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支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大全

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通過實(shí)踐,人們能夠親身感受到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題、挑戰(zhàn)和需求,加深對(duì)社會(huì)問題的理解,激發(fā)積極關(guān)注和參與社會(huì)發(fā)展的意識(shí)和行動(dòng)。以下是小編帶來的支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大全,歡迎大家一起來收看!

支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大全

支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大全【篇1】

大二學(xué)年的暑期如約而至,針對(duì)這次社會(huì)實(shí)踐,我有幸參加了文法與外語學(xué)院支教隊(duì)的招募,并從中脫穎而出成為了這支隊(duì)伍的一員。背起行囊,帶著最初的渴望,在張晶書記和閔文副書記的帶領(lǐng)下,同另外13名同學(xué)一起開始了一場(chǎng)首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮(zhèn)小學(xué),從7月7日到8月7日這一個(gè)多月的時(shí)間里,我們一席九個(gè)女生和五個(gè)男生一起開啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對(duì)的即是一群00后學(xué)生,小至幼兒園,大至小學(xué)六年級(jí)。

作為一個(gè)普通的班級(jí),我參照著這所小學(xué)的課程表為這52個(gè)小學(xué)生量身打造了專屬于他們的課程表。當(dāng)然,也屬于我們這14個(gè)老師。因?yàn)橛械膶W(xué)生的家距離學(xué)校有好一段距離,所以我將課時(shí)從固定規(guī)格中的4+3模式濃縮為4+2模式。安排兩個(gè)班級(jí)的課表,可真是煞費(fèi)一番苦心。而我在這個(gè)支教過程中,則是擔(dān)任高年級(jí)的作文老師和低年級(jí)的普通話老師,偶爾因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生太過調(diào)皮而幫著體育老師代課。

我們習(xí)慣將完整而有規(guī)律的一天安排為:上學(xué)、放學(xué);吃飯、午休;上學(xué)、放學(xué);吃飯、晚休,其中偶爾穿插著數(shù)個(gè)同小學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)、教室、宿舍,總之在這個(gè)學(xué)校的角角落落里鬧騰的時(shí)間。不知是不是因?yàn)槊鎸?duì)的人是一群00后的孩子們,我這個(gè)名副其實(shí)的90后不曾感到一絲不好意思,甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上,可以說在這個(gè)混熟的過程中,我如魚得水。當(dāng)然這里面不乏有難以搞定的學(xué)生,或是上課時(shí)嬉笑得不規(guī)不矩,或是一副不茍言笑的鎮(zhèn)定自若。而在這樣一個(gè)過程中,至始至終都要學(xué)會(huì)這不以大學(xué)生的姿態(tài)來高高在上的對(duì)待這群小學(xué)生,我們需要的是一個(gè)平等交流與溝通的氛圍。

而在這里,我也不得不在這一個(gè)月的支教活動(dòng)后對(duì)支教衍生出另外的看法。畢竟網(wǎng)絡(luò)上反對(duì)支教活動(dòng)的號(hào)召不絕于耳,因?yàn)橛X得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期,更甚至是在支教隊(duì)員瀟灑的離開后徒留孩子們過多的想念。當(dāng)然,我不否認(rèn)這樣的說法有其根據(jù)性,但是我也想用“利大于弊”四個(gè)字概括一下我眼中的支教。

第一,學(xué)生們是自愿報(bào)名參加支教活動(dòng),小學(xué)校方及參加支教行的我們并沒有硬性強(qiáng)求任何一人參與。

第二,當(dāng)然,其中不乏有家長(zhǎng)強(qiáng)制要求自己的孩子在暑期進(jìn)行上課,但這只占五分之一的比例。與孩子們參加培訓(xùn)班相比,也許我們帶不去太多的知識(shí),但是我們帶給了他們更多的快樂。我們也和學(xué)生們達(dá)成了協(xié)議,如果他們之中的部分人實(shí)在不想來,我們甚至可以和其家長(zhǎng)進(jìn)行洽談,還孩子一個(gè)完整的暑期。

第三,我們不教常規(guī)知識(shí),例如數(shù)學(xué)和語文。年級(jí)和年紀(jì)的各不同造成了我們不想教他們已經(jīng)學(xué)過了的東西,也不想教他們即將會(huì)學(xué)的東西,畢竟在某個(gè)時(shí)刻會(huì)減少他們的積極性。而是將手語、手工、魔術(shù)和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進(jìn)他們的生活。

第四,談?wù)勊^的“弊”。除了給校方帶去的日常麻煩之外,似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。

支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大全【篇2】

轉(zhuǎn)眼間,__之教已過半。過去的四天中,我們從開始的無限興奮轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒅v好每堂課當(dāng)做責(zé)任使然,對(duì)這里的老師同學(xué)的生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

這是一所坐落在__市江都區(qū)丁溝鎮(zhèn),擁有大校園少學(xué)生的中學(xué)。一共只有7個(gè)班。麾村中學(xué)四字掩映在冬天特有的蕭條之下,校園里只有在上學(xué)下學(xué)時(shí)分才冒出點(diǎn)人氣。但和我們一樣,老師的辦公桌上總是摞著高高的作業(yè)本,上面都是紅鋼筆劃過的痕跡,同學(xué)們一樣在課堂上認(rèn)真聽講和老師積極互動(dòng),下課蜂窩似的吵著嚷著。

還記得我們第一次出現(xiàn)在班級(jí)門口的時(shí)候,好多可愛的笑臉站在門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我們,臉上壓抑不住的好奇與期待就像看到北京第一場(chǎng)雪。他們灼熱的眼光竟讓我們一驚,那是對(duì)世界對(duì)未知充滿絕對(duì)好奇的神情,而我們竟是他們未來幾天對(duì)外的窗口,影響他們一生的可能。

走進(jìn)教室里,氣溫很低,呆的時(shí)間久了都得搓搓手跺跺腳,只是學(xué)生濃烈的熱情將心里的溫度提的好高好高。在我們?yōu)樗麄冎v第一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候,初次的開場(chǎng)讓我們顯得很緊張,不知所措,支支吾吾的,只是不輕易的抬頭,和他們眼神的一個(gè)交匯,似是一束來不及拒絕的陽光,一下子把不安與無措驅(qū)散。讓我們和他們的距離一下子拉的很近,像是撫摸般的安慰,我們很快進(jìn)入了狀態(tài),隨后互動(dòng)的也特別積極。在接下來的各種課堂上,每個(gè)講課小分隊(duì)都在各自班級(jí)收到來自青春的能量,紛紛很愉快很高效的完成了課堂任務(wù)。

他們?cè)谙抡n碰到我們時(shí)總是會(huì)親切的說聲老師好,一聲一聲的老師好,一個(gè)一個(gè)陽光的笑臉,讓我們對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了心動(dòng)的理解。不是紙面上的課堂計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、完成了課本、講完了考試,而是真心從育人的角度,設(shè)身處地的想在他們的未來中真正所需要的,在完成課堂任務(wù)的基礎(chǔ)上重視開拓視野,重視品質(zhì)培養(yǎng)。百年育人的光陰,教師像是掛燈塔的人,決定了學(xué)生未來的格調(diào),未來的可能。國(guó)家在不遺余力的全面發(fā)展教育,邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子在硬件投入上差了很多,但在對(duì)知識(shí)的渴望上沒有任何區(qū)別,我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的貧困而壓榨孩子的未來。校長(zhǎng)說過這里生源少的很大一部分原因是因?yàn)楹枚嗪⒆由贤晷W(xué)就不再繼續(xù)了。他們的人生竟因觀念的不成熟而限制,也是不可取的。

這趟實(shí)地考察之旅,了解了邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的現(xiàn)狀,也堅(jiān)定了我們普及教育發(fā)展教育的決心。讓我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)什么吧,就像為新中國(guó)誕生奉獻(xiàn)了的前輩。

支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大全【篇3】

一、概述

隨著國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的大力扶植,全國(guó)大部分地區(qū)的教育條件已有了很大的改善。但是在一些受地理和經(jīng)濟(jì)條件限制的少數(shù)民族地區(qū),教育狀況仍然令人擔(dān)憂。在這些地區(qū),由于師資隊(duì)伍的缺乏,教師的教學(xué)手法較為傳統(tǒng),家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)水平不高等因素,造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,學(xué)習(xí)的積極性受到嚴(yán)重壓抑的后果,學(xué)生整體呈現(xiàn)出內(nèi)向、自卑、封閉、不善于與人溝通等特點(diǎn)。

針對(duì)以上情況,我們特自發(fā)組織了“愛在川西”義務(wù)支教隊(duì),預(yù)計(jì)在涼山州德昌縣大灣中心校進(jìn)行為期15天的支教活動(dòng),但由于多方面因素的影響,最終只開展了8天?!皭墼诖ㄎ鳌绷x務(wù)支教隊(duì),系四川師范大學(xué)地理與資源科學(xué)學(xué)院學(xué)生內(nèi)部自發(fā)組織形成的支教團(tuán)隊(duì),我們以“情系川西,帶愛旅行”為主題,本著“寓教于樂”的原則,在學(xué)校和學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下于七月的彝族鄉(xiāng)里進(jìn)行一次愛心之旅。

此次支教活動(dòng)集調(diào)研、家訪和教學(xué)三者為一體,在充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員特長(zhǎng)的同時(shí),幫助當(dāng)?shù)匾妥逍W(xué)生樹立成才意識(shí)。在短短的8天內(nèi),在當(dāng)?shù)氐慕逃帧⑧l(xiāng)政府和學(xué)校的支持和幫助下,我們團(tuán)隊(duì)克服當(dāng)?shù)貤l件不足,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)特色,在強(qiáng)化期末復(fù)習(xí)的同時(shí),進(jìn)行了成語沙龍、趣味地理、安全教育、心理輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等課程教學(xué),加強(qiáng)了山區(qū)孩子們思想、道德、觀念的正確樹立和培養(yǎng),使他們學(xué)到了一些從來沒有接觸過的知識(shí),開闊了眼界。在圓滿完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我們團(tuán)隊(duì)還利用課余時(shí)間帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行唱歌、跳舞、打籃球、跳健美操等綜合娛樂活動(dòng),豐富了他們的課余生活。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

在此次活動(dòng)中,我們團(tuán)隊(duì)利用休息時(shí)間對(duì)離學(xué)校較近的同學(xué)進(jìn)行了家訪,在攀山登巖中感受到了當(dāng)?shù)刈匀粭l件的惡劣和孩子們上學(xué)路途的艱難,并對(duì)被訪家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和成員關(guān)系狀況有了大致的了解。此外,我們還參觀了當(dāng)?shù)赜忻暮邶執(zhí)叮?dāng)?shù)剜l(xiāng)長(zhǎng)、村長(zhǎng)、書記、校長(zhǎng)、名流、群眾一起探討當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀,暢想德昌的未來。

通過此次活動(dòng),一方面?zhèn)鬟_(dá)我們對(duì)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的愛心,并給他們帶去外界先進(jìn)的思想觀念,教會(huì)他們對(duì)于一些課程的初步認(rèn)知,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,豐富貧困山區(qū)的文化建設(shè)。另一方面,也讓我們能夠感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民情,了解貧困地區(qū)人們的生活境況以及當(dāng)?shù)刈匀唤?jīng)濟(jì)地理、教育發(fā)展現(xiàn)狀等,鍛煉我們的毅力,加深自身對(duì)山區(qū)自然經(jīng)濟(jì)地理及教育等各方面的認(rèn)識(shí),提升自身的素質(zhì),以便幫助我們更好地融入社會(huì)。再則,此次支教活動(dòng)也得到了當(dāng)?shù)匾妥迮笥训母叨日J(rèn)可和贊揚(yáng),通過和彝族朋友各種方式的交流在某種加深了彝漢兩族人民的感情,從一聲聲優(yōu)美的民族歌曲中,我們體會(huì)到了濃濃的民族情誼。

二、支教簡(jiǎn)介

(一)、活動(dòng)概況簡(jiǎn)介

本次支教活動(dòng)萌發(fā)于今年4月底,接著我們組隊(duì),聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)校,并根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況寫策劃,拉贊助,做宣傳,為孩子們買小禮物等做好了充分準(zhǔn)備后于6月29日奔赴梁山州德昌縣大灣中心下校,由于學(xué)生安全、學(xué)校停水、交通不便,食堂伙食購(gòu)買困難等多因素的影響,以致此次活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間較短,只有短短的8天(從6月30日到7月7日)。

團(tuán)隊(duì)成員來自不同的地方,在活動(dòng)開展過程中我們遇到了很多棘手的問題,但大家都齊心協(xié)力,遇事群策群力,集體商量探討解決的辦法,問題最終得到了解決,特別是到了支教學(xué)校以后,很多實(shí)際情況有變動(dòng),需要我們靈活處理,如學(xué)校停水,孩子們不能來上課;怎樣解決復(fù)習(xí)和其他課程的設(shè)置安排之間的時(shí)間沖突問題等一系列問題,但在我們的共同協(xié)作之下也得到了很好的解決。當(dāng)然,這也離不開學(xué)校的支持和配合。

(二)、活動(dòng)開展地區(qū)經(jīng)濟(jì)地理概況簡(jiǎn)介

此次活動(dòng)開展地點(diǎn)大灣鄉(xiāng)中心校隸屬?zèng)錾街莸虏h大灣鄉(xiāng),位于海拔2200米的高山之上,緊鄰大灣鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府,氣候較為宜人,風(fēng)景秀美,平時(shí)多云霧繚繞,恍如仙境,地處偏遠(yuǎn)、交通不便、經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后,民風(fēng)純樸,熱情好客,各家分散居住。

(1)、氣候狀況——該地區(qū)隸屬亞熱帶高原季風(fēng)為基帶的立體氣候,年均氣溫18攝氏度,年均降水1049毫米,有明顯的雨季,夏季高溫多雨,冬季溫和少雨,水資源極為豐富,無霜期300天以上,常年日照數(shù)為2147小時(shí),森林覆蓋率高達(dá)40%多,森林資源較為豐富。夏季白天陽光明媚,由于海拔較高,所以紫外線較為強(qiáng)烈,當(dāng)?shù)鼐用衲w色普遍較黑,雖陽光強(qiáng)烈,但也有陣陣清風(fēng)伴隨著太陽光,讓人不會(huì)感到太熱,氣溫雖相對(duì)晚上較高,但相對(duì)山下則較涼爽;晚上風(fēng)比較大氣溫則較低,有時(shí)還需穿長(zhǎng)袖。

(2)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r——由于地形復(fù)雜,山高路陡,交通極為不便,只有一條從山下盤上山頂,再?gòu)纳巾敱P下山崎嶇不平的開辟于樹叢陡山中的盤山公路通往山上,成為當(dāng)?shù)匾妥迮笥褌兺ㄍh城唯一較為寬闊的交通線路,從山里到縣城每天只有一班車錯(cuò)過了就只有等第二天出去。其次摩托車也是他們的好朋友,把他們從山里帶出去,據(jù)當(dāng)?shù)嘏笥呀榻B,幾乎每家每戶都會(huì)擁有一輛甚至兩輛摩托車以便其出行和簡(jiǎn)單買賣。雖然地處山區(qū),森林覆蓋率較高,但森林保護(hù)任務(wù)艱巨,尤其是公路兩邊的植被保護(hù),一旦破壞,公路將會(huì)被毀,甚至更大面積的滑坡、泥石流、崩塌等自然災(zāi)害將會(huì)影響山區(qū)朋友的正常生活,即便他們好好保護(hù)植被,目前公路兩邊滑坡、崩塌現(xiàn)象仍屢見不鮮,要保證正常的通行,每年還需要進(jìn)行多次檢修。由于交通不便,該地區(qū)所有人家?guī)缀踝〉亩际怯猛晾诘奈葑?,一到夏天下雨住起來就有點(diǎn)危險(xiǎn)了,雨水隨時(shí)都可能流進(jìn)屋,若風(fēng)雨太大,墻就面臨倒塌的危險(xiǎn)了。只有極少的靠公路的家境很好的人家才能修磚房或樓房。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

該地區(qū)亞熱帶高原季風(fēng)為基帶的立體氣候也鑄就了該地亞熱帶立體農(nóng)業(yè),高度差是每個(gè)層次的分隔標(biāo)準(zhǔn),高度的不同,形成了不同層次的類似于梯田的臺(tái)階種植地,不同海拔高度所種植的農(nóng)作物也不同。烤煙為其主要的經(jīng)濟(jì)作物,種植地側(cè)重于海拔相對(duì)較高的中間帶和較低地帶;玉米是其次要糧食作物以供其飼養(yǎng)家畜,它在該地區(qū)種植面積較小,種植地區(qū)較為分散,沒有明確種植地帶分區(qū);花椒、辣椒、核桃等則是其次要的經(jīng)濟(jì)作物,核桃種植地側(cè)重于海拔較低的地區(qū),處在最低層次,花椒、辣椒種植規(guī)模也很小,所以分布區(qū)域也不明顯,一般都間插種植于烤煙地之間。每家每戶幾乎都要種幾畝甚至是幾十畝的烤煙,而烤煙也幾乎是整個(gè)家庭的所有收入,每年八、九月份是收獲烤煙的最佳時(shí)期,也是一年中最繁忙的時(shí)期,家中所有人員都要為烤煙“服務(wù)”,整天都奔波于烤煙地和烤煙房之間。烤煙房是由泥土磊砌而成的,高約5.5米,房頂有的是用塑膠蓋上后再蓋上泥土,而有的則用瓦直接蓋上,從整體看給人小巧精致的感覺。煙烤好后大約在每年十月份由政府按市價(jià)統(tǒng)一安排收購(gòu),減輕其出售負(fù)擔(dān)。而花椒、辣椒、核桃等則需當(dāng)?shù)匾妥迮笥褌冏约哼\(yùn)往縣城銷售。

在大灣鄉(xiāng)還有一塊旅游勝地——黑龍?zhí)丁:邶執(zhí)妒且粋€(gè)堰塞湖,四周由高山包圍,潭水來源于山上,特別清涼,手伸進(jìn)水里都會(huì)有一種涼得刺骨的感覺,夏季的時(shí)候到此來避暑會(huì)是不錯(cuò)的選擇。雖然潭周邊都是樹,但是潭中卻沒有一片葉子,這就是其神奇所在。據(jù)當(dāng)?shù)匾妥迮笥呀榻B,潭中魚很多,最大的有一米多長(zhǎng),將近一百斤,他們都視這個(gè)潭為神潭,不會(huì)去侵犯潭中生物,不會(huì)捕捉潭中魚,任其自由生長(zhǎng),但有些村民偶爾也會(huì)拿起魚竿去釣上幾條當(dāng)作佳肴。但由于經(jīng)濟(jì)落后,交通不便,宣傳力度不夠,幾乎沒有開發(fā)出來,承載能力有限,知道該地點(diǎn)的人除了當(dāng)?shù)厝酥膺€很少,到此地來游玩大人就可想而知了。我們想,如果交通有所改善,當(dāng)?shù)厝嘶蛘敢獬鲆还P資金將此地加以開發(fā),未來必將成為當(dāng)?shù)芈糜蔚狞S金勝地,必將帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,促進(jìn)當(dāng)?shù)厝嗣袼枷氲倪M(jìn)一步解放。

(3)、風(fēng)土民情——大口大口吃肉,大口大口喝酒。

初來乍到,第一天校方用當(dāng)?shù)氐淖罡叨Y節(jié)(殺豬請(qǐng)我們吃烤肉)為我們接風(fēng)洗塵。對(duì)此我們既感到新鮮,又感到激動(dòng),吃著彝族特有的“砣砣肉”和現(xiàn)烤的手抓肉,喝著那香甜的梅子酒,我們打心底的感受到了彝族朋友熱情好客的淳樸民風(fēng)以及“大口大口吃肉,大口大口喝酒”的彝族特色。在后來的家訪過程中,我們對(duì)彝族有了更深刻的了解和體會(huì),彝族朋友的“大口喝酒,大口吃肉”的豪爽性格,讓我們十分欽佩。

涼山是歌舞之鄉(xiāng),彝族是能歌善舞的民族。肉食主要有牛肉、豬肉、羊肉、雞肉等,喜歡切成大塊大塊(拳頭大小)煮食,漢族稱之為“坨坨肉”。大、小涼山及大部分彝族禁食狗肉,不食馬肉及蛙蛇之類的肉。彝族喜食酸、辣,嗜酒,有以酒待客的禮節(jié)。酒為解決各類糾紛,結(jié)交朋友、婚喪嫁娶等各種場(chǎng)合中必不可少之物。對(duì)此,我們深有體會(huì)。

雖然我們這次支教的時(shí)間短暫,但是這里的一草一木,一個(gè)笑容,一個(gè)招呼都給我留下深刻的印象,我發(fā)現(xiàn)自己深深的喜歡上這里了,這里的土地,這里的人們,讓我們無比尊敬和喜愛。我期待著再次踏上這片熟悉的土地,繼續(xù)完成我們未完成的使命,給更多需要幫助的孩子們送去幫助,盡自己的一份力量。

(三)、德昌縣彝族山區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀簡(jiǎn)介——雖有所發(fā)展,但還存在較多的問題。

隨著國(guó)家九年義務(wù)教育和西部大開發(fā)地推進(jìn),我國(guó)山區(qū)教育事業(yè)雖有所發(fā)展,但效果卻不明顯,涼山州德昌縣彝族山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展情況如下:

(1)、教育觀念總體提高,但還存在部分男尊女卑的思想。九年義務(wù)教育的大力推行和西部開發(fā)的深入推進(jìn),社會(huì)飛速發(fā)展,越來越多的彝族山區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,極大地提高了對(duì)孩子上學(xué)的支持度。不同知識(shí)結(jié)構(gòu)層次以及自身經(jīng)歷不同的家長(zhǎng)對(duì)下一代教育關(guān)注程度不同,受過教育的家長(zhǎng)一般都能意識(shí)到孩子學(xué)習(xí)的重要性。但不管怎樣所有的家長(zhǎng)都有一個(gè)希望,那就是希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí),將來能擺脫條件惡劣的家鄉(xiāng)走出大山去。所有的家長(zhǎng)多一致認(rèn)為:只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,能考出去,他們都愿意支持其繼續(xù)讀書,直到念完大學(xué)。而在關(guān)于男女孩子是否接受教育以及接受教育程度的高低方面,從我們的家訪和與孩子的交流中我們還聽到了一個(gè)極為可怕的消息——男尊女卑。某些家長(zhǎng)和孩子在一定程度上還保留了傳統(tǒng)的女孩不接受教育或直接受最基本的教育,讀書時(shí)間不能太長(zhǎng),除非她學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異,因?yàn)樵谒麄冄劾锱⒆右蕹鋈?,最終還是別人家的人。

與此同時(shí),也有些家長(zhǎng)思想觀念較為開放,不管是男還是女,他們都會(huì)在孩子很小時(shí)候想盡一切辦法送孩子走出山到縣城里去讀書,其中王大哥就是最典型代表,王大哥自己熟讀得不多,但是經(jīng)常在外面打工,深知知識(shí)的重要性,所以在孩子三歲時(shí)就把她送到現(xiàn)成的幼兒園里學(xué)習(xí),但這樣的家長(zhǎng)在山區(qū)是屈指可數(shù)的。當(dāng)然,也有很大一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育持放任的態(tài)度,他們關(guān)注更多的是家庭的生活問題,而孩子更多的時(shí)間則是花在了農(nóng)活上面。這部分家長(zhǎng)他們一般都不識(shí),漢話也都不怎么會(huì)說的,他們雖然希望孩子能好好學(xué)習(xí),但由于生活的壓力,孩子們不得不將過多的時(shí)間投入到干農(nóng)活中去,另外,由于機(jī)長(zhǎng)其自身不識(shí),沒受過教育,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)為零,加之孩子畫在學(xué)習(xí)上的時(shí)間過少,進(jìn)而導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較差,自信心受打擊而破罐子破摔放任自己,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲睿罱K不得不輟學(xué)。

(2)、辦學(xué)條件大大改善,但教學(xué)資源地區(qū)分布差異極大。

隨著國(guó)家西部大開發(fā)的推進(jìn),涼山州的教育也迎來了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,但教學(xué)資源,教育資金分布差異極大,極為不平衡??h城的中小學(xué)教學(xué)資源和資金分配非常充裕,大力興建教學(xué)樓、宿舍、食堂等,并配備圖書室。但偏遠(yuǎn)的山區(qū)就好像有些被冷落了,孩子們的教室仍然是被例如危房名單的土墻或修筑極為不穩(wěn)固的磚瓦房。師資力量也很弱,由于山區(qū)地處偏遠(yuǎn)、交通不便、經(jīng)濟(jì)文化各方面相對(duì)落后等原因,在老師的招聘往往很困難,教師十分缺乏,師資力量相當(dāng)薄弱有些學(xué)校就幾個(gè)老師任教,甚至有“一校一師”的情況,且大多數(shù)都是??飘厴I(yè),實(shí)際的教學(xué)水平和能力有限,教師的整體素質(zhì)還有待提高,特別是鄉(xiāng)村小學(xué)。學(xué)生伙食方面質(zhì)量雖有所提高但還是不盡人意,有待改善。圖書室也雖然自各個(gè)學(xué)校都有,但是設(shè)置在高年級(jí)的教室里,而且里面就只有極少量的書,根本不能保證孩子們課外閱讀的需要,所以圖書室實(shí)際上就是名存實(shí)亡的空殼子。再次,一村一校的教育建設(shè)目標(biāo)還未實(shí)現(xiàn),孩子們上學(xué)還需長(zhǎng)途跋涉,極為不便。

我們所去的大灣中心校就是最好的例證,破舊不堪的.教室,泥濘不堪的操場(chǎng),擁擠簡(jiǎn)陋的學(xué)生宿舍,經(jīng)常性停水間歇性停電,教育設(shè)施少的可憐,很多設(shè)施基本沒有。學(xué)校師資力量很缺乏:校長(zhǎng)兩名,教師八名,食堂人員兩名,而校長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)另外一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)。目前有98名學(xué)生:一年級(jí)23人;二年級(jí)43人;四年級(jí)17人;五年級(jí)15人。三年級(jí)因選拔考試(類似于畢業(yè)考試,由縣教育局統(tǒng)一出題,考試成績(jī)優(yōu)異的則可以到縣城里讀書,成績(jī)較差的則留下來繼續(xù)在大灣中心校讀)和六年級(jí)畢業(yè)考試完畢已經(jīng)提前放假了,好多都是兄弟姐妹兩人、三人或四人在一起讀書,老師的宿舍和學(xué)生的教室早已經(jīng)被列為危房,鮮紅的“拆”格外醒目,可是學(xué)生們?nèi)匀灰谒拿嫱革L(fēng),屋頂漏水的教室學(xué)習(xí)。

(3)、教學(xué)方式比較陳舊死板,不能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

國(guó)家極力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,主張教育改革,在全國(guó)各地大力推行教育改革的當(dāng)今,涼山州彝族自治州教育改革的步伐也在馬不停蹄地開展著。地形復(fù)雜,交通不便,經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的彝族山區(qū)的文化交流、教育方式都存在一定的封閉性。雖然國(guó)家教育部門提出新的教育理念,倡導(dǎo)新的教育方式,但由于教育設(shè)施落后,師資力量缺乏,受教育程度有限等原因,這些新的理念和教育方式卻很難被山區(qū)教師接受,特別是在鄉(xiāng)村小學(xué),就更難得到落實(shí)了。老師和學(xué)生之間的大關(guān)系幾乎還停留在很傳統(tǒng)的類似于私塾先生和學(xué)生的關(guān)系,老師靠的是扳尺來維持上課秩序,老師仍有過去私塾里“先生”的架子,部分體罰學(xué)生的現(xiàn)象仍然存在,但是體罰過后問題仍未得到解決,學(xué)生和老師沒有建立起師生之間的真感情,老師始終認(rèn)為自己是至高無尚的,學(xué)生永遠(yuǎn)處于從屬地位,只能聽老師的安排,這樣下來,師生之間的互動(dòng)就無從談起。在老師心中,教育學(xué)生似乎只有用武力威脅,用板尺敲打才會(huì)讓學(xué)生好好學(xué)習(xí),始終信奉“黃金棍子出好人”,但結(jié)果卻事與愿違,學(xué)生不會(huì)打心底服老師的管教,當(dāng)著老師一套,背著老師一套,這樣下來,師生之間的隔閡就越來越嚴(yán)重,學(xué)生也破罐子破摔,成績(jī)便越來越差。剛到大灣中心校時(shí),孩子們正在上課,只聽見老師聲音特別大,起初我們還以為老師在和學(xué)生吵架呢,后來一問才知道在這里老師向來都是這樣的,因?yàn)楹⒆觽儽容^調(diào)皮,只有這樣孩子們才會(huì)認(rèn)真聽課。當(dāng)然,這種“單向威脅式”的教育方式和教育觀念是和國(guó)家提倡的改革開放式教育是相違背的,在這種落后的教育觀念指導(dǎo)下的教育方式也不太可能適應(yīng)當(dāng)今教育的需要。這種傳統(tǒng)式的以教師為中心的缺少師生互動(dòng)的單向式的講課方式,使很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)習(xí)積極性也倍受打擊。

此外,在以電視為了解外界的主要工具的山區(qū),小學(xué)英語教育水平幾乎為零,我們所在的大灣中心校也如此,只有五六年級(jí)才會(huì)開設(shè)英語課,而且課程也非常少,一周只有一節(jié),英語老師水平也不高。但這種現(xiàn)狀也是沒辦法的,無論是傳統(tǒng)式的教育觀念還是幾乎為零的英語水平,都是受當(dāng)?shù)貤l件所限制的,要改變這種現(xiàn)狀不僅需要國(guó)家教育部門的努力,更需要社會(huì)這個(gè)大家庭給予更多的幫助和支持,需要更多的兄弟姐妹們踏入山區(qū),把新的教育理念,新的教育方式以及更多先進(jìn)的東西帶到山區(qū)去,和山區(qū)朋友們好好交流,把這些先進(jìn)的東西教給他們,為山區(qū)教育事業(yè)和興旺發(fā)達(dá)貢獻(xiàn)一份力量。近年來,越來越多的大學(xué)生支教隊(duì)伍開始利用假期時(shí)間深入山區(qū),企圖把自己的知識(shí)帶給山區(qū)孩子們,和他們分享我們的快樂,好好的和他們交流,讓他們學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí),并樹立正確的人生觀,找到自己的奮斗目標(biāo),而我們只是其中渺小的一支。

(4)、政府雖加大對(duì)教育的關(guān)注力度,但具體政策落實(shí)不到位。

雖教育部門加大了對(duì)普及九年義務(wù)教育制度和“兩免一補(bǔ)”政策的宣傳力度,政府相關(guān)部門人員也深入到各鄉(xiāng)村宣傳普及九年義務(wù)教育,注重少數(shù)民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣的傳承,但政策在各少數(shù)民族山區(qū)的落實(shí)卻不到位,一方面是因?yàn)檎Y金分配不均衡,將大多數(shù)資金用于打造縣城學(xué)校,只將少部分資金用于山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展;另一方面是由于山區(qū)條件受限,使得修建教室材料等運(yùn)輸困難。

(5)、山區(qū)兒童輟學(xué)率有所下降,但失學(xué)現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重。

由于家長(zhǎng)在教育方面的思想觀念不斷改變,對(duì)孩子的教育重視程度較以前有了很大的改觀,山區(qū)孩子輟學(xué)在下降,但有些家庭由于孩子過多,經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重,輟學(xué)現(xiàn)象仍然屢見不鮮,尤其是女孩子輟學(xué)。一般是由于負(fù)擔(dān)不起過高的學(xué)雜費(fèi)或家里干活人手不夠,家長(zhǎng)則讓孩子在輟學(xué)在家?guī)兔Ω苫?女孩輟學(xué)多是這方面的原因),或是學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)差,自己不想繼續(xù)讀書。一些孩子小學(xué)都未畢業(yè)就輟學(xué)在家,一些孩子則讀完小學(xué)就再也沒上過學(xué)了。我們家訪中的拾葉子古的二哥就是個(gè)明顯的例子,家中一共有五兄妹,大哥二十左右,早已沒上學(xué)了,二哥也因家中經(jīng)濟(jì)困難小學(xué)還未畢業(yè)就輟學(xué)在家,他和四妹再讀一年級(jí),家中還有一個(gè)沒上學(xué)的妹妹。

(四)、大灣中心校簡(jiǎn)介

學(xué)校位于海拔2200米以上的德昌縣大灣鄉(xiāng)半山腰處,緊鄰大灣鄉(xiāng)政府。由于學(xué)前班和三、六年級(jí)學(xué)生早已放假,學(xué)校目前有學(xué)生98名,一年級(jí)23人,二年級(jí)43人,四年級(jí)17人,五年級(jí)15人。2名校長(zhǎng)(同時(shí)還要管理另外一個(gè)村小),教師8名,食堂人員2名,師資力量非常缺乏。原來學(xué)校的宿舍食堂也是和教室一樣破爛不堪,被列為危房,近年來,在周教育改革之風(fēng)的推動(dòng)下才有了一絲改變,修建成今天的兩層樓房,學(xué)生住在里面才有一絲絲安全感。而教室依舊是與烈日同行,與風(fēng)雨相伴的貼著格外醒目的紅色“拆”標(biāo)簽的用土和瓦筑成的已有較長(zhǎng)年生的危房。夏天陽光很強(qiáng),雨水很多,陽光直接從窗戶射入教室內(nèi),十分刺眼,對(duì)孩子們學(xué)習(xí)和視力極為不利,一到下雨孩子們就要慌了,教室一直漏雨,泥質(zhì)地面就變成河,桌凳被淋濕,孩子們上課便成為了一個(gè)難題。同樣,泥質(zhì)操場(chǎng)積滿了水,孩子們活動(dòng)的空間都沒有了。而在晴天,孩子們下課了就在滿是泥水的操場(chǎng)上玩耍?;@球、羽毛球、兵乓球這些基本活動(dòng)器材都沒有,課余時(shí)間可供他們玩的只有彈珠,圓紙片之類的小東西。唯一的圖書柜在五年級(jí)的教室里,里面只有簡(jiǎn)單的兩排圖書,大概只有幾十本,這對(duì)于那些渴求更多知識(shí)的孩子們來說是很可悲的。

此外,學(xué)校經(jīng)常性停水,間歇性停電,給孩子們生活學(xué)習(xí)帶來極大不便,停水時(shí),孩子們連水都沒有喝,我們聽見孩子喊要喝水,我們把自己買的水給他們。一二年級(jí)教室里燈也是壞的,有些愛學(xué)習(xí)的孩子晚上摸黑也在教室里學(xué)習(xí),即使這樣對(duì)他們視力極為有害。學(xué)校住校生一般早上七點(diǎn)左右就要上早自習(xí),晚上七點(diǎn)上到八點(diǎn),八點(diǎn)半就關(guān)燈睡覺,但由于太早。孩子們根本睡不著,大家聚到一起聊天或做其它事,所以需要老師守著睡。這些學(xué)生一年級(jí)一般在九歲左右,有些孩子由于成績(jī)較差,多次復(fù)讀十二歲還在讀一年級(jí);二年級(jí)一般在十一歲左右;四年級(jí)一般在十三歲左右;五年級(jí)一般在十四歲左右,六年級(jí)一般在十五歲左右。而在山外的我們一般在十二歲就上初中了,十五歲已經(jīng)初中畢業(yè)了,可山里的孩子卻還在上小學(xué)。

三、支教活動(dòng)流程

(一)、課堂教學(xué)(6月30日—7月2日,7月5日—6日)

由于夏季雨水多,自然災(zāi)害多,學(xué)校經(jīng)常性停水停電,以及交通不便,伙食供應(yīng)困難,原本計(jì)劃的15天瞬間必須縮短到8天;又面臨學(xué)生即將期末考試,應(yīng)學(xué)校要求,期末復(fù)習(xí)要狠抓。真是計(jì)劃不如變化,我們?cè)?jì)劃的素質(zhì)拓展課程很多也不得不縮減,而把側(cè)重點(diǎn)放在給孩子們期末復(fù)習(xí)上去,而把我們預(yù)先設(shè)計(jì)的課程放在課余時(shí)間來上。

原計(jì)劃按每個(gè)年級(jí)學(xué)生人數(shù)和水平來具體分班,但根據(jù)校方安排和實(shí)際情況便沒有進(jìn)行分班,按已有的班級(jí)進(jìn)行復(fù)習(xí),而開展其它拓展課時(shí)則將一二年級(jí)分在一起進(jìn)行,四五年級(jí)分在一起進(jìn)行,由于一二年級(jí)人比較多,所以分配了我們中的五個(gè)來負(fù)責(zé)。高年級(jí)男生主要是教他們籃球,女生教她們羽毛球,其它課程則男生女生一起開展,如勵(lì)志教育課、英語課、科普課、心理輔導(dǎo)、趣味地理等。低年級(jí)考慮到其接受能力有限,所以主要開展趣味性的課程,如有戲課,文藝課,當(dāng)然也有勵(lì)志教育和心理輔導(dǎo)。

由于三年級(jí)和六年級(jí)提前考試放假了,所以我們八個(gè)人剛好兩個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)。陳國(guó)容、張丹丹分別負(fù)責(zé)一年級(jí)的數(shù)學(xué)和語文;寇豆豆、董麗麗分別負(fù)責(zé)二年級(jí)的數(shù)學(xué)和語文;洪寶華、徐健分別負(fù)責(zé)四年級(jí)的數(shù)學(xué)和語文;劉明松、李唐分別負(fù)責(zé)五年級(jí)的數(shù)學(xué)和語文。一二年級(jí)不用上早晚自習(xí),四五年級(jí)需要上早晚自習(xí),所以我們得在早上六點(diǎn)半就起床,引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)。雖然一二年級(jí)不上自習(xí),但在我們的帶領(lǐng)下,住校的孩子們也主動(dòng)的加入到自習(xí)行里中,不明白的則有我們耐心講解,直到弄懂為止。

孩子們很調(diào)皮也很害羞,對(duì)我們外來者又很好奇,初到第一天是最困難的,孩子們看見我們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開了,也不愿意說話,這對(duì)我們來說無疑是最大的障礙,過不了交流這關(guān),不能和孩子們打成一片,那我們的一切都功虧一簣了。不過這種狀況很快就有了改觀,為了改變這種狀態(tài),我們每個(gè)隊(duì)員都深入到班級(jí)中,首先是自己介紹,緊接著也讓孩子們作了簡(jiǎn)單的自己介紹。最初,他們都不愿意自己介紹,大家都坐在座位上一言不發(fā),只是傻傻的望著我們笑。在我們的層層引導(dǎo)之下,孩子們還是很樂意地做了自己介紹,這也讓我們感到欣慰,也為后面的教學(xué)和家訪打下了基礎(chǔ)。教學(xué)期間,通過和孩子們的交流,我們深刻的體會(huì)到孩子們的內(nèi)向、思想早熟、說漢語極為困難等。面對(duì)外來者他們都不太要愛說話,一般都會(huì)主動(dòng)說話,只有我們主動(dòng)和他們交流,對(duì)于我們問的問題他們一般都回答“是”或“不是”。在后來的教學(xué)中我們也慢慢發(fā)現(xiàn),其實(shí)這些孩子不是思想不夠,而是他們不知道怎樣去表達(dá)心中所想的,所以交流起來就有一定的障礙,這一點(diǎn)在高年級(jí)要好一些,高年級(jí)學(xué)生相對(duì)主動(dòng)一些。

好多孩子還沒有見過火車,飛機(jī),甚至連大山都沒有走出過。想到這些,我們每個(gè)隊(duì)員的心里都有一種深深的觸痛。隨著我們的交流越來越多,溝通越來越融洽,孩子們從剛開始看到我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲避,逐漸發(fā)生了改變,他們的眼神里充滿了好奇與驚喜,他們開始喜歡聽我們講課,講大山外面的世界,下課就圍著我們轉(zhuǎn),一起說說笑笑,隊(duì)員們利用休息的時(shí)間利用筆記本電腦給孩子們放映動(dòng)畫片、美麗中國(guó)、趣味地理等趣味知識(shí),通過一雙雙渴望知識(shí)的眼神,我們看到了一顆顆純真的心靈。

7月6日,所有的教學(xué)都要告一段落了,我們面對(duì)的將是離別,將是冷酷的告別,只有下次才能和親愛的弟弟妹妹相見了。落后的教育現(xiàn)狀不應(yīng)該成為孩子們成長(zhǎng)的阻礙,社會(huì)大家庭應(yīng)該給于貧困山區(qū)的孩子們更多的關(guān)注與幫助,而不僅僅是口頭上的承諾,相信涼山州還有很多個(gè)像大灣中心小學(xué)這樣的學(xué)校,讓我們這些有能力,有責(zé)任的社會(huì)人,盡自己的一份綿薄之力去改變貧困山區(qū)落后的教育現(xiàn)狀。

多一份關(guān)注,少一些愚昧;多一些幫助,少一些貧困。

(二)、家訪(7月2日下午—7月4日)

家訪時(shí)整個(gè)支教活動(dòng)的重要組成部分,一來是為了加強(qiáng)和孩子及家長(zhǎng)間的交流,二來是想通過家訪增加對(duì)孩子們的了解度。在家訪中,我們首先是了解學(xué)生家庭情況,其次是通過家長(zhǎng)更深層次了解學(xué)生,再次是通過進(jìn)一步同學(xué)生的交流了解其所思所想,了解其愿望、理想,從而做一些我們力所能及的事。通過對(duì)部分學(xué)生家訪,我們?yōu)槠浣⒘诵畔n案,并將其掛在我們的博客上,同時(shí)也在學(xué)校出展板宣傳,有愛心的人若想幫他們則可以根據(jù)其理想來選擇幫助的方式。如有的孩子語文作文比較薄弱,需要一些作文書或其他有助于寫作的資料,有心人則可以根據(jù)我們所提供的學(xué)校地址、郵編等信息將書籍寄到學(xué)校,供該學(xué)生使用,若有更廣的資源,能供更多學(xué)生使用當(dāng)然更好了。

家訪時(shí)間雖然只有兩天,但這兩天我們卻感受頗多。

(1)、孩子們上學(xué)路途極為艱辛。我們的家訪時(shí)有學(xué)生帶路,他們帶我們所去的地方都是他們認(rèn)為很近的,可是有些很近的學(xué)生的家我們也爬了一個(gè)多小時(shí),兩天中我們一共走了一社、三社、六社,共走了三十多家。每家每戶居住地都很分散,這為我們的家訪帶來極大的困難,為了提高效率,我們四人一組,分兩組行動(dòng),一、四年級(jí)分到一組,二、五年級(jí)分到二組,分別由兩個(gè)孩子帶隊(duì)。一組由文古小龍和王木呷帶路,二組由曲比醫(yī)火帶路。

7月2日下午,由于太陽太大,天氣太熱,三點(diǎn)左右我們才在孩子們的帶領(lǐng)下開始了家訪。家訪這一路我們應(yīng)該說是從__多米的山上干到山下,再干到山上來。山路不好走,又太陡,有些地方甚至連路都沒有,荊棘叢生,路又太陡,從山上到山下,我們腿一直在發(fā)軟,等到山下時(shí),男生還好,我們女生都快站不穩(wěn)了,這山路對(duì)于我們這些從來沒走過山路的來說就像上刀山一樣難。上山時(shí)由于我們還要走別的地方,所以走的是另外一條路,這條路事實(shí)上根本就不是路,只是大致方向是我們要去的地方,上山很難,由于山太陡,我們重心太高,所以只好用雙手扒著地一步一步往山上移動(dòng)。同行的還有我們一年級(jí)的一個(gè)小女孩,由于太累了,她也是又饑又渴了,她也走不動(dòng)了,于是我們背著她一步步往上爬,這樣就更困難了,走訪完這邊已經(jīng)是晚上八點(diǎn)左右了,天快黑了。我們這是走著一次,都那么艱難,而孩子們每天都要走兩次,晴天還好,要是下雨天就更難了,路面泥濘不堪,周圍的樹叢露水會(huì)將衣服打濕,他們就只有穿一天的濕衣服,直到放學(xué)回家,他們上學(xué)的艱辛我們可想而知,而且他們回家以后還要幫家里干農(nóng)活。試想一下,我們城市里的孩子會(huì)受這樣的苦嗎,他們上學(xué)不是走山路,甚至連平整的大道也不會(huì)走,而是坐車,有的甚至是家長(zhǎng)每天用私家車接送,過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活,但城里的孩子還是不知足,生在福中不知福,條件再好也不滿足,有些孩子不僅不好好念書還要給父母添很多麻煩,不讓父母省心。有些孩子別說幫家里做事,甚至連自己的日常生活都要靠父母打理,而山區(qū)孩子一切都要自己料理,想要一本學(xué)習(xí)資料都比登天還難,這就是差距,城市與山區(qū)孩子的差距。

(2)、多數(shù)家長(zhǎng)能夠還是愿意支持孩子們讀書。家訪過程中,我們也和家長(zhǎng)能夠談了很多,初步了解了其對(duì)孩子上學(xué)的看法。很多家長(zhǎng)都說,自己讀書少,甚至沒讀過書,識(shí)太少,就算在外面打工都比較困難,所以都希望孩子能多念寫書,將來不說要為社會(huì)做貢獻(xiàn),但至少不要為社會(huì)添麻煩,為國(guó)家和社會(huì)增加負(fù)擔(dān)。確實(shí),在經(jīng)濟(jì)全球化、科技是第一生產(chǎn)力的當(dāng)今社會(huì),沒文化、沒技能的生存確實(shí)很難、很辛苦。家長(zhǎng)們還說,只要孩子們能好好念書,成績(jī)好,再苦再累他們也愿意,他們會(huì)竭盡所能讓孩子們念書,孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)差,自己又沒文化,不能輔導(dǎo)他們,還希望老師們能花更多的心血,也希望更多我們這樣的外來血液注入。

(3)、家長(zhǎng)們熱情好客,讓我們?nèi)f分感動(dòng)。用家長(zhǎng)們的一句話說“一日為師,終身為父?!痹谒麄冃睦铮覀冸m然只教了孩子幾天,但我們能不辭辛勞遠(yuǎn)到而來已經(jīng)很很滿足了,他們始終都把我們當(dāng)孩子的老師看待,他們還說,我們也是第一批不怕辛苦進(jìn)行實(shí)地家訪的老師。令我們高興的是有些家長(zhǎng)還把我們當(dāng)成自己子女來看,直呼我們侄兒侄女。3日我們繼續(xù)家訪,早上八點(diǎn)我們就出發(fā)了,中午也沒回學(xué)校,一直到下午六點(diǎn)多才回學(xué)校。這次可讓我們?yōu)殡y了,有的家長(zhǎng)特地買來小豬非要請(qǐng)我們吃烤肉,吃呢又太讓大叔他們破費(fèi)了,況且也沒那么多時(shí)間,不吃呢又是對(duì)他們極為不尊重,枉費(fèi)他們一番好意,進(jìn)而也破壞了我們之間的情誼。為了不耽誤家訪進(jìn)度,又不傷害他們的好意,我們還是選擇留下來小刷一下,烤一點(diǎn)豬肉簡(jiǎn)單地吃點(diǎn)就走。接著我們又家訪了好幾家,最后一家又請(qǐng)我們吃了烤豬和大大的“坨坨肉”,還請(qǐng)我們喝了酒,為此他們還特地請(qǐng)來了鄉(xiāng)里的包大人來陪我們一起喝。喝酒過程中,由于太高興了,也深刻的見識(shí)到一組朋友們的好客,我們雙方都不由自主地唱起了歌。首先是東道主們唱起了敬酒歌,歌聲中充滿了主客之間的情誼;我們也不甘示弱,接著唱了一首朋友,在我們心里,彝漢兩族就是朋友;這場(chǎng)賽歌賽酒最后以一首中國(guó)人結(jié)束了,在歡快的歌聲中我們都流淚了,因?yàn)橐蜐h兩族不僅是朋友,同時(shí)也是兄弟姐妹,共同生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中。

(4)、孩子們都有自己的理想,可是卻不知怎樣實(shí)現(xiàn),他們覺得缺乏實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。家訪過程中我俄每年和孩子們談理想,談未來,有的說想成為主持人;有的想成為警察;有的想成為科學(xué)家……是的,他們也想有自己的理想,希望自己有個(gè)好的未來,但道路是坎坷的,現(xiàn)實(shí)條件的限制,種種原因的制約,能否成功,夢(mèng)想是否能實(shí)現(xiàn)還得靠他們自己,同時(shí)也需要我們社會(huì)各界的支持和幫助,需要國(guó)家的大力扶持。

四、總結(jié)

在這次支教活動(dòng)中我們一行八人受到了當(dāng)?shù)匦W(xué)的熱情歡迎和接待,孩子們和老師的反應(yīng)都是正面的積極的無比支持的!短短八天的支教生活轉(zhuǎn)瞬即逝,在這收獲的季節(jié)里,我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī),獲得了寶貴的班級(jí)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還深刻體會(huì)到了班級(jí)的凝聚力和教學(xué)方法的多樣性,教學(xué)的博大精深。當(dāng)然,由于我們經(jīng)驗(yàn)不足,支教過程中也存在一些問題。下面就此次支教活動(dòng)的一些心得做一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。

義務(wù)支教是我們服務(wù)內(nèi)容的重點(diǎn)工作之一。支教的工作,我們從中也有很深的體會(huì)??蓯鄣暮⒆?,天真無邪的眼神,渴求知識(shí)的內(nèi)心,深深的感動(dòng)著我們。十天的時(shí)間,論知識(shí)我們能教給他們的太少太少,對(duì)于較小的孩子我們給他們的是熱情,是對(duì)知識(shí)的好奇心,是興趣。而對(duì)于大一點(diǎn)上了學(xué)的孩子,我們根據(jù)他們的需要進(jìn)行了一對(duì)一的幫助,題目的解答,知識(shí)點(diǎn)的梳理,以及教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法。在跟他們的交流過程中,我們也了解到這里的小學(xué)教育基礎(chǔ)很差,師資力量十分缺乏。只有那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的家庭條件較好的家長(zhǎng)思想觀念較為先進(jìn)的的孩子在小學(xué)還沒有畢業(yè)就被家長(zhǎng)送到縣里去讀書了。是的,縣里的教育是好一些,可是這么小的孩子就離開家人在外讀書,生活自理能力有限,疏于學(xué)習(xí)。

我們此次的支教活動(dòng),開設(shè)了科普、勵(lì)志、詩(shī)經(jīng)等一系列擴(kuò)展課程,使得當(dāng)?shù)睾⒆觽兊恼n外知識(shí)得到了一定的擴(kuò)展,對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著很大的意義。同時(shí)我們?yōu)楹⒆觽儙砹嗽S多的小禮物,如學(xué)習(xí)用具、還有一些小玩意,生活用具。鼓勵(lì)他們擁有遠(yuǎn)大的愿望。使當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冊(cè)诩倨谥惺斋@成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中收獲快樂,在快樂眾獲取知識(shí),從而使他們熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活,健康快樂的成長(zhǎng)。

在這短暫的支教生活中,我們雖然作為一名實(shí)習(xí)性的教師,但是我們?nèi)砸砸幻浇處煹臉?biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求我們自己,以自己高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到這里的課堂教學(xué)以及班級(jí)的管理中。認(rèn)真地備好每一節(jié)課,努力上好每一節(jié)課,根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際情況,采取一些適合他們的教學(xué)方法,得到本地學(xué)生的喜愛。在組織紀(jì)律方面,我們嚴(yán)格遵守了學(xué)院和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的紀(jì)律,特別是在教育教學(xué)和紀(jì)律方面得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。我們每一個(gè)參與活動(dòng)的同學(xué)都很盡心盡力,并且都有精心準(zhǔn)備,有自己獨(dú)特的想法,整個(gè)支教過程進(jìn)行的很順利!切實(shí)使我們志愿者在實(shí)踐中得到鍛煉,明確學(xué)習(xí)努力方向,增強(qiáng)對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛。

在支教過程中,我們利用學(xué)生休息的空擋時(shí)間,對(duì)居住在學(xué)校附近的學(xué)生進(jìn)行了家訪,在家訪過程中,大部分家長(zhǎng)給我們的感受是非常支持自己的孩子讀書,深切希望孩子能夠考上大學(xué),不斷提高自身的素質(zhì),走出大山。這讓我們很感動(dòng)和欣慰,在這樣一個(gè)交通不發(fā)達(dá),環(huán)境相對(duì)惡劣的山區(qū),人們能夠有如此誠(chéng)懇的愿望,是值得人我們感動(dòng)和投以幫助的。當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)于我們的到來也表示非常的歡迎,有些人家甚至一定要用當(dāng)?shù)刈罡叩拇投Y節(jié)來招待我們,這讓大家充分感受到了當(dāng)?shù)厝说臒岢篮每团c純樸,這同時(shí)讓我們了解到了彝族很多風(fēng)俗習(xí)慣,學(xué)習(xí)到在面對(duì)不同的生活環(huán)境時(shí)應(yīng)該如何更好的去應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的不同情況。

由于我們此次的支教活動(dòng)時(shí)間有些緊張,所以很多提前準(zhǔn)備的課程和活動(dòng)都沒能夠充分展開,使得大家心里都稍微有一些遺憾,希望在下次的支教活動(dòng)中能夠在策劃的時(shí)候?qū)⑺械那闆r考慮的更加周全,做出非常切合實(shí)際的計(jì)劃。既不會(huì)造成準(zhǔn)備的不充分,還能夠充分利用資源,不造成浪費(fèi)。另外,我還有其他不足的地方:

1、我們的課程做得不夠具體充分,很多外在因素沒有考慮周到。例如,天氣、場(chǎng)地條件等。以后我們一定要多考慮幾個(gè)方案,以防不備之需。

2、課堂秩序方面,在上課的過程中,必須多準(zhǔn)備一些內(nèi)容,講課的同學(xué)一定要配合其他同學(xué)維持秩序,而不要引開孩子的注意力。例如,我們這次,由于有同學(xué)拍照,引起了孩子的極大興趣,有些孩子會(huì)產(chǎn)生無心上課的想法。我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)需要再加強(qiáng)。

3、我們和孩子們?cè)谡n后交流還不夠完備,沒有充分發(fā)揮自己的才能,和老師們也應(yīng)該有更多的交流。

針對(duì)此次支教活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,我們團(tuán)對(duì)提出了以下建議:

1、每次活動(dòng)的課程方案應(yīng)該考慮詳細(xì)具體一點(diǎn),多準(zhǔn)備寫節(jié)目,可以隨手拿出來用。

2、送禮物給孩子是很正確和必要的,但大部分禮物一定要相同均勻,不能出現(xiàn)太多多分少給的現(xiàn)象。

3、自己介紹,最好有一個(gè)孩子容易記的名。

4、對(duì)孩子多一些表揚(yáng)贊美的話,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并告訴他。和孩子真誠(chéng)的交流,適當(dāng)?shù)母星橥?。這一點(diǎn)上我們團(tuán)對(duì)在此次活動(dòng)中做得不錯(cuò)。

5、在課堂上一定要多注意一些特別調(diào)皮和沉默的孩子,作好相應(yīng)適當(dāng)?shù)奶幚砗徒涣鳌?/p>

我們的此次支教活動(dòng)給當(dāng)?shù)厝罕姾蛯W(xué)生們留下了深刻的印象而巨大的影響。當(dāng)?shù)亟逃?、鄉(xiāng)政府、學(xué)校和家長(zhǎng)都希望明年我們“愛在川西”義務(wù)支教隊(duì)還能夠來到山區(qū)小學(xué),給孩子們帶來更多外界的知識(shí),也向外界傳播更多山區(qū)的信息。支教結(jié)束的時(shí)候,孩子們都依依不舍,我們團(tuán)隊(duì)成員也眼含熱淚,在這十天的相處中,大家建立了深刻的情誼。但遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系和校方安排問題,我們和孩子們連一個(gè)正式的告別都沒有,只有帶著遺憾和不舍含淚離開。

最后,要感謝那些給予我們支持和幫助的單位和個(gè)人。我們“愛在川西”義務(wù)支教隊(duì)能順利地開展此次支教活動(dòng),首先離不開學(xué)院的大力支持,讓我們大家能夠有機(jī)會(huì)走上支教事業(yè),使我們?cè)S多的前期準(zhǔn)備工作能夠有序合理的進(jìn)行,我們深表感謝。另外我們此次“情系川西,帶愛旅行”支教活動(dòng)在涼山州德昌縣大灣鄉(xiāng)大灣小學(xué)進(jìn)行的非常順利,這與當(dāng)?shù)氐慕逃?、鄉(xiāng)政府和學(xué)校以及當(dāng)?shù)厝藗兊牡闹С趾蛶椭欠植婚_的,在此我們也誠(chéng)懇的道一聲謝謝!

支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大全【篇4】

暑期三下鄉(xiāng)支教社會(huì)實(shí)踐心得為了把學(xué)校里學(xué)到的東西能夠應(yīng)用到生活中,我特意報(bào)名參加我們學(xué)院組織的暑期“三下鄉(xiāng)”——暑期實(shí)踐活動(dòng)。參加“三下鄉(xiāng)”的活動(dòng),不僅是為了去體驗(yàn)生活,為了給孩子們帶去知識(shí)和快樂,還為了傳遞志愿者精神,同時(shí)也為了教育他們要有一顆感恩的心,更為了通過這次活動(dòng)展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生心懷天下的胸襟與抱。

8月5號(hào)清晨,我早早起床,準(zhǔn)備自己的三下鄉(xiāng)之旅。我時(shí)刻期待著“暑期實(shí)踐”活動(dòng)的開展,此次“六藝育人”工程能夠完好的完成每一個(gè)主題,所以我期待著這個(gè)活動(dòng)能夠讓我變得更好。

這次的宜黃縣__鎮(zhèn)__中學(xué)支教,我們都很用心準(zhǔn)備。

各個(gè)隊(duì)員都將會(huì)拿出自己的看家本領(lǐng)、自己的特長(zhǎng)展示給當(dāng)?shù)貙W(xué)生看,并將把自己擅長(zhǎng)的技能、實(shí)用的知識(shí)教授給當(dāng)?shù)貙W(xué)生。

這將是這次支教做的最有意義的事情了。

來到__中學(xué)的第一天,我們迅速的分好了自己的宿舍,整理好自己的東西。吃完了午飯,開了個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議,安排各個(gè)組的任務(wù),馬上投入到其中,我們自己招生,自己做海報(bào),在一個(gè)下午的時(shí)間里,我們招了差不多快100名學(xué)生,最小的只有8歲,第二天,我們開始正式上課了。以前都是我們坐在教室聽老師講,現(xiàn)在角色變換,自己站在講臺(tái)給學(xué)生講課。以“老師”這一身份站在講臺(tái)上授課,對(duì)于很多人來說都是人生第一次,感覺真是新鮮,但同時(shí)又有點(diǎn)壓力——擔(dān)心自己講不好。

我這次是來教音樂的。課安排在下午,連續(xù)上兩節(jié),上兩個(gè)下午。這兩天的音樂課,都是有三個(gè)老師一起上,每個(gè)老師講得內(nèi)容都不一樣。我要教的是簡(jiǎn)譜知識(shí),另外兩個(gè)同學(xué)教的分別教的是聲樂演唱和鼓樂。

我們?cè)谏险n之前給學(xué)生表演了各自的特長(zhǎng)。

我們分別都唱了一首歌。他們都好認(rèn)真聽,好認(rèn)真看。

節(jié)目演完,我們就開始上課了。首先可能是因?yàn)榈谝惶斓脑颍贿吷险n也一邊會(huì)有小孩子陸陸續(xù)續(xù)的來我們音樂班報(bào)名上課。

我們也是有人數(shù)限制的當(dāng)人達(dá)到一定的程度的時(shí)候,我們也就不再收人了,因?yàn)槲覀兇舜蜗聛磉€有一個(gè)特色活動(dòng)那幾是“以藝托三”大手拉小手的活動(dòng),然后在上午課程結(jié)束后我也很明確的告訴他們,我們的學(xué)習(xí)就是為了,最后的晚會(huì),也告訴他們強(qiáng)調(diào)這要有一顆感恩的心。所以我們教的歌曲也是以感恩有關(guān)的如:

《讓世界充滿愛》《感恩的心》《送別》還有一個(gè)志愿者和小朋友們共同演繹的歌曲聯(lián)唱也是展現(xiàn)了此次“以藝托三”的主題。

總結(jié)自己做的不足之處:

首先是自己在課堂里有時(shí)候沒有什么次序,也沒有完整的按照教案上教學(xué)的。準(zhǔn)備方面還不算很好,覺得我應(yīng)該可以準(zhǔn)備一些小游戲,穿插在講課中,增添課堂的趣味性。無論怎樣,在其他兩位隊(duì)友的配合下,還是很順利完成了授課工作。讓我感到最開心的是終于實(shí)現(xiàn)了自己年幼時(shí)做老師的夢(mèng)想。讓我真真切切感受到了站在講臺(tái),拿著粉筆,面對(duì)學(xué)生講課的愉快心情。也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更深的體會(huì)。我想,當(dāng)我回到大學(xué),坐在教室的時(shí)候,會(huì)更加認(rèn)真地去聽課,因?yàn)槲抑?,這是講臺(tái)上的老師的最期望得到的尊重。

我沒課的時(shí)候就去聽別的隊(duì)員上課,發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍的課都有些共同點(diǎn):

一,講課的老師在課堂上像個(gè)綜藝節(jié)目主持人,能充分展示自己的魅力,能吸引學(xué)生的注意力;

二,把班里的學(xué)生進(jìn)行分組,整堂課都是各組之間進(jìn)行搶答問題對(duì)決,分出勝負(fù)。上數(shù)學(xué)、語文、英語這些課隊(duì)友們都可以把課堂氣氛搞得那么活躍,我在聽這些課的時(shí)候,都感覺到特別的興奮和激動(dòng),也一起投入到課堂氣氛中了。聽完課后,為學(xué)生的機(jī)智靈活感到驚嘆,更為講課老師的創(chuàng)新的教學(xué)方式感到折服。

事實(shí)上,在上課時(shí)候只能片面了解一些學(xué)生的反應(yīng)能力或是知識(shí)水平,如果要真真正正去了解一位學(xué)生,想知道他們有什么困難要幫忙的,那這真得花心思。利用課余時(shí)間和他們打開心扉暢談,是個(gè)不錯(cuò)的方法。如果老師想去跟學(xué)生交朋友,想去了解他們,幫助他們解決問題,只要有“誠(chéng)心”,是不難的。我們這支隊(duì)伍中的人,都是很喜歡學(xué)生的,都想在支教這段時(shí)間可以給與學(xué)生最大的幫助和交予他們最多的知識(shí),不管是成績(jī)好還是成績(jī)不好的。

我們抱著真誠(chéng)的態(tài)度去與學(xué)生交往,所以,贏得了學(xué)生的喜愛。他們心中的小秘密,或是生活中的困擾都會(huì)跟我們說,希望我們可以給他們建議或是幫助。他們所遇到的困難:如,與朋友相處不愉快、不理解爸媽、早戀、成績(jī)下滑等。這些問題我們這些大學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代也曾經(jīng)遇到過,我們就像大哥哥大姐姐一樣給他們建議,幫他們想辦法解決。

這與講臺(tái)上上課不一樣。講臺(tái)上的課是已經(jīng)備好的,在講之前是有打好稿的了。而幫助學(xué)生解決困難就要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),從自己所經(jīng)歷過的事情中提取經(jīng)驗(yàn)方法來跟他們說。

如何說,怎么表達(dá)也是很重要的。

這就是平時(shí)大學(xué)里老師們強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要在學(xué)會(huì)的“溝通能力”。

由于我們的真誠(chéng)與努力,這一次的三下鄉(xiāng)支教,大家都圓滿完成了任務(wù)。我們不僅收獲了知識(shí),體驗(yàn)了生活,最重要的是通過這次下鄉(xiāng),我們服務(wù)了社會(huì),回報(bào)了社會(huì),傳承發(fā)揚(yáng)了志愿者精神。我們將繼續(xù)前行,努力學(xué)好本領(lǐng),為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大全【篇5】

這次去汶川的支教活動(dòng),來得有點(diǎn)突然,前一批志愿者才從那里剛剛回來不久,下一批又不知道是什么時(shí)候才出發(fā),在幾個(gè)志愿者的牽引下,終于聯(lián)系到了那邊快樂帳篷小學(xué)的負(fù)責(zé)人,在悉知人手調(diào)配不夠的情況下,匆忙中自己一人踏上這次的汶川支教行動(dòng)去,大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告:支教汶川??梢哉f我很幸運(yùn),幸運(yùn)地來到汶川縣蘿卜寨支教。在出發(fā)之前對(duì)那里的印象——廢墟,驚恐,混亂...甚至是一無所知,但是沒有料到這次經(jīng)歷會(huì)給我?guī)砟敲创蟮挠绊?,直到回來,才發(fā)現(xiàn)原來我的心已經(jīng)無形中被凈化了,如果說是徹底地改變了會(huì)有些過火,那么可以說是心變得開闊了,思想變得簡(jiǎn)單而深刻了!

從廣州到成都,再?gòu)某啥嫉姐氪?,最后到達(dá)位于蘿卜寨的快樂帳篷小學(xué)分點(diǎn),折騰了兩天多的時(shí)間。坐在從成都到汶川的汽車上,汽車在盤蜷的山路里飛快的開著,原本以為十五個(gè)小時(shí)的車程會(huì)是很艱辛的,但后來發(fā)現(xiàn)沿途的風(fēng)景秀麗,旅游風(fēng)景區(qū)黃龍九寨溝,藏羌特色縣松潘,第一次真切體會(huì)到了“車在山上走,人在畫中游”的意境。途中看著窗外的美不勝收的風(fēng)景,心情很復(fù)雜,如果沒有地震,這里會(huì)是一個(gè)很美的地方;如果沒有地震,可能沒多少人會(huì)知道這個(gè)地方;如果沒有地震,我想我也不會(huì)來到這里了。

說實(shí)話,路程很辛苦,剛到汶川縣城,看到那里的具體情況比想象中的要好得很多,樓房還在,生活用品供需都很正常,人們的基本生活都是有保障的,心里至少是有點(diǎn)安慰的。很多當(dāng)?shù)厝烁嬖V我,蘿卜寨那個(gè)地方已是一片廢墟,毀得不成樣子,無數(shù)個(gè)念頭想終止此次之行,但我還是堅(jiān)持下來了,為著一個(gè)承諾。黃沙漫天,渾濁的江水承載著地震帶給我們的悲痛和堅(jiān)強(qiáng)。

終于到了此行的目的地——蘿卜寨的帳篷小學(xué),第一次如此近距離地貼近原始的村寨里的孩子,他們衣杉襤褸,臉上顯露出泥土的顏色,卻活潑可愛,聰明熱情,充滿靈氣,活得真實(shí)而開心!不知怎么的,當(dāng)看著這一張張稚嫩的笑臉,充滿希望的眼睛心里有股說不出來的感受,這么天真爛漫的孩子生活在如此貧窮簡(jiǎn)陋的地方,地震后失去了親人,他們還小,許多事還不懂??晌铱丛谘劾?,疼在心上,我下決心一定要盡自己的力量教育他們,也許短時(shí)間內(nèi)不可能改變他們的命運(yùn),但我也希望我的到來會(huì)給他們的人生增添色彩,最起碼能讓他們?cè)谶@樣的一個(gè)特殊時(shí)期里過得充實(shí)而有意義!

剛開始上課的前幾天,總是害怕自己的一言一行會(huì)傷害著這群剛遭受這樣大災(zāi)難的孩子們,總是小心翼翼的說話和做任何事情,社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告:支教汶川》。結(jié)果發(fā)現(xiàn),原來我錯(cuò)了,孩子們可以和你很輕松的暢談著地震,可以很自然的和你聊著家里的情況,地震帶給他們的不是恐懼,害怕!而是堅(jiān)強(qiáng)!異常的頑強(qiáng)!那里的孩子,家里基本上都?xì)Я?,全都是住在帳篷里或者是臨時(shí)搭建的房子里,有些孩子失去了親人,還有些孩子甚至成為了孤兒。但是,他們的臉上永遠(yuǎn)都是閃耀著燦爛的笑容,絲毫沒有災(zāi)難過后的愁云籠罩。可以說,是他們的純真質(zhì)樸的笑容感動(dòng)了我們每一個(gè)志愿者!

在課堂里,每天看到的是一張張渴望知識(shí)的臉龐;在游戲運(yùn)動(dòng)中,看到的是一個(gè)個(gè)活躍的身影。

簡(jiǎn)單的生活,簡(jiǎn)單的人們,簡(jiǎn)單的處事,在這里一切都變得很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單。

2008年9月20日是我們6名志愿者和孩子們,還有寨子里的大哥大姐們?cè)隗艋鹬泻透栉柚卸冗^我們?cè)谇颊淖詈笠粋€(gè)夜晚。離開的惆悵情緒總是籠罩著我們每一個(gè)人,在課室外看看這里的天空,望望這里的高山,想想這里的鄉(xiāng)親這里的孩子們以及現(xiàn)在和曾經(jīng)在一起的志愿者們,回憶著從到這里開始的每一天。

教室里,還很清晰的是站在黑板前拿著棍子在上課的情形;

教室旁,還記得某個(gè)雨天我們從山下歸來,冒著雨疏通教室?guī)づ袼闹艿乃疁希?/p>

帳篷外,多少個(gè)夜晚我們就在這里度過,和孩子們玩著各種的游戲,總是不覺得厭煩;

還依稀記得,離開那天,孩子們拉著我們的手說,“老師,我們現(xiàn)在放暑假,是不是放完暑假還回這里上課??? ”“老師,你可不可以不要走???”“老師,不要走啊,再繼續(xù)教我們???”“老師,你們走了之后還回不回來???”“老師,你要想我們啊,因?yàn)槲覀儠?huì)很想你們的!”

聽完這些話語,眼淚總是情不自禁地涌出來,記得跟孩子們說了,老師肯定還會(huì)回來看你們的,老師永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們的,能成為你們的老師,被你們每天這樣叫著,可以說是老師最大的榮幸!

相見時(shí)難別亦難,但天下無不散之宴席,接過大姐為我們親手繡的羌繡——鞋墊和香囊,真的,那一刻,深深地被感動(dòng)了?;赝?,夕陽西下,那片震后的廢墟依然在那,廢墟的那邊還是不盡的山,望不過去的山。背對(duì)夕陽,我還是忍不住回望,那山,那云,那寨子,那人,還有不滅的希望都永遠(yuǎn)的駐立在那里。

如今離開了,對(duì)那里的印象是——堅(jiān)強(qiáng),美好,希望..

我想我還回去,因?yàn)?,我答?yīng)過他們我還會(huì)來的。

在那里,我還和一起在這里一起做志愿者的5個(gè)富有激情和愛心的年輕人結(jié)下了深厚的友誼,消除彼此之間的隔閡和防備之心,坦誠(chéng)地面對(duì)彼此,為了同一個(gè)愿望,相聚在一起,思想一致。他們感染了我,我也會(huì)去學(xué)著感動(dòng)其他人,認(rèn)真做人,真心待人,盡心做事,讓人生過得更有意義!在迷茫困惑意志消沉的時(shí)候,我會(huì)想起他們,想起這段難忘的經(jīng)歷,我就會(huì)有無窮的動(dòng)力了!不求回報(bào)的盡心盡力地做事,執(zhí)著地做自己喜歡的,不厭其煩... 平凡卻不平庸地度過每一天,每一小時(shí),每一分鐘..

雖然這次的支教只有短短的十五天,但是,在那里收獲到的卻是今生受用的。知識(shí),堅(jiān)強(qiáng),親身實(shí)踐,友誼,...

不知道這樣的經(jīng)歷能不能被稱為社會(huì)實(shí)踐,但是,這些難忘的經(jīng)歷無論從哪個(gè)方面都深刻的影響著我,以后的生活,學(xué)習(xí),甚至做人。短短的文字述不完此行的全部意義,我想,大家能體會(huì)到的。

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