論文開(kāi)題的報(bào)告參考怎么寫(xiě)
論文開(kāi)題的報(bào)告參考怎么寫(xiě)5篇
開(kāi)題報(bào)告實(shí)際上就是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是也算是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。下面是小編為大家整理的論文開(kāi)題的報(bào)告怎么寫(xiě)，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
論文開(kāi)題的報(bào)告參考怎么寫(xiě)（精選篇1）
《不同環(huán)境對(duì)HP感染率的影響》的課題開(kāi)題報(bào)告范文
(一)問(wèn)題的提出
受我當(dāng)醫(yī)生的父親的影響，我對(duì)醫(yī)學(xué)懷有濃厚的興趣。最近，我從一些書(shū)籍上了解到Hp是胃炎、胃潰瘍，甚至胃癌的致病因子。通過(guò)查閱資料，我了解到更多關(guān)于HP的情況。
1.背景
早在一個(gè)世紀(jì)前就有人發(fā)現(xiàn)胃內(nèi)存在一種螺旋狀微生物，由于長(zhǎng)期未能分離而未受到重視。直到19__年澳大利亞學(xué)者從人的胃活檢標(biāo)本上發(fā)現(xiàn)了彎曲狀菌，名稱幾經(jīng)演變，在 19__年命名為 Helicobacter pylori(Hp)，國(guó)內(nèi) 19__年譯為幽門(mén)螺桿菌。自從 Hp被分離出來(lái)后，各國(guó)學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了大量的研究?，F(xiàn)已證實(shí)慢性胃炎、消化性潰瘍、功能性消化不良與此有關(guān)，更有研究證實(shí)胃癌也與Hp有一定關(guān)系。因此，各國(guó)在HP的檢查、治療上花費(fèi)大量的人力、物力。19__年Hp被WTO國(guó)際癌病研究機(jī)構(gòu)確定為口類(lèi)致癌原。由此，我想到是否可以找出一種有效的預(yù)防措施來(lái)預(yù)防Hp的感染。經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化，變成現(xiàn)在的題目——不同環(huán)境對(duì)Hp感染率的影響。
2. 價(jià)值
有資料表明， Hp是通過(guò)口一口或糞一口途徑傳播。我國(guó)人口眾多，生活、工作環(huán)境中人口相對(duì)稠密，為 Hp的感染提供了一定的條件。但是，工作在不同條件下的人群，比如工作、生活條件較好及工作、生活條件較差的人群的Hp感染率是否存在不同，研究資料甚少。假如工作、生活環(huán)境確實(shí)影響Hp的感染率，那么，就會(huì)給Hp的防治提供一定的理論依據(jù)。
3.同類(lèi)課題的研究
經(jīng)查閱表明，對(duì)不同經(jīng)濟(jì)水平、工作環(huán)境、生活環(huán)境Hp感染率的調(diào)查資料甚少。已有人調(diào)查過(guò)不同經(jīng)濟(jì)水平及同種職業(yè)(臨床醫(yī)師和非臨床醫(yī)師)Hp感染率的不同，這些都為我的研究提供了參考資料。
4.研究的可行性
(1)科學(xué)性。嚴(yán)格挑選研究對(duì)象，儀器精密(采用13C-UBT呼氣檢測(cè))，檢測(cè)手段先進(jìn)，研究組有可比性。
(2)實(shí)效性。有資料表明發(fā)展中國(guó)家的Hp的感染率要高于發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其在兒童中，Hp感染率隨年齡增長(zhǎng)而急劇遞增。我國(guó)正處于發(fā)展中國(guó)家之列，屬高感染國(guó)家，因此研究預(yù)防Hp的感染就顯得更為重要。
(3)創(chuàng)新性。目前還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有人進(jìn)行過(guò)不同工作、生活環(huán)境下Hp感染率的對(duì)比，我的課題可以為這一領(lǐng)域的研究提供一定參考資料。
(二)研究的主客觀條件
1.成員特長(zhǎng)
我對(duì)醫(yī)學(xué)及生物都有濃厚的興趣，并有較多的了解。做事嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)過(guò)適當(dāng)培訓(xùn)能勝任精密實(shí)驗(yàn)儀器的操作及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理。有邏輯思維能力，可進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。
2.資料及設(shè)備
試驗(yàn)在301醫(yī)院進(jìn)行，該院胃腸病研究室具有研究所需的高精密度的氣體同位素比值質(zhì)譜儀(GIRMS)，該室開(kāi)展此項(xiàng)工作已有幾千例病例的經(jīng)驗(yàn)積累。
3.導(dǎo)師
301醫(yī)院蔡昌豪副主任醫(yī)師、副教授。
(三)研究方案
研究對(duì)象及研究方法：從來(lái)醫(yī)院作Hp檢查的病人中，排除經(jīng)醫(yī)生建設(shè)檢查的病人，以填表問(wèn)卷方式登記病人的工作性質(zhì)、家庭生活環(huán)境、社會(huì)生活環(huán)境等，分成兩組，每組30個(gè)人。一組是經(jīng)濟(jì)水平高，工作生活環(huán)境優(yōu)越的(主要為復(fù)雜的腦力勞動(dòng)者);另一組是經(jīng)濟(jì)水平低，工作生活環(huán)境相對(duì)差的(主要為簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)者)。
1.不同工作環(huán)境對(duì) Hp感染率的影響
(1)年齡：歲。
(2)受教育程度：高中以下或大學(xué)以上。
(3)工作單位：公司或營(yíng)銷(xiāo)。
(4)經(jīng)濟(jì)收入:20__元以下、20__～5000元或5000)元以上。
(5)工作性質(zhì)：腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)。
(6)工作區(qū)人日流量：多或少。
(7)辦公室條件;辦公室或市場(chǎng)。
(8)家居環(huán)境：公寓、宿舍筒子接或平房。
(9)交通工具：私人轎車(chē)、公共交通或自行車(chē)。
(10)醫(yī)療條件：公費(fèi)指定醫(yī)院或自選醫(yī)院。
(11)看醫(yī)生的條件：有癥狀、定期健康檢查。
(12)對(duì)自身健康：重視或無(wú)所謂。
2.研究對(duì)象入選標(biāo)準(zhǔn)
(1)年齡20-35歲。
(2)近兩周未服用抗生素。
(3)近兩周未用制酸藥物。
(4)無(wú)胃部手術(shù)史。
(5)無(wú)精神障礙史，能配合完成調(diào)查。
3.研究方法
(1)確定入選對(duì)象后，填寫(xiě)研究知情表。
(2)按要求來(lái)醫(yī)院進(jìn)行幽門(mén)螺桿菌檢測(cè)。
(3)檢測(cè)方法： 13C尿素酶呼氣試驗(yàn)( 13C- UBT)法。
(4)步驟：檢查日空腹，在檢查室口服標(biāo)準(zhǔn)試餐，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)采取標(biāo)本。
(5)基本原理：一般情況下，胃內(nèi)很少有細(xì)菌繁殖，沒(méi)有尿素酶活性，而即富含尿素酶，能將內(nèi)源性和外源性的尿素分解成NH3和CO2，后者在小腸上段黏膜被吸收進(jìn)入血循環(huán)，最后由肺呼出體外，因此口服一定劑量的同位素標(biāo)記的尿素，應(yīng)用高靈敏度的特定儀器檢測(cè)呼出氣體中含13C標(biāo)記的CO2， 即可判斷胃內(nèi)有無(wú)Hp感染。13C一尿素是穩(wěn)定同位素，無(wú)輻射作用，對(duì)人體無(wú)害。13C-UBT對(duì)Hp的檢出敏感性和特異性為90%-100%，在臨床常規(guī)檢查Hp方面UBT優(yōu)于組織學(xué)檢查。
4.試驗(yàn)計(jì)劃
(1)篩選研究對(duì)象、13C尿素酶呼氣試驗(yàn)檢測(cè)2～3個(gè)月。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果整理分析l～2個(gè)月。
(3)撰寫(xiě)論文2個(gè)月。
5.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
將所有檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析處理。
(四)預(yù)期結(jié)果
(1)兩組Hp感染率可能存在差異性，通過(guò)分析可以總結(jié)出環(huán)境對(duì)HP感染率的影響，從而提出相應(yīng)的防治意見(jiàn)。
(2)完成論文報(bào)告1篇。
(五)參考資料
《胃腸病學(xué)》、《幽門(mén)螺桿菌感染的基礎(chǔ)與臨床》。
論文開(kāi)題的報(bào)告參考怎么寫(xiě)（精選篇2）
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1 選題依據(jù)
快樂(lè)教學(xué)方法已在教育部門(mén)開(kāi)展了十多年了，這一思維方式基本上走向了一個(gè)新的階段。但由于農(nóng)村學(xué)校的條件限制和人們觀念的改變不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)踐的需要。隨著教改的不斷深入，語(yǔ)言生活化越來(lái)越受到人們的重視，并不斷地創(chuàng)新。
然而，目前我校仍很匱乏，把啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)，電子教學(xué)等誤以為是語(yǔ)言生活化。有許多問(wèn)題和困難，例如：教師的自身素養(yǎng)，學(xué)生學(xué)識(shí)的欠缺，生活范圍的局限性等等。此外，加之中考的主導(dǎo)，教學(xué)評(píng)價(jià)的不足，造成了教改的不能深入。
新課標(biāo)的變化，要求以發(fā)展學(xué)生為本，注重學(xué)生學(xué)識(shí)與能力過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等三個(gè)方向的全面發(fā)展。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。使語(yǔ)言的生活化能完全地融人到教學(xué)改革之中。在教學(xué)中容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，可使課堂產(chǎn)生融洽，合作，互敬的氣氛，為營(yíng)造良好的動(dòng)力機(jī)制。故而，本課題組就對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行教學(xué)作了一些實(shí)踐研究，探索出新的教學(xué)風(fēng)格。
2 理論價(jià)值
語(yǔ)言生活化它不僅是一種教學(xué)手段，而且，可作為一條教學(xué)原則，是追求人性化和創(chuàng)造性質(zhì)的教學(xué)。因此，實(shí)踐中產(chǎn)生新的做法和思想，可豐富教學(xué)理論的內(nèi)涵。教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)，知識(shí)的重現(xiàn)，重現(xiàn)確認(rèn)，這不僅是教學(xué)的要求，也是跟隨時(shí)代的必需。是教育理論思想上升到一個(gè)新的境界。
數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化是聯(lián)系知識(shí)、掌握知識(shí)的有效途徑之一，具有開(kāi)放性，提升了人們對(duì)教學(xué)中問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。作為教師要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出想要表達(dá)的事情，是教學(xué)主導(dǎo)與主體的體現(xiàn)。它應(yīng)歸交往行為的范例，可以豐富理論，起到活學(xué)活用，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。
3 實(shí)踐意義
課堂教學(xué)的要點(diǎn)是要用語(yǔ)言來(lái)交流，言談與傾聽(tīng)，溝通與合作。以師生心理世界開(kāi)放為特性，以互動(dòng)為方式，使師生之間心靈世界得以相遇，從而引發(fā)學(xué)生智慧火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈性，教師的專(zhuān)業(yè)化也會(huì)得到很大的發(fā)展。
語(yǔ)言的生活化，不僅可以把知識(shí)引入社會(huì)實(shí)踐，而且可以啟發(fā)學(xué)生促進(jìn)其積極思考，給學(xué)生以更廣闊的思維空間的開(kāi)放性問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，逆向思維和創(chuàng)新思維，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的深刻革命，同時(shí)也是給學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的一些方法。
針對(duì)本課題的研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其找到適合掌握知識(shí)的方法，并能熟練地，準(zhǔn)確地運(yùn)用?？梢蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提升學(xué)生自主探究，自主建構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的能力。
4 研究?jī)?nèi)容
4.1 聯(lián)系生活實(shí)際的知識(shí)及其應(yīng)用范圍。
4.2 對(duì)語(yǔ)言生活化程度的理解和表述。
4.3 幫助學(xué)生正確理解與運(yùn)用知識(shí)，用日常生活的語(yǔ)言表達(dá)。
4.4 對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助指導(dǎo)作用方法。
5 研究途徑
5.1 收集資料法：查閱資料，了解知識(shí)的動(dòng)態(tài)，借鑒有用的做法。
5.2 調(diào)查法：了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)后的運(yùn)用效果，并提出新方法。
5.3 行動(dòng)研究法：分析實(shí)施中的問(wèn)題，并不斷地改進(jìn)。
5.4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)課堂實(shí)踐研究、分析、整理相應(yīng)的方法。
6 進(jìn)程設(shè)計(jì)
6.1 準(zhǔn)備階段：
6.1.1 收集資料，確定研究方向與研究策略。
6.1.2 學(xué)習(xí)有關(guān)理論，落實(shí)課目。
6.1.3 了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并了解其障礙，找出問(wèn)題，寫(xiě)出報(bào)告。
6.1.4 為研究課題提供情況，找到研究的基點(diǎn)。
6.2 實(shí)施階段：
6.2.1 分析學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，規(guī)劃好“語(yǔ)言生活化”的實(shí)施方案。
6.2.2 邊實(shí)踐邊改進(jìn)，克服舊的教育理念的習(xí)慣思維，順利開(kāi)展研究。
6.2.3 整理可操作性資料，在教學(xué)中研究實(shí)踐。
6.2.4 寫(xiě)出相關(guān)論文，寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告。
7 研究能力
本課題聘請(qǐng)了我校數(shù)學(xué)組成員，他們中有經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)教師，也有學(xué)校的教學(xué)中堅(jiān)，縣級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能力，等大力的支持。有編寫(xiě)學(xué)習(xí)資料的青年教師，他們教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，獲得社會(huì)的好評(píng)，所以我堅(jiān)信本課題能保質(zhì)保量地完成。
8 實(shí)施方案
8.1 保證每周有1節(jié)課時(shí)間進(jìn)行課堂實(shí)踐研究。
8.2 直接參與課堂教學(xué)，在實(shí)踐中設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做到靈活多變、生活化。
8.3 教學(xué)中注重師生互動(dòng)，通俗易懂，使學(xué)生有化繁為易的感受。
8.4 研究過(guò)程中，請(qǐng)相關(guān)教師給予幫助，提出建議，及時(shí)改進(jìn)。
8.5 從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)尋找教學(xué)中的不足并加以改進(jìn)。
8.6 做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，產(chǎn)生研究成果，寫(xiě)出論文。
9 重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：(1)知識(shí)與實(shí)踐中生活的聯(lián)系。
(2)通過(guò)語(yǔ)言生活化，重設(shè)教學(xué)“場(chǎng)景”
難點(diǎn)：(1)生活中教學(xué)知識(shí)的尋找
(2)做好主體性和主導(dǎo)性的平衡
(3)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造學(xué)生敢于設(shè)問(wèn)的場(chǎng)景
10 預(yù)期成果
(1)形成初中數(shù)學(xué)課堂中語(yǔ)言生活化得失的分析。
(2)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。
(3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)，撰寫(xiě)論文。
(4)指出對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用及其得與失。
“數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化”的結(jié)題報(bào)告
1 課題的提出
新課改逐步進(jìn)入課堂，教學(xué)觀念，教學(xué)行為有了新的變化。課堂教學(xué)變得開(kāi)放，靈活，學(xué)生的主體性，自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究的機(jī)會(huì)，也相應(yīng)增多，老師的主導(dǎo)性顯示無(wú)盡的力量，改革教育方法，探索高效課堂的模式，是每個(gè)教育工作者關(guān)注點(diǎn)，并成為教研的課題。
實(shí)施開(kāi)放式高效課堂教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極的態(tài)度去主動(dòng)探求知識(shí)，這種教學(xué)模式幫助學(xué)生變“畏學(xué)”“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，“我要學(xué)”;成為一種愉快的學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程是不斷地發(fā)現(xiàn)，探求，總結(jié)，不斷的創(chuàng)新，從學(xué)習(xí)的成功獲得樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)成功，從中樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。這種模式的探索，是激活學(xué)生思維，充分調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效途徑。同時(shí)，又能快速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
目前，學(xué)生的思想活躍，正處于形成各種興趣的最佳時(shí)間。我們教師要抓住有效的時(shí)期，進(jìn)行教育。然而，如今數(shù)學(xué)教學(xué)情況不令人滿意，只有少部分學(xué)生接受能力較強(qiáng)或有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。大部分學(xué)生走進(jìn)了“苦學(xué)”的狀態(tài)，身心疲憊，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成苦任務(wù)去完成。其中，40%左右的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了“厭學(xué)”的情緒。另有30%左右的學(xué)生，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)無(wú)用而直接放棄。這對(duì)數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高影響極大，因此，解決好這種現(xiàn)狀成為當(dāng)務(wù)之急的首要任務(wù)。
1.1 教學(xué)改革是發(fā)展只需。
社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的教育，離不開(kāi)人才的培養(yǎng)，當(dāng)今社會(huì)的迅猛發(fā)展急需我們進(jìn)行教育改革。
1.2 高效是教育自身發(fā)展的需要。
精講多練，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展是順應(yīng)時(shí) 展的需要，更是教改提高教育質(zhì)量的必須。
1.3 高效是充分利用有效的時(shí)間，掌握知識(shí)的有效途徑。
高效的教學(xué)藝術(shù)，是指教師在教學(xué)應(yīng)用各種方案，合理有效，快捷地掌握更多知識(shí)的教學(xué)方法。使知識(shí)的能量做到最大的釋放。
本課題研究依據(jù)課堂教學(xué)依托社會(huì)環(huán)境，從數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)我校的情況，引進(jìn)新課標(biāo)的基本理論，及當(dāng)今的教育思想探求開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教育的方略，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，面向社會(huì)，向社會(huì)生活開(kāi)放、拓寬數(shù)學(xué)教育途徑，使學(xué)生在課堂中用數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是充分關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生發(fā)展的需要，個(gè)性特征，認(rèn)知水平，思維能力的不同，以教師為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)為主體，交流合作為主要方式，課堂活動(dòng)為支持，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情景，加強(qiáng)課堂內(nèi)容，獲取更大的效益。也是我們研究課堂教學(xué)的力量源泉。
2 理論依據(jù)
2.1 基于優(yōu)化教學(xué)理念：即在有效的時(shí)間取得最大化的效果，全面地孝慮教學(xué)規(guī)律，教學(xué)原則，現(xiàn)代化教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，奠定了本課題研究依據(jù)。
2.2 有效的教學(xué)理論。它的基本觀點(diǎn)是教學(xué)有沒(méi)有教學(xué)效率，是充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，主動(dòng)性。發(fā)揮最大的能量，教師的教學(xué)就是要將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化，因而，有效教學(xué)理論成為本研究最直接的研究依據(jù)。
3 課題研究目標(biāo)
3.1 科研目標(biāo)。
通過(guò)研究，增長(zhǎng)教師的智慧，提高自身的教育科研能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)上有所新的突破。
3.2 發(fā)展目標(biāo)。
活躍課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)習(xí)的主人，并終身受用。
4 課題內(nèi)容
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用有效時(shí)間，把握情況，注意取舍，做到讓學(xué)生多講一些，多做一些，更輕松一些，讓學(xué)生學(xué)的更多一些。
5 研究方法
5.1 調(diào)查法。
①學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡情況。
②互助學(xué)習(xí)，以通俗的語(yǔ)言表述知識(shí)。
③數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并引人生活中。
5.2 案例法。
5.3 文獻(xiàn)法。
5.4 行動(dòng)研究法
6 研究成果
6.1 增強(qiáng)主體意識(shí)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的主體性，主動(dòng)性，得到較好的發(fā)展。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，聯(lián)系社會(huì)生活構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，參與，合作展示學(xué)生的能力，語(yǔ)言能力有極大的提高。
6.2 提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
重視引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中，從興趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的習(xí)慣，創(chuàng)新思維得到了充分的展示，取得了良好的成績(jī)。
6.3 提升了教師的素養(yǎng)。
從枯燥的教學(xué)中，轉(zhuǎn)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)中，更靈活有效地解決難題年輕教師迅速成長(zhǎng)。
6.4 撰寫(xiě)一些案例，心得，論文，提煉了一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。為今后的研究累積了豐富的素材。
論文《數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化》
案例：《應(yīng)用題教學(xué)的對(duì)策》
7 研究過(guò)程
7.1 從興趣和能力著眼。
①數(shù)學(xué)話題輕松，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有需求感。
②讓快樂(lè)進(jìn)入課堂，相信學(xué)生，共同進(jìn)步。
③體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的密切感，展示數(shù)學(xué)在生活中的美。
7.2 合作討論。
①建立師生和諧關(guān)系。
②讓神奇的數(shù)學(xué)從生活體現(xiàn)。
③記好課堂筆記。
7.3 共同進(jìn)步。
①結(jié)對(duì)子幫助學(xué)生共同進(jìn)步。
②診治錯(cuò)題，找出癥結(jié)，引以為戒。
7.4 師生的共同反思。
反思是教與學(xué)的力量源泉，是探索，總結(jié)，再探索，再總結(jié)的一個(gè)提升過(guò)程，逐步完善教學(xué)，而學(xué)生也逐步掌握知識(shí)的內(nèi)涵，擴(kuò)展其外延，并應(yīng)用于生活實(shí)踐。
8 課題研究反思與設(shè)想
8.1 結(jié)題不停止前進(jìn)的步伐。
盡管我們這一課題按計(jì)劃即將結(jié)題，但我們?nèi)砸獔?jiān)持研究，在今后的教學(xué)中加以鞏固與推廣并拓展。
8.2 主要問(wèn)題和今后設(shè)想。
在整個(gè)研修中，還有一些未盡之事，但反映狀況良好，今后繼續(xù)加強(qiáng)教師科研能力，在學(xué)中研，研中學(xué)，多次反復(fù)的提升，增強(qiáng)信心，一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
論文開(kāi)題的報(bào)告參考怎么寫(xiě)（精選篇3）
題目：論汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)
系(部)：中文系
專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)
學(xué)科：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)
學(xué)生：
指導(dǎo)教師：
一、論文研究的來(lái)源及意義
對(duì)于20世紀(jì)90年代初才紅遍大江南北的著名詩(shī)人汪國(guó)真來(lái)說(shuō)，青年人尤其是在校的大中學(xué)生，可謂耳熟能詳，汪詩(shī)因此有一大批忠實(shí)的讀者。汪詩(shī)不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達(dá)方式，而且汪詩(shī)更有一種超然、豁達(dá)、平易、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來(lái)自于詩(shī)人汪國(guó)真對(duì)中國(guó)宋元以來(lái)傳統(tǒng)詩(shī)歌的那種豁達(dá)、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng)造。詩(shī)人汪國(guó)真的這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會(huì)稱為"汪國(guó)真式的人生態(tài)度"。毋庸置疑，它是可以激勵(lì)一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復(fù)雜的生活中得到極大的啟迪，堅(jiān)實(shí)理想信心。
本篇論文通過(guò)對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行研究探索，旨在為廣大的文學(xué)研究者提供一些膚淺的價(jià)值理論，讓更多的人廣泛地認(rèn)識(shí)并認(rèn)同這位上世紀(jì)盛名卓越的抒情詩(shī)人及其詩(shī)歌特點(diǎn)，明確汪詩(shī)在詩(shī)壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛(ài)好者對(duì)汪國(guó)真及其詩(shī)歌添加關(guān)注的眼神。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
汪國(guó)真作為當(dāng)代一位抒情詩(shī)人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國(guó)詩(shī)壇上的領(lǐng)軍人物，汪國(guó)真的詩(shī)歌創(chuàng)作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。值得注意的是，在他的詩(shī)歌中沒(méi)有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語(yǔ)言抒發(fā)著平凡的人、事、物，樸實(shí)無(wú)華卻雋永深刻，在某種意義上來(lái)說(shuō)，他的詩(shī)風(fēng)是難能可貴的，因此其詩(shī)歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。盡管如此，現(xiàn)今中國(guó)文學(xué)界對(duì)其詩(shī)歌的研究屈指可數(shù)，缺少?gòu)V泛而有力的學(xué)術(shù)性的研究和探索，而在國(guó)外這塊廣褒的文學(xué)土地上，依然沒(méi)有他光輝的影子。當(dāng)然，這種現(xiàn)狀的產(chǎn)生，尤其多面原因，一是汪詩(shī)的影響力幾乎只局限于青年人這一層面上，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，不需深入體味，因此在創(chuàng)作上不必進(jìn)行權(quán)威的學(xué)術(shù)解析;二是現(xiàn)今文學(xué)界里，詩(shī)歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下，已經(jīng)處于文學(xué)的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。所以，對(duì)于汪國(guó)真詩(shī)歌的研究，我覺(jué)得應(yīng)該著力加強(qiáng)。
三、論文研究目標(biāo)
本論文研究目標(biāo)是：對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行探究，凸現(xiàn)汪詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)而弘揚(yáng)詩(shī)歌在我國(guó)文學(xué)史上的價(jià)值與地位，使廣大社會(huì)認(rèn)同"詩(shī)歌來(lái)源于生活，卻更深層次地反映生活"的觀點(diǎn)。
四、論文研究?jī)?nèi)容
汪國(guó)真是20世紀(jì)90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩(shī)人兼書(shū)畫(huà)大家。汪詩(shī)能從平凡的事理發(fā)現(xiàn)偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚(yáng)，寓意深刻雋永，表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)特的人格魅力和文學(xué)功力。本文研究的內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：
1、汪國(guó)真的時(shí)代背景;
2、關(guān)于汪國(guó)真創(chuàng)作高峰期的分析研究;
3、汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)及研究;
汪詩(shī)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：題材上較有針對(duì)性、篇幅短小、明白曉暢、精煉而富有哲理、充滿了音樂(lè)美、詩(shī)中小我與大我并存，等等;
4、汪國(guó)真及其詩(shī)歌在當(dāng)代文學(xué)史上的價(jià)值與地位。
五、論文研究方法
分析研究、對(duì)比研究、研讀歸納研究
六、論文進(jìn)度安排
20__年11-12月，收集材料，建立論文大致的框架模型
20__年1月上旬，完成開(kāi)題報(bào)告并提交導(dǎo)師審批
20__年1月下旬至2月，寫(xiě)作論文初稿并提交導(dǎo)師審閱
20__年3-4月，根據(jù)導(dǎo)師的意見(jiàn)和建議，對(duì)論文進(jìn)行二次修改完善
20__年5月，在二次修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，最后定稿
七、論文參考文獻(xiàn)
01、《詩(shī)學(xué)原理》，徐有富著，北大出版社
02、《詩(shī)歌美學(xué)》，謝利文著，中國(guó)青年出版社
03、《詩(shī)論》，朱光潛著，江蘇文藝出版社
04、《謝冕論詩(shī)歌》，謝冕著，江蘇文藝出版社
05、《中國(guó)古代文論精選》，北京大學(xué)出版社
06、《汪國(guó)真詩(shī)文集》，汪國(guó)真著，廣東旅游出版社
07、《從席慕容、汪國(guó)真到洛湃》，楊光治著，百花洲文藝出版社
08、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》，高等教育出版社
09、《汪國(guó)真抒情詩(shī)精選賞析》，王昆編著，中國(guó)婦女出版社
10、《尋找詩(shī)歌史上的失蹤者》，姜紅偉著，黃河出版社出版
11、《新作家文叢》，若冰主編，中國(guó)戲劇出版社出版
12、《現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作論》，薛世昌著，吉林大學(xué)出版社出版
13、《后現(xiàn)代主義視野中的美國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌》，王卓著，山東文藝出版社
14、《中國(guó)新時(shí)期詩(shī)歌研究資料》，郭旭輝編，山東文藝出版社
15、《海子作品精選》，海子著，長(zhǎng)江文藝出版社
16、《郭沫若經(jīng)典作品選》，郭沫若著，當(dāng)代世界出版社
17、《徐志摩作品精選》，徐志摩著，長(zhǎng)江文藝出版社
18、《語(yǔ)言學(xué)大意》，樂(lè)嗣炳著，中華書(shū)局1920__年出版
19、《中國(guó)詩(shī)學(xué)專(zhuān)著選讀》，張寅彭著，廣西師范大學(xué)出版社
20、《泰戈?duì)栐?shī)選》，(印度)泰戈?duì)栔牡茸g，中國(guó)書(shū)籍出版社
論文開(kāi)題的報(bào)告參考怎么寫(xiě)（精選篇4）
課題：《不同環(huán)境對(duì)HP感染率的影響》
(一)問(wèn)題的提出
受我當(dāng)醫(yī)生的父親的影響，我對(duì)醫(yī)學(xué)懷有濃厚的興趣。最近，我從一些書(shū)籍上了解到Hp是胃炎、胃潰瘍，甚至胃癌的致病因子。通過(guò)查閱資料，我了解到更多關(guān)于HP的情況。
1.背景
早在一個(gè)世紀(jì)前就有人發(fā)現(xiàn)胃內(nèi)存在一種螺旋狀微生物，由于長(zhǎng)期未能分離而未受到重視。直到19__年澳大利亞學(xué)者從人的胃活檢標(biāo)本上發(fā)現(xiàn)了彎曲狀菌，名稱幾經(jīng)演變，在 19__年命名為 Helicobacter pylori(Hp)，國(guó)內(nèi) 19__年譯為幽門(mén)螺桿菌。自從 Hp被分離出來(lái)后，各國(guó)學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了大量的研究。現(xiàn)已證實(shí)慢性胃炎、消化性潰瘍、功能性消化不良與此有關(guān)，更有研究證實(shí)胃癌也與Hp有一定關(guān)系。因此，各國(guó)在HP的檢查、治療上花費(fèi)大量的人力、物力。19__年Hp被WTO國(guó)際癌病研究機(jī)構(gòu)確定為口類(lèi)致癌原。由此，我想到是否可以找出一種有效的預(yù)防措施來(lái)預(yù)防Hp的感染。經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化，變成現(xiàn)在的題目——不同環(huán)境對(duì)Hp感染率的影響。
2. 價(jià)值
有資料表明， Hp是通過(guò)口一口或糞一口途徑傳播。我國(guó)人口眾多，生活、工作環(huán)境中人口相對(duì)稠密，為 Hp的感染提供了一定的條件。但是，工作在不同條件下的人群，比如工作、生活條件較好及工作、生活條件較差的人群的Hp感染率是否存在不同，研究資料甚少。假如工作、生活環(huán)境確實(shí)影響Hp的感染率，那么，就會(huì)給Hp的防治提供一定的理論依據(jù)。
3.同類(lèi)課題的研究
經(jīng)查閱表明，對(duì)不同經(jīng)濟(jì)水平、工作環(huán)境、生活環(huán)境Hp感染率的調(diào)查資料甚少。已有人調(diào)查過(guò)不同經(jīng)濟(jì)水平及同種職業(yè)(臨床醫(yī)師和非臨床醫(yī)師)Hp感染率的不同，這些都為我的研究提供了參考資料。
4.研究的可行性
(1)科學(xué)性。嚴(yán)格挑選研究對(duì)象，儀器精密(采用13C-UBT呼氣檢測(cè))，檢測(cè)手段先進(jìn)，研究組有可比性。
(2)實(shí)效性。有資料表明發(fā)展中國(guó)家的Hp的感染率要高于發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其在兒童中，Hp感染率隨年齡增長(zhǎng)而急劇遞增。我國(guó)正處于發(fā)展中國(guó)家之列，屬高感染國(guó)家，因此研究預(yù)防Hp的感染就顯得更為重要。
(3)創(chuàng)新性。目前還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有人進(jìn)行過(guò)不同工作、生活環(huán)境下Hp感染率的對(duì)比，我的課題可以為這一領(lǐng)域的研究提供一定參考資料。
(二)研究的主客觀條件
1.成員特長(zhǎng)
我對(duì)醫(yī)學(xué)及生物都有濃厚的興趣，并有較多的了解。做事嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)過(guò)適當(dāng)培訓(xùn)能勝任精密實(shí)驗(yàn)儀器的操作及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理。有邏輯思維能力，可進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。
2.資料及設(shè)備
試驗(yàn)在301醫(yī)院進(jìn)行，該院胃腸病研究室具有研究所需的高精密度的氣體同位素比值質(zhì)譜儀(GIRMS)，該室開(kāi)展此項(xiàng)工作已有幾千例病例的經(jīng)驗(yàn)積累。
3.導(dǎo)師
301醫(yī)院蔡昌豪副主任醫(yī)師、副教授。
(三)研究方案
研究對(duì)象及研究方法：從來(lái)醫(yī)院作Hp檢查的病人中，排除經(jīng)醫(yī)生建設(shè)檢查的病人，以填表問(wèn)卷方式登記病人的工作性質(zhì)、家庭生活環(huán)境、社會(huì)生活環(huán)境等，分成兩組，每組30個(gè)人。一組是經(jīng)濟(jì)水平高，工作生活環(huán)境優(yōu)越的(主要為復(fù)雜的腦力勞動(dòng)者);另一組是經(jīng)濟(jì)水平低，工作生活環(huán)境相對(duì)差的(主要為簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)者)。
1.不同工作環(huán)境對(duì) Hp感染率的影響
(1)年齡：歲。
(2)受教育程度：高中以下或大學(xué)以上。
(3)工作單位：公司或營(yíng)銷(xiāo)。
(4)經(jīng)濟(jì)收入:20__元以下、20__～5000元或5000)元以上。
(5)工作性質(zhì)：腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)。
(6)工作區(qū)人日流量：多或少。
(7)辦公室條件;辦公室或市場(chǎng)。
(8)家居環(huán)境：公寓、宿舍筒子接或平房。
(9)交通工具：私人轎車(chē)、公共交通或自行車(chē)。
(10)醫(yī)療條件：公費(fèi)指定醫(yī)院或自選醫(yī)院。
(11)看醫(yī)生的條件：有癥狀、定期健康檢查。
(12)對(duì)自身健康：重視或無(wú)所謂。
2.研究對(duì)象入選標(biāo)準(zhǔn)
(1)年齡20-35歲。
(2)近兩周未服用抗生素。
(3)近兩周未用制酸藥物。
(4)無(wú)胃部手術(shù)史。
(5)無(wú)精神障礙史，能配合完成調(diào)查。
3.研究方法
(1)確定入選對(duì)象后，填寫(xiě)研究知情表。
(2)按要求來(lái)醫(yī)院進(jìn)行幽門(mén)螺桿菌檢測(cè)。
(3)檢測(cè)方法： 13C尿素酶呼氣試驗(yàn)( 13C- UBT)法。
(4)步驟：檢查日空腹，在檢查室口服標(biāo)準(zhǔn)試餐，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)采取標(biāo)本。
(5)基本原理：一般情況下，胃內(nèi)很少有細(xì)菌繁殖，沒(méi)有尿素酶活性，而即富含尿素酶，能將內(nèi)源性和外源性的尿素分解成NH3和CO2，后者在小腸上段黏膜被吸收進(jìn)入血循環(huán)，最后由肺呼出體外，因此口服一定劑量的同位素標(biāo)記的尿素，應(yīng)用高靈敏度的特定儀器檢測(cè)呼出氣體中含13C標(biāo)記的CO2， 即可判斷胃內(nèi)有無(wú)Hp感染。13C一尿素是穩(wěn)定同位素，無(wú)輻射作用，對(duì)人體無(wú)害。13C-UBT對(duì)Hp的檢出敏感性和特異性為90%-100%，在臨床常規(guī)檢查Hp方面UBT優(yōu)于組織學(xué)檢查。
4.試驗(yàn)計(jì)劃
(1)篩選研究對(duì)象、13C尿素酶呼氣試驗(yàn)檢測(cè)2～3個(gè)月。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果整理分析l～2個(gè)月。
(3)撰寫(xiě)論文2個(gè)月。
5.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
將所有檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析處理。
(四)預(yù)期結(jié)果
(1)兩組Hp感染率可能存在差異性，通過(guò)分析可以總結(jié)出環(huán)境對(duì)HP感染率的影響，從而提出相應(yīng)的防治意見(jiàn)。
(2)完成論文報(bào)告1篇。
(五)參考資料
《胃腸病學(xué)》、《幽門(mén)螺桿菌感染的基礎(chǔ)與臨床》。
論文開(kāi)題的報(bào)告參考怎么寫(xiě)（精選篇5）
題目 淺析私營(yíng)企業(yè)人力資源管理存在的問(wèn)題及對(duì)策
學(xué)生姓名 張三專(zhuān)業(yè) 某某專(zhuān)業(yè)
指導(dǎo)教師姓名 葉麗 職稱 講師
應(yīng)包括課題研究的背景、意義、文獻(xiàn)綜述;課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及要解決的主要問(wèn)題;課題研究計(jì)劃與寫(xiě)作提綱等。
課題研究的背景：
自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)私營(yíng)企業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，企業(yè)日趨激烈，人力資源作為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心，是企業(yè)最具活力、最具發(fā)展前景、最具收益的戰(zhàn)略資源，是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。目前部分私營(yíng)企業(yè)在人力資源管理方面過(guò)于簡(jiǎn)單，人力資源管理機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，幾乎無(wú)培訓(xùn)投入，激勵(lì)機(jī)制非常簡(jiǎn)單。因?yàn)樗綘I(yíng)企業(yè)對(duì)人力資源管理重視程度不夠，員工流動(dòng)性大，員工對(duì)培訓(xùn)方面的積極性欠佳。隨著企業(yè)的發(fā)展規(guī)模越大，企業(yè)對(duì)各種類(lèi)型的人才的需求逐漸增大，人力資源管理制度的不健全已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。因此，如何加強(qiáng)和完善私營(yíng)企業(yè)人力資源管理成為我國(guó)私營(yíng)企業(yè)迫切需要解決的問(wèn)題。
課題研究的意義：
面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，企業(yè)能否在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境中生存和發(fā)展，關(guān)鍵在于企業(yè)是否具備核心競(jìng)爭(zhēng)力，而核心競(jìng)爭(zhēng)力主要來(lái)自于企業(yè)中的人力資源，人力資源管理一日益凸顯其在企業(yè)價(jià)值中的重要作用，任何企業(yè)都離不開(kāi)優(yōu)秀的人力資源。私營(yíng)企業(yè)迫切需要調(diào)整經(jīng)營(yíng)觀念和人才意識(shí)，建立完整科學(xué)的人力資源管理體系，塑造優(yōu)秀企業(yè)文化，提高員工的忠誠(chéng)度，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和永久經(jīng)營(yíng)。如何合理利用人才，做好企業(yè)的人力資源管理規(guī)劃非常必要，做好人力資源管理對(duì)于私營(yíng)企業(yè)有著十分重要的發(fā)展意義。
課題研究的基本內(nèi)容：
1、 收集有關(guān)私營(yíng)企業(yè)人力資源管理的相關(guān)資料
2、 了解私營(yíng)企業(yè)，以及私企人力資源管理存在的問(wèn)題
3、 分析我國(guó)私企人力資源管理存在的問(wèn)題
4、 依據(jù)這些問(wèn)題，提出如何解決人力資源管理問(wèn)題的對(duì)策
課題研究的重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課題的難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)私營(yíng)企業(yè)人力資源管理存在的問(wèn)題，如缺乏科學(xué)合理的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃，管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)，缺乏專(zhuān)業(yè)的人力資源管理者，培訓(xùn)機(jī)制不健全等等。
本課題的重點(diǎn)是根據(jù)私營(yíng)企業(yè)人力資源管理存在的問(wèn)題，做出相對(duì)應(yīng)的對(duì)策分析，如建立現(xiàn)代企業(yè)制度，完善機(jī)構(gòu)設(shè)置，實(shí)施規(guī)范化管理，建立科學(xué)合理的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃，創(chuàng)造平等寬松的用人環(huán)境，完善多渠道的激勵(lì)機(jī)制，提高員工工作積極性，加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)工作等措施。
解決的主要問(wèn)題：
找相關(guān)的書(shū)籍對(duì)題目的意義進(jìn)行研究，通過(guò)分析和研究找到論文的核心所在
利用空閑的時(shí)間在圖書(shū)館多看看相關(guān)方面的書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)
拜訪在這些方面有經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行了解，使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華
聯(lián)系老師，聽(tīng)取老師的建議使自己對(duì)論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很多的把握
利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集，來(lái)獲取信息資源
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