孩子順暢說話，全部進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀。“能讓一個孩子康復(fù)，意味著給一個家庭帶來幸福!”劉玲琍說。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇8）
要搞好聽障孩子的教學(xué)，打好手語是關(guān)鍵。剛參加工作時，劉玲琍每天站在宿舍鏡子前，對著鏡子練習(xí)手語?！澳菚r，我對著《中國手語》這本書，每天抽出1至2小時練習(xí)手語，這個習(xí)慣保持到現(xiàn)在，整整30年啦?！眲⒘岈P說，現(xiàn)在，她的手語打得很嫻熟，與孩子的交流很順暢。
采訪時，聽障班16歲的女孩嬌嬌跑過來，打著手語，告訴劉老師：“今天，我的語文考試成績得了95分，比上次考試有了很大的進(jìn)步?！眲⒘岈P豎起大拇指，打出“你真棒”的手語，嬌嬌臉上綻放開心的笑容。
“選擇特教，也能收獲欣慰與幸福?！眲⒘岈P說，30年來，她培養(yǎng)的學(xué)生中，有的考上了大學(xué)，有的成為設(shè)計師、教師，還有的通過職業(yè)教育，成長為糕點師、園藝師……學(xué)生經(jīng)過特殊教育，和正常人一樣工作、生活、結(jié)婚、生子，擁有美好的前途和家庭。
春華秋實。劉玲琍先后被評為全國“黨和人民滿意的好老師”、全國三八紅旗手、全國第四批崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵、湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇9）
劉玲琍在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時發(fā)現(xiàn)，仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制的不可持續(xù)運行、服務(wù)領(lǐng)域局限、職業(yè)康復(fù)體系滯后，以及殘疾人就業(yè)培訓(xùn)信息不對稱、單向傳遞、無法有效聯(lián)通等問題。“這些導(dǎo)致殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求得不到及時關(guān)注，培訓(xùn)需求無法滿足。希望更加多元、靈活的普惠政策措施給予他們支持?！?/p>
劉玲琍建議，結(jié)合現(xiàn)有扶持政策進(jìn)一步健全服務(wù)機(jī)制，完善扶持功能，信息雙向互通，及時準(zhǔn)確捕捉殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。比如通過實名制調(diào)查，科學(xué)合理地按照調(diào)查結(jié)果配置培訓(xùn)項目;由政府及殘聯(lián)牽頭，與企業(yè)建立聯(lián)動機(jī)制，采取訂單式上崗配置，保證有效上崗，同時積極開發(fā)孵化項目，為殘疾人創(chuàng)業(yè)搭建平臺。同時，劉玲琍呼吁社會各界加大宣傳殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型，樹立一批在社會上有影響的先進(jìn)人物，利用榜樣的力量引導(dǎo)和帶動更多殘疾人走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路?！肮膭罘龀謿埣踩俗灾鲹駱I(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，歷來備受重視，這為殘疾人解決就業(yè)、提高收入提供了重要保障，讓許多殘疾人實現(xiàn)自我價值?！眲⒘岈P從事特殊教育已有32年，始終相信“只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地”。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇10）
湖南省衡陽市特殊教育學(xué)校教師劉玲琍，在25年的從教生涯中，懷著一顆慈母之心，用愛澆灌學(xué)生的心田，用身教塑造學(xué)生品德，以超負(fù)荷的工作，創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。她是學(xué)生們的“劉媽媽”，是家長們的好朋友。曾獲評“衡陽市骨干教師”、“感動衡陽十佳教育人物”、2015年獲“黨和人民滿意的好老師”榮譽(yù)稱號等。
劉玲琍與特教的結(jié)緣，源于她內(nèi)心的愛。
小時候，她的鄰居是一名聾啞人，對她特別好，但卻不識字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學(xué)校能讓他們從小認(rèn)識字、學(xué)習(xí)說話的話，生活就能改善很多。于是，正值初中畢業(yè)的她，一門心思報考了南京特殊教育師范學(xué)校，從此與特教結(jié)緣。
18歲畢業(yè)那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，卻走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學(xué)校聽障一年級的班主任。那個時候，班上有個叫曉慧的女學(xué)生，不僅聾啞而且伴有中度智障，生活不能自理。一天，曉慧上廁所后，她不僅不會擦拭，還用手去抓，把排泄物往嘴里塞。
劉玲琍知道后，連忙趕過去，將曉慧抱起，讓她伏在自己的腿上，幫她擦拭，接著又輕輕地仔細(xì)清洗曉慧的雙手和口腔。等一切弄完后，她這才發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)沾滿了排泄物。
小云亮是劉玲琍帶的第二屆學(xué)生之一，調(diào)皮且犟。一個夜晚，小云亮肚疼不已。接到電話的劉玲琍二話不說就往學(xué)校跑，由于下雨路滑，她接連摔了好幾跤。一趕到宿舍，劉玲琍不顧自己身上的疼痛，背起小云亮就趕往最近的醫(yī)院。醫(yī)生診斷，小云亮得了“急性腸炎”。
接下來幾天，劉玲琍白天上班，中午去醫(yī)院送湯送飯，晚上又陪護(hù)在病床前。出院后，為了幫他補(bǔ)上落下的課程，每天晚上，劉玲琍都來校給他補(bǔ)課，還給他帶來營養(yǎng)餐。在她的影響下，小云亮開始變得愛學(xué)習(xí)又守紀(jì)律，考出了非常好的成績。
就這樣，面對這群幾歲就離開父母的“折翼”孩子，劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田，學(xué)生們都親切地叫她“劉媽媽”。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇11）
劉玲琍，女，漢族，1973年3月生，湖南新邵人，2007年6月加入中國共產(chǎn)黨，1991年從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，成為了衡陽市特殊教育學(xué)校一名普通教師。
她沒有驚天動地的豐功偉績，也沒有蕩氣回腸的豪言壯志，有的只是扎根特教講臺30年，日復(fù)一日的辛勤耕耘和無怨無悔的奉獻(xiàn)。
她在平凡的崗位，用自己的執(zhí)著與愛，詮釋著共產(chǎn)黨員的初心和使命。2021年6月，劉玲琍獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇12）
據(jù)悉，劉玲琍常年堅守特殊教育第一線，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，幾經(jīng)磨煉成為了一名教學(xué)名師和優(yōu)秀班主任。她有極強(qiáng)的責(zé)任心，所帶的班級班風(fēng)正，年年被評為?！皟?yōu)秀班集體”。她所教的70多名聾生中有20名考上了大學(xué)。
同時，劉玲琍勤于鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)過長期探索實踐，自編教材，自創(chuàng)出唇舌操、觸摸法和情景教學(xué)法，為聽障孩子找到了打開有聲世界的鑰匙，成功地讓12名聽障孩子開口說話，進(jìn)入普校隨班就讀，創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。
2015年4月的《中國教育報》以《蹲下來，摸著喉嚨上課記衡陽市特教學(xué)校老師劉玲琍》為題報道了她的先進(jìn)事跡，引發(fā)強(qiáng)烈社會反響;2015年當(dāng)選全國“黨和人民滿意的好老師”,成為全國“特教老師第一人”;2018年獲“全國第四批崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇13）
衡陽市特殊教育學(xué)校教師劉玲琍，堅守特殊教育一線32年，為殘疾孩子撐起了一片愛的天空，她自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情景教學(xué)法，為聽障孩子找到了打開有聲世界的鑰匙，讓更多殘障人士實現(xiàn)自我價值。
劉玲琍的課堂上始終洋溢著一種濃濃溫情。她認(rèn)真、生動的教學(xué)模式，使得原本緊張的課堂氛圍變得更為輕松有趣。對于每個字詞的發(fā)聲，她不厭其煩教授孩子們。為了幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)一個音，劉玲琍反復(fù)把嘴唇貼近孩子的手背，讓他們感受氣流的變化，或者將孩子的手指伸進(jìn)嘴里，觸摸發(fā)音部位。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇14）
讓他們每天跟著我來做舌操，鍛煉他們舌頭的靈活性，還有給他們做一些唇部的激發(fā)訓(xùn)練，讓他們唇部活動得更靈活，促進(jìn)他們的構(gòu)音能力，促進(jìn)他們把音發(fā)得更好。
1991年從特教專業(yè)畢業(yè)的劉玲琍至今已經(jīng)在特教崗位上堅守了32年。這32年里，她不僅要教孩子們說話，還要照顧小朋友的生活起居，聽障孩子的心理疏導(dǎo)也常常讓她感到精疲力竭，但她從來沒有想過要放棄。
我看到我的學(xué)生在我的教育下一天有一點點進(jìn)步，看到家長臉上露出比較欣慰的笑容，我就覺得我的堅持很有意義的。
劉玲琍在特教事業(yè)上的堅守和付出，讓她收獲良多。她教授的80多名學(xué)生中，30多人考上了大學(xué)，學(xué)有所成的他們在藝術(shù)和教育等領(lǐng)域，逐步實現(xiàn)了自己的人生價值。
《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇15）
劉玲琍與特教結(jié)緣，源于她小時候的鄰居。
1973年，劉玲琍出生于衡陽市一個普通工人家庭，鄰居是一名聾啞人，不識字也不能講話。她心想，如果有學(xué)校能讓他們從小就識字、學(xué)說話，那該多好。后來，她毫不猶豫報考了南京特殊教育師范學(xué)校。18歲畢業(yè)那年，成為衡陽市特殊教育學(xué)校聽障一年級的班主任。
課堂上，劉玲琍為了讓班里的8名孩子都能夠正確發(fā)音，一遍遍耐心地重復(fù)著同一音節(jié)。遇到個別特殊發(fā)音時，她引導(dǎo)孩子們用手指觸摸自己的鼻翼，感受鼻腔顫動?！坝袝r候一個字、一個詞、一句話，可能要教上幾天、甚至一個月?！眲⒘岈P說。
劉玲琍有個學(xué)生叫康康，當(dāng)時4歲多，只會叫“爸爸”，不會叫“媽媽”。因為康康媽媽無意間的一句“好想聽到孩子叫媽媽”，讓劉玲琍暗下決心，開始對康康進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過一個月反復(fù)練習(xí)，康康第一次清晰地喊出了“媽媽”，康康媽媽瞬間淚流滿面。回憶起當(dāng)時的場景，劉玲琍依舊感慨萬千，雖然過程很艱難，但孩子們的點滴進(jìn)步就能鼓舞人心。