影像醫(yī)師規(guī)培個(gè)人總結(jié)_影像醫(yī)師規(guī)培心得體會(huì)
醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門涉及面廣、整體性強(qiáng)、發(fā)展迅速、獨(dú)立而成熟的學(xué)科。接下來(lái)就跟學(xué)習(xí)啦小編一起去了解一下關(guān)于影像醫(yī)師規(guī)培個(gè)人總結(jié)吧!
影像醫(yī)師規(guī)培個(gè)人總結(jié)篇【1】
醫(yī)學(xué)影像專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的一部分，主要是針對(duì)有志從事醫(yī)學(xué)影像工作的本科生和研究生，是我們國(guó)家培養(yǎng)醫(yī)德優(yōu)良、醫(yī)技精湛、善于學(xué)習(xí)、富有開拓探索精神、具有良好溝通能力團(tuán)隊(duì)合作精神、能應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才行之有效的方式之一。研究范圍主要由以下三部分組成：①放射診斷學(xué)(醫(yī)學(xué)影像診斷)，包括傳統(tǒng)的_線診斷、計(jì)算機(jī)體層成像(CT)、磁共振成像(MRI、介入性放射學(xué);②超聲醫(yī)學(xué)(US)，包括B型超聲、超聲心動(dòng)圖、介入超聲;③核醫(yī)學(xué)，包括γ照相、單光子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層顯像(SPECT)、正電子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層顯像(PET)和核醫(yī)學(xué)治療。
通過(guò)3年的規(guī)范化培訓(xùn)，使住院醫(yī)師打下扎實(shí)的醫(yī)學(xué)影像科臨床工作基礎(chǔ)，能夠掌握正確的臨床工作方法，了解醫(yī)學(xué)影像學(xué)范圍內(nèi)放射醫(yī)學(xué)、超聲醫(yī)學(xué)和核醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，建立較為完整的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像概念(包括影像診斷及其治療)。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，住院醫(yī)師能夠具有良好的職業(yè)道德和人際溝通能力，具有獨(dú)立從事醫(yī)學(xué)影像科臨床工作的能力。以下就醫(yī)學(xué)影像專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)體會(huì)和初步經(jīng)驗(yàn)。
一、近年來(lái)，醫(yī)學(xué)教學(xué)研究方興未艾，新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，我院自建立醫(yī)學(xué)影像教研室以來(lái)，針對(duì)影像醫(yī)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)現(xiàn)代影像醫(yī)學(xué)實(shí)用性高素質(zhì)人才，深化影像醫(yī)學(xué)教學(xué)改革，做了許多有益的嘗試。建立規(guī)范的住院醫(yī)師培訓(xùn)制度、嚴(yán)格管理我院醫(yī)學(xué)影像專業(yè)規(guī)培醫(yī)師是由繼續(xù)教育科統(tǒng)籌，影像系具體安排，輪轉(zhuǎn)科室日?？记谂c臨床教學(xué)科不定期抽查考勤相結(jié)合共同管理，我院通過(guò)自愿報(bào)名，經(jīng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、英語(yǔ)考試、面試篩選合格學(xué)員進(jìn)入醫(yī)院培訓(xùn)，每位規(guī)培醫(yī)師經(jīng)過(guò)為期三年有計(jì)劃地培訓(xùn)，將剛畢業(yè)的本科生培養(yǎng)為具有一定臨床經(jīng)驗(yàn)的，醫(yī)學(xué)影像知識(shí)全面的高年資住院醫(yī)師，在任何一個(gè)醫(yī)院都可以勝任日常的醫(yī)學(xué)影像工作。
二、將醫(yī)德教育融于日常工作
每一個(gè)醫(yī)護(hù)人員在進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校之初都曾宣過(guò)誓，真正面對(duì)金錢的誘惑，面臨不公正的對(duì)待和評(píng)價(jià)，該如何去堅(jiān)守崇高的理想，堅(jiān)持高尚的道德操守，卻令一些年輕醫(yī)生迷茫。利用身邊好榜樣的力量，在實(shí)實(shí)在在的臨床工作中體現(xiàn)對(duì)患者的關(guān)愛和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，是醫(yī)德教育可追尋的一條道路。
因此我們將在長(zhǎng)期臨床工作中涌現(xiàn)出來(lái)的醫(yī)德高尚，醫(yī)技精湛，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹髦位蚋敝魅吾t(yī)師挑選出來(lái)作為帶教老師。他們和年輕的規(guī)培醫(yī)師每天工作在一起，通過(guò)他們與患者真誠(chéng)和藹地交流溝通，設(shè)身處地急患者之所急，為患者和家屬的利益考慮，為患者優(yōu)選檢查方法，注重醫(yī)療過(guò)程中的放射防護(hù)、隱私保護(hù)，最大能力地維護(hù)患者的利益，盡自己所學(xué)為患者準(zhǔn)確診斷、解除病痛，將醫(yī)德教育融入點(diǎn)滴，滋養(yǎng)醫(yī)德的種子，使它在我們青年醫(yī)師的心里播種、生根、發(fā)芽，在醫(yī)療行業(yè)內(nèi)形成良性傳遞。
三、扎實(shí)培養(yǎng)臨床技能，多采用現(xiàn)代教學(xué)手段
現(xiàn)代教學(xué)手段極大地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)的發(fā)展。在教學(xué)中使用幻燈、投影、錄像使醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)更便利，能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間里接觸到較多的典型片子，為今后的臨床工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)書寫日常影像診斷報(bào)告掌握各系統(tǒng)常見疾病的影像診斷要點(diǎn)及鑒別診斷。堅(jiān)持日常晨讀交班制度，將前日在工作中遇到的疑難、典型病例進(jìn)行全科討論，鼓勵(lì)規(guī)培醫(yī)師敢于發(fā)言、多發(fā)言，不要有畏錯(cuò)情緒，把每一次發(fā)言看作是一種鍛煉，從臨床表現(xiàn)、檢查技術(shù)到影像征象、鑒別診斷均可談自己的觀點(diǎn)和看法，最后由教授總結(jié)，對(duì)涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的梳理。這樣學(xué)到的知識(shí)記憶會(huì)非常深刻，并且能迅速擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)。堅(jiān)持每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由教授或副教授進(jìn)行專題講座、新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、追蹤病例讀片分析等，使規(guī)培醫(yī)師基礎(chǔ)得到迅速提升，形成完整的醫(yī)學(xué)影像知識(shí)體系，以達(dá)到完成培訓(xùn)以后可以獨(dú)立完成醫(yī)學(xué)影像診療的目的。
四、教學(xué)、科研能力同步培養(yǎng)
當(dāng)今社會(huì)對(duì)一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生不但要求有過(guò)硬的臨床技能，同時(shí)希望具有一定科研創(chuàng)新和教學(xué)傳承能力。本著高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)的目標(biāo)，我們?cè)谝?guī)培醫(yī)師的培訓(xùn)過(guò)程中也注入了科研、教學(xué)方面的能力培養(yǎng)。敦促他們廣泛閱讀醫(yī)學(xué)類雜志，接觸醫(yī)學(xué)影像學(xué)的新技術(shù)和新進(jìn)展。如此可以盡快地培養(yǎng)起他們對(duì)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，開闊眼界和診斷思維，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為探討科學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)為期三年的培訓(xùn)，規(guī)培醫(yī)生已經(jīng)建立了一個(gè)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的知識(shí)構(gòu)架，此時(shí)安排他們指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)師一方面是讓他們建立起傳承醫(yī)學(xué)教育的責(zé)任感;另一方面以教促學(xué)，在帶實(shí)習(xí)的過(guò)程中他們能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的疏漏點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，完善自身的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。
目前我們國(guó)家的醫(yī)學(xué)影像?？谱≡横t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)尚在初級(jí)階段，培養(yǎng)臨床操作能力強(qiáng)，具有良好自學(xué)能力和后續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ尼t(yī)學(xué)影像?？谱≡横t(yī)師是我們孜孜以求的目標(biāo)，我們相信隨著更多的規(guī)培醫(yī)師踏入不同醫(yī)院的醫(yī)學(xué)影像工作崗位會(huì)給我們反饋更多的需求信息，幫助我們完善影像專科住院醫(yī)師培訓(xùn)制度和方法，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有良好職業(yè)素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)人才。
影像醫(yī)師規(guī)培個(gè)人總結(jié)篇【2】
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)3年的規(guī)范化培訓(xùn)，使住院醫(yī)師打下扎實(shí)的醫(yī)學(xué)影像科臨床工作基礎(chǔ)，能夠掌握正確的臨床工作方法，了解醫(yī)學(xué)影像學(xué)范圍內(nèi)放射醫(yī)學(xué)、超聲醫(yī)學(xué)和核醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，建立較為完整的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像概念(包括影像診斷及其治療)。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，住院醫(yī)師能夠具有良好的職業(yè)道德和人際溝通能力，具有獨(dú)立從事醫(yī)學(xué)影像科臨床工作的能力。
二、培訓(xùn)方法
采取在放射科、超聲科、核醫(yī)學(xué)科及其他相關(guān)科室輪轉(zhuǎn)的形式進(jìn)行。通過(guò)管理病人、參加門、急診工作和各種教學(xué)活動(dòng)，完成規(guī)定的病種和基本技能操作數(shù)量，學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí);認(rèn)真填寫《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)登記手冊(cè)》;規(guī)范書寫病歷;參與見習(xí)/實(shí)習(xí)醫(yī)生和住院醫(yī)師的醫(yī)學(xué)影像科臨床教學(xué)工作。
醫(yī)學(xué)影像科住院醫(yī)師培訓(xùn)分為3個(gè)階段進(jìn)行，各階段輪轉(zhuǎn)科室及時(shí)間安排見表1。
第1～6個(gè)月，根據(jù)住院醫(yī)師和臨床培訓(xùn)基地的具體情況，安排到相關(guān)臨床科室輪轉(zhuǎn)，其中內(nèi)科2個(gè)月，外科2個(gè)月，非指定科室2個(gè)月。根據(jù)本專業(yè)所涉及的科室安排非指定科室，包括兒科、婦產(chǎn)科、神經(jīng)內(nèi)科和神經(jīng)外科、耳鼻咽喉科、口腔科等;也可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)延長(zhǎng)在內(nèi)、外科的輪轉(zhuǎn)時(shí)間。
第7～21個(gè)月，在影像科內(nèi)各專業(yè)組之間輪轉(zhuǎn)，其中放射影像診斷專業(yè)組7個(gè)月，介入組1～2個(gè)月，超聲科3～4個(gè)月，核醫(yī)學(xué)科3個(gè)月。放射影像診斷專業(yè)應(yīng)包括神經(jīng)、骨關(guān)節(jié)組各1。5個(gè)月，胸部、腹部各2個(gè)月;酌情安排在放射影像技術(shù)組的輪轉(zhuǎn)，可在放射影像診斷專業(yè)的各小組時(shí)間內(nèi)各安排1周，或集中安排1個(gè)月，時(shí)間在各小組時(shí)間內(nèi)減除;
第22～33個(gè)月，住院醫(yī)師在選定的執(zhí)業(yè)方向的相關(guān)專業(yè)組內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)。主要分為醫(yī)學(xué)影像診斷、超聲和核醫(yī)學(xué)三個(gè)執(zhí)業(yè)方向。
三、培訓(xùn)內(nèi)容與要求
(一)第1～6個(gè)月
根據(jù)住院醫(yī)師和臨床培訓(xùn)基地具體情況，安排到相關(guān)臨床科室輪轉(zhuǎn)。
1、輪轉(zhuǎn)目的
(1)拓展醫(yī)學(xué)影像科住院醫(yī)師的知識(shí)范圍，熟悉與醫(yī)學(xué)影像領(lǐng)域相關(guān)的臨床知識(shí)，掌握最基本的臨床急救技能和方法;明確醫(yī)學(xué)影像學(xué)在臨床疾病診治過(guò)程中的價(jià)值和限度。
(2)在初步掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟悉醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷中各種常見病的臨床表現(xiàn)(癥狀、體征和實(shí)驗(yàn)室檢查)，明確醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷對(duì)這些病變的診斷和鑒別診斷價(jià)值。
(3)了解適于影像介入治療和核醫(yī)學(xué)治療的各種疾病的臨床表現(xiàn)、各種治療方法及應(yīng)用價(jià)值。
(4) 通過(guò)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試。
2、基本要求
內(nèi)科(2個(gè)月)
要求掌握常規(guī)問(wèn)診和物理檢查技術(shù)，并熟悉表2所列疾病的臨床表現(xiàn)、體征、實(shí)驗(yàn)室檢查和診斷要點(diǎn)。
外科(2個(gè)月)
要求掌握外科無(wú)菌操作技術(shù)，并熟悉表3所列疾病的臨床表現(xiàn)、體征、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷要點(diǎn)，手術(shù)治療類型和術(shù)式。
非指定科室(2個(gè)月)
根據(jù)本專業(yè)日后工作需要，可選擇在兒科、婦產(chǎn)科、神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、耳鼻咽喉科、口腔科、眼科等科室進(jìn)行輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。
1)兒科(1～2個(gè)月)
要求了解小兒常見疾病特點(diǎn)，與成年人疾病表現(xiàn)的差異，并熟悉表4所列疾病的臨床表現(xiàn)、體征、實(shí)驗(yàn)室和診斷要點(diǎn)。
2)婦產(chǎn)科(1～2個(gè)月)
要求了解婦產(chǎn)科物理檢查和實(shí)驗(yàn)室檢查方法，并熟悉表5所列疾病的臨床表現(xiàn)、體征、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷要點(diǎn)和相關(guān)疾病的治療手段。
3)神經(jīng)內(nèi)科(1～2個(gè)月)
要求熟悉神經(jīng)科疾病的物理檢查技術(shù)和常用的實(shí)驗(yàn)室檢查方法，并熟悉表6所列疾病的臨床表現(xiàn)、體征、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷要點(diǎn)及治療原則。
4)神經(jīng)外科(1～2個(gè)月)
要求熟悉表7所列神經(jīng)外科疾病的臨床表現(xiàn)、體征、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷要點(diǎn)及治療原則。
5)耳鼻咽喉和口腔科(1～2個(gè)月)
要求了解眼、耳鼻咽喉和口腔科常規(guī)物理檢查和內(nèi)鏡檢查方法，并熟悉表8所列疾病的臨床表現(xiàn)、體征、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷要求和治療原則。
影像醫(yī)師規(guī)培個(gè)人總結(jié)篇【3】
在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為了加強(qiáng)影像醫(yī)師的規(guī)范操作，提高診斷水平，拓展診療視野，院里特安排我參加20__年醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃，首先要感謝醫(yī)院給予我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，放射科是我的第一站，_片照片技術(shù)、CT掃描、MRI掃描及其各類機(jī)器的維護(hù)保養(yǎng)等技術(shù)工作成為了我第一站“第一堂課”要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)工作，圓滿完成了影像住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)技術(shù)崗位的要求，并對(duì)放射科的技術(shù)崗位有了更深一步的認(rèn)識(shí)，這些都得感謝科主任及各位同事，因?yàn)樗麄兊男燎诠ぷ?，因?yàn)樗麄兊募?xì)心教授，才有我的收獲。
雖然畢業(yè)已經(jīng)兩年了，但之前對(duì)于放射技術(shù)的理解僅僅局限于好像是個(gè)體力活，通過(guò)這次的規(guī)范化培訓(xùn)才深深的意識(shí)到自己的這種想法是多么的表面和可笑。
首先來(lái)到一個(gè)崗位，必須先了解這個(gè)崗位的職責(zé)及規(guī)章制度，每天都看著墻上的放射科各崗位制度及職責(zé)，包括標(biāo)準(zhǔn)化的操作規(guī)程、嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度、各種設(shè)備的定期保養(yǎng)和檢查等等，這些早已謹(jǐn)記于心。
放射科醫(yī)師區(qū)別于臨床醫(yī)師的主要原因之一是因?yàn)椴粫?huì)直接接觸患者及其家屬，但放射科技師不一樣，每天接觸的患者比任何臨床醫(yī)師都多，而且隨著目前醫(yī)療水平的提高，特別是醫(yī)療設(shè)備的先進(jìn)化，放射科技師每天接觸的患者量直接反應(yīng)著醫(yī)院的門診及住院量，可想而知那是一個(gè)相當(dāng)大的數(shù)目，其中不乏脾氣暴躁和蠻橫的人，這就決定了技師的工作相對(duì)于醫(yī)師風(fēng)險(xiǎn)較高，更重要的是直接要求了技師的處事能力及應(yīng)急能力;每天上班時(shí)間大約就8小時(shí)，必須面對(duì)成百甚至幾百的檢查者，一邊因?yàn)榭床⌒募比绶賲s不得不等待著檢查的人，一邊因?yàn)闄z查量大而忙忙碌碌的技師，稍微有所差錯(cuò)，就會(huì)猶如導(dǎo)火索一樣燃爆檢查者的情緒，這進(jìn)一步?jīng)Q定了技師工作的風(fēng)險(xiǎn)及工作重任;目前全國(guó)各個(gè)醫(yī)院各個(gè)科室都在實(shí)行三好一滿意服務(wù)，那么患者所能理解放射科的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，大部分取決于他們直接面對(duì)的檢查技師，這更加要求我們的技師工作必須優(yōu)秀。在我的身邊，他們就是這樣一群人，他們讓我懂得了也學(xué)會(huì)了放射科技師工作不是每天喊“進(jìn)來(lái)、站好、憋氣、可以走了”這樣流水程序。每天跟著帶教老師學(xué)習(xí)這些，我想在非專業(yè)技術(shù)的能力上我成功了。
放射科技師在服務(wù)好患者的同時(shí)，還必須時(shí)時(shí)注意各個(gè)設(shè)備的使用情況，一旦出現(xiàn)大問(wèn)題，這將是醫(yī)院的重大損失。這些設(shè)備看似龐大結(jié)實(shí)，內(nèi)部確是精細(xì)無(wú)比，有的時(shí)候一丁點(diǎn)輕微的聲音，稍微高一點(diǎn)或低一點(diǎn)的濕度、溫度，如不及時(shí)查看或糾正，都將影響設(shè)備的使用壽命，甚至產(chǎn)生故障。這一點(diǎn)不得不再一次佩服各位技師同事的聽覺和觀察能力，是他們每天細(xì)致的工作維護(hù)著放射科設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，雖然不及各位技師同事，但我對(duì)各個(gè)設(shè)備的“習(xí)慣”也有一定的熟悉，再今后的工作中，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)備的維護(hù)的保養(yǎng)，爭(zhēng)取能夠?yàn)獒t(yī)院多增加一分力量。
如果您和我以前一樣以為放射科技師不需要診斷，那就完全錯(cuò)了。這兩個(gè)月來(lái)，有著數(shù)不清的次數(shù)，如果沒有技師們的診斷能力，那將會(huì)讓許多患者接受不必要的輻射，并增加患者的就醫(yī)流程。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子吧，臨床醫(yī)師申請(qǐng)單讓一患者做胸部CT平掃+增強(qiáng)掃描，做平掃的時(shí)候發(fā)現(xiàn)肝臟有個(gè)病灶，但并未顯示完全，那么他只需要掃描范圍稍微向下擴(kuò)大一些就免去了患者再一次做上腹部增強(qiáng)所受到的傷害，首先技師要發(fā)現(xiàn)肝臟這個(gè)病灶，其次他必須對(duì)肝臟的疾病有所了解，基本要明確這個(gè)病灶是不是應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)掃描，才能做出是否擴(kuò)張掃描范圍的判斷。這樣的例子舉不勝舉。在這期間，我更進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何做好一名技師，也從帶教老師那里學(xué)到了很多診斷方面的知識(shí)。
最后回到這兩個(gè)月的又一重點(diǎn)——檢查技術(shù)，期間學(xué)習(xí)了《影像技術(shù)學(xué)》，并通過(guò)這一次學(xué)習(xí)工作，完全掌握了_片各個(gè)部位的照射條件、標(biāo)準(zhǔn)體位。能夠完成16排、64排CT機(jī)、MRI機(jī)的各個(gè)掃描，并能夠完成后處理工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)了造影劑過(guò)敏的處理原則，并作了針對(duì)性的應(yīng)急演練，增強(qiáng)檢查時(shí)造影劑出現(xiàn)過(guò)敏情況能夠熟練處理。對(duì)于危重病人檢查出現(xiàn)意外情況時(shí)，明確處理流程，并在護(hù)士長(zhǎng)的安排下，去急診科作了心肺復(fù)蘇的急救演練且熟練掌握。
總之，這是我的“第一堂課”，相當(dāng)于我放射工作的“啟蒙老師”，收獲了很多，完成了影像醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的階段性任務(wù)，同時(shí)也知曉了自己的差距，在以后的工作中，我一定會(huì)不斷努力，提高完善自己，不辜負(fù)醫(yī)院對(duì)我的栽培。
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