會計行業(yè)調(diào)研報告范文3篇
會計行業(yè)對于維護社會經(jīng)濟持續(xù)、快速發(fā)展具有十分重要的作用,而會計人才也是我國整體人才隊伍的重要組成部分。本文是學習啦小編為大家整理的會計行業(yè)調(diào)研報告范文，僅供參考。
會計行業(yè)調(diào)研報告范文篇一
我心目中的理想職業(yè)是會計。
會計是什么?會計是以會計憑證為依據(jù)，以貨幣為主要計量單位，運用一系列專門的技術(shù)方法，全面、連續(xù)、系統(tǒng)、綜合地反映和監(jiān)督企、事業(yè)單位的經(jīng)濟活動，并向相關(guān)會計信息使用者提供符合會計法律、法規(guī)和規(guī)章制度要求的會計信息的一項管理工作。會計是商科課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，會計財務(wù)知識是企業(yè)經(jīng)營運作的的基本知識和必備知識。對于社會來說，會計是必不可少的。
會計對于整個社會來說都是極為重要的，無論國家經(jīng)濟發(fā)展處于上升或下降趨勢，公司的運作處于盈利或虧損狀態(tài)，會計及財務(wù)人才必不可少的。
會計部門在企業(yè)里絕對是一個核心部門，無論是企業(yè)有灰色收入或是要發(fā)獎金，都得經(jīng)過會計的手。所以可想而知，企業(yè)的每一份獎金都會有你會計部門的一份，也不難保證：你在企業(yè)里永遠不會被邊緣化，所謂的那些裁員、待崗你永遠不會擔心。
因此，會計是一個極為有前景的職業(yè)，那么，會計這個職業(yè)對于想要從事這一行業(yè)的人有什么要求呢?
為此，我登陸了南方人才網(wǎng)，查看了一些企業(yè)對于會計人才招聘的一些要求，以下是一些企業(yè)對會計職業(yè)的要求：
1.廣州君華地產(chǎn)置業(yè)有限公司，招聘要求：會計電算化，office辦公軟件熟悉，財務(wù)相關(guān)專業(yè)，大專以上學歷，同等崗位3年以上工作經(jīng)驗;持會計上崗證，具有全面的財務(wù)專業(yè)知識，諳熟會計準則及相關(guān)的財務(wù)、稅務(wù)等法律法規(guī);熟悉電腦操作，性格外向，為人正直，遵守財務(wù)規(guī)章制度，恪守職業(yè)道德;有物業(yè)會計檢驗優(yōu)先，熟悉操作全盤服務(wù)。
2.廣州市禾綠回轉(zhuǎn)壽司飲食有限公司，招聘要求：大專以上學歷，持會計證;會財務(wù)金蝶軟件;一年以上財務(wù)處理經(jīng)驗。
3.廣州市億泉投資置業(yè)有限公司，招聘要求：大學專科財務(wù)專業(yè)以上學歷;任職物業(yè)公司、大型企業(yè)會計兩年以上;具備財務(wù)系統(tǒng)專業(yè)知識級編寫財務(wù)分析報告的能力和經(jīng)驗;須持有會計證;熟識電腦財務(wù)軟件操作;能流利說普通話及粵語。
從以上的一些招聘要求我們不難看出其中的一些相通之處：要求有會計證，大專以上學歷，要有一定的工作經(jīng)驗，熟知會計準則及相關(guān)的財務(wù)、稅務(wù)等法律法規(guī)，熟識電腦財務(wù)軟件操作等。
會計證對于每個想要當會計的人來說都是必不可少的，而且會計證基本上在大學期間都可以考。因此，這個要求我不做分析。
大專學歷的要求則證明了這個會計這個職業(yè)對于學歷的要求不算很高，對于一個普通的大學生來說完全可以勝任。但是，通過網(wǎng)上以及其他途徑，我了解到，會計雖說對學歷要求不高，但對于資格證的要求卻是極高的。一個執(zhí)會計從業(yè)資格證的人月薪可能也就1000多元，但擁有最高級注冊會計師證的人的平均年薪卻達到17.8萬元，兩者相差近10倍。所以，有意從事會計行業(yè)的人，應(yīng)當努力考取更高級的會計證。
從以上的招聘要求都對工作經(jīng)驗有一定的要求我們也可以看出：會計職業(yè)是一個對工作經(jīng)驗要求比較高的職業(yè)，往往一些較為大型的企業(yè)都對工作經(jīng)驗有著極其嚴格的要求，一般都需要兩三年的就業(yè)經(jīng)驗。不得不說的一點是，對于招聘單位來說，誠實也是一項重要的考核指標，這些年來對于從事會計職業(yè)的人員做假賬之類的是屢見不鮮，社會上對于會計的職業(yè)道德的辯論一直都存在著，這充分說明了會計職業(yè)對于道德的要求比較高。對于我來說，學歷應(yīng)該是不成問題的，但有一點必須注意，我不是一個讀會計專業(yè)的學生，因此，在這方面上應(yīng)當引起注意。而且，對于一個學生來說，是基本不可能有從事會計行業(yè)的經(jīng)驗的，畢業(yè)后也必須在一些小型的企業(yè)從事一些會計工作以便積累工作經(jīng)驗，同時在這個階段也可以適當學習，并考取更高一級的會計資格證，讓我在這個行業(yè)中能有更大的專業(yè)性。
會計職業(yè)對會計準則和相關(guān)財務(wù)、稅法法律有一定要求，同時也需要對一些財務(wù)會計軟件有所了解。所以，在大學期間不但要考取會計證，學習會計知識的同時，也要對相關(guān)的法律法規(guī)要有一定的了解，這更加方便與以后進軍這一行業(yè)。
會計這個職業(yè)對于細心也有極其嚴格的要求，因為它針對的是具體的數(shù)據(jù)，對我來說我是比較粗心的，這點不利于我從事這個職業(yè)，我會努力改正的!
以上，就是我對于會計這個職業(yè)一些看法及分析。
會計行業(yè)調(diào)研報告范文篇二
一.會計專業(yè)人才社會需求分析
在經(jīng)濟日漸發(fā)展、發(fā)達、距離北京較近的縣城，對會計專業(yè)人才的需求量是越來越大的。而我校作為一所中等職業(yè)學校如何對該專業(yè)的培養(yǎng)方向進行定位、相應(yīng)進行課程設(shè)置，將老專業(yè)辦出新特色，適應(yīng)社會需要、符合中專層次學生的實際情況，我們就這些問題進行了相應(yīng)的市場調(diào)研：
(一)行業(yè)現(xiàn)狀分析：
1、需求狀況
據(jù)國家人事部去年一季度對中國青島人才市場、中國山東企業(yè)經(jīng)營管理人才市場等的人才需求狀況進行的統(tǒng)計分析顯示，青島地區(qū)招聘專業(yè)需求居前10位的分別為：市場營銷、機械、管理工程、計算機、文秘、財會、建筑、外語、電子工程、醫(yī)藥衛(wèi)生。求職數(shù)量排前10位的專業(yè)與招聘前10位的專業(yè)基本相同，?？梢娚鐣媽I(yè)人才的需求還是比較多的，但目前的現(xiàn)狀是：一方面，會計專業(yè)學生工作比較難找，而另一方面，企業(yè)單位對會計人員的需求又較大。
據(jù)中國財會網(wǎng)顯示，財會人才的市場需求量僅次于營銷人員的需求，屈居第二位，而我國私營企業(yè)發(fā)展迅速，每年至少增加30萬戶，按每個企業(yè)配置1-2名會計人員計算，會計行業(yè)每年需要增加40萬會計從業(yè)人員。由此可見，財務(wù)人員的就業(yè)前景較為樂觀。但畢業(yè)的人數(shù)連年增加，而畢業(yè)生平均素質(zhì)則是連年下降。就整個行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀來說，無論是權(quán)威人才網(wǎng)站的統(tǒng)計數(shù)字，還是專業(yè)人士、人力資源專家的看法，都顯示出一個結(jié)論：低端人才泛濫，高端人才緊俏。
2、就業(yè)現(xiàn)狀
從單位性質(zhì)看：幾年前國有大型企業(yè)、國家公務(wù)員、事業(yè)單位、黨政機關(guān)對會計專業(yè)人才需求較旺;而近二年，這些單位對會計需求較少，民營企業(yè)和個人私營企業(yè)對會計人才需求變得較旺。
從不同規(guī)?？矗簢写笾行推髽I(yè)逐漸對會計專業(yè)人才飽和，而中小型企業(yè)逐漸成為會計人才需求的主力軍。
由此可見，隨著近年來國有大中型企業(yè)對會計專業(yè)人才的飽和需求，金融事業(yè)單位的裁員和報考公務(wù)員難度的增大，目前會計學生逐年增加的就業(yè)方向是民營企業(yè)、三資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。
據(jù)了解，目前企業(yè)的財會人員職位分三個層次，第一個層次是基本財務(wù)，第二個層次是財會人員參與企業(yè)的經(jīng)營和決策活動，第三個層次是財會人員參與企業(yè)的對外投資，以及資本運作等其他方面的高層次財務(wù)管理工作。而我們中專畢業(yè)培養(yǎng)的會計專業(yè)學生大部分停留在第一個層次。因此應(yīng)鼓勵學生向更高層次努力。
中專學生就業(yè)的主要工作崗位：企事業(yè)單位的出納、會計、保管等崗位、大型超市的收銀員崗位、金融機構(gòu)的柜員等。
二、專業(yè)建設(shè)成效
(一)專業(yè)基本情況
我校自成立以來，一直以財會專業(yè)作為重點建設(shè)的目標，以培養(yǎng)具備誠信的思想品德、規(guī)范的職業(yè)道德，優(yōu)良的敬業(yè)精神，獨特的創(chuàng)新能力，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，遵守國家法律法規(guī)，掌握企業(yè)會計核算、財務(wù)管理和計算機信息技術(shù)基本理論及運用技能，熟悉會計軟件操作，以及與該專業(yè)相適應(yīng)的管理、電子商務(wù)、經(jīng)濟法律等方面的綜合知識，具備會計信息收集、加工、分析的基本能力，能勝任日常會計工作崗位和會計電算化崗位的中等應(yīng)用型及技能型專門人才。
學校自開辦以來，注重辦學特色。1堅持以培養(yǎng)學生的動手能力，造就理論與實踐相結(jié)合的應(yīng)用型人才作為辦學的特色。注重實踐教學環(huán)節(jié)在會計教學中的地位和作用，不斷加強專業(yè)實習的比重，初步建立了滿足實踐教學需要的專業(yè)模擬實驗室和校外實習基地，加強了對學生專業(yè)基本技能的培養(yǎng)。2專業(yè)教師隊伍不斷向“雙師型”發(fā)展。既取得了教師任職資格，又取得了會計任職資格。3.對學生實行“雙證制”和會計基本技能達標的質(zhì)量考核標準。組織學生參加會計從業(yè)資格證考試。學校在課程設(shè)置上始終遵循教學基本規(guī)律，根據(jù)市場和職業(yè)崗位的需求，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則，結(jié)合上級指導性教學計劃或課程設(shè)置的具體要求，制訂了適合學分制的教學計劃和課程設(shè)置及安排方案。
(二)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施
1.課程設(shè)置
我們將基礎(chǔ)會計、會計電算化課程確定為為會計專業(yè)的主干課程，另外還有《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程主要由會計核算與監(jiān)督的法律規(guī)定、支付結(jié)算法、稅收征管法和會計職業(yè)道德四大部分構(gòu)成。主要是針對學生的實際情況，符合企業(yè)現(xiàn)行崗位的需求。
同時，我們始終堅持雙(多)證制度，該專業(yè)學生畢業(yè)要求必須取得英語、計算機操作員、普通話等級證書，并且至少取得會計從業(yè)資格證書。
2.教材建設(shè)
傳統(tǒng)的教材隨著時間的推移往往不能滿足教學的需要，在多年的教學實踐中，會計專業(yè)的老師在廣泛市場調(diào)研的基礎(chǔ)上開發(fā)了多門校本教材，如《計算技術(shù)》一書涵蓋了珠算、點鈔、計算器等內(nèi)容，讓學生學習更貼近實際、更加實用的知識;《會計電算化》一書采用目前市場占有份額最大的用友財務(wù)軟件，打破學科課程模式，按項目課程教學模式，按工作過程次序排列教材內(nèi)容，內(nèi)容豐富實用。
3.實踐教學與技能培養(yǎng)
在專業(yè)理論學習的同時，突出技能教學、實踐性教學，會計專業(yè)實踐教學倡導采用“行動導向”培養(yǎng)、培訓模式，采用項目教學法、案例教學法等突出技能教學的方法，強化學生的專業(yè)技能學習。依據(jù)職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，堅持以能力為本位、以就業(yè)為導向，會計專業(yè)實踐教學分為出納、會計、收銀三個模塊，涵蓋了會計崗位人員必須掌握的基本操作技能。完成本項目的實踐培訓并達到有關(guān)要求，可以使學生比較全面的掌握會計專業(yè)的基本技能，滿足企業(yè)對相關(guān)崗位人員的技能要求，實現(xiàn)學生畢業(yè)就能上崗和頂崗，成為合格的會計崗位工作人員。
收銀模塊包括四個課題：1.點鈔、驗鈔的基本技能;2.銀行卡的識別與受理;3.收銀業(yè)務(wù)操作;4.收銀服務(wù)規(guī)范。出納模塊包括六個課題：1.出納人員崗位職責;2.會計文字和數(shù)字書寫技能;3.原始憑證的填制與審核;4.收、付款記賬憑證的填制;5.日記賬的登記;6.現(xiàn)金、銀行存款的清查。會計模塊包括五個課題：1.會計憑證的填制與審核;2.登記賬簿;3.財產(chǎn)清查;4.會計報表的編制;5.會計電算化。
4.實訓基地建設(shè)
中職教育是以就業(yè)為導向的教育，建設(shè)與之配套的實訓基地是必不可少的條件。學校準備為會計專業(yè)配備了財會模擬室、及會計技能實訓室等。財會模擬室可以對會計專業(yè)的學生進行會計專業(yè)基本技能實訓，是集中訓練學生手工做賬、電腦做賬的實訓場所。通過模擬實習，學生能運用所學理論知識，將仿真的財會資料進行加工處理，完成從建賬、填制和審核會計憑證、登記會計賬簿、編制財務(wù)會計報告、會計報表分析等手工會計全過程。同時利用財務(wù)軟件和實訓教學平臺，可以完成機器憑證、賬簿、報表的填制工作，替代傳統(tǒng)的手工記賬工作，強化會計業(yè)務(wù)操作基本功的訓練。將手工做賬、電腦做賬合二為一，通過系列化、流程化訓練，以增強技能間的關(guān)聯(lián)性，盡可能與實際會計工作崗位業(yè)務(wù)相接近。
5.師資建設(shè)
會計專業(yè)的專業(yè)課任課教師都是會計類專業(yè)本科畢業(yè)，會計師1人，省市教學能手2人，并取得多種榮譽，
同時學校為了學生的后續(xù)發(fā)展，采取多層次、多形式、集團化辦學的辦學特色。
(三)人才培養(yǎng)模式
學校在對會計專業(yè)學生的培養(yǎng)上，注重其綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)和提高主要能力培養(yǎng)如下：
1.良好的道德素養(yǎng)
如果用會計人員應(yīng)具備素質(zhì)和能力壘一座金字塔，道德素質(zhì)必然是位于塔的最底部，為根基所在。如果一個會計工作者沒有良好的道德素養(yǎng)，那他的業(yè)務(wù)水平越高，就越可能給企業(yè)、國家造成更大的損失。
“誠信為本，操守為重;堅持準則，不作假賬?！边@要求看似簡單，但在錢、權(quán)、利的誘惑面前能夠不為所動，能夠控制私心“一閃念”，卻并非易事。會計人員應(yīng)該具有法制觀念、具有團隊精神和敬業(yè)精神。
2 財務(wù)管理能力
在市場經(jīng)濟條件下，資本市場將得到大力發(fā)展。公司理財?shù)慕?jīng)濟環(huán)境、法律環(huán)境、信用環(huán)境日趨完善，投融資渠道、工具、方式多種多樣，企業(yè)財務(wù)管理工作有了大顯身手的空間和機會。會計人員要完成記賬員角色的轉(zhuǎn)變，由過去會計人員對于企業(yè)經(jīng)營的協(xié)助主要對企業(yè)經(jīng)營結(jié)果的匯總與解析，轉(zhuǎn)變?yōu)橐転槠髽I(yè)經(jīng)營創(chuàng)造價值，并協(xié)助企業(yè)建立實質(zhì)競爭力的服務(wù)。
3 內(nèi)部控制能力
近幾年，國際國內(nèi)的重大財務(wù)舞弊案件時有發(fā)生，企業(yè)內(nèi)部控制越來越受到重視。財政部陸續(xù)發(fā)布了一系列規(guī)范，如貨幣資金控制規(guī)范、銷售與收款控制規(guī)范、工程項目控制規(guī)范等，對企業(yè)建立內(nèi)部規(guī)范控制體系進行規(guī)范和指導。作為企業(yè)會計人員，應(yīng)具備內(nèi)部控制的駕馭能力，承擔起企業(yè)內(nèi)部規(guī)范體系的建立和實施等工作，把最敏感的環(huán)節(jié)和崗位控制住。
4.內(nèi)外協(xié)調(diào)的能力
做一個合格的會計人員，不僅需要全面的會計知識、法律知識、經(jīng)濟知識，而且需要內(nèi)外協(xié)調(diào)的能力。這種能力包括兩個方面：一是對內(nèi)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力;二是外部協(xié)調(diào)和溝通能力(如處理與工商、稅務(wù)、金融等部門之間的關(guān)系)。由于會計的職能作用，會計人員要確認、計量、記錄、跟蹤各方面的會計信息和會計資料，要與采購、生產(chǎn)、保管、銷售以及科研等環(huán)節(jié)和部門的人員來往，要全面、系統(tǒng)、總括地了解企業(yè)的經(jīng)營情況，要通過對經(jīng)營活動的處理、分析和匯總，向決策層提供決策依據(jù)和生產(chǎn)經(jīng)營的數(shù)據(jù)資料。市場經(jīng)濟條件下的企業(yè)，生產(chǎn)社會化程度較高，對會計人員的對外協(xié)調(diào)能力方面的要求也較高。從一定角度講，企業(yè)與工商、稅務(wù)、銀行以及政府有關(guān)部門之間的關(guān)系，主要是財務(wù)、會計方面的關(guān)系。如果會計工作者不具備這些環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)能力和技巧，就會影響企業(yè)的發(fā)展。
4.不斷創(chuàng)新的精神
創(chuàng)新是市場經(jīng)濟時代的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有企業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟活動各個方面的創(chuàng)新，理所當然地會給傳統(tǒng)會計的發(fā)展帶來多方面的沖擊，使會計領(lǐng)域在這一新的經(jīng)濟環(huán)境下發(fā)生新的變化，產(chǎn)生新的課題，這就需要會計工作者不斷的更新自己的知識，擴大自己的知識面，并根據(jù)經(jīng)濟活動的變革，相應(yīng)地創(chuàng)新財務(wù)與會計的模式，使會計工作適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展。
會計行業(yè)調(diào)研報告范文篇三
內(nèi)容提要： 隨著中國加入wto和經(jīng)濟全球化速度的加快以及知識經(jīng)濟的到來，中國當前的就業(yè)形勢特別是大學生的就業(yè)形勢已顯得尤其嚴峻。會計雖說是許多人認為的最具前景的行業(yè)，但仍然存在著不少的就業(yè)隱患。本文通過對會計人才市場的主體現(xiàn)狀、機制特征的調(diào)研分析，結(jié)合會計行業(yè)就業(yè)短缺的原因，總結(jié)出會計5大就業(yè)方向并作具體解析，以幫助讀者更好地了解會計的行業(yè)發(fā)展和就業(yè)情況，準確定位自己，進一步確定自己在大學期間的發(fā)展方向，并在畢業(yè)后能找到真正適合自己的工作。
關(guān)鍵詞 會計行業(yè) 人才市場分析 就業(yè)方向
一、引言
權(quán)威發(fā)布:目前我國會計行業(yè)從業(yè)人員有1200萬人左右，不過高層次會計人才只占20%，隨著我國經(jīng)濟、國際化程度的提高，對高水平會計人才的需求也會越來越大。據(jù)報道，我國注冊會計師協(xié)會現(xiàn)有6.1萬名執(zhí)業(yè)會員，7萬名非執(zhí)業(yè)會員。這個數(shù)字距我國提出的擁有30萬注冊會計師的目標仍有很大差距。很多人表示“會計熱門證難考”，“考過后是幸福的，但過程可真是艱苦呀?！薄皶嬂劬屠墼诳偸怯锌疾煌甑脑嚕裁磿r候是個頭兒呀!但是不考又不行，那就真的永遠出不了頭兒了?！?說到這兒，科目的調(diào)整、考試難度的提高，使許多本來就工作繁忙的從業(yè)人員只恨自己分身乏術(shù)。很多人都是考過初級就不再考，只要能按時拿到薪水就好，然后保持現(xiàn)狀，對于再上一層，不是怕辛苦，就是學歷不夠，或是能力有限，因為還涉及到外語跟其他。在最近一項名為“中國未來十年緊缺人才資源”的調(diào)查中，會計師赫然位居短缺人才的榜首，而另一方面，普通財務(wù)人員工作越來越難找，平均工資甚至呈現(xiàn)出不升反降的現(xiàn)象。這說明低層次的會計人員供大于求，而高層次的會計人才是緊缺的。
二、正文
(一)我國會計人才市場主體現(xiàn)狀分析
隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計人才市場逐漸建立和完善，會計人才供應(yīng)主體和需求主體的主體意識已經(jīng)基本形成。但在會計人才市場上，會計教育單位尚未成為全權(quán)的會計市場主體，使會計人才市場缺乏應(yīng)有的經(jīng)營主體，會計教育單位不承擔任何風險和責任，只要取得了招生指標，就能獲取相應(yīng)的收入;至于學生在學校學了什么，到社會上能干什么等等，都似乎與會計教育單位無關(guān)，而實質(zhì)上會計人才使用價值的大小與會計教育單位教學質(zhì)量的高低是密切相關(guān)的，所以，我們有理由認為:一個完整的會計人才市場必須有會計教育單位的入市，這樣會計人才市場才能健全。會計教育單位的入市可以有兩種方式:一是由會計教育單位與會計受教育者共同承擔會計人才的就業(yè)責任，并由社會根據(jù)不同會計教育單位畢業(yè)生就業(yè)狀況對其做出評價，即由市場來直接決定其收益水平;二是由會計人才中心對畢業(yè)生進行全國性的統(tǒng)一考試，把不合格的“產(chǎn)品”留給會計教育單位進行處理或者“再加工”，即由市場來直接影響其成本高低。只有會計教育單位進入市場，成為社會經(jīng)濟循環(huán)中的一個產(chǎn)業(yè)部門，才能構(gòu)成全社會的會計教育競爭，也才可能通過競爭來提高會計教育質(zhì)量，達到為社會輸送合格人才的目的。
(二)會計人才市場機制特征分析
市場機制在會計市場中的運行形式，是通過會計市場內(nèi)部有關(guān)會計商品價格，會計市場主體競爭及會計市場供求變動的相互制約關(guān)系來實現(xiàn)的。本文擬從市場機制的過程來考察、探討、分析會計人才市場機制包括的內(nèi)容。
1.會計人才的供求機制
會計人才的需求來自社會經(jīng)濟發(fā)展和社會經(jīng)濟管理水平提高以后，人們對會計信息需求和對會計管理需求的提高。由于會計信息是會計工作人員的直接勞動成果，會計服務(wù)經(jīng)營主體使用會計人才的收益，主要表現(xiàn)在取得會計服務(wù)收入上。會計人才的供應(yīng)規(guī)模取決于會計教育的規(guī)模和社會對會計職業(yè)的評價以及會計工作人員的收入狀況，當會計人才的供應(yīng)大于需求時，會使會計人才工資水平降低，但這還不是主要的結(jié)果，更為重要的結(jié)果則是會有一部分會計人才找不到會計工作崗位，從而使會計人才的實際收益降低，導致社會對會計人才投資的減少;當會計人才供應(yīng)小于需求時，會計人才工資水平會上升并超過其他專業(yè)人才的工資水平，從而導致社會教育投資的增加、各種會計教育形式出現(xiàn)和更多的勞動者愿意接受會計教育并充當會計人才。
2.會計人才的價格機制
從理論上講，會計人才生產(chǎn)價格的主體是會計教育的投資，它包括四個組成部分，即會計受教育者所在家庭的投資、國家投資、會計人才經(jīng)營主體投資和會計人才在走上工作崗位以后由使用單位做出的后續(xù)培訓或教育投資。這些投資所形成的價值量對會計人才所有者個人來說，是一個模糊的概念，只有國家政府才可能掌握這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計資料。但是，由于不同國家或不同地區(qū)甚至不同院校，其文化傳統(tǒng)、教育水平、教育條件都不同，對會計人才教育的投資也存在著較大差異，所以，國家政府所掌握的生產(chǎn)價格也只是一個大致的平均數(shù)據(jù)。由于會計人才的價值與會計人才的生產(chǎn)價格是兩個完全不同的概念，并且對會計人才所有者來說生產(chǎn)價格又是一個模糊概念，所以，會計人才所有者的決策一般是在工資水平與機會成本之間進行比較后做出的。
3.會計人才的競爭機制
會計商品的不可替代性使會計市場競爭出現(xiàn)壟斷和限制于會計行業(yè)內(nèi)部。具體講會計人才經(jīng)營主體的目的是為了爭取更多的國家對會計教育的投資和獲得更多的會計教育收費收入，會計教育單位之間的競爭反映了會計教育單位之間的利益關(guān)系。其結(jié)果是:一方面提高了會計教學條件和會計教學質(zhì)量;另一方面相對降低了會計教育的收費標準和國家教育投資的數(shù)額。會計人才個人競爭的目的是為了爭奪有利的就業(yè)條件，獲得優(yōu)厚待遇，它反映的是會計人才個人之間的利益關(guān)系;在會計人才供過于求時，會計人才個人之間的競爭會更加激烈;會計人才個人競爭的結(jié)果表現(xiàn)為:一方面，降低了會計人才的工作條件和待遇;另一方面，提高了會計人才的素質(zhì)，即會計人才的質(zhì)量。
4.會計人才的管理機制
由于會計人員所從事的工作是貫穿于會計信息加工過程中的、對經(jīng)濟活動的管理活動，所以，會計主體單位使用會計人才的收益就不僅表現(xiàn)在對會計信息進行加工和分析等使用活動上，而且還主要表現(xiàn)在對經(jīng)濟活動的監(jiān)督管理過程中，即如何降低成本費用，提高經(jīng)濟效益。會計市場供給主體是一種特殊職業(yè)，它的存在必須以高素質(zhì)的會計執(zhí)業(yè)隊伍、高質(zhì)量的會計商品為前提。根據(jù)我國會計市場的現(xiàn)狀，政府對會計市場進行了較強的干預(yù)以提高會計商品質(zhì)量。在供給方面，政府規(guī)定了會計商品生產(chǎn)者的執(zhí)業(yè)資格條件以及會計商品價格標準，并定期或不定期地進行質(zhì)量檢查，以保證會計商品質(zhì)量。在需求方面，政府則主要規(guī)定了應(yīng)接受審計、評估及其他會計服務(wù)的范圍，以增加會計商品的需求量。與其他商品市場相比較，會計市場宏觀管理的直接性十分明顯。
(三)目前會計行業(yè)就業(yè)短缺的原因
原因一：一部分會計專業(yè)的畢業(yè)生會從事其他行業(yè)。很多學會計專業(yè)的中專畢業(yè)生，在畢業(yè)前夕，最后半年實習時間，可能還有更長的。在這個時候，學校就會提供一些實習工作，但提供的實習工作里，大部分都跟會計工作無關(guān)，有些學生覺得，是個鍛煉自己的機會，便去面試了，還有些，因為家里經(jīng)濟條件不好，想提前工作，補貼家里，所以也會去應(yīng)聘，沒去的同學，有的可能是覺得學校介紹的不好，沒有自己找的好，但他們大部分會選擇南下打工，廣州，深圳等，而此時，他們又會因為沒有畢業(yè)證書，用人單位會讓他們從最基層做起，但也是跟自己專業(yè)無關(guān)的工作。剩下的學生，有的繼續(xù)選擇上課，考證(會計從業(yè)資格證書或其他會計證)。而有的是等到拿到畢業(yè)證，再出去找工作。等拿到畢業(yè)證書的畢業(yè)生，有的會找跟自己專業(yè)相符的工作，有的是，父母找關(guān)系，到某廠，某公司，去上班。像之前已經(jīng)參加實習的畢業(yè)生，在拿到畢業(yè)證之后，這時，他們有的可能已經(jīng)通過自己的努力，從最基層爬起來了，有了更高一層的職務(wù)，那這些人就會考慮放棄畢業(yè)證，放棄會計工作，從而保住目前的工作，或繼續(xù)往上爬。還有些在學校里，交了學費，只是為了混日子，為了混畢業(yè)證，沒有真學實才，這些人在畢業(yè)以后更不會把會計工作當作是就業(yè)的第一目標。
原因二：資質(zhì)要求。資質(zhì)包括工作經(jīng)歷、工作業(yè)績和現(xiàn)在的職位三個方面。當今，大部分大學會計本科，?？飘厴I(yè)生，時學四年出來后會考慮去中，大型或國有企業(yè)應(yīng)聘，而這些企業(yè)的招聘條件是除了基本的會計證以外，還有各方面都要好，最為重要的，會計工作的工作經(jīng)驗，經(jīng)驗越長越好，剛剛畢業(yè)的大學生，很少有一出校門，自身就有很多經(jīng)驗，有也多半是其他經(jīng)驗，與會計無關(guān)。在大學生畢業(yè)時，中等畢業(yè)的學生，可能已經(jīng)工作一年多或兩年，其間他們也考取其他證書，在這種情況下，很多公司都會考慮，有證書，有工作經(jīng)驗的中專生，此時，大學生面臨生活的問題，很多不得不放棄所學專業(yè)—會計，另就高職。
原因三：法律和制度出于條而行于塊。也就是說，出臺的法不能說少，著書立學的學者也挺多，但批“作業(yè)”的老師卻有限。內(nèi)部的監(jiān)督部門受制于企業(yè)領(lǐng)導，外部監(jiān)督部門聽命于地方政府，塊強線弱。執(zhí)法程度因人而異、因環(huán)境、關(guān)系等各種因素而不同。例如，檢查中發(fā)現(xiàn)一企業(yè)有意偷漏稅_萬元，處理結(jié)果:鑒于被查單位態(tài)度良好，考慮到企業(yè)實際困難，免去罰款而補交較少的款數(shù)等。頻頻曝光的一系列財務(wù)丑聞使得會計師們面臨一場誠信危機，做會計，確實需要在飯碗和良心之間選擇，目前的從業(yè)環(huán)境使得這一選擇常常是很艱難的。面對繁瑣而辛勞的工作，面對壓力和誘惑，會計師的錦繡前程只有他們自己小心才能好好把握如，很多私人企業(yè)，或部分企業(yè)，都存在偷稅，漏稅的行為，那這些大部分是，在帳上作手腳，涉及最多的是財務(wù)人員，所以這些企業(yè)在招聘時，也會提出會不會做假帳的問題，如果不會可能就直接被踢開，如果會，就有可能有“前途”，如果在利益面前屈服了所以，會計不但是看一個人的專業(yè)技能如何，也是考驗一個人的職業(yè)道德，人品。 原因四：執(zhí)業(yè)保護不善。會計專業(yè)實行持證上崗已有多年，但仍有一些無證、無學歷人員占著崗位，其中有些人往往財經(jīng)政策和財會知識缺乏，影響會計工作的知識性、嚴肅性，影響了會計工作質(zhì)量。會計工作業(yè)績宣傳上有偏差。會計工作的任務(wù)，不僅要守法和聚財，還要向內(nèi)部和外部負責?？扇缃裨谳浾搶蛏蠀s重效益輕執(zhí)法。在介紹企業(yè)財務(wù)人員先進事跡時，有關(guān)企業(yè)管理、提高經(jīng)濟效益的報道比比皆是，而在維護法紀、頂住壓力、如實反映事實的報道卻少得可憐，財會人員若主動暴露了存在的問題，不但會在內(nèi)部受到非議和排擠，更可悲的是外部也得不到應(yīng)有的支持、保護。
原因五：會計人員嚴格的要求。同從事任何技術(shù)工作一樣，從事會計工作的人員要在專業(yè)素質(zhì)方面具備一定的條件?！稌嫽A(chǔ)工作規(guī)范》對此提出了三方面的要求：一是要持有會計證，即會計從業(yè)資格證書。《會計法》第三十八條第一款規(guī)定：“從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書?！背肿C者才能上崗，這既是對用人單位的要求，也是對用人單位利益的保護。因為用人單位一般難以對擬聘用的會計人員的專業(yè)素質(zhì)進行考核;同時，對已經(jīng)持證的人員來說，這項規(guī)定在一定程度上保護了他們的工作權(quán)利。而對希望從事會計工作但尚不具備條件的人員來說，這項規(guī)定為他們確立了努力的方向。二是應(yīng)具備必要的專業(yè)知識、專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德。《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》第十四條規(guī)定：“會計人員應(yīng)當具備必要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，熟悉國家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和國家統(tǒng)一會計制度，遵守職業(yè)道德。”這是對會計人員最基本的要求。至于如何考核和確認會計人員的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，從目前來說，主要是通過設(shè)置會計專業(yè)職務(wù)和會計專業(yè)技術(shù)資格考試來進行的。三是要按照規(guī)定參加會計業(yè)務(wù)培訓?！稌嫽A(chǔ)工作規(guī)范》第十四條規(guī)定：“會計人員應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定參加會計業(yè)務(wù)的培訓?！边@是因為，受我國會計學歷教育規(guī)模的限制，目前會計人員中具備規(guī)定學歷的比例還不高，要使會計人員具備必要的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進行在職培訓是重要途徑之一。此外，即使是具備了規(guī)定學歷的，也還有知識更新的問題，有適應(yīng)法律的、經(jīng)濟的、政治的或者是技術(shù)上新的要求的問題，這些只有通過在職培訓才能解決。一般說來，會計人員大多是認識到這一點的，在這個問題上，需要強調(diào)的是單位的支持。對此，《會計法》第三十九條規(guī)定：“對會計人員的教育和培訓工作應(yīng)當加強。”《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》第十四條還作了進一步有針對性的規(guī)定：“各單位應(yīng)當合理安排會計人員的培訓，保證會計人員每年有一定時間用于學習和參加培訓?！边@是對會計人員的關(guān)心和愛護，也是與各單位的根本利益一致的。
原因六：考證難，考證貴。職業(yè)資格證書已成為職場中人獲得職位晉升及擴展事業(yè)的重要砝碼，是人們趨之若鶩的“硬通貨”。有人斷言：“21世紀將是職業(yè)證書的時代”。 例如：申報高級會計師的基本高求，主要是英語- 職稱綜合英語B級(也包括日語等小語種)。計算機(A級)，還包括政治思想水平，另外還有學歷的要求，各地方的要求都會有些差異。但一般起碼要本科以上學歷。如是?？?，或相當專科，甚至更低學歷，申報評審會比較困難。除非在資歷和工作實績方面特別突出，不然落選的可能很大。
隨著中國成為WTO成員國，許多職業(yè)的就業(yè)標準開始國際化。一些外國教育培訓瞄準了中國市場，紛紛在中國開設(shè)考點，國際認證變得炙手可熱。大量的“洋”資格證書涌入中國，令中國的“考證族”應(yīng)接不暇。一時間，職業(yè)資格認證考試掀起了一股“洋”流。國外的一些頂級行業(yè)的資格考試，如國際注冊會計師證書(ACCA)、CCNA(CISCO職業(yè)認證)、CCIE(國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)證書)等國際認證，都受到就業(yè)者的普遍歡迎，而許多證書目前在國內(nèi)獲得人數(shù)甚至不足百人。調(diào)查結(jié)果顯示，獲得一項認證，個人的薪金就能得到一定幅度的提高。為一紙證書付出了大部分的業(yè)余時間和大量的金錢。因為大多數(shù)人相信，為證書付出的金錢和此后得到的回報是成正比的：英語四六級考試的報名費是幾十元，四六級就是最普遍的“入門證”;而要通過國際注冊會計師(ACCA)14門考試，則需要3萬元?？甲C費用昂貴。
原因七：新世紀知識經(jīng)濟的發(fā)展、高科技的進步和現(xiàn)代化的管理，將促進會計學會計學的專業(yè)化、國際化、綜合化、細化、邊緣化方向發(fā)展。
會計的國際化，要求中國應(yīng)當走向世界，與國際慣例接軌，融于統(tǒng)一的國際會計體系中去;會計的國家化要求中國會計立足于自身的社會經(jīng)濟環(huán)境，體現(xiàn)中國特色，繼承和發(fā)揚中國會計的優(yōu)秀成果。
從會計專業(yè)分類角度看，會計國際化主要包括以下幾方面內(nèi)容： (1)會計政策慣例國際化。即在制定會計法規(guī)、會計準則、會計制度的過程中，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系、制定方法和程序等方面趨同國際會計政策慣例，其中核心是會計準則的國際化。因為會計準則是會計規(guī)范的核心，一國的會計準則在結(jié)構(gòu)、體系和規(guī)范的內(nèi)容及方法上是否與國際會計準則慣例趨同，是影響會計國際需求的主要因素。 (2)會計管理體制慣例國際化。主要是指會計組織管理體制和會計人員管理體制兩方面趨同國際會計管理慣例，它包括本國會計管理機構(gòu)設(shè)置、企業(yè)會計機構(gòu)和人員的管理模式、民間會計組織設(shè)置與運行模式，特別是積極參加國際性會計組織等內(nèi)容。 (3)會計教育慣例國際化。包括會計教育目標的定位、專業(yè)層次的設(shè)置、課程體系的編排、教育管理模式等趨同國際慣例。 (4)執(zhí)業(yè)會計慣例國際化。包括注冊執(zhí)業(yè)人員的認定、考核方法、機構(gòu)的審批、民間審計的運作和監(jiān)管模式等趨同國際慣例。 (5)會計確認、計量、記錄與報告慣例國際化。即建立與國際慣例相同的會計確認標準、計量記錄方法和報告體系等，促進所供會計信息滿足國際經(jīng)貿(mào)往來和國際資本市場等的需要。 (6)積極引進和運用國際上通用的先進會計思想、管理方法和技術(shù)方法。 (7)促使與各國會計事務(wù)處理的協(xié)調(diào)化、標準化和規(guī)范化。 (8)積極參加國際會計活動，努力促使其他會計事務(wù)處理方法趨同國際慣例。
知識經(jīng)濟擴大了會計領(lǐng)域，會計向管理領(lǐng)域擴展，向與會計相關(guān)的領(lǐng)域擴展，大大豐富了會計的內(nèi)容，使會計學呈現(xiàn)綜合化發(fā)展的趨勢。會計學的綜合化主要是： (1)對全部會計學科的綜合，把各種相互聯(lián)系的會計分支學科作為一個總體進行研究，研究它在知識經(jīng)濟條件下的發(fā)展趨勢和規(guī)律、理論體系、方法體系和學科體系等，如對《會計科學學》進行研究。 (2)對類會計學科的綜合，把各種分支會計學科中性質(zhì)相近的學科作為一類進行研究，也就是把會計學科體系劃分為不同的學科群(類)進行研究，如對會計基礎(chǔ)學科、會計部門學科、會計專門學科，或?qū)嬋吮緦W科進行研究。 (3)對會計學科比較的綜合，將性質(zhì)相近或相同的幾門會計學科進行比較研究，如財務(wù)管理與管理會計的比較研究，成本會計與管理會計的比較研究，中外會計原理的比較研究等。
知識經(jīng)濟在擴大會計領(lǐng)域的同時，也深化了會計內(nèi)容。在這種趨勢的影響下，從實際出發(fā)，探討適應(yīng)國民經(jīng)濟高速發(fā)展、科學技術(shù)進步和加強經(jīng)濟管理需要的會計分支學科。會計內(nèi)容的深化，既是適應(yīng)客觀需要的過程，也是人們對會計內(nèi)容提高認識的過程，兩者的結(jié)合，才形成某些專門的會計分支學科。在這方面，會計學的發(fā)展具有專門性的細化特點，即對某些專門的或特殊的問題進行專門研究。這種專門性會計分支學科的發(fā)展，主要是會計學中基本學科——財務(wù)會計學和管理會計學的細化。
進入21世紀，科學融合發(fā)展趨勢將更為明顯。科技進步為科學融合創(chuàng)造了更好的物質(zhì)條件，科學研究、經(jīng)濟發(fā)展和管理要求為科學融合提出更多的要求。科學發(fā)展的融合趨勢，向會計學的發(fā)展提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，促進了會計科學的融合發(fā)展。
會計科學的融合即會計學的邊緣化，是將其他現(xiàn)代科學的理論、方法與會計學的理論、方法相結(jié)合進行研究而發(fā)展會計學的過程。這有兩種情況：一是會計學科與自然科學的結(jié)合，會計學科將某種自然科學的理論、方法移植或運用到本學科，使會計學科的理論、方法發(fā)生顯著的或質(zhì)的變化，會計科學與其他科學的融合發(fā)展，主要是：融合現(xiàn)代科學理論與方法發(fā)展新興會計科學;融合現(xiàn)代科學理論與方法發(fā)展新的會計理論與方法;移入其他科學理論與方法，完善會計理論與方法體系，發(fā)展會計科學。
三、調(diào)研總結(jié)
經(jīng)調(diào)研，總結(jié)出會計5大就業(yè)方向，如下：
方向1：公共會計
就業(yè)工種:國際會計、審計/ 保證服務(wù)、稅務(wù)、環(huán)境會計、法務(wù)會計、信息技術(shù)服務(wù)、個人財務(wù)規(guī)劃
理想雇主:大型/跨國、區(qū)域性會計師事務(wù)所等。
方向2：企業(yè)會計
就業(yè)工種:財務(wù)管理，財務(wù)報告，內(nèi)部審計，成本會計，稅務(wù)規(guī)劃，預(yù)算分析
理想雇主：各行業(yè)中的各類企業(yè)。
方向3：政府財務(wù)
就業(yè)工種:審計、財務(wù)報告、財務(wù)管理、預(yù)算分析、研究類工作
理想雇主：美國聯(lián)邦機構(gòu)和部門，其中包括聯(lián)邦調(diào)查局、國家稅務(wù)局、財政部、審計總署、行政管理和預(yù)算局、證券交易委員會、美國各州及其當?shù)貦C構(gòu)。
方向4：教育財務(wù)
就業(yè)工種:教師、科研機構(gòu)、咨詢服務(wù)
理想雇主：美國各大學學院或相關(guān)教育咨詢服務(wù)機構(gòu)。
方向5：非營利機構(gòu)或組織財務(wù)
就業(yè)工種:會計、內(nèi)部審計、財務(wù)規(guī)劃、預(yù)算、鈔票打理和財務(wù)記錄保管
理想雇主：社會服務(wù)機構(gòu)和組織、醫(yī)院、公立學校系統(tǒng)、各類大學學院、宗教組織、圖書館和博物館、各個政黨機構(gòu)、工會組織。
希望大家都能根據(jù)自己的情況，找準自己的位置，找到適合自己的工作。
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