高校實(shí)踐育人工作經(jīng)驗(yàn)
實(shí)踐教學(xué)是一種和理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)形式，是通過(guò)以實(shí)踐活動(dòng)為主的方式使學(xué)生獲得知識(shí)、技能，形成相應(yīng)的態(tài)度的教學(xué)活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理高校實(shí)踐育人工作經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!
高校實(shí)踐育人工作經(jīng)驗(yàn)篇一
實(shí)踐教學(xué)是高等院校教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)將為社會(huì)培養(yǎng)大批高等技術(shù)應(yīng)用性和技能型人才。
一、現(xiàn)狀
我國(guó)高等學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)的改革和研究在近些年得到前所未有的重視。特別是“十五”期間，我國(guó)職業(yè)教育的全面發(fā)展，為實(shí)踐教學(xué)提供了廣闊的天地。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)不能僅僅通過(guò)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)掌握，更多地必須通過(guò)實(shí)踐過(guò)程的操作、練習(xí)以及與生產(chǎn)實(shí)際的融合來(lái)實(shí)現(xiàn)。
我國(guó)實(shí)踐教學(xué)雖然取得了一些成就，但也暴露出一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是比較完善的實(shí)踐教學(xué)體系尚未真正建立起來(lái)，實(shí)踐教學(xué)體系的研究仍然是當(dāng)前最熱門(mén)的話題;二是實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量整體不高，缺少操作性強(qiáng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，其研究也有待于進(jìn)一步深入;三是資源分布不均衡，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)缺少實(shí)踐教學(xué)雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍，因而實(shí)踐教學(xué)理論與職業(yè)技能的研究在這些地區(qū)很匱乏。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該根據(jù)高等教育改革和發(fā)展的需要，深入分析我國(guó)高等院校實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，提出建立符合高等教育發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量水平，完善實(shí)踐教學(xué)資源合理配置，使實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)高等教育過(guò)程中發(fā)揮更加大的作用。
二、重要性
進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，是全面落實(shí)黨的教育方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于國(guó)民教育全過(guò)程，深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求。
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨總支圖書(shū)記說(shuō)，實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的好處有很多，實(shí)踐讓大學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，適應(yīng)社會(huì)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生不能整天坐在教室里，只學(xué)書(shū)本上的知識(shí)，而要走到生活中去。涂書(shū)記說(shuō)，在美國(guó)的高校都十分重視實(shí)踐，實(shí)踐課的學(xué)分有的會(huì)比專(zhuān)業(yè)課還高，
那里的人才都是全面發(fā)展的。在中國(guó)，有的學(xué)校因?yàn)橘Y源等條件的限制，實(shí)踐活動(dòng)不能正常開(kāi)展。
圖書(shū)記還指出，實(shí)踐育人依然是中國(guó)高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與西方歐美國(guó)家存在很大差距，雖然進(jìn)入本世紀(jì)以來(lái)，高校實(shí)踐育人工作受到黨和國(guó)家的重視取得了一定進(jìn)步，但是與我國(guó)科教興國(guó)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求還有差距。
三、改進(jìn)強(qiáng)化
《意見(jiàn)》指出各高校要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，分類(lèi)制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。對(duì)此，教授《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的徐莉老師表示，我們安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)一直在做這方面的工作，將理論課從原來(lái)的30個(gè)課時(shí)減少到24個(gè)，注重增加實(shí)踐課的課時(shí)，努力達(dá)到《意見(jiàn)》中確保人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)不少于總學(xué)分(學(xué)時(shí))的15%、理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)不少于25%的要求。對(duì)于人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)和思想政治理論課程，我們主要通過(guò)使用多媒體教學(xué)，給學(xué)生播放一些與課程內(nèi)容相關(guān)的影視、視頻資料，要求學(xué)生課后參與小組討論，調(diào)查采訪完成書(shū)面或口頭作業(yè)等方式，來(lái)達(dá)到實(shí)踐育人的效果。
各高校應(yīng)把加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法改革作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，重點(diǎn)推行基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐科目設(shè)計(jì)和應(yīng)用。要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)。圖書(shū)記也說(shuō)了在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，實(shí)踐育人這方面的工作是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。比如在學(xué)校，有創(chuàng)新農(nóng)業(yè)基地，像園藝，農(nóng)學(xué)這些專(zhuān)業(yè)，有提供給學(xué)生實(shí)踐的農(nóng)場(chǎng)，園藝基地，還有學(xué)校開(kāi)展的興農(nóng)杯，創(chuàng)業(yè)杯等創(chuàng)業(yè)大賽，都積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用掌握的理論知識(shí)，與生活結(jié)合，鍛煉并提升自己的能力。還有在暑假，學(xué)校也開(kāi)展各種比如走入基層等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的假期生活。
四、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性
學(xué)生是實(shí)踐育人的對(duì)象，也是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐育人中的主體作用，建立和完善合理的考核激勵(lì)機(jī)制，加大表彰力度，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的自覺(jué)性、積極性，才能達(dá)到高校實(shí)踐育人的目標(biāo)和效果。在采訪中經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的部分同學(xué)告訴我們，他對(duì)一些無(wú)趣的，沒(méi)有新意的實(shí)踐活動(dòng)不感興趣，希望學(xué)校能多開(kāi)展一些創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)。另外，他還說(shuō)，希望老師們布置一些開(kāi)放性作業(yè)，比如通過(guò)實(shí)踐寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想與收獲，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而不是僅僅局限于書(shū)本上的課后習(xí)題。
此外，學(xué)校應(yīng)支持和引導(dǎo)班級(jí)、社團(tuán)等學(xué)生組織自主開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐育人中的自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用。師生們普遍認(rèn)為我
們安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的班級(jí)、社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，如寢室文化節(jié)，女生節(jié)，老年公寓之行等活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，吸引大家廣泛參與，在活動(dòng)和玩樂(lè)中豐富平時(shí)生活，鍛煉實(shí)踐能力。
五、目標(biāo)和效果
實(shí)踐育人讓學(xué)生們可以帶著問(wèn)題走出象牙塔，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐當(dāng)中去親身體驗(yàn)，究竟生產(chǎn)力是不是發(fā)展了?人民生活是不是改善了?綜合國(guó)力是不是提高了?如果是的，為什么?同時(shí)，學(xué)生們可以看到貧困地區(qū)的現(xiàn)狀，意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，從而產(chǎn)生緊迫感與危機(jī)感，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加堅(jiān)定走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路、全面建設(shè)小康社會(huì)的信念。細(xì)心觀察，實(shí)事求是，經(jīng)歷思考，得出結(jié)論。這種思想政治教育的效果是不言而喻的。其次，深入開(kāi)展各種具有先進(jìn)性和導(dǎo)向性的實(shí)踐活動(dòng)，有利于推進(jìn)學(xué)生黨建工作。采取實(shí)踐育人的方法，把黨的知識(shí)教育、理論知識(shí)考試與要求入黨積極分子參與具有先進(jìn)性和導(dǎo)向性的實(shí)踐活動(dòng)，如參與“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動(dòng)，助殘、助孤、助困的公益性活動(dòng)等活動(dòng)，可以達(dá)到對(duì)入黨積極分子的全面考察和真實(shí)測(cè)評(píng)，培養(yǎng)出真正合格的共產(chǎn)黨員。最后，實(shí)踐可以促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)的提高。當(dāng)代大學(xué)生基本上是從中學(xué)直接考入大學(xué)的，這種“線性成長(zhǎng)”經(jīng)歷，使他們普遍缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻理解，而在參與各種實(shí)踐的過(guò)程中，他們親自觀察，親自動(dòng)手，用心思考，獨(dú)立實(shí)踐，無(wú)疑會(huì)增加社會(huì)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。
高校實(shí)踐育人工作經(jīng)驗(yàn)篇二
近年來(lái)，重慶市在全市大學(xué)生中重點(diǎn)開(kāi)展以帶薪實(shí)習(xí)、種樹(shù)、學(xué)農(nóng)、學(xué)工、學(xué)軍和社會(huì)調(diào)研為主的“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，育人效果明顯。
一、黨委、政府直接推動(dòng)，構(gòu)建育人新格局
列入黨政戰(zhàn)略部署。中共中央政治局委員、重慶市委書(shū)記__親自策劃、親自指導(dǎo)、親自部署大學(xué)生“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。重慶市委、市政府制定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作實(shí)施方案，召開(kāi)全市性工作會(huì)議，強(qiáng)力啟動(dòng)和推進(jìn)大學(xué)生“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。建立整合育人體制。由20個(gè)市級(jí)部門(mén)、單位和40個(gè)區(qū)縣組成市級(jí)聯(lián)席會(huì)議，并設(shè)立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐辦公室。每“一”項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目由相關(guān)市級(jí)部門(mén)牽頭負(fù)責(zé)，多個(gè)部門(mén)協(xié)同推進(jìn)，并建立了部門(mén)、單位班子與個(gè)人結(jié)合的工作考核機(jī)制。創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐制度。建立了大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)制度，大學(xué)生骨干“三進(jìn)三同”制度，高校與地方政府、企業(yè)、軍隊(duì)共建制度等大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度。完善實(shí)踐保障體系。市財(cái)政每年劃撥高校專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)貼5000余萬(wàn)元，保障活動(dòng)資金。全市建立大學(xué)生學(xué)工基地100多個(gè)，在28個(gè)區(qū)縣建立了大學(xué)生“三進(jìn)三同”實(shí)踐基地，各高校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、社區(qū)聯(lián)合建立500個(gè)定駐基地。同時(shí)加強(qiáng)理論研究，為推進(jìn)活動(dòng)提供理論指導(dǎo)。
二、深入開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建育人新途徑
社會(huì)組織育人。已有3。7萬(wàn)余名大學(xué)生利用寒暑假，到40個(gè)區(qū)縣、87個(gè)市直機(jī)關(guān)、392個(gè)國(guó)有企業(yè)和41個(gè)民營(yíng)企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，接收學(xué)生實(shí)習(xí)的單位和企業(yè)共有3113家;已組織近18萬(wàn)人次到企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)一線，與工人一起做工，學(xué)以致用;已組織33萬(wàn)新生參與學(xué)軍活動(dòng)。社會(huì)基層育人。重慶市將機(jī)關(guān)干部“三進(jìn)三同”教育活動(dòng)向大學(xué)生延伸，目前，已集中安排1。3萬(wàn)余名大學(xué)生、分散組織22萬(wàn)余人參加“三進(jìn)三同”活動(dòng)。社會(huì)建設(shè)育人。重慶市組織大學(xué)生參與“森林重慶”建設(shè)和保護(hù)長(zhǎng)江“母親河”工作，已組織28萬(wàn)人次大學(xué)生參與植樹(shù)造林活動(dòng)，植樹(shù)283萬(wàn)余棵，植樹(shù)面積3。4萬(wàn)余畝。全市54所高校建設(shè)64片“大學(xué)林”。社會(huì)現(xiàn)實(shí)育人。重慶市組織大學(xué)生圍繞“五個(gè)重慶”、“十大民生”、“唱紅打黑”、“縮差共富”等重點(diǎn)工作，開(kāi)展調(diào)查研究。
三、破解知行合一難題，取得育人新成效
理想信念更加清晰堅(jiān)定。據(jù)調(diào)查，認(rèn)為增進(jìn)了與工農(nóng)大眾感情的學(xué)生占93%以上，認(rèn)為理想信念進(jìn)一步明晰和堅(jiān)定的占92%以上。知行合一理念深入人心。認(rèn)為進(jìn)一步了解了國(guó)情市情民情的學(xué)生占95%以上，認(rèn)為收獲大并對(duì)綜合素質(zhì)提升有幫助的達(dá)95%以上。就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到提升。今年，重慶市高校畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到88。5%，比上年同比提高了2。5個(gè)百分點(diǎn)，高于今年全國(guó)平均水平11個(gè)百分點(diǎn)。人才培養(yǎng)模式深刻變革。各高校完善教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入必修學(xué)分，把社會(huì)改革發(fā)展的重大成果和典型案例作為思政課程的重要內(nèi)容，推動(dòng)了人才培養(yǎng)模式的深刻變革。
高校實(shí)踐育人工作經(jīng)驗(yàn)篇三
我校歷來(lái)十分重視實(shí)踐教育，在近60年的辦學(xué)歷史中積淀形成了“學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、崇尚實(shí)踐”的光榮傳統(tǒng)，注重把實(shí)踐育人作為學(xué)校育人工作的重要組成部分。2005年6月，我校率先將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，并不斷探索形成了課程化建設(shè)的有效方法和長(zhǎng)效機(jī)制，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
一是開(kāi)創(chuàng)社會(huì)實(shí)踐與思想政治理論課相結(jié)合的模式。
我校把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為思政課教學(xué)的一部分納入教學(xué)計(jì)劃，時(shí)間安排在大一、大二暑期，分兩次進(jìn)行，每次實(shí)踐不少于2周。分?jǐn)?shù)記入學(xué)生成績(jī)單。在課程化推進(jìn)過(guò)程中，還根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及時(shí)調(diào)整課程實(shí)施方式和學(xué)時(shí)比例，使其更加符合育人規(guī)律。從2004級(jí)本科生開(kāi)始實(shí)施該課程計(jì)劃以來(lái)，至今已覆蓋6屆學(xué)生近2萬(wàn)人，有效地引導(dǎo)了大學(xué)生走出校門(mén)，到基層去，到人民群眾中去，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。
二是創(chuàng)新設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐課程的教學(xué)管理保障體系。
學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，按照“專(zhuān)兼結(jié)合”的原則形成了一支涵蓋思政課教師、團(tuán)干部、學(xué)生輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)課教師的教學(xué)隊(duì)伍。教材建設(shè)上，出版《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教程》，融思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、科學(xué)性于一體。教學(xué)方式上，以學(xué)生暑期自主實(shí)踐為主，教師前期集中講授理論、中期加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)、后期強(qiáng)化報(bào)告撰寫(xiě)和成果轉(zhuǎn)化指導(dǎo)為輔。教學(xué)內(nèi)容上，每年設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的全校實(shí)踐大主題，同時(shí)提出百余個(gè)參考課題，充分體現(xiàn)教育性和時(shí)政性。在組織模式上，鼓勵(lì)以團(tuán)隊(duì)為主，凸顯團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的育人功效。此外，學(xué)校還建立了以“五道防線”為主要內(nèi)容的安全教育保障體系和以課程網(wǎng)站、系統(tǒng)、短信平臺(tái)等信息化為特點(diǎn)的課程管理模式，確保了課程的順利實(shí)施。
三是不斷豐富完善社會(huì)實(shí)踐工作的流程和內(nèi)容。
學(xué)校以實(shí)踐教育貫穿始終，按照全年不斷線的思路安排工作流程：每年3月開(kāi)始研究設(shè)計(jì)實(shí)踐主題及課題;4月初開(kāi)始全校性的宣傳、動(dòng)員、培訓(xùn)工作;5至6月學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐籌劃準(zhǔn)備;7月集中開(kāi)展理論授課，由思政課教師講授“實(shí)踐方法”和“實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)”兩門(mén)課程;8至9月督導(dǎo)學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐;10至11月開(kāi)展總結(jié)、交流和評(píng)比活動(dòng)，并集中進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化;到12月進(jìn)入寒假社會(huì)實(shí)踐，直至第二年3月進(jìn)入新一輪工作。
課程化實(shí)施6年多來(lái)，我校共組織近3000支團(tuán)隊(duì)、3。8萬(wàn)多人次參與到暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，取得了顯著的育人效果，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。2008年8月，該課程被評(píng)為國(guó)家精品課程;2009年9月，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。今后，我校將繼續(xù)深入探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的課程化建設(shè)，讓更多大學(xué)生得到鍛煉和提高。