開展“三嚴(yán)三實(shí)”教育的講話稿
開展“三嚴(yán)三實(shí)”教育的講話稿
導(dǎo)讀：2014年3月9日，在十二屆全國人大二次會議安徽代表團(tuán)參加審議時，關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的講話中，提到“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述，稱為“三嚴(yán)三實(shí)”講話。
4月20日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》(以下簡稱《方案》)，對2015年在縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作出安排。關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的重要論述，體現(xiàn)了內(nèi)在自覺與外在約束的辯證統(tǒng)一，指明了黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要，是繼“八項規(guī)定”以后我黨作風(fēng)建設(shè)的新坐標(biāo)和新標(biāo)桿。筆者認(rèn)為，開展“三嚴(yán)三實(shí)”教育正當(dāng)其時，要抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，從“實(shí)”處著力，從“嚴(yán)”字入手，抓住人、實(shí)、嚴(yán)“三個關(guān)鍵”，才能推動“三嚴(yán)三實(shí)”教育縱深推進(jìn)，取得實(shí)效，才能凝聚起改革發(fā)展穩(wěn)定的強(qiáng)大能量，推進(jìn)黨和國家事業(yè)大發(fā)展。
開展“三嚴(yán)三實(shí)”教育，關(guān)鍵是抓住“關(guān)鍵少數(shù)”這個重要群體。領(lǐng)導(dǎo)干部是黨和國家事業(yè)的“關(guān)鍵少數(shù)”，是執(zhí)政興國的中堅力量，落實(shí)好“三嚴(yán)三實(shí)”教育，推進(jìn)從嚴(yán)治黨，關(guān)鍵在抓住“關(guān)鍵少數(shù)”這個“牛鼻子”。“關(guān)鍵少數(shù)”的作風(fēng)優(yōu)劣，直接影響著從嚴(yán)治黨的進(jìn)程能否暢通前行，如果“關(guān)鍵少數(shù)”燈下黑，把自己當(dāng)成局外人，那么作風(fēng)建設(shè)必定沒有說服力，領(lǐng)導(dǎo)作用也站不住腳，甚至?xí)娘L(fēng)氣、污染生態(tài)。因此，開展“三嚴(yán)三實(shí)”教育，“關(guān)鍵少數(shù)”必須抓好、抓實(shí)、抓常態(tài)，要把“三嚴(yán)三實(shí)”重要內(nèi)容放在各級中心組學(xué)習(xí)的突出位置，拓寬教育渠道，活化教育載體，通過專題辦班、討學(xué)論學(xué)、交流發(fā)言等形式營造出“三嚴(yán)三實(shí)”教育的濃厚氛圍。各級組織部門和黨校要把“三嚴(yán)三實(shí)”教育納入重點(diǎn)培訓(xùn)計劃，對“關(guān)鍵少數(shù)”的培訓(xùn)時間、培訓(xùn)方式、授課方法等提出具體要求，要引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部主動系統(tǒng)地開展學(xué)習(xí)，讓領(lǐng)導(dǎo)干部做到真學(xué)、真懂、真用。紀(jì)檢和宣傳部門要做好配合，聯(lián)合發(fā)力，著力構(gòu)建全方位、深層次、強(qiáng)有力的考學(xué)監(jiān)督機(jī)制，把宣傳視角對準(zhǔn)學(xué)習(xí)教育過程中涌現(xiàn)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵和學(xué)習(xí)典型，主動推介學(xué)習(xí)教育的好經(jīng)驗(yàn)、好典型、好做法，營造出既緊又松、既濃又實(shí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。
開展“三嚴(yán)三實(shí)”教育，關(guān)鍵是做好“從嚴(yán)從常”這個核心課題。“治國必先治黨，治黨務(wù)必先從嚴(yán)”，開展“三嚴(yán)三實(shí)”教育，“從嚴(yán)從常”是必不可少的要求，只有真正嚴(yán)落實(shí)、嚴(yán)執(zhí)行、嚴(yán)作為，才能真正把“三嚴(yán)三實(shí)”教育做到黨員干部的心坎上。要主動適應(yīng)“嚴(yán)”的新常態(tài)，突出“嚴(yán)”的主基調(diào)，在黨員干部教育制度建設(shè)上做文章，進(jìn)一步強(qiáng)化制度設(shè)計，完善機(jī)制保障，在學(xué)習(xí)教育制度規(guī)定中體現(xiàn)“嚴(yán)”的要求，體現(xiàn)從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)管理干部的客觀規(guī)律，努力做到教育機(jī)制上下配套、相互銜接、貼近實(shí)際、嚴(yán)格要求，確保制定的教育制度能行得通、行得嚴(yán)、管得住。要加大“三嚴(yán)三實(shí)”教育專項督查力度，落實(shí)教育責(zé)任追究，通過重點(diǎn)督查、明察暗訪、多輪巡視等形式開展專題教育督促檢查，全面掌握教育情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決專題教育中產(chǎn)生的問題，堅決防止走形式、搞變通、作花架子。同時，還要突出教育常態(tài)化，充分借鑒和吸收黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的成功經(jīng)驗(yàn)和鮮活成果，建立健全長效機(jī)制，把“三嚴(yán)三實(shí)”教育作為考評的“硬杠杠”，將“三嚴(yán)三實(shí)”教育作為紅線融入黨員干部各項工作之中，揉進(jìn)工作各個環(huán)節(jié)，真正讓“三嚴(yán)三實(shí)”蔚然成風(fēng)，內(nèi)化成良好習(xí)慣，外化為新風(fēng)正氣。
開展“三嚴(yán)三實(shí)”教育，關(guān)鍵是走好“從實(shí)從細(xì)”這個主要棋盤。“言之非難，行之為難。故賢者處實(shí)而效功，亦非徒陳空文而已”。“三嚴(yán)三實(shí)”飽含了新常態(tài)下從嚴(yán)治黨的新要求，歷史的經(jīng)驗(yàn)證明，求真務(wù)實(shí)是思想路線、工作方法、處世態(tài)度，在“三嚴(yán)三實(shí)”教育中，我們同樣需要“處實(shí)而效功”，同樣需要“最講認(rèn)真”。在“三嚴(yán)三實(shí)”教育中，各級黨委要大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，始終立足實(shí)際，突出問題導(dǎo)向，抓早抓小抓節(jié)點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，及時解決好走形式、作虛功、作應(yīng)付等“虛癥”，用一股實(shí)勁、實(shí)風(fēng)、實(shí)的精神贏得作風(fēng)建設(shè)這場攻堅戰(zhàn)，讓“三嚴(yán)三實(shí)”教育深入人心、形成風(fēng)尚。黨員干部要注重“學(xué)行結(jié)合”，脫離“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的困境和窠臼，把“三嚴(yán)三實(shí)”帶到工作中去，將“三嚴(yán)三實(shí)”當(dāng)作工作作風(fēng)的標(biāo)桿，工作中注意調(diào)查研究，聽取基層民意，主動研判分析，著力解決好發(fā)展過程中面臨的重大問題，高效率推進(jìn)工作，真正將“三嚴(yán)三實(shí)”轉(zhuǎn)化為推動發(fā)展、贏得民意的優(yōu)良政策和切實(shí)舉措，以實(shí)際行動取信于民。同時，各級黨委還要積極引導(dǎo)黨員干部以“三嚴(yán)三實(shí)”要求自我磨煉，把“三嚴(yán)三實(shí)”要求拓展到經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，甩開膀子，作出實(shí)事，一級做給一級看，一級帶著一級干，形成求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)干事、老實(shí)做人的良好導(dǎo)向，真正讓“三嚴(yán)三實(shí)”的波紋效應(yīng)擴(kuò)展開來、形成波瀾，推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展向前遠(yuǎn)行。
“三嚴(yán)三實(shí)”是一種作風(fēng)追求、一種精神財富、一種實(shí)踐導(dǎo)向。開展“三嚴(yán)三實(shí)”教育，各級黨委責(zé)任重大、使命光榮，只有抓好“關(guān)鍵少數(shù)”，從嚴(yán)從常，從實(shí)從細(xì)，方能讓“三嚴(yán)三實(shí)”內(nèi)化于心、外化于形、實(shí)化于行、固化于制，不斷取得作風(fēng)新成效，為黨和國家事業(yè)提供源源不竭的強(qiáng)力動力。