2020年寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文【精選】

　　為了更好的了解社會(huì)，鍛煉自己，感受社會(huì)就業(yè)的現(xiàn)狀，體驗(yàn)一下工作的樂趣，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，小編整理了2020年寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文【精選】，希望能幫助到您。

　　2020年寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文一

　　我于寒假期間在位于邯鄲市西部的邯鄲鋼鐵集團(tuán)有限公司進(jìn)行了幾天的考察實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)期間我對(duì)邯鋼有了一些了解，對(duì)我們的國(guó)有企業(yè)有了一些感觸。在隆隆的機(jī)器聲中，我漫步在一幢幢巨大的車間廠房之間，穿梭在一根根管道之下，領(lǐng)略真正的創(chuàng)造的偉大。那邊鐵水順著下面的出鋼口流下，飛濺出燦爛的火花，紅紅的鐵水經(jīng)過(guò)了一段傳運(yùn)變黑變硬一根根鋼材便由此而成了。一想到我們身邊的生活中處處都是鋼鐵的身影，就馬上感到了這創(chuàng)造的偉大了。農(nóng)業(yè)保證了我們的吃飯溫飽問題，科教文衛(wèi)事業(yè)為我們提供了后方的支援，還有各種服務(wù)行業(yè)使生活更加舒適，而真正能帶來(lái)國(guó)家的繁榮和發(fā)展的，能使我國(guó)早日成為世界強(qiáng)國(guó)的，就是我們的工業(yè)?？吹胶撝刃蚓唬睒s煉鋼的情景我就為我們祖國(guó)的未來(lái)充滿了希望。我所學(xué)的專業(yè)是自動(dòng)化，這里就是我將來(lái)奉獻(xiàn)青春的火熱田野，我現(xiàn)在提前置身于這鋼筋水泥的圍墻之中，心情是無(wú)比的激動(dòng)。我能有機(jī)會(huì)熟悉這里的環(huán)境，了解生產(chǎn)的工藝流程，實(shí)在是難得的很。我能親眼看到自動(dòng)化為我們省下的力氣，自動(dòng)化為我們創(chuàng)造的價(jià)值。在100年以前，人們恐怕還是自己在家股風(fēng)煉鐵煉鋼的吧?——一個(gè)老漢左手拿著一把大鐵鉗，上面剛從爐里取出的鐵塊，右手拿著錘子用力向鐵塊砸去……

　　外國(guó)的船堅(jiān)利炮轟開了中國(guó)的大門，中國(guó)只用木船架著幾架土炮向敵人還擊，一艘艘沉入了海底，是何等的慘烈?我們的恥辱不是我們沒有糧食養(yǎng)不活華夏的兒女們，而是我們的工業(yè)落后使得我們一直處在被動(dòng)挨打的狀態(tài)。解放后，我國(guó)的工業(yè)的飛躍發(fā)展起來(lái)，我國(guó)的國(guó)際地位由此一步步提升上去了?，F(xiàn)在我感到我的所學(xué)是多么的重要，大學(xué)的課程一定要學(xué)好，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能符合21世紀(jì)工業(yè)自動(dòng)化大生產(chǎn)下的工作的要求。我的實(shí)踐活動(dòng)另我對(duì)本專業(yè)有了更高的熱情，使我的將來(lái)有了比較明確的方向。在有限的實(shí)習(xí)期間，我了解了整個(gè)企業(yè)的大體情況，正式接觸了新時(shí)期的各種各樣的工人，不同卻高效的辦事方法，也受到企業(yè)氛圍的熏陶。我感到受益非淺。其次，我對(duì)邯鋼的人員狀況有了概括的了解。邯鄲鋼鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司始終堅(jiān)持全心全意依靠職工辦企業(yè)的方針和“以人為本”的員工管理思想，并將其貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和模擬市場(chǎng)核算機(jī)制的全過(guò)程，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍是公司員工管理的最終目標(biāo)。近些年來(lái)，邯鋼十分重視技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新以及人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和使用，并注重人力資源的開發(fā)和合理配置。在公司內(nèi)部建立了人才市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)，內(nèi)部人員流動(dòng)均通過(guò)市場(chǎng)的形式實(shí)現(xiàn)，為各類人才提供了學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)和施展才華的廣闊舞臺(tái)。截止2014年底，邯鋼本部從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、工程技術(shù)、后勤服務(wù)和現(xiàn)場(chǎng)操作的員工共26587人。其中操作人員占75%，服務(wù)人員占11%，工程技術(shù)人員占5%，管理人員占9%。在技術(shù)管理人員中2%為研究生，40%為大學(xué)生，24%為大專生，22%為中專生，高中以下13%左右。從這些數(shù)字我們可以看出邯鋼的人員配置是比較合理的，而且文化程度也是比較高的。對(duì)于一個(gè)國(guó)有的大型工業(yè)企業(yè)，基本符合生產(chǎn)的需要，有能力生產(chǎn)出世界一流的鋼材。

　　談起邯鋼，它的先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)是必須要提的。在80年代末到90年代初，邯鋼和其他國(guó)有企業(yè)一樣，面臨著原料，能源大幅度漲價(jià)和鋼材市場(chǎng)疲軟的雙重壓力，效益嚴(yán)重滑坡。邯鋼的28種主要產(chǎn)品中只有2種盈利，這個(gè)曾經(jīng)是河北上交利稅億元的贏利大戶，出現(xiàn)連續(xù)5個(gè)月的虧損。在企業(yè)生死攸關(guān)之際，以劉漢章為代表的邯鋼決策者不等、不靠、不要，創(chuàng)立并推行了模擬市場(chǎng)核算、實(shí)行成本否決這一新的企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，勇敢面對(duì)市場(chǎng)，迎接挑戰(zhàn)。用劉漢章同志的話說(shuō)，這是被市場(chǎng)逼出來(lái)的招數(shù)。這一機(jī)制的基本模式是：

　　市場(chǎng)-倒推-否決-全員模擬市場(chǎng)核算、實(shí)行成本否決就是采用模擬的辦法，把市場(chǎng)機(jī)制引入企業(yè)內(nèi)部管理，但并非簡(jiǎn)單地把社會(huì)上經(jīng)濟(jì)交往中的銀行、公司、市場(chǎng)都照搬進(jìn)來(lái)，把企業(yè)內(nèi)部的二級(jí)單位都變成獨(dú)立的法人。邯鋼的做法是在保持現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)專業(yè)化、科學(xué)分工協(xié)作、高度集中統(tǒng)一管理(即企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一銷售，銀行只設(shè)一個(gè)帳號(hào)，二級(jí)廠不獨(dú)立對(duì)外，不具有法人資格)優(yōu)勢(shì)的前提下，抓住成本這個(gè)關(guān)鍵，依據(jù)客觀價(jià)值規(guī)律，用倒推的辦法，即從產(chǎn)品在市場(chǎng)上被接受的價(jià)格開始，從后向前，通過(guò)挖掘潛力，測(cè)算出逐道工序的目標(biāo)成本，然后層層分解落實(shí)，直到每一個(gè)職工。通過(guò)成本這個(gè)市場(chǎng)信息的傳遞，把市場(chǎng)價(jià)格信息內(nèi)伸化，按市場(chǎng)導(dǎo)向決定廠內(nèi)生產(chǎn)的資源配置，使職工直接感受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的潮漲潮落，從而樹立市場(chǎng)觀念，關(guān)心市場(chǎng)，主動(dòng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)踐證明邯鋼所走的道路是正確的，領(lǐng)導(dǎo)的決策是英明的?？粗裉炫畈l(fā)展的邯鄲鋼鐵集團(tuán)公司，我心里充滿無(wú)比的自豪。我希望將來(lái)邯鋼會(huì)更加輝煌，也希望有一天我真正成為一名邯鋼的工人，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，繁榮我國(guó)的鋼鐵工業(yè)。

　　2020年寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文二

　　我國(guó)法律規(guī)定接受教育是兒童的權(quán)利也是義務(wù)。因?yàn)榻逃P(guān)系著兒童的素質(zhì)，而兒童是國(guó)家的未來(lái)。近幾年來(lái)，國(guó)家實(shí)施的免除學(xué)費(fèi)的政策也是為了提高兒童入學(xué)率。

　　眾所周知，中國(guó)大部分人口在農(nóng)村，發(fā)展農(nóng)村教育是發(fā)展教育的重點(diǎn)。大城市教育水平高、教學(xué)設(shè)施齊全，而鄉(xiāng)村師資不足、設(shè)施缺或無(wú)。有的山村一個(gè)學(xué)校就是一間平房，只有幾個(gè)學(xué)生一個(gè)老師。這樣的環(huán)境雖不能否定能出好學(xué)生，但相比于大城市概率很低。農(nóng)村教育設(shè)施的配備應(yīng)當(dāng)是教育改革的一個(gè)重點(diǎn)。

　　在一些小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每年中考后，總有一半的學(xué)生會(huì)從此離開學(xué)校，而高中學(xué)校數(shù)目極少。不僅數(shù)目少而且收費(fèi)較高，有不少考上高中的學(xué)生由于家境貧寒而不得不含恨離校。學(xué)費(fèi)是初中學(xué)費(fèi)的兩至三倍甚至更多，教育支出的增加使不少家庭負(fù)擔(dān)加重，這些負(fù)擔(dān)又會(huì)成為孩子的壓力。

　　學(xué)校實(shí)行“分不夠錢來(lái)湊”的政策，擠掉了許多成績(jī)還可以但家境不佳的學(xué)生。學(xué)校美其名曰“贊助費(fèi)”。學(xué)校確實(shí)需要錢來(lái)發(fā)展，來(lái)提高師資力量，來(lái)提高辦學(xué)水平，但也應(yīng)該國(guó)家買單。中國(guó)現(xiàn)在對(duì)教育的財(cái)政支出還很低。中國(guó)正在進(jìn)行的探月計(jì)劃耗資巨大，難道說(shuō)辦教育就沒有錢了?我不想聽到中國(guó)有人踏上月球而有人仍目不識(shí)丁的消息。

　　中國(guó)現(xiàn)行的教育制度是應(yīng)試教育。這種制度有著自己的缺陷，以考試為法寶，以分?jǐn)?shù)為中心，考得了高分就是英雄，就是學(xué)校的精英。這種制度實(shí)施已近三十年，應(yīng)試教育關(guān)注的是分?jǐn)?shù)，而忽視了教育的育人功能。這些問題在農(nóng)村更為突出。農(nóng)村的孩子對(duì)教育寄托了太多的希望，因?yàn)樯蠈W(xué)是他們翻身的唯一道路。因此教育中除考試外的部分幾乎被忘卻了。有的人成了考試中的巨人，生活中的弱者或白癡，完全不能適應(yīng)目前復(fù)雜的社會(huì)。

　　對(duì)于孩子的教育不僅要靠學(xué)校，父母更要參與。相比城市而言，農(nóng)村父母大都讀書不多，他們面臨的是養(yǎng)家糊口的重任。他們?cè)谕恋乩镏\生活，知道錢來(lái)之不易，有些父母就有嚴(yán)重的拜金主義思想，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有不良影響，有些農(nóng)村孩子的父母到大城市打工掙錢，把孩子交給爺爺奶奶照顧。缺少父母呵護(hù)的孩子們大都會(huì)覺得孤單。漸漸的會(huì)認(rèn)為父母在不在身邊無(wú)關(guān)緊要，使兩代人的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，再者留守兒童因缺少父母管教又不怕爺爺奶奶，可能迷戀網(wǎng)吧、游戲廳而不可自拔，這些都有實(shí)例。

　　有些孩子的父母早年外出打工，體味到了生活的艱難、社會(huì)的復(fù)雜，學(xué)會(huì)了“自我保護(hù)”。他們對(duì)生活深有感受而且將這些傳授給孩子。就像別人做壞事咱別管，只要自己沒干就行。以及與別人搞好關(guān)系等。這樣讓孩子過(guò)早接觸社會(huì)，使孩子早熟，身心不能健康發(fā)展。

　　在家的父母對(duì)孩子的教育有時(shí)也有誤區(qū)。有些父母孩子稍有不是就拳打腳踢，不僅損害了孩子的心靈，而且使孩子變得不服管教，最終發(fā)展成任你如何打罵孩子都無(wú)動(dòng)于衷。另一種就是過(guò)分寵愛孩子。農(nóng)村重男輕女的風(fēng)氣還很重，男孩必被視為掌上明珠，比他大的孩子都得讓著他。有好吃的好玩的必定是他第一個(gè)嘗試。久而久之，孩子必定養(yǎng)成以自己為中心，自私、狹隘的壞毛病，他們的命令家人不敢不從。長(zhǎng)大后孩子才發(fā)現(xiàn)自己是無(wú)數(shù)人中普通的一個(gè)，甚至還不如人，那么失落感是空前的。這對(duì)孩子的心靈影響很大。

　　隨著中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，農(nóng)民生活水平也不斷提高，很多家庭把自己的子女送到大城市上學(xué)，因?yàn)殄X已不是問題。而且這個(gè)數(shù)字還在逐年增加，現(xiàn)在已不容小視。尤其是小學(xué)生這一現(xiàn)象使農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)量越來(lái)越少，班額越來(lái)越小。我們村的小學(xué)一個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，聽說(shuō)其它地方的村小學(xué)一個(gè)年級(jí)只有幾個(gè)學(xué)生，這也給農(nóng)村教育帶來(lái)難題。學(xué)生減少，學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)困難，發(fā)展減慢。提高辦學(xué)水平，完善教學(xué)設(shè)施也因?qū)W生少而成本上漲。這使得很多小學(xué)無(wú)力更換或買進(jìn)一些教學(xué)用具，進(jìn)而影響了教學(xué)質(zhì)量。

　　農(nóng)村孩子的教育的確是一個(gè)重要問題，畢竟中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村占多數(shù)。這個(gè)任務(wù)需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭共同完成。