校領(lǐng)導(dǎo)校本研修活動(dòng)講話稿

　　校本教研的核心任務(wù)是解決教師在實(shí)施新課程中所面臨的各種自己的、真實(shí)的、具體的、共性的教育教學(xué)問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的校領(lǐng)導(dǎo)校本研修活動(dòng)講話稿，僅供參考。

　　校領(lǐng)導(dǎo)校本研修活動(dòng)講話稿(一)

　　20xx年，我校全面進(jìn)入新課程改革。四年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)始終保持高度的歷史責(zé)任感，引領(lǐng)全校教師在新課程的征途上艱苦跋涉。我們從學(xué)習(xí)借鑒到實(shí)踐探索，從反思總結(jié)到超越完善，努力發(fā)揚(yáng)科學(xué)求實(shí)的精神，堅(jiān)持育人為本，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并依托我校 “三個(gè)著力”的工作思路有效實(shí)施新課程改革。

　　回顧在新課程背景下校本研修的歷程，我校取得了前所未有的成效，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　一、機(jī)構(gòu)健全、目標(biāo)明確，體現(xiàn)了我校科學(xué)務(wù)實(shí)的校本研修精神

　　20xx年10月，立足校情，我校迅速建立了新課程校本研修組織機(jī)構(gòu)，確立了“校長(zhǎng)——主管副校長(zhǎng)——教務(wù)處主任——教研室主任——教研組長(zhǎng)——備題組長(zhǎng)” 六級(jí)管理體系。健全的組織機(jī)構(gòu)形成一張暢通無(wú)阻的新課程改革管理網(wǎng)絡(luò)及校本研修執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)。為我校新課程改革系列舉措的實(shí)施提供了保障，為實(shí)現(xiàn)校本研修系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的良好格局創(chuàng)造了必備的條件，從而保證校本研修工作科學(xué)有序、積極有效地展開(kāi)。

　　我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作主題，始終堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的工作方向，倡導(dǎo)“與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，與學(xué)校共同發(fā)展”的基本理念，提倡校本研究，開(kāi)展 “行動(dòng)研究”，樹(shù)立“教師即研究者”的工作信念。突出新課改精神，將課改的基本理念貫穿于教育教學(xué)的研究及實(shí)踐中，走上了健康高效的興教強(qiáng)師之路。

　　二、更新觀念、強(qiáng)化培訓(xùn)，體現(xiàn)了我校與時(shí)俱進(jìn)的校本研修決心

　　新課程背景下的校本研修需要全新的教育理念支撐，每個(gè)教師都要有一個(gè)深入學(xué)習(xí)、理解和適應(yīng)的過(guò)程。全體教師有必要進(jìn)一步明確“新課程時(shí)代”教育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，這也是我校推進(jìn)校本研修的立足點(diǎn)。發(fā)掘校本研修資源，必須回歸生活、崇尚創(chuàng)造、強(qiáng)調(diào)選擇、走向校本、樹(shù)立平等、民主、和諧的教育理念。

　　因此我校始終重視強(qiáng)化新型培訓(xùn)，我們到教育發(fā)達(dá)地區(qū)去，到課改前沿城市去，到先進(jìn)樣板學(xué)校去，開(kāi)展各類(lèi)“貼身學(xué)習(xí)提升”活動(dòng)。考察、學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新，我們始終立足于我校教育改革與發(fā)展的需要。每一次取經(jīng)回來(lái)，我們一方面組織全體教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)報(bào)告，一方面以教研組為單位進(jìn)行學(xué)科研討，同時(shí)積極行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合校情大膽改革，比如集體備課、同課異構(gòu)等，比如U型課堂、分類(lèi)授課等，比如課例研討、模式探究等。

　　三、成果豐碩、資源豐富，體現(xiàn)了我校百花爭(zhēng)艷的校本研修神韻

　　1.校本教材以校為本：

　　20xx年，我?；趯W(xué)情需要，積極組織學(xué)科骨干編寫(xiě)校本教材《 驪山放歌》《十三朝古都風(fēng)云君主》《 游遍西安》《 夢(mèng)縈驪山》《數(shù)學(xué)史話》《 幾何畫(huà)板教程》《我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)成就》《生活中的化學(xué)》《物理大師》《 物理知識(shí)與前沿》《營(yíng)養(yǎng)與健康》《 寫(xiě)字與書(shū)法啟蒙》《DV制作》《體育與健康》等，以此作為學(xué)生選修教材，獲得師生一致好評(píng)，同時(shí)獲得市課改辦高度評(píng)價(jià)。

　　2、課題研究成績(jī)顯著：

　　多年來(lái)，我校堅(jiān)持課題研究引領(lǐng)教師走專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研修思路，鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類(lèi)課題研究，取得了形式多樣的個(gè)性化研究成果。僅20xx年，我校立項(xiàng)研究并結(jié)題的課題就有17項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)、市級(jí)課題10項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題6項(xiàng)。

　　3、課例研討深化高效：

　　自20xx年進(jìn)入新課程改革以來(lái), 我校堅(jiān)持科學(xué)有序地組織新課程公開(kāi)研討課活動(dòng)，我們從不同的途徑進(jìn)行了多方位的探索，比如第一期的“同課異構(gòu)”、 第二期“同案異授”， 第三期“資源整合”、 第四期“模式探究” 第五期“模式深化” 第六期“高效課堂”等等。每一次行動(dòng)研究都真實(shí)地記錄了我校執(zhí)著探索與堅(jiān)定不移的新課改決心，每一次課例研討都生動(dòng)地展示了我校與時(shí)俱進(jìn)、務(wù)真求實(shí)的職業(yè)風(fēng)范。

　　4、科研成果全面開(kāi)花：

　　聆聽(tīng)時(shí)代召喚，追趕教育快車(chē);讓行動(dòng)者成為研究者，把科學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)。我校教師積極思考教學(xué)實(shí)踐，勇于展示自我研修所得，教科研成果推陳出新。僅20xx年度，我校文本類(lèi)教科研成果有102篇，其中國(guó)家級(jí)30篇 市級(jí)36篇 區(qū)級(jí)36篇;媒體類(lèi)成果23件，包括課件、課堂實(shí)錄、教學(xué)錄像 ，其中國(guó)家級(jí)19項(xiàng)、省級(jí)4項(xiàng)。

　　5、集體成果風(fēng)采無(wú)限：

　　進(jìn)入新課程時(shí)代，學(xué)校教師始終堅(jiān)持銳意進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，敢于嘗試，創(chuàng)建個(gè)性教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建立體和諧課堂，立足校本教材的開(kāi)發(fā)，致力于教育教學(xué)的研究，促進(jìn)了我校教師新課程素養(yǎng)的全面提高，也收獲了前所未有的集體成果。20xx年，我校創(chuàng)立了“讀 疑 研 導(dǎo) 悟”五環(huán)立體教學(xué)模式,獲得上級(jí)主管部門(mén)及課改專(zhuān)家的充分肯定，20xx年12月校園電視臺(tái)榮獲第七屆中國(guó)中小學(xué)“百佳校園電視臺(tái)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，20xx年我校再次被評(píng)為“創(chuàng)新寫(xiě)作”課題研究先進(jìn)集體，20xx年我校校本教材《驪山放歌》獲得集體成果一等獎(jiǎng)，20xx年我校校本研修窗口《臨潼中學(xué)學(xué)刊》獲得集體成果一等獎(jiǎng)，20xx年我校獲得臨潼區(qū)臨潼中學(xué)德育工作先進(jìn)集體稱(chēng)號(hào)。

　　總之，我校在立足校情、立足學(xué)情的校本研修中取得了一定的成績(jī)，但是這和新課程背景下的校本研修期望目標(biāo)還有一定距離，我們必須始終保持一個(gè)清醒的頭腦，對(duì)我們的校本研修行為進(jìn)行深度追問(wèn)與思考，在今后更加嚴(yán)峻的教育形勢(shì)下我們規(guī)劃主要從以下幾方面努力改進(jìn)完善。

　　一、堅(jiān)持強(qiáng)化課題引領(lǐng)，促進(jìn)教師走上專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路

　　課題研究是教師在自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷建構(gòu)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力的過(guò)程，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。新課程實(shí)施過(guò)程中要指導(dǎo)各學(xué)科開(kāi)展課題研究，立足于教育教學(xué)研究與實(shí)踐，在課題研究過(guò)程中要對(duì)自己教育教學(xué)工作的實(shí)際進(jìn)行反思，并努力通過(guò)課題研究提高教師新課程素養(yǎng)，形成教師個(gè)人的教育風(fēng)格和教學(xué)特色，從而實(shí)現(xiàn)我校打造一流教師隊(duì)伍的美好藍(lán)圖。

　　今后我們將努力完善學(xué)校六級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，加強(qiáng)教育科研課題的管理與指導(dǎo)，建立并完善教科研獎(jiǎng)勵(lì)宣傳機(jī)制，堅(jiān)持搭建教科研成果展示臺(tái)，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校本研修的資金投入，將在學(xué)校相關(guān)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)中加大教科研的權(quán)重系數(shù)，最大限度地調(diào)動(dòng)教師教科研的主動(dòng)性，以更大的熱情投身于教研之中，不斷超越自我，走向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)道路。

　　二、堅(jiān)持強(qiáng)化課例研討, 促使課堂呈現(xiàn)形神兼?zhèn)涞膽B(tài)勢(shì)

　　課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)科研工作的重點(diǎn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，建立單純的教育教學(xué)理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合日常的具體課堂教學(xué)實(shí)際才是有效的;只有通過(guò)具體的課堂案例做針對(duì)性的分析和引領(lǐng)，才能更好地為教師所接受，才能避免“穿新鞋走老路”的尷尬。因此，我們將繼續(xù)推行公開(kāi)課專(zhuān)題研討制，繼續(xù)推行公開(kāi)研討全過(guò)程跟蹤制. 繼續(xù)推行學(xué)科專(zhuān)家零距離交流指導(dǎo)制，力求通過(guò)系列活動(dòng)組織好公開(kāi)課、研討課、展示課、匯報(bào)課等，并組織力量作好評(píng)優(yōu)、評(píng)教工作，從根本上提高教學(xué)能力,優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)課堂有效性乃至高效性。

　　三、強(qiáng)化課堂教學(xué)，推廣并優(yōu)化五環(huán)立體教學(xué)模式

　　20xx年進(jìn)入新課程改革以來(lái)，我校就一直關(guān)注收集全國(guó)不同學(xué)校關(guān)于新課程改革、教育科研的相關(guān)信息和最新成果,有選擇地引入我們的教學(xué)實(shí)踐，為探索適合我校發(fā)展的教學(xué)模式做好積極地準(zhǔn)備工作。四年來(lái)，我校以“公開(kāi)研討課”“青藍(lán)工程”“名師工程”為主要平臺(tái)，不斷探索，不斷改進(jìn)完善我校新課程教學(xué)模式,終于形成了 “讀 疑 研 導(dǎo) 悟”五環(huán)立體教學(xué)模式，從而打造了具有臨潼中學(xué)特色的新課程教學(xué)模式。在今后的教學(xué)過(guò)程中我們要全面推廣，使探究課發(fā)展為常態(tài)課，從而實(shí)現(xiàn)新課程要求的高效課堂。

　　四、 強(qiáng)化教研網(wǎng)站建設(shè),豐富校園文化內(nèi)涵.

　　我校“三個(gè)著力”工作思路給校本研修創(chuàng)造了新形勢(shì)，也帶來(lái)了前所未有的新挑戰(zhàn)，各項(xiàng)工作都必須尋求嶄新的生長(zhǎng)點(diǎn)，臨潼中學(xué)教研網(wǎng)站正是校園文化建設(shè)走豐富內(nèi)涵道路的一個(gè)窗口。 在今后的工作中，我們將充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)作用，完善“臨潼中學(xué)教研網(wǎng)”，完善臨潼中學(xué)教學(xué)資源庫(kù)庫(kù)，搭建教科研成果展示臺(tái)等等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，讓每位學(xué)生在這里都能夠看到老師成就的風(fēng)采,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供身邊的風(fēng)范人物,使學(xué)生從中獲得更多的人生智慧。

　　五、 強(qiáng)化校本教研,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

　　以校為本的教學(xué)研究、以新課程為導(dǎo)向、以促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展為宗旨。其根本目的在于讓教師有效實(shí)施新課程，即促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)教研，教師可以深入理解新課程，結(jié)合校情對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)適，提高國(guó)家課程的適應(yīng)性;可以積極參與地方課程與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，建設(shè)適合于本地、本校和每一位學(xué)生的學(xué)校課程，可以在課堂教學(xué)的層面將新的課程理念貫徹下去，使課堂教學(xué)發(fā)生新的變化。

　　校本課程研究過(guò)程中，學(xué)校將重建關(guān)于校本研修的課程設(shè)置和課程管理制度，調(diào)動(dòng)各處室團(tuán)結(jié)協(xié)作，在校本研修這個(gè)系統(tǒng)工程中充分發(fā)揮積極作用,引導(dǎo)每位教師隨時(shí)跟進(jìn)進(jìn)程并提供理論依據(jù)和教研資源。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，在實(shí)施新課改的過(guò)程中，我們有接受新課程新理念洗禮的喜悅，也有探索符合校情的新課程教學(xué)模式的艱辛。我們困惑過(guò)、徘徊過(guò)，我們探索著、反思著，但我們從未猶豫過(guò)。我們始終全力以赴，堅(jiān)定不移。

　　回顧四年多新課程改革的歷程，我們臨潼中學(xué)人更加清楚地認(rèn)識(shí)到：“新課程時(shí)代”，既要有先進(jìn)的理念，也要有實(shí)干的智慧，更需要堅(jiān)定不移的探索精神。唯有如此，一名教師才能無(wú)愧人師!唯有如此，一所學(xué)校才能立于不敗之地!也唯有如此，學(xué)校教育才能走上可持續(xù)發(fā)展的金光大道!

　　校領(lǐng)導(dǎo)校本研修活動(dòng)講話稿(二)

　　各位老師，早上好!

　　根據(jù)省市區(qū)教育主管部門(mén)的要求，每年寒暑假學(xué)校都要布置校本研修活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)“素養(yǎng)提升，課堂提效”。校本研修，顧名思義，就是立足校情，研究學(xué)校教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，探尋更好地解決問(wèn)題的辦法。校本研修的途徑主要是專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人研修。(所以今天我們有幸請(qǐng)到了省教科院專(zhuān)家吳儒敏老師來(lái)校給我們作指導(dǎo)。)結(jié)合上級(jí)的要求和學(xué)校工作實(shí)際教研部門(mén)制定了我校的暑期校本研修方案，并編寫(xiě)了校本研修學(xué)習(xí)材料匯編。

　　本次校本研修共7天，分兩段進(jìn)行。第一階段： 7月3日—4日， 第二階段： 8月27日—31日。 由于時(shí)間有限，我們不可能面面俱到，只能根據(jù)學(xué)校實(shí)際有重點(diǎn)地進(jìn)行研修。下面就我校暑期要研修的課改實(shí)驗(yàn)、班級(jí)管理、教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、校園文化建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)五個(gè)方面談?wù)勎易约旱目捶?，與大家共勉。

　　從20xx年11月以來(lái)，學(xué)校的“幸福課堂”課改實(shí)驗(yàn)從“坐而論道”到“涉水前行”，勇敢地邁出了第一步。在包河教育界引起強(qiáng)烈反響。課改已經(jīng)十年了，但是我們的教學(xué)理念和教學(xué)方式與課改理念相比較還相對(duì)落后，教師的角色定位不明顯，學(xué)生的主體性不突出，小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵還不夠豐富;評(píng)價(jià)體系仍未貫穿課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程并藉此促進(jìn)我們的課堂氣氛的調(diào)動(dòng)和促進(jìn)全體學(xué)生積極參與課堂活動(dòng);我們還沒(méi)有形成具有合肥46中南校區(qū)特色的課堂風(fēng)格，離我們追求和著力打造的“幸福課堂”還有相當(dāng)距離。 班主任工作非常辛苦，也有起色，但是班級(jí)管理發(fā)展還不均衡。在班級(jí)管理中有這么一句話給我印象較深“會(huì)管的管三個(gè)月，不會(huì)管的管三年”，一個(gè)是事半功倍，另一個(gè)則是事倍功半。部分班主任的工作還缺乏規(guī)劃、系統(tǒng);開(kāi)展活動(dòng)的目的性也不夠明確;很多時(shí)候工作還停留在頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的被動(dòng)的事務(wù)性層面;班級(jí)文化、小組合作學(xué)習(xí)文化的建設(shè)仍然滯后;合作、互助、競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)氛圍仍有待營(yíng)造。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)方案以及評(píng)價(jià)體系也亟待建立。 教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也有待加強(qiáng)，雖然一年來(lái)我們已經(jīng)有30多人次在教育教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，但是多數(shù)教師獲獎(jiǎng)的層次還不夠高;我們的教師來(lái)自五湖四海，對(duì)新課程理念的的理解和貫徹力度不盡相同，理念有待交流融合碰撞，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能也有提升空間;我校創(chuàng)辦“設(shè)施一流、管理一流、師資一流”的區(qū)域名校的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是“減負(fù)增效”的要求和實(shí)現(xiàn)捷徑，更是學(xué)生幸福成長(zhǎng)的保證和前提。 校園文化建設(shè)在我校是個(gè)嶄新的課題。我校建校不到一年，搬入自己的校園則是剛“滿月”。在學(xué)校管理中也流行一種說(shuō)法“三流的學(xué)?？啃ｉL(zhǎng)，二流的學(xué)?？恐贫?，一流的學(xué)?？课幕?。”，可見(jiàn)學(xué)校文化建設(shè)的重要。學(xué)校文化建設(shè)包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四個(gè)方面。物質(zhì)文化建設(shè)我們已有了草案，已經(jīng)聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)的學(xué)校文化建設(shè)公司來(lái)輔助，下一步在綠化、文化品位的建設(shè)方面我們將有 “大建設(shè)”，但是仍需要老師們的建言獻(xiàn)策，集思廣益;行為文化還要靠班主任、授課教師堅(jiān)持不懈地去“養(yǎng)成”;制度文化的建設(shè)也將同步完善和健全;以“幸福校園”為主題的精神文化建設(shè)已經(jīng)在靜悄悄的踐行中，隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展學(xué)校會(huì)對(duì)教師、學(xué)生有更大的投入和關(guān)懷，把學(xué)校打造成師生共同成長(zhǎng)的幸福家園將是我們不懈的追求。

　　師德師風(fēng)建設(shè)是教育的永恒的主題。江澤民同志曾經(jīng)提出“以德治國(guó)”的思想。藝有止境而德無(wú)止境，德藝雙馨是對(duì)一個(gè)人的最高褒獎(jiǎng)了，也應(yīng)是每個(gè)教師的職業(yè)追求和人生追求。

　　“學(xué)高為師，身正為范”，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”; “教師的日常工作既平凡又不平凡, 教師不是雕塑家, 卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品”這些至理名言不時(shí)在我耳畔回響，也在拷問(wèn)著我們的良知，我們做了嗎?我們做到位了嗎?

　　老師們，短短的一周這些目標(biāo)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，也是僅靠培訓(xùn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。我們?cè)诖酥皇窍雴拘牙蠋焸儍?nèi)心深處的“提高素養(yǎng)，課堂提效”職業(yè)追求，只是在此把它作為我們的目標(biāo)來(lái)描述，更多的更重要的是要靠老師們?cè)诓贿h(yuǎn)的未來(lái)工作中去“精誠(chéng)合作，追求卓越”。

　　最后，祝本次校本研修各位老師都有收獲，也祝本次校本研修圓滿成功!

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