教育科研年度工作總結(jié)報(bào)告

工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面就讓小編帶你去看看教育科研年度工作總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

教育科研工作報(bào)告1

一、認(rèn)真制定教科研計(jì)劃，有序進(jìn)行教科研工作

開學(xué)初，結(jié)合學(xué)?？蒲兄攸c(diǎn)和主攻方向，通過有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織管理，提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、積極開展重點(diǎn)課題研究，增強(qiáng)教育科研活力

如何增強(qiáng)教育科研的活力?以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行，而且易于把廣大教師組織起來，一起搞科研，增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機(jī)。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì)，認(rèn)真聽取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃，在期中有課題研究活動(dòng)，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣，幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，積累經(jīng)驗(yàn)，提高科研能力。

三、教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標(biāo)志

為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修。除此以外，我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

四、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究，夯實(shí)教育科研基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”

認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)，做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、嚴(yán)格管理，優(yōu)化過程

在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂時(shí)效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。

回顧一年來的工作，還有許多不足之處，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時(shí)懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

教育科研工作報(bào)告2

教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展

一年來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。

學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。通過學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。

觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說課稿。

三、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式只要有：

1、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)

一年來我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

幾年來，學(xué)校在購(gòu)置了大量有關(guān)新課程的書籍，《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。

組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研

充分利用____網(wǎng)等擴(kuò)大教育資料，提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對(duì)教材的依賴，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性。

四、對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革

在教科研的過程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。

1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個(gè)角度來設(shè)計(jì)教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。

其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)社會(huì)—課堂—社會(huì)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教科研的過程中，通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。

2、開展情景教學(xué)，發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問難，形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。

在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景，大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。

語(yǔ)文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語(yǔ)文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué)。

數(shù)學(xué)課從生活開始，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)用聯(lián)系起來，以問題作為思維的出發(fā)點(diǎn)，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

英語(yǔ)課在教學(xué)的過程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了語(yǔ)言情景的設(shè)置和語(yǔ)言的交際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行交流，自由交談，使學(xué)生的對(duì)話能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

物理、化學(xué)在教學(xué)的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理化—生活—理化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)的過程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，分析思考問題，爭(zhēng)論問題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識(shí)體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識(shí)在探討中不斷增強(qiáng)，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。

3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了評(píng)價(jià)督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。

我們把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對(duì)“過程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施，作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討，反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。

2、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教育科研工作報(bào)告3

根據(jù)學(xué)校制定的2020年教學(xué)教研工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際，圍繞“有效課堂”、“防止兩極分化”、“學(xué)生興趣培養(yǎng)”三大主題，以“落實(shí)常規(guī)，科研興教，教學(xué)創(chuàng)新”為工作思路，規(guī)范教學(xué)過程、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)方法、更新教學(xué)手段，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、主要工作：

1、組織召開開學(xué)典禮及學(xué)生表彰會(huì)，主要是對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)優(yōu)異，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給與表彰，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)校制訂教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃制度，考勤制度，確保學(xué)習(xí)落到實(shí)處，為發(fā)展創(chuàng)新教育奠定扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。組織教師學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加“三新一德”考試，明確基礎(chǔ)教育課程改革的重要性、必要性和改革的主要目標(biāo)，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參與課程改革。

3、繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)與應(yīng)用，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，培訓(xùn)教師寫好培訓(xùn)教案，參訓(xùn)教師積極參訓(xùn)。本期的培訓(xùn)內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)的使用，電子白板的使用及班班通的使用。

4、鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思性教學(xué)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，每月交教改經(jīng)驗(yàn)文章至少1篇。

5、本期已經(jīng)聽評(píng)了10節(jié)教師的教學(xué)公開課，進(jìn)行了5次教學(xué)研討，隨堂聽課4次。

6、注重對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，要求年輕老師一周寫一篇教學(xué)反思，一月寫一篇教學(xué)心得，一期讀一本好書，寫一本讀書筆記。特別是注重對(duì)黎建、楊明俊的培養(yǎng)。

7、召開了3次教學(xué)專題會(huì)議。

8、注重對(duì)名優(yōu)教師的培養(yǎng)。學(xué)校成立對(duì)名優(yōu)教師指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)小組，確定名優(yōu)教師的人選及責(zé)、權(quán)、利。

9、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育和文明禮儀教育。突出抓了小學(xué)、初中起始年級(jí)和畢業(yè)班的學(xué)習(xí)管理工作。一是要搞好學(xué)生心理和知識(shí)的銜接，特別要在摸清底子的前提下，搞好潛能生的輔導(dǎo)工作;二是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法等。通過學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，大部分學(xué)生的成績(jī)有了明顯的上升。

10、各班認(rèn)真開展晚自習(xí)活動(dòng)、日行一善活動(dòng)，豐富了學(xué)生生活，陶冶了學(xué)生情操，規(guī)范了學(xué)生言行。

11、常規(guī)檢查堅(jiān)持月查和隨機(jī)抽查相結(jié)合的原則。并充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，讓他們也參與常規(guī)管理。

12、認(rèn)真組織初中年級(jí)的月考，并及時(shí)進(jìn)行月考分析與總結(jié)。

13、按要求完成09春的學(xué)籍變更工作。

二、畢業(yè)班工作

1、畢業(yè)班工作常抓不懈，前一階段中三舉行了兩次摸底考試，做到考試嚴(yán)格，閱卷認(rèn)真，評(píng)析準(zhǔn)確，總結(jié)務(wù)實(shí)求新，使整個(gè)教學(xué)工作逐步推進(jìn)，步步為營(yíng)。

2、召開三次畢業(yè)班教師研討會(huì)，三次畢業(yè)班學(xué)生會(huì)，讓大家“明現(xiàn)狀、樹信心、促斗志、齊進(jìn)步?！?/p>

3、每月召開一次畢業(yè)班任課教師會(huì)議，分析現(xiàn)狀，找出問題，增添措施。

4、各任課教師經(jīng)常和學(xué)生談心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭各方面的情況，關(guān)心學(xué)生疾苦，讓學(xué)生能放下包袱，將所有的精力都用在學(xué)習(xí)上。

5、注重對(duì)新手的培養(yǎng)及跟蹤。本期我們聽評(píng)了黎建、楊明俊的公開課，并對(duì)黎建隨堂聽課2次，對(duì)他們的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，受到了一定的效果。

三、后期工作計(jì)劃

1、、認(rèn)真開好畢業(yè)班的三個(gè)會(huì)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

①任課教師會(huì)：分析本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)差距，明確要求，制定目標(biāo)，營(yíng)造教學(xué)氛圍。

②學(xué)生會(huì)：明確目標(biāo)，施加壓力，鼓舞士氣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

③家長(zhǎng)會(huì)：加強(qiáng)宣傳，承諾家長(zhǎng)，相互理解，營(yíng)造協(xié)作氛圍。

2、想方設(shè)法提高畢業(yè)班學(xué)生的成績(jī)，特別是優(yōu)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，必須使我們的優(yōu)生變得更優(yōu)秀。

3、進(jìn)一步抓好教師常規(guī)，強(qiáng)調(diào)過程管理，向過程管理要質(zhì)量。

4、進(jìn)一步豐富學(xué)生課外活動(dòng)，繼續(xù)抓好日行一善活動(dòng)和晚自習(xí)活動(dòng)，舉行“六一”慶?；顒?dòng)。

5、強(qiáng)化學(xué)生日常管理，規(guī)范學(xué)生言行，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

教育科研工作報(bào)告4

各位領(lǐng)導(dǎo)、全體教職員工：

今天我們隆重召開雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué)第八屆科研年會(huì)，旨在對(duì)2013年的教育科研工作進(jìn)行總結(jié)與反思，對(duì)下一年的教育科研工作提出總體要求，對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀科研成果等進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。一年來，在市教育局、教科所的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在學(xué)校班子強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在各部門的積極配合、全體教師的共同努力下，科研處立足我校實(shí)際，扎實(shí)工作，工作中始終秉承著“科研興校，科研興教”的理念，遵循著“強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化課題管理”的工作思路和“重創(chuàng)新、重過程、重實(shí)效”的基本原則。充分發(fā)揮科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，將課題研究與學(xué)科課堂教學(xué)融為一體，，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，努力提高教科研質(zhì)量，不斷推進(jìn)我校的教育科研工作向更高方向發(fā)展。

一、2013年教育科研工作回顧

2013年，是“十二五”時(shí)期承上啟下的關(guān)鍵一年。一年來，我校按照市教科所的部署和教育局的要求，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，開展了形式多樣的研究活動(dòng)，進(jìn)行了富有意義的實(shí)踐探索，取得了一定的進(jìn)步與成效。

第一，兩個(gè)國(guó)家級(jí)課題研究有了新的進(jìn)展

姜育孝校長(zhǎng)主持的中國(guó)教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《學(xué)生自主管理班級(jí)的策略與方法研究》已進(jìn)入課題研究的后期階段。按開題報(bào)告書的時(shí)間要求，本階段的課題研究任務(wù)基本完成，即各實(shí)驗(yàn)班根據(jù)實(shí)施方案試行學(xué)生自主管理班級(jí)的個(gè)案研究，對(duì)研究中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類總結(jié)，制定措施，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。各課題組成員在學(xué)?？蒲刑幍慕M織和推進(jìn)下，形成了階段性成果。每個(gè)子課題組提交了大量的學(xué)生自主管理班級(jí)的案例，目前科研處正在整理總結(jié)這些課題材料，為明年結(jié)題做準(zhǔn)備。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)一般規(guī)劃課題《“設(shè)疑探究、互動(dòng)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究》現(xiàn)已進(jìn)入總結(jié)提高階段，這一課題課改辦做了大量工作，一年來，通過新課模督導(dǎo)組的劃區(qū)負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)教師的研究實(shí)驗(yàn)，通過各種賽課活動(dòng)，新授課課模常態(tài)化基本實(shí)施，復(fù)習(xí)課、習(xí)題課新課模已拿出初稿，待明年實(shí)踐完善后，預(yù)計(jì)2014年5月份完成最后的模式框架。同時(shí)還將對(duì)班級(jí)小組建設(shè)等有關(guān)問題進(jìn)行研究。下一步要做的是對(duì)課題優(yōu)秀研究個(gè)案、階段性研究成果進(jìn)行整理，在此基礎(chǔ)上，形成“設(shè)疑探究、互動(dòng)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究報(bào)告。

第二，“十二五”市級(jí)課題研究工作不斷推進(jìn)

我校除兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題處，還有23項(xiàng)市級(jí)課題，對(duì)于市級(jí)課題由各課題負(fù)責(zé)人主抓，科研處監(jiān)管。一年來，各項(xiàng)市級(jí)課題在各負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，也取得了可喜的成果。2013年4月28日,市教科所曹興吉所長(zhǎng)來到我校進(jìn)行“十二五”課題研究中期調(diào)研。在調(diào)研中聽取了初中的呂杰老師和高中張薇薇老師的兩節(jié)課題匯報(bào)課，承擔(dān)市級(jí)課題的徐爽、劉立偉、孫境陽(yáng)、劉淑云和楊自生等五位課題組長(zhǎng)代表針對(duì)課題的界定，開題以來課題組的

研究情況及存在的困惑和今后一段時(shí)期的研究計(jì)劃向?qū)＜医M作了匯報(bào)。調(diào)研結(jié)束后，市教科所的曹所長(zhǎng)對(duì)我校高度重視科研、全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亻_展教研工作給予肯定，認(rèn)為我?？蒲袡C(jī)制完備，科研制度健全，科研檔案細(xì)致到位，科研工作扎實(shí)有效。同時(shí)，也指出了我校部分市級(jí)課題組在研究工作中存在的不足，提出了很多合理化的建議和意見。

在我校已立項(xiàng)的23項(xiàng)市級(jí)課題中，部分課題已到了結(jié)題階段，其中，市級(jí)規(guī)劃課題《初中生自主學(xué)習(xí)方法的研究》、《初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性研究》、《通過物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理興趣的研究》完成了結(jié)題工作，現(xiàn)已將材料報(bào)市教科所審批，參加市十二五優(yōu)秀科研成果評(píng)選。

第三，加強(qiáng)課題研究的過程管理和制度管理

為了使課題研究工作更為規(guī)范、扎實(shí)、有效，科研處按照“學(xué)校——科研處——課題組——實(shí)驗(yàn)教師”四級(jí)管理機(jī)制，明確工作職責(zé)。

一年來，學(xué)?？蒲刑幖哟罅藢?duì)“十二五”課題研究的組織、指導(dǎo)、督促、檢查工作。每學(xué)期兩次的課題階段成果交流會(huì)，除了對(duì)課題研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了通報(bào)，對(duì)過去的研究工作進(jìn)行了總結(jié)，更對(duì)下一步工作進(jìn)行了布置?！笆濉币詠恚覀儽局?jiǎn)便、有效、服務(wù)的原則，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師撰寫科研個(gè)案和研究日志。一年來，實(shí)驗(yàn)教師共撰寫了近四百篇科研日志和研究個(gè)案，實(shí)驗(yàn)教師范志平、王晨明、高舒睿、劉曉雨、侯俞向、孫仲燾、王海春、寧芳清、姜麗秋、于雪、劉佳、王艷霞、楊尚琴等撰寫的典型個(gè)案在階段性成果交流會(huì)上與大家進(jìn)行了分享，這些個(gè)案大多記錄了教師在行動(dòng)研究過程中，所觀、所感、所思?？蒲刑幫ㄟ^課題推進(jìn)會(huì)，促使課題組深入細(xì)致、有序高效地開展課題研究工作;通過每學(xué)期對(duì)各課題組

的階段性材料的評(píng)估和檢查，與課題組長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，幫助診斷課題研究過程中暴露的問題，對(duì)研究工作提出指導(dǎo)性意見。每學(xué)期兩次的成果交流會(huì)，能及時(shí)掌握課題的研究進(jìn)程和成果的生成情況。有了這些全方位的管理與服務(wù)，絕大部分課題組都能按照計(jì)劃方案穩(wěn)步扎實(shí)的實(shí)施研究。

在課題管理中，我們堅(jiān)持制度化管理，對(duì)不按時(shí)參加課題交流會(huì),上交材料不及時(shí)的老師在年終評(píng)優(yōu)中予取予以一票否決。在研究材料要求上重注檔案是否健全、研究過程是否科學(xué)規(guī)范、研究成果是否豐富成型、裝訂是否規(guī)范，過程材料是否翔實(shí)。特別是課題檔案，按照立項(xiàng)卷、過程卷、成果卷分類管理，統(tǒng)一裝訂。

第四，以科研為主導(dǎo)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期科研處繼續(xù)堅(jiān)持“用科研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”理念，聚焦于教師教育教學(xué)能力的提高，以科研促教師專業(yè)提升。一是我們堅(jiān)持用個(gè)案的方式，把老師工作的所思所想記錄下來，再通過個(gè)案的交流，進(jìn)一步提升教師的反思能力。二是通過各種賽課活動(dòng)，把老師在科研中的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為。如：今年4月9日至26日，科研處舉辦了第七屆“把握新課改 推進(jìn)常態(tài)課”課堂教學(xué)大賽。初中7人、高中14人共有21名教師參加了本次大賽。通過比賽，各參賽選手更是獲得了難得的體驗(yàn)，在個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)道路上又走出了堅(jiān)實(shí)的一步。5月份組織教師參加 “2013年雞西市總工會(huì)優(yōu)質(zhì)課大賽”的初選工作。初中部的張偉老師、高中部的苑秀英老師代表學(xué)校參加了復(fù)賽。

5月15日至31日，科研處協(xié)助學(xué)校工會(huì)組織雞西市教師教學(xué)課件大賽的初賽評(píng)選工作。參加比賽教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演示，說明課件的教學(xué)目的、制

作思路，參賽的作品將教學(xué)內(nèi)容多媒體的功能有機(jī)的結(jié)合起來，充分利用多媒體這一平臺(tái)將教學(xué)內(nèi)容直觀生動(dòng)地展現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)了課件輔助教學(xué)的功能，通過評(píng)比，初中部孫佰鳴老師，高中部的孫艷杰老師代表學(xué)校參加了復(fù)賽。三是每月一次的科研培訓(xùn)，整體提升教師的教育教學(xué)理論水平和科研能力。

第五，積極推進(jìn)課改，落實(shí)課堂教學(xué)新模式的實(shí)施

為了進(jìn)一步推進(jìn)課改，落實(shí)我校三屆三次教工代表大會(huì)上通過的《雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課模常態(tài)化的決定》，科研處積極與初、高中教務(wù)處配合，加大推行新課模常態(tài)化的力度。開展了一系列的實(shí)施新課模常態(tài)化課堂教學(xué)改革活動(dòng)。其中，初中部組織的課改引領(lǐng)課、組內(nèi)循環(huán)課和“同課異構(gòu)”課堂觀察等活動(dòng)，授課教師50余人，聽課人數(shù)多達(dá)六百多人次;高中部在今年6月4日舉辦的全市高中課改研討會(huì)，出課28節(jié)，參會(huì)人員來自全市各高中300多人，有力地推動(dòng)了我校的課改工作。每學(xué)期高中部組織的課改引領(lǐng)課、展示課、競(jìng)賽課、抽簽課等，出課教師達(dá)40%，聽課人數(shù)多達(dá)七百多人次。通過對(duì)典型引領(lǐng)課和骨干教師示范課的精雕細(xì)琢，讓這些教師發(fā)揮“示范”作用，輻射和帶動(dòng)本學(xué)科的課改;通過備課組內(nèi)部循環(huán)公開課，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)互助、共同提高;通過隨機(jī)推門聽課，進(jìn)一步推進(jìn)新模式在常態(tài)課上的實(shí)施。

第六、充分調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性，努力促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化 隨著我校課改的深入，教師參與課題研究的熱情逐步提高，越來越多的教師參與課題研究，課題研究的成果質(zhì)量也有一定的提高。如何讓科研成果為教育教學(xué)服務(wù)，科研處不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，努力促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。

一是讓優(yōu)秀科研成果與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。通過召開成果交流會(huì)，把已成型的經(jīng)驗(yàn)做法，介紹給大家，以便于大家在實(shí)踐中應(yīng)用。二是為教師搭建平臺(tái)，積極向各級(jí)刊物推薦教師的教育教學(xué)論文。本年度，在黑龍江省教育學(xué)會(huì)第二十九次優(yōu)秀科研成果評(píng)審中我校有26篇論文被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀科研成果，13篇論文被市教科所評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀科研成果，9篇教學(xué)設(shè)計(jì)被市教科所評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。本學(xué)期向省教育學(xué)會(huì)推薦論文17篇，向市教科所推薦科研成果和科研案例11項(xiàng)，申請(qǐng)成果鑒定28項(xiàng)。為龍東南七校聯(lián)合體共同主辦的刊物《教改論壇》推薦優(yōu)秀稿件12篇;完成了中國(guó)陶行知研究會(huì)師范教育專業(yè)委員會(huì)教師專業(yè)化研究中心、黑龍江省教育學(xué)會(huì)和雞西市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研成果的推薦工作?；趯?duì)研究意義的高度認(rèn)識(shí)，對(duì)課題方向的準(zhǔn)確把握，對(duì)研究過程的科學(xué)管理，一年來，我校教師的優(yōu)秀論文不僅數(shù)量激增，而且出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，有多名教師獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)。教師們創(chuàng)造的累累碩果，也反映了我校教師的研究水平在逐漸提高。

二、存在的問題

反思2013年我校教育科研工作，在取得一定成績(jī)的同時(shí)，也存在如下問題：

一是雖然學(xué)校對(duì)教育科研工作一直都非常重視，我們也在不斷的努力，但學(xué)校的教育科研工作與上級(jí)的要求還有一定的差距，科研工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化有待加強(qiáng)。

二是雖然我們提出了“科研興校，科研興教”的辦學(xué)思想，但很多老師還沒有與學(xué)校達(dá)成共識(shí)。有些參研人員甚至課題負(fù)責(zé)人對(duì)課題重視不夠，

召開課題負(fù)責(zé)人會(huì)議遲到、甚至不參加，不按照計(jì)劃實(shí)施研究，檢查前突擊拼湊材料，布置的任務(wù)不能及時(shí)完成。

三是存在科研態(tài)度不端正的問題。部分教師參與教科研過于急功近利，只是為了評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)。有的教師在晉職稱之前對(duì)科研工作熱情十足，職稱晉完后產(chǎn)生“船到碼頭車到站”懈怠思想，認(rèn)為科研工作是額外負(fù)擔(dān)，工作不積極，甚至有人晉完職稱就提出退出課題組。很多教師并沒有認(rèn)識(shí)到，科研是教師走向成功必經(jīng)途徑。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”。 這告訴我們，科研決不是評(píng)職晉級(jí)的手段，而是引領(lǐng)你走向幸福教育之路的最好路徑。

四是教育科研總體質(zhì)量不夠高，科研成果缺乏獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué)性，工作中存在著推著干，計(jì)劃性和目的性不強(qiáng)。

五是科研工作的監(jiān)督約束機(jī)制尚待健全。這些問題和不足都有待我們拿出切實(shí)可行的辦法去解決，所以我們會(huì)在今后的工作中，加大管理力度，使我校的科研工作走更規(guī)范、更科學(xué)，真正做到“科研興校，科研興教”。

三、2014年的教育科研工作安排 總體思路：

以科研課題為牽動(dòng)、以師資培訓(xùn)為基礎(chǔ)、以課堂教學(xué)改革為主線、以一本?？癁閳@地，以一會(huì)一賽為平臺(tái)，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新性原則、過程性原則、科研與師資培訓(xùn)相結(jié)合的原則和科研與課改相結(jié)合的原則，逐步提高

我校教育科研工作的質(zhì)量。具體做好以下幾個(gè)方面的工作：

(一)課題引領(lǐng) 全面推進(jìn)

1、抓課題：2014年是兩個(gè)國(guó)家級(jí)課題都將進(jìn)入最后收尾階段，一方面我們按工作計(jì)劃定期召開階段性成果交流會(huì)，科研處將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課題研究的組織、推進(jìn)、督促、檢查，我們將杜絕只掛名，不研究、不實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。將各課題組的課題研究成果和心得進(jìn)行交流與展示，旨在達(dá)到集思廣益，將課題研究推向深入的目的。另一方面我們將著手進(jìn)行最后的結(jié)題準(zhǔn)備。收集整理已取得的研究成果材料，按照課題實(shí)施報(bào)告中的時(shí)間表，確保課題能夠保質(zhì)保量完成最后的研究任務(wù)。

2、抓論文：各級(jí)各類論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)表和參評(píng)在數(shù)量和質(zhì)量上都要有所提高。

3、抓學(xué)習(xí)：通過教師自學(xué)、外請(qǐng)專家和校本培訓(xùn)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師有關(guān)教育科研和課堂教學(xué)改革方面的理論學(xué)習(xí)，提高教師的科研能力和專業(yè)素養(yǎng)。在教師培訓(xùn)方面，科研處與教務(wù)處相配合，要把教師參加培訓(xùn)情況列入考核的范圍，本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的原則，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

(二)圍繞中心，突出實(shí)踐

1、四項(xiàng)落實(shí)：我們計(jì)劃在科研課題的研究過程中，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)已立項(xiàng)的科研課題的流程管理，力求做到“四個(gè)落實(shí)”，即：計(jì)劃落實(shí)、實(shí)驗(yàn)落實(shí)、資料落實(shí)和評(píng)價(jià)落實(shí)，注重各課題組過程資料的積累，要求所有參研人員，要建立科研工作日志，定期寫出研究個(gè)案，形成研究材料袋，這樣既可以提高教師的科研文字能力，又能杜絕“兩頭忙、中間空”的現(xiàn)象發(fā)生，使

課題研究工作得以順利開展。

2、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化：到2014年我們的兩個(gè)國(guó)家級(jí)課題的研究任務(wù)基本結(jié)束，下一步我們將轉(zhuǎn)入成果轉(zhuǎn)化這一工作階段。如在班級(jí)管理中大面積地推廣學(xué)生民主自治管理。為我校德育工作提供理論支撐。

3、加強(qiáng)服務(wù)：科研處將力求辦好?？犊蒲兄贰?，為教師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)研究中的得與失，相互交流成功的經(jīng)驗(yàn)搭建一個(gè)平臺(tái)。

(三)關(guān)注發(fā)展，突出實(shí)效

1、以活動(dòng)為載體，突顯科研的實(shí)效性。明年，科研處將繼續(xù)聚焦于教師教育教學(xué)能力的提高，舉辦教學(xué)技能大賽，旨在通過大賽促進(jìn)教師專業(yè)上的快速成長(zhǎng);同時(shí)，通過一年一度的科研年會(huì)，進(jìn)一步濃厚學(xué)校的科研氛圍，擴(kuò)大學(xué)校科研工作的影響力。

2、積極參加教科所主辦的科研聯(lián)片展示活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)相互交流、相互促進(jìn)、共同提高，同時(shí)，也為我校舉辦科研成果展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)獲取經(jīng)驗(yàn)。

(四)深化課改，完善課模

完善我校初、高中的教學(xué)模式是我校明年工作的重中之重，科研處將協(xié)同初中教務(wù)處、高中課改辦立足實(shí)際，將課改進(jìn)行到底。

1、理清思路，完善制度

為了指導(dǎo)課堂教學(xué)改革在有序中穩(wěn)步進(jìn)行，幫助教師克服畏難情緒，使教師們由適應(yīng)課改盡快過渡到自覺課改。科研處配合初、高中進(jìn)一步理清思路，研究推進(jìn)中存在的問題，完善課改制度，讓一線教師在課改中不但有章可循，還要有法可依，特別是要完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)制度，來具體指

導(dǎo)課堂教學(xué)改革的實(shí)施。

2、把握精髓，完善課模

明年，科研處將協(xié)同初、高中教務(wù)處課改辦指導(dǎo)全體教師結(jié)合不同學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，深入研究、廣泛調(diào)研，在完善新授課課模的基礎(chǔ)上，建構(gòu)復(fù)習(xí)課、習(xí)題課的課模。形成學(xué)?？偰Ｊ交A(chǔ)上的各學(xué)科不同課型的模式群，確保課改扎實(shí)有效。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：我校的教育科研工作盡管取得了一定的成績(jī)，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到，教育科研是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要不斷地探索實(shí)踐和研究創(chuàng)新。2014年，我校的教育科研工作將明確思路和任務(wù)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“樸實(shí)、務(wù)實(shí)、求實(shí)”的研究作風(fēng)，發(fā)揮“服務(wù)、引領(lǐng)、提升”的研究功能，秉承“實(shí)踐、深思、增效”的研究宗旨，進(jìn)一步貼近教育教學(xué)實(shí)踐，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在市教科所的指導(dǎo)下，與全體教師共同奮斗，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量、提升教師的專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育科研工作報(bào)告5

自參加工作以來，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。02年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀教師，08年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀校長(zhǎng)。

一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒

我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書生的民-主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。

二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對(duì)解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的區(qū)別。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。20____年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對(duì)提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，《論小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng);20____年撰寫的《實(shí)踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表;20____年撰寫的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20____年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);20____年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20____年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng);20____年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。

三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功

教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識(shí)比較淡保針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對(duì)老師們來說教科研高深莫測(cè)的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級(jí)兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開題,經(jīng)過課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情。“課題引領(lǐng)潤(rùn)無聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照。

目前我校正在研究的章丘市級(jí)“十一五”規(guī)劃課題有：(1)《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫實(shí)驗(yàn)》(2)《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》(3)《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》(4)《小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的研究》(5)《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》(6)《小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的探究》。

從以上課題可以看出，教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。教師不自覺地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)科研意識(shí)，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。