精選跟班學(xué)習(xí)工作報(bào)告
學(xué)習(xí)知識(shí)原本就應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的事情，如果，我們還是不能夠找到一個(gè)能讓自己熱愛(ài)學(xué)習(xí)的方法，那么就算是有對(duì)自己特別重要的知識(shí)，自己也不可能自主學(xué)習(xí)了。這里給大家分享一些關(guān)于精選跟班學(xué)習(xí)工作報(bào)告，供大家參考。
精選跟班學(xué)習(xí)工作報(bào)告（精選篇1）
轉(zhuǎn)眼間第五批基層干部到自治區(qū)黨委組織部機(jī)關(guān)掛職培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束，經(jīng)過(guò)六天的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)榇舜闻嘤?xùn)不僅讓我再一次對(duì)組織工作業(yè)務(wù)知識(shí)有了更加深刻的理解，更讓我體會(huì)到了組織工作的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)也感謝自治區(qū)黨委組織部各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、認(rèn)識(shí)了自我，找到了問(wèn)題
作為一名年輕的基層組工干部，雖然在組織部工作了已經(jīng)5年，也在不同的科室輪崗，總認(rèn)為自己對(duì)組織工作理論和業(yè)務(wù)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、不夠豐富、不夠深入，在實(shí)際的工作中對(duì)上級(jí)下發(fā)的文件精神理解不到位，緊緊是瀏覽文件后按照要求去做，沒(méi)有靜下心來(lái)研究這項(xiàng)工作為什么這樣開(kāi)展，開(kāi)展這項(xiàng)工作的意義在哪里。此時(shí)此刻通過(guò)自治區(qū)黨委組織部各處室領(lǐng)導(dǎo)深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。通過(guò)各位領(lǐng)導(dǎo)以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次能力提升的機(jī)會(huì)。
二、明確了掛職期間的目標(biāo)任務(wù)
大家都知道，組織部是黨委的重要工作部門(mén)，組工干部覺(jué)悟高、黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、工作精，能夠來(lái)到自治區(qū)黨委組織部學(xué)習(xí)提高、磨礪鍛煉、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，是難得的好機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間也常常問(wèn)自己“到自治區(qū)黨委組織部干什么，掛職鍛煉學(xué)什么，學(xué)習(xí)完成以后怎么做”，這個(gè)問(wèn)題在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我逐漸找到了一個(gè)初步的答案。
1、要做到“三個(gè)提升”。
一是業(yè)務(wù)能力的提升，要通過(guò)這6個(gè)月的學(xué)習(xí)，積極向處室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向處室同事學(xué)習(xí)，同時(shí)積極自學(xué)，盡自己最大的努力汲取組織工作業(yè)務(wù)知識(shí)；
二是思想認(rèn)識(shí)的提升，以前自己是一名基層組工干部，既然到自治區(qū)黨委組織部掛職學(xué)習(xí)，就要盡快轉(zhuǎn)變工作角色、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，各項(xiàng)問(wèn)題都要從自治區(qū)級(jí)的角度統(tǒng)籌考慮，同時(shí)也要對(duì)組織工作有全面的、新的認(rèn)識(shí)；
三是自身綜合素質(zhì)的提升，俗話(huà)說(shuō)“跟著組織部，天天有進(jìn)步”，到了自治區(qū)黨委組織部，更是要嚴(yán)格要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、在不斷提高自身的綜合素質(zhì)的同時(shí)要做到“兩心”。
一是掛職鍛煉學(xué)習(xí)要虛心，自治區(qū)黨委組織部作為全疆組織機(jī)構(gòu)的最高級(jí)，各項(xiàng)政策法規(guī)、實(shí)施意見(jiàn)等指導(dǎo)性文件均出自這里，我作為一名基層組工干部一定要端正態(tài)度，不能把自己當(dāng)“客人”，要主動(dòng)工作、虛心學(xué)習(xí)，扎實(shí)鍛煉，學(xué)到實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)。
二是工作要用心，在工作中要細(xì)心觀察，不僅要看做什么，更要看為什么這樣做，同時(shí)要做到腿勤、口勤、手勤、耳勤、眼勤、腦勤。
總之，6天的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自身的不足，也學(xué)到了很多知識(shí)，讓我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界。今后，我將一步一個(gè)腳印、一年一個(gè)臺(tái)階抓好本職工作。
精選跟班學(xué)習(xí)工作報(bào)告（精選篇2）
按照區(qū)黨委組織部統(tǒng)一安排，本人于4月至7月在區(qū)黨委組織部跟班學(xué)習(xí)。三個(gè)月來(lái)，本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)干事”的原則，本人在處領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心和指導(dǎo)下，工作中兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)習(xí)上堅(jiān)持不懈，生活中嚴(yán)于律已，短時(shí)間內(nèi)，黨性修養(yǎng)、思想素質(zhì)、工作能力各方面有了明顯提升。現(xiàn)將工作學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)綜合素質(zhì)。
跟班學(xué)習(xí)期間，本人首先把學(xué)習(xí)擺在首要位置，抓住這次難得的近距離向首府機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同志學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)、多看、多想，多干，在學(xué)中干，在干中學(xué)，以學(xué)習(xí)促工作。對(duì)不了解的工作虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同志們請(qǐng)教，并認(rèn)真思考，努力做到學(xué)有所思，學(xué)有所用。通過(guò)此次跟班學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，提高了黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定了理想信念，理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力進(jìn)一步得到提升。
二、扎實(shí)工作，按時(shí)保質(zhì)保量完成各項(xiàng)任務(wù)。
三個(gè)月來(lái)，本人服從組織安排，盡職盡責(zé)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)具體工作任務(wù)。一是在處領(lǐng)導(dǎo)安排指導(dǎo)下，認(rèn)真完成了外網(wǎng)信息的編撰、發(fā)布工作。通過(guò)自己撰寫(xiě)、采集和匯總基層工作情況，三個(gè)月共編撰、發(fā)布信息300余條，收到了良好的效果。二是認(rèn)真仔細(xì)地完成了相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作。按照領(lǐng)導(dǎo)安排，加班加點(diǎn)認(rèn)真仔細(xì)地先后完成了大學(xué)生村官、基層組織建設(shè)等各類(lèi)統(tǒng)計(jì)等工作，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供決正確的依據(jù)。三是起草撰寫(xiě)《關(guān)于下達(dá)20__年度農(nóng)村黨員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的通知》、《關(guān)于協(xié)助做好大學(xué)生村官網(wǎng)上報(bào)名工作的函》及六所高校黨組織建設(shè)等相關(guān)材料，協(xié)助整理中組部、中央婦聯(lián)、國(guó)家民政等領(lǐng)導(dǎo)在有關(guān)講話(huà)精神等基礎(chǔ)材料和其他文稿。四是積極參加黨委組織部的政治學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)等。
三是嚴(yán)于律已，樹(shù)立良好形象。
嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，按時(shí)上下班，團(tuán)結(jié)同事，謙虛謹(jǐn)慎，積極主動(dòng)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各類(lèi)事務(wù)性、服務(wù)性工作，不誤事，不誤時(shí)，以良好的工作狀態(tài)完成3個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)任務(wù)。
精選跟班學(xué)習(xí)工作報(bào)告（精選篇3）
上海是我從小夢(mèng)想去的大城市，終于有了機(jī)會(huì)，我?guī)е鴫?mèng)想、帶著激情、帶著渴望、帶著重托同24名海南學(xué)員登上了前往上海的CZ3515航班，開(kāi)始為期兩個(gè)多月的上海跟班學(xué)習(xí)生活。
白駒過(guò)隙，彈指一揮間，兩個(gè)多月的日子就這樣匆匆而過(guò)了，然而留給我是什么呢？豐碩的收獲？深刻的思考？難忘的情結(jié)？迷茫的心情？還是新課改的不完善？我在不停的思索。
我真的感謝能給我們這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)們，讓我能置身于上海教育改革大背景之下，真真切切地讓我觸摸了上海教育改革的脈搏，領(lǐng)略了所在學(xué)校的特色，廣泛汲取了上海教育的先進(jìn)理念。在上海莘城學(xué)校的親身體驗(yàn)中，讓我耳目一新、大開(kāi)眼界、收益匪淺，同時(shí)為海南教育與上海教育的差距，為自己教學(xué)能力、淺薄的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)而難過(guò)；二個(gè)多月里與東昌學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們建立了深厚的友誼，可以說(shuō)每一天都有新的感觸，短短的二個(gè)多月我接受了許多全新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我的教育理念得到了更新，教育理念得到了提升，教學(xué)實(shí)踐也得到了更深刻的感悟！
下面就我在華東師大附屬東昌中學(xué)跟班學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)與工作
我同其它5名學(xué)員被分到東昌中學(xué)跟班學(xué)習(xí)。東昌中學(xué)，全稱(chēng)為上海市華東師范大學(xué)附屬東昌中學(xué)，創(chuàng)建于1954年5月，坐落在上海市最繁華的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易區(qū)陸家嘴，占地面積39畝，雖然小，但校園布局合理、科學(xué)，環(huán)境優(yōu)美，是一所市級(jí)高級(jí)中學(xué)。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨洗禮，目前，學(xué)校已形成一定的規(guī)模：有教學(xué)班38個(gè)，學(xué)生1500人，教職工146人。校內(nèi)建有千兆校園網(wǎng)絡(luò)，全部采用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)。高一、高二年級(jí)每個(gè)教室都安裝了互動(dòng)電子白板，同時(shí)學(xué)校建有教學(xué)資源庫(kù)、師生發(fā)展性誠(chéng)信檔案網(wǎng)絡(luò)評(píng)估系統(tǒng)等管理軟件。該校堅(jiān)持“行以至誠(chéng)”的校訓(xùn)，在教育教學(xué)過(guò)程中貫徹“誠(chéng)而自主、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“誠(chéng)信教育”為抓手，弘揚(yáng)“誠(chéng)信、合作”學(xué)校文化，使“立人以誠(chéng)”成為東昌人的共同追求。作為上海市中小學(xué)課程改革的研究基地，在探索課程改革、全面提高學(xué)生素質(zhì)及為學(xué)生終身發(fā)展奠基等方面做出了巨大努力，并取得較為顯著成績(jī)。
所以，我很高興能夠分到這么一所學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。從來(lái)到東昌中學(xué)的第一天起，我就給了自己嚴(yán)格的要求，在紀(jì)律上我嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上自覺(jué)約束自己，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真對(duì)待自己。學(xué)習(xí)期間，本人深入師生，廣泛接觸，虛心求教、悉心領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)上海先進(jìn)的教育教學(xué)理念，積極參加?xùn)|昌中學(xué)各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)。
1、深入課堂聽(tīng)課評(píng)課（本人聽(tīng)課次數(shù)共計(jì)62節(jié)，每節(jié)都有記錄和反思評(píng)價(jià)）。
（1）校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課和在線(xiàn)觀課
①跟班觀摩了導(dǎo)師白劍平老師、朱靜副校長(zhǎng)、周玲華老師、喬瑜老師、張燁曄等老師的教學(xué)活動(dòng)，同科的不同科我都參與聽(tīng)課并參加了他們的評(píng)課活動(dòng)。
②通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)閱讀東昌中學(xué)老師的教案、觀看其課件，并結(jié)合其課堂教學(xué)活動(dòng)，科組老師、專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，來(lái)體會(huì)上課老師對(duì)教材的理解、處理，最終理解上課老師的教學(xué)理念。
（2）校外聽(tīng)課評(píng)課
先后到高橋中學(xué)、進(jìn)才北校、西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、川沙中學(xué)、三林中學(xué)、華洋外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等校觀摩了教研公開(kāi)課，并聽(tīng)取了有關(guān)專(zhuān)家對(duì)公開(kāi)課的點(diǎn)評(píng)，他們的點(diǎn)評(píng)，句句抽筋挖骨，直指問(wèn)題所在，讓我大開(kāi)眼界。
（3）上海市名師學(xué)徒工程示范課
5月21日，本人有幸在東昌中學(xué)聽(tīng)取上海市生物科名師學(xué)徒（浦東新區(qū)教研員胡向武向老師、復(fù)興高級(jí)中學(xué)的陳華老師）公開(kāi)課，這些名師學(xué)徒的課讓我感到自已的教學(xué)能力、自已的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和她們有著一定的差距，這讓我不得不深思。
2、參加年級(jí)組、教研組、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
教研活動(dòng)是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的一項(xiàng)重要途徑，教而不研或研而不教，都會(huì)影響教師的成長(zhǎng)。為此，本人積極參加教研活動(dòng)，包括學(xué)校教研組長(zhǎng)會(huì)議，生物組教研會(huì)議，段考成績(jī)分析會(huì)等。通過(guò)參加其它教研活動(dòng)如第31期東昌論壇，感受東昌中學(xué)的教研氛圍，探求教研活動(dòng)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用。
3、參加教育學(xué)會(huì)組織的各項(xiàng)考察活動(dòng)
在教育學(xué)會(huì)的精心安排下，我們先后參觀了高橋中學(xué)、進(jìn)才北校中學(xué)、洋涇中學(xué)、西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、川沙中學(xué)、華洋外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、三林中學(xué)、南模中學(xué)、位育中學(xué)、育英中學(xué)等等。同時(shí)我們還利用雙休日到鄰近的地區(qū)進(jìn)行考察。通過(guò)這
一系列的參觀、考察活動(dòng)，不僅加深了我們對(duì)上海教育了解，開(kāi)闊了我們的視野，也讓我們領(lǐng)略了江南的秀麗風(fēng)光、風(fēng)土人情和深厚的文化底蘊(yùn)，感受改革開(kāi)放的偉大成果。
4、聽(tīng)取上海名師、名校長(zhǎng)和教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告：
先后聽(tīng)取了：社工委組織人事處吳秀國(guó)處長(zhǎng)報(bào)告、教育專(zhuān)家趙連根處長(zhǎng)的《現(xiàn)代教育》報(bào)告、東昌中學(xué)趙國(guó)弟校長(zhǎng)的《如何提高教育質(zhì)量》報(bào)告、楊月娣專(zhuān)家《學(xué)校個(gè)別化教育推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)力發(fā)展》的報(bào)告、教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)西外校長(zhǎng)的的胡雨芳報(bào)告、洋涇中學(xué)李海林校長(zhǎng)的《教師二次成長(zhǎng)論》、高橋中學(xué)胡瑞鋒校長(zhǎng)的《與海南教師交流》的報(bào)告、上海市浦東教育發(fā)展研究院顧志躍院長(zhǎng)《新時(shí)期優(yōu)秀教師的素養(yǎng)》的報(bào)告、浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院李忠的《教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)ABC》報(bào)告、進(jìn)才北校校長(zhǎng)金山寺的《分層培養(yǎng)、自主發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)》報(bào)告、川沙中學(xué)校長(zhǎng)陳忠新的《如何提高教育質(zhì)量》報(bào)告、三林中學(xué)校長(zhǎng)的報(bào)告等十多場(chǎng)報(bào)告。
上海名師、名校長(zhǎng)和教育專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告，讓我們感受到上海專(zhuān)家與校長(zhǎng)走在教育的前列指引教育，從不同的角度闡述他們對(duì)教育教學(xué)不斷探索的心路歷程，提出了許多獨(dú)到的見(jiàn)解，讓人耳目一新，使我們受益非淺。同時(shí)使我深深的感受到上海教育那充滿(mǎn)人文、理性、智慧、大氣的教育之美！有這么先進(jìn)的教育理念作為方向的引領(lǐng)，有了這么強(qiáng)大的教育研究力量作為發(fā)展的支撐，上海的教育將永遠(yuǎn)是中國(guó)最前沿的教育，將帶動(dòng)整個(gè)中國(guó)的教育發(fā)展。
5、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，依據(jù)上海新教材和海南教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作和課堂教學(xué)實(shí)踐（本人共完成了5篇教學(xué)設(shè)計(jì)，6個(gè)課件，5節(jié)示范課）。通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題和不足。
6、閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
新課改對(duì)教師提出了新的要求，教師不只是會(huì)“傳道授業(yè)解惑”的教書(shū)匠，而應(yīng)是科研型的學(xué)者，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們選讀了一些學(xué)校提供和陳校長(zhǎng)介紹的教育教學(xué)理論書(shū)籍，主要有：《素質(zhì)教育新理論》、《思考與實(shí)踐》、《有效教學(xué)論》、《思考與實(shí)踐》、《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》、《學(xué)習(xí)的快樂(lè)走向快樂(lè)》、《舉全村之力》等。通過(guò)閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，從中吸取精彩部分，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，提高自己的理論水平。
7、整理學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)蹲點(diǎn)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成總結(jié)報(bào)告，并撰寫(xiě)教育教學(xué)論文（在學(xué)習(xí)期間本人共寫(xiě)人2篇讀書(shū)筆記，1篇總結(jié)，2篇教育教學(xué)論文）。
二、感悟
其實(shí)誰(shuí)都有感悟，重要的是有了感悟能不能上升到思考然后去學(xué)習(xí)，這才是最重要的！
1、對(duì)上海學(xué)校辦學(xué)理念的感悟。
所謂辦學(xué)理念，是指人們對(duì)自己學(xué)校的定性、定位及職能的認(rèn)識(shí)，即要把這所學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校，怎樣辦成這樣的學(xué)校。辦學(xué)理念的重要性，是使辦學(xué)者不能老是重復(fù)過(guò)去，而要給予學(xué)校一個(gè)未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景。如果沒(méi)有這樣一個(gè)遠(yuǎn)景作指引，在行動(dòng)上就會(huì)是“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，任何一個(gè)所學(xué)校要想獲得教育的成功，必須首先確立科學(xué)的辦學(xué)理念。上海市的每一所學(xué)校都有先進(jìn)的辦學(xué)理念。
東昌中學(xué)的辦學(xué)理念：“誠(chéng)而自律、合而共進(jìn)”。川沙中學(xué)的辦學(xué)理念：“主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”。高橋中學(xué)的辦學(xué)理念：“為學(xué)以理、積學(xué)精業(yè)”。上海市七寶中學(xué)的辦學(xué)理念：“全面發(fā)展、人文見(jiàn)長(zhǎng)”
建平中學(xué)的教育理念：“領(lǐng)袖氣質(zhì)，人文情懷，科學(xué)態(tài)度，共生意識(shí)，自主精神”
上海市西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)理念：“培養(yǎng)擁有多元文化的現(xiàn)代中國(guó)精英，塑造具有中國(guó)靈魂的優(yōu)秀世界公民”徐匯中學(xué)的辦學(xué)理念：“多彩發(fā)展教育”。上海中學(xué)的辦學(xué)理念：“樂(lè)育菁英”。
上海南洋模范初級(jí)中學(xué)的辦學(xué)理念：以人為本，竭誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。使學(xué)生達(dá)到“合格+特長(zhǎng)”的目標(biāo)。
上海的每一所學(xué)校緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)校的特色辦學(xué)，學(xué)校的發(fā)展有了堅(jiān)實(shí)的基石。辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力，是學(xué)校的一面旗幟。沒(méi)有科學(xué)理念的辦學(xué)行為是盲目的，是不能可持續(xù)發(fā)展的。2、對(duì)上海課堂教學(xué)上的感悟
我作為第一線(xiàn)的教育工作者，所以，我從教師教學(xué)的角度來(lái)談?wù)勗趦蓚€(gè)多月的上海跟班學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的“三節(jié)課”！
第一節(jié)課：是華東師大附屬東昌中學(xué)朱靜副校長(zhǎng)的一節(jié)高一生物期中試卷分析課，這節(jié)課是我在教學(xué)生涯中聽(tīng)到的最好的一節(jié)試卷分析課，一個(gè)字“實(shí)”：實(shí)在、實(shí)用、實(shí)效！
大體過(guò)程：
（1）展示班級(jí)考試情況表（包括班級(jí)平均分、優(yōu)良率、及格率）和選擇題、簡(jiǎn)答題得分統(tǒng)計(jì)表（由學(xué)生完成）。
（2）選擇錯(cuò)誤率高的試題進(jìn)行分析。
（3）教師教會(huì)學(xué)生：仔細(xì)審題確定考點(diǎn)確定對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)完成分析解答。
（4）同樣的方法讓學(xué)生完成錯(cuò)誤率高的幾道試題。
（5）教師小結(jié)：通過(guò)確定考點(diǎn)和對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，有利于回歸課本；通過(guò)“看書(shū)理書(shū)用書(shū)”，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（6）作業(yè)：完成試卷訂正好助手，對(duì)每題的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的分析。講評(píng)課是指在考試后或練習(xí)后對(duì)試卷或習(xí)題進(jìn)行分析、講解和點(diǎn)評(píng)的課型，是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，起著幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步理解知識(shí)、掌握解題的思路、方法和規(guī)律、提高能力的重要作用。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師把講評(píng)課上成“核對(duì)答案”課，而且，試題講評(píng)課對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，如何進(jìn)行有效的試題講評(píng)呢？聽(tīng)了朱副校長(zhǎng)的課后我得到一些啟示：試題講評(píng)課的有效教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行習(xí)題精講，講學(xué)生之所難，解學(xué)生之所疑。而要掌握學(xué)生的“難、疑”所在，可以通過(guò)抽卷批卷調(diào)查，也可以通過(guò)改卷完后，收集錯(cuò)題、難題，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率。對(duì)于錯(cuò)誤率在30%以下的試題，不予講解，因?yàn)檫@么試題，班上絕大多數(shù)的學(xué)生已懂，他們可以通過(guò)學(xué)生互教把問(wèn)題解決。而錯(cuò)誤率高的試題的講評(píng)，也可以通過(guò)尖子生的講解來(lái)完成，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)他們思維等能力。我想今后回到海南這也許是我所做的第一件事吧。第二節(jié)課：是華師大附屬東昌中學(xué)辦公室殷繼宗主任，他上的是英語(yǔ)課，我聽(tīng)不懂，但我非常贊同他的教學(xué)方法和理念，他讓我對(duì)上海二期課改所產(chǎn)生的困惑和迷茫中看到了一線(xiàn)希望和肯定。
在整堂課中他不旦教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，“授人以漁、自主發(fā)展、互助學(xué)習(xí)”這就是他的教學(xué)質(zhì)量觀，也是上海二期課改的理念：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，也就是可持續(xù)發(fā)展。他非常注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性，因?yàn)樗麍?jiān)信“授人以魚(yú)不如授人以漁”。他說(shuō)了一句話(huà)：“如果做到學(xué)生離開(kāi)了他，學(xué)生們?nèi)匀豢梢宰砸褜W(xué)英語(yǔ)，他就算成功了?！倍炅耍?dāng)我們?nèi)ヂ?tīng)他的課時(shí)，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)我知道他成功了。成功后面所付出的艱辛勞動(dòng)只有他自己體會(huì)到，這節(jié)課真讓我終身難忘！
第三節(jié)課：上海市生物科名師工程學(xué)徒陳華老師（任教在上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)），她上了一節(jié)展示課《生物進(jìn)化的證據(jù)》。在我心目中一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，
并不是他的上課課堂氣氛多活躍、專(zhuān)業(yè)知識(shí)多豐富或者他教的學(xué)生有多少個(gè)考上了名牌學(xué)校，而是如何駕馭課堂的能力。因?yàn)樵谑谡n過(guò)程中會(huì)面對(duì)不同層面的學(xué)校的學(xué)生，也會(huì)面對(duì)不同水平的班級(jí)的學(xué)生，你如何在課堂中把握你的教學(xué)，讓不同層面學(xué)生在這節(jié)課中獲得一定的知識(shí)和能力，這就要看你的駕馭能力有多強(qiáng)？而陳老師在這堂課中發(fā)揮得淋漓盡致，她和學(xué)生之間的勾通和交流是多么的融洽，課堂上學(xué)生暢所欲言、思維活躍、豐富，表達(dá)流暢，讓我們聽(tīng)課的老師深受感動(dòng)、驚嘆不已！
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。課堂不僅是教師如何教，還要看學(xué)生學(xué)得怎樣，從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)角度出發(fā)來(lái)看教師如何教。這節(jié)課充分體現(xiàn)了陳老師具有很深的涵養(yǎng)、很高的素質(zhì)和很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)功底。
課后我一直在思考，陳老師之所有這么強(qiáng)的駕馭課堂的能力，是因?yàn)樗邆洌?、課前備學(xué)生2、課前備教材、熟教材3、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)4、教學(xué)基本功好5、學(xué)會(huì)和學(xué)生交流、勾通。這節(jié)課不單讓我認(rèn)識(shí)到上海前沿的教學(xué)水平，也讓我不斷審視自己，找到了差距，回海南后我應(yīng)該從這些方面提高自己，培養(yǎng)自己駕馭課堂的能力。
兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，讓我感觸不少，也讓我思考不少，更讓我學(xué)得不少！
精選跟班學(xué)習(xí)工作報(bào)告（精選篇4）
為更好地發(fā)揮城區(qū)幼兒園示范、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)，提升農(nóng)村幼兒教師教學(xué)水平，我園根據(jù)縣教科局《臨澤縣加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒教師交流促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》和《關(guān)于組織農(nóng)村幼兒教師到城區(qū)幼兒園跟班學(xué)習(xí)的通知》精神，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，扎扎實(shí)實(shí)組織了跟班學(xué)習(xí)工作。具體情況總結(jié)如下：
一、跟班學(xué)習(xí)教師基本情況
20__年秋學(xué)期—20__年春學(xué)期，共有26名農(nóng)村教師到我園進(jìn)行為期一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。這些教師分別來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園、新華鎮(zhèn)西街幼兒園和沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)。來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師，目前都只在幼兒園承擔(dān)教育教學(xué)工作，來(lái)自沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)的16名教師，大部分在小學(xué)班和幼兒園交叉帶課，個(gè)別教師只帶小學(xué)班的課，沒(méi)有幼兒園工作經(jīng)歷。
二、開(kāi)展跟班學(xué)習(xí)工作情況
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確。為了組織好本次跟班學(xué)習(xí)工作，我園提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：盡快熟悉幼兒園一日活動(dòng)流程；樹(shù)立保教并重的教育觀念；促進(jìn)帶班能力、教學(xué)能力和幼兒管理精細(xì)化程度的提高。跟班學(xué)習(xí)工作由園長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)，包括日常管理、教育教學(xué)工作指導(dǎo)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、資料的整理匯總等。
2.安排具體，責(zé)任到人。為了使本次跟班學(xué)習(xí)目標(biāo)落到實(shí)處，我們將跟班學(xué)習(xí)教師安排到具體的班級(jí)，承擔(dān)本班的配班工作、教育教學(xué)工作和保育工作，明確了她們的工作職責(zé)和安全責(zé)任。
3.一視同仁，嚴(yán)格要求。跟班學(xué)習(xí)教師到園第一天我們首先組織她們學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求她們按時(shí)上下班，不遲到、早退，不隨意請(qǐng)假等。在跟班學(xué)習(xí)期間和其他教師一樣，制作教具、課件，寫(xiě)幼兒觀察記錄、家訪筆記等。在跟班學(xué)習(xí)結(jié)束前將以上資料交與班主任檢查。在工作、生活上我園全體教職工像對(duì)待本園教師一樣一視同仁、積極關(guān)心幫助。
4.選派經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)化程度強(qiáng)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。為了使跟班學(xué)習(xí)教師在短短的一個(gè)月內(nèi)學(xué)有所獲，我園選派大班班級(jí)工作成績(jī)優(yōu)秀，帶班經(jīng)驗(yàn)豐富、教師綜合素質(zhì)較高的4個(gè)班級(jí)，作為跟班學(xué)習(xí)班級(jí)，對(duì)跟班學(xué)習(xí)教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。
5.考核形式豐富，評(píng)價(jià)全面。為了全面了解跟班學(xué)習(xí)教師在跟班學(xué)習(xí)期間的工作情況，我園設(shè)計(jì)、制定了《幼兒教師跟班學(xué)習(xí)工作日志》、《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》、《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)考核表》，從多方面對(duì)她們進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。一是跟班學(xué)習(xí)教師每日填寫(xiě)一份《幼兒教師跟班學(xué)習(xí)工作日志》，詳細(xì)記載當(dāng)天的工作學(xué)習(xí)情況，并由指導(dǎo)教師簽注意見(jiàn)；二是跟班學(xué)習(xí)的最后一周，跟班學(xué)習(xí)教師上一節(jié)匯報(bào)課，幼兒園組織骨干教師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分；三是跟班學(xué)習(xí)教師填寫(xiě)《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)考核表》，對(duì)自己一個(gè)月來(lái)的工作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，然后由指導(dǎo)教師從安全護(hù)導(dǎo)、課堂教學(xué)、家長(zhǎng)工作、保育工作五個(gè)方面進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)；四是幼兒園根據(jù)以上資料以及考勤、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行匯總定級(jí)。
三、好的經(jīng)驗(yàn)及做法
1.固定跟班學(xué)習(xí)班級(jí)及指導(dǎo)教師。一年來(lái)我們將跟班學(xué)習(xí)班級(jí)固定到了大班的四個(gè)班，這樣做是應(yīng)為，在農(nóng)村教師跟班學(xué)習(xí)期間班級(jí)頻繁的更換教師，會(huì)對(duì)幼兒以及班級(jí)教師的工作帶來(lái)很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比，他們的生活自理能力和適應(yīng)能力較強(qiáng)，對(duì)教師的依賴(lài)性會(huì)減弱。頻繁更換教師所帶來(lái)的影響會(huì)比中、大班小。其次固定指導(dǎo)教師，使這些教師通過(guò)幾輪的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)更豐富，指導(dǎo)更有針對(duì)性，提高了指導(dǎo)的時(shí)效性。
2.對(duì)跟班學(xué)習(xí)教師進(jìn)行回訪。跟班學(xué)習(xí)教師的跟班學(xué)習(xí)工作結(jié)束后，我園又對(duì)她們進(jìn)行了跟蹤回訪指導(dǎo)。回訪中各校領(lǐng)導(dǎo)一致反映，跟班學(xué)習(xí)回去的教師，教育理念、工作作風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變，教師的帶班、教學(xué)能力、幼兒管理的精細(xì)化程度也有了明顯的提高。我們?cè)谠敿?xì)了解了學(xué)區(qū)及農(nóng)村幼兒園的實(shí)際情況后，對(duì)她們的工作提出了有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議：農(nóng)村教師應(yīng)該從主觀上努力，轉(zhuǎn)變自己的觀念，提高自身素質(zhì)，要將在城區(qū)幼兒園學(xué)到的好的做法一直一貫的運(yùn)用到本職工作中，形成長(zhǎng)效機(jī)制，并結(jié)合農(nóng)村幼兒園客觀實(shí)際條件，積極對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、創(chuàng)新性的實(shí)踐應(yīng)用。
四、存在的問(wèn)題
1.沙河學(xué)區(qū)的一部分教師不能按時(shí)到崗，使我園跟班學(xué)習(xí)教師所在的班級(jí)有很長(zhǎng)時(shí)間是兩個(gè)人帶班，這樣既加重了這些班級(jí)教師的工作負(fù)擔(dān)，又使幼兒安全存在很大的隱患。
2.跟班學(xué)習(xí)時(shí)間較短，教師更換頻繁，加大了指導(dǎo)教師的工作量，對(duì)班級(jí)工作帶來(lái)了一定的影響，部分家長(zhǎng)對(duì)此也有意見(jiàn)。
精選跟班學(xué)習(xí)工作報(bào)告（精選篇5）
__年10月8日至12月8日，在溪安縣教育局的組織下，我們一行十位老師在蘇州中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，我們得到蘇州中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待、精心安排和諄諄教導(dǎo)，完滿(mǎn)完成了跟班學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，取得了滿(mǎn)意的成果。
“府學(xué)千年，新學(xué)百年”，蘇州中學(xué)具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)。公元1035年，北宋政治家、文學(xué)家范仲淹在今蘇州中學(xué)校址上創(chuàng)辦蘇州府學(xué)，首開(kāi)東南興學(xué)之風(fēng)。1904年，江蘇巡撫端方在府學(xué)原址擴(kuò)建江蘇師范學(xué)堂，蘇州中學(xué)“百年新學(xué)”的歷史由此啟幕。盡管蘇州中學(xué)的占地面積已無(wú)法與當(dāng)年相比，但歷經(jīng)千年，辦學(xué)歷史未斷，校址始終未變，格局基本保存。身處姑蘇老城區(qū)，蘇州中學(xué)是一個(gè)園林式的學(xué)校，有成片高大的樹(shù)林，但是給我們的第一印象是整個(gè)校園非常干凈，盡管是秋冬季節(jié)，樹(shù)葉蕭蕭，但早上走進(jìn)去的時(shí)候校路上幾乎沒(méi)有樹(shù)葉。整潔的校園，源于專(zhuān)業(yè)化的管理，蘇高中有十幾個(gè)領(lǐng)固定工資的專(zhuān)業(yè)清潔工每天在做著打掃清潔工作。專(zhuān)業(yè)的工具，敬業(yè)的態(tài)度，他們簡(jiǎn)單的工作保證了校路、圖書(shū)館、食堂和其他公共城所的整潔有序。專(zhuān)業(yè)化有序規(guī)范的管理，這是蘇州中學(xué)給我的第一個(gè)印象。
作為一所有千年底蘊(yùn)的名校，蘇州中學(xué)素以“名人掌教、名師執(zhí)教、名人輩出”而著稱(chēng)。如今的蘇州中學(xué)，師資隊(duì)伍非常強(qiáng)大，僅特級(jí)教師和教授級(jí)教師就多達(dá)二十來(lái)位。兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)，通過(guò)與蘇高中老師們的深入交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)校不僅有高度的責(zé)任感，更有強(qiáng)烈的幸福感和成就感。他們對(duì)自己負(fù)責(zé)，更對(duì)學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)。老師們多數(shù)中午在學(xué)校食堂就餐，吃完后他們就在各組辦公室里約談、輔導(dǎo)學(xué)生，或是批改作業(yè)。下午四點(diǎn)半下課后，由于大多數(shù)學(xué)生是通學(xué)生，沒(méi)有在校晚自修，經(jīng)?？吹揭恍└呷蠋煏?huì)幫全班學(xué)生生補(bǔ)課到五六點(diǎn)直至天黑才回家。教師們對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)工作有著強(qiáng)烈的幸福感和成就感，他們熱情洋溢、態(tài)度積極，這有助于他們獲得自信與成功。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展，以科學(xué)的方法求和諧的發(fā)展”，這是蘇州中學(xué)在實(shí)踐中逐步提出并不斷完善的辦學(xué)理念。學(xué)校認(rèn)為“培養(yǎng)學(xué)生的著眼點(diǎn)不僅僅在現(xiàn)在，而應(yīng)是將來(lái)，教育和教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生終身受益?！睘榇?，學(xué)校教學(xué)部門(mén)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了蘇州中學(xué)學(xué)生《學(xué)業(yè)水平自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》，通過(guò)手冊(cè)促使學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)”。學(xué)校還致力于整合課程資源、師資力量，積極與國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)合作，開(kāi)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式開(kāi)發(fā)，實(shí)踐拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建多元的發(fā)展平臺(tái)。
學(xué)校先后與西安交通大學(xué)、南京大學(xué)開(kāi)展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的合作，建構(gòu)起了跨越高考的“高中—大學(xué)”直通車(chē)模式；并先后與北京大學(xué)、美國(guó)維克森林大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新課程的合作，與日本早稻田、德國(guó)不來(lái)梅等大學(xué)開(kāi)展學(xué)生生涯發(fā)展的合作。此外，學(xué)校還充分利用優(yōu)勢(shì)資源，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，比如學(xué)校開(kāi)設(shè)的“濕地文化課程”和“量子文化課程”，充分提高了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。多元的、國(guó)際化的辦學(xué)理念，不僅極大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是值得新課改形勢(shì)下我們沿海學(xué)校學(xué)習(xí)的地方。
蘇州中學(xué)堅(jiān)持“發(fā)展是硬道理，質(zhì)量是硬道理，領(lǐng)先是硬道理”，并為老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展積極創(chuàng)造有利條件。學(xué)校經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)海內(nèi)外一些知名的教授、學(xué)者來(lái)校講學(xué)，或是把老師們帶到國(guó)內(nèi)外名校、高校進(jìn)行交流，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供一個(gè)更廣闊更前沿的平臺(tái)。印象最深的是華東師范法學(xué)胡慧閔教授的報(bào)告《基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》，以豐富的理論，形象生動(dòng)給老師們傳授了如何基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引發(fā)了廣大教師的共鳴，讓我們受益匪淺。學(xué)校還定時(shí)為班主任進(jìn)行各種培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)《班主任報(bào)》，為班主任的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)搭建學(xué)_臺(tái)。這些也是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。
學(xué)習(xí)期間，蘇州中學(xué)為每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)老師配備了一位高水平的指導(dǎo)老師，歷史學(xué)科的指導(dǎo)老師是一位具有優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚理論水平的教授級(jí)教師余靜娟老師。俞老師的教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，她強(qiáng)調(diào)教師除了在課堂內(nèi)外做好自身的充分準(zhǔn)備外，還要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)以保證學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)，從而保證課堂高效?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，俞老師上課前總會(huì)讓學(xué)生帶著充分的準(zhǔn)備明確目標(biāo)和方向，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的高效率。怎么引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備呢？俞老師強(qiáng)調(diào)行為準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)和方法準(zhǔn)備三者缺一不可。
在課堂教學(xué)中，俞老師強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生知識(shí)自主建構(gòu)為取向，這就要求教師要深入備課，要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新審視，做好課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的互相轉(zhuǎn)化；要做好教學(xué)內(nèi)容的深度統(tǒng)整，將書(shū)本知識(shí)和學(xué)生個(gè)體知識(shí)的結(jié)構(gòu)化重組；實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，把探究問(wèn)題取向與形成性評(píng)價(jià)融合起來(lái)。作為一個(gè)高中教授級(jí)教師，俞老師對(duì)教材和課程的運(yùn)用可謂如火純情，在課堂中對(duì)一些歷史概念的解釋非常到位，這源于她在大教材觀下對(duì)歷史教材的重新解讀。她認(rèn)為歷史教材包括圍繞教科書(shū)成套推出的歷史教科指導(dǎo)書(shū)、視聽(tīng)教材、學(xué)生輔導(dǎo)讀物等配套教材，也包含存在于浩瀚的歷史資料中各種人類(lèi)歷史活動(dòng)的原始資料、歷史著述和涉及歷史題材的文學(xué)作品等。
歷史教材可以是圖書(shū)教材，即用紙制印刷品表現(xiàn)和構(gòu)成的教材，也可以是視聽(tīng)教材，借助各種視聽(tīng)媒體表現(xiàn)和構(gòu)成的教材，還可以是實(shí)物教材，即以實(shí)物材料形態(tài)呈現(xiàn)的教材，例如歷史文物、歷史模型等。不管是哪一類(lèi)型的教材，都承載著教育的使命，即使學(xué)生形成歷史知識(shí)體系，掌握歷史學(xué)習(xí)的技能，形成和提升情感態(tài)度價(jià)值觀。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，俞老師非常注重史料的運(yùn)用，通過(guò)史料教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，并且培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，并能夠有效促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和提升道德修養(yǎng)。這些對(duì)我以后的歷史教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)都是非常有幫助的。
總之，此次兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，受益匪淺。非常感謝溪安縣教育局領(lǐng)導(dǎo)組織的這一次蘇州中學(xué)跟班學(xué)習(xí)，更感謝蘇州中學(xué)兩個(gè)月的細(xì)心關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。我也會(huì)將在蘇州中學(xué)所學(xué)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法帶回溪安，為溪安教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。