初三新老教師經(jīng)驗交流會主持詞

初三新老教師經(jīng)驗交流會主持詞

　　初三面臨嚴(yán)峻的升學(xué)問題，新老教師要注意關(guān)愛學(xué)生，無論是生活還是學(xué)習(xí)上，避免造成不良的影響，影響中考成績。下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦初三新老教師經(jīng)驗交流會主持詞的范文，歡迎閱讀。

　　初三新老教師經(jīng)驗交流會主持詞篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們!

　　下午好!

　　學(xué)校教務(wù)處安排我今天下午作為老初三語文老師代表來這里發(fā)言，談?wù)?0xx屆初三語文復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，說實話，坐在這里，我誠惶誠恐：一則是因為我雖然已經(jīng)在初中教過了兩輪，但總結(jié)歸納的工作做得尚不夠好，恐有負(fù)學(xué)校所托，不能給在坐的新初三語文老師提供半點有價值的東西;二則是因為在坐的新初三語文老師都是馳騁戰(zhàn)場久經(jīng)考驗的沙場老將，臨戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，作戰(zhàn)技術(shù)嫻熟。不過，即來之，則講之。

　　下面，我就說說20xx屆初三語文中考復(fù)習(xí)的一些做法，談不上經(jīng)驗，不當(dāng)之處還請各位老師批評指正。

　　一、研讀考試說明 搜集有用信息

　　考試說明一發(fā)下來，我們備課組就組織進行了集中研讀，通過研讀，我們把握了考試的變化和新動向。如：考試說明中有一條是這樣表述的：現(xiàn)代文閱讀淡化文體。針對這一變化，我們備課組及時調(diào)整了復(fù)習(xí)的方向，明確了散文閱讀一定會考。于是，我們在側(cè)重復(fù)習(xí)散文閱讀的時候，又在思考淡化了文體之后的第二篇現(xiàn)代文閱讀會怎么來考。

　　帶著這個疑問，我們到處搜集有用的信息：省市中考研討會上有我們的身影，江西教育信息網(wǎng)南昌教研網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)上都留下了我們鼠標(biāo)點擊的痕跡。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾天的搜索，我們終于在網(wǎng)絡(luò)上找到了省教研員劉珊老師在省中考研討會上全文發(fā)言稿，依據(jù)發(fā)言稿中列出的第二篇現(xiàn)代文考察的要點和能力要求，我們又重新找回了復(fù)習(xí)的方向。事實證明：2010年的中考確實是體現(xiàn)了考試說明中的這一變化，而我們及時調(diào)整的復(fù)習(xí)策略也沒有讓學(xué)生在這道題上吃虧。

　　二、統(tǒng)一復(fù)習(xí)步調(diào) 加強備課研討

　　3月10日，結(jié)束新課之后，在備課組長王老師的安排和組織下，我們老初三語文備課組的四位老師聚在一起商討、決定了按照先文言文、再古詩詞(鑒賞)、然后是基礎(chǔ)知識，最后是現(xiàn)代文閱讀的這樣一個第一輪復(fù)習(xí)順序，同時，把古詩詞和文言文的背誦默寫以及作文復(fù)習(xí)穿插在其中。這樣的復(fù)習(xí)思路，避免了復(fù)習(xí)時的盲目和無序，統(tǒng)一了復(fù)習(xí)的步調(diào)，在一定程度上提高了復(fù)習(xí)的效率。

　　此外，在保持復(fù)習(xí)進度一致性的同時，我們四位老師還進行了分工(按積累運用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四塊)，結(jié)合2004至2009年的南昌市中考題以及近年來其它省市一些有代表性的題目進行復(fù)習(xí)研討，從中挖掘有價值的信息來指導(dǎo)中考的分塊復(fù)習(xí)。例如：通過對古詩文中考題的研討，我們歸納出了歷年該題考察的角度、考察的內(nèi)容等有價值的信息，在古詩文復(fù)習(xí)過程中，就利用這些信息作指導(dǎo)，深挖課本和教參，加強備課研討，盡量把可能考到的知識點都教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解、消化。

　　簡單點說就是：在安排好復(fù)習(xí)順序后，我們四位老師既加強了對歷年中考試題的研究，又加強了平時復(fù)習(xí)的研討。以中考試題的研究來指導(dǎo)和引領(lǐng)平時的復(fù)習(xí)研討。

　　三、訂用有效資料 提高復(fù)習(xí)效果

　　進入總復(fù)習(xí)之前，就有不少書商到年級組辦公室來推銷復(fù)習(xí)資料，但我們都沒有予以理會。在咨詢了上幾屆老初三語文老師之后，我們一致決定選用《新中考 短平快》作為第一輪復(fù)習(xí)的同步訓(xùn)練和測試資料。該資料按復(fù)習(xí)板塊匯集了近三年的經(jīng)典中考試題，有較強的參考和訓(xùn)練價值。在復(fù)習(xí)文言文的過程中，我們就采取復(fù)習(xí)一篇，測試一篇的做法，讓學(xué)生更進一步地鞏固課堂所復(fù)習(xí)到的重要知識要點。持續(xù)的測試結(jié)果表明：學(xué)生的成績穩(wěn)中有升，對重點文言文篇目的知識要點掌握得越來越牢固，運用得越來越熟練。復(fù)習(xí)的效果得到了較大的提高。

　　第三輪復(fù)習(xí)的時候，針對語文學(xué)科省市中考出題的特點，我們訂用了《2010年南昌市中考試題猜想卷》進行有選擇性地綜合性測試或訓(xùn)練，同時，我們四位老師還備齊了六張《2010年江西省中考樣卷》，從中挑選了一些有代表性的試題進行精練精講，如此一來，既契合了南昌市中考語文出卷的模式，又開闊了學(xué)生的視野，一定程度上提高了復(fù)習(xí)的效果。

　　四、考前技巧指導(dǎo) 減少低級丟分

　　6月16日上午，在年級組的安排下，我們四位老師均在自己任教的班級進行了考前的答題技巧以及答題規(guī)范化指導(dǎo)，講清了每種題型的答題技巧以及如何規(guī)范答題。例如：明確了現(xiàn)代文閱讀答題的原則——答案不在你的腦子里，答案只在原文中;理清了現(xiàn)代文閱讀的一般步驟：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問題→確定范圍→前后推敲→錘練語言→得出答案。同時，還提醒了學(xué)生在考場上作文拿高分的“六個一”寫作技巧：一個靚麗的題目、一個引人入勝的開頭、一句點明主旨的話、一個耐人尋味的結(jié)尾、一個整潔的卷面、一個錯落有致的段落安排，別出心裁的構(gòu)思。

　　此外，我們還反復(fù)叮囑學(xué)生一定要注意書寫的工整、干凈，千萬不要涂涂改改，雖然今年的中考試卷上沒有明確標(biāo)明卷面書寫分，但是在閱卷老師那里有隱性的書寫分。

　　以上就是我發(fā)言的全部內(nèi)容，耽誤大家這么久的時間，非常抱歉，同時，也感謝大家的聆聽，謝謝!

　　最后，預(yù)祝新初三穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，不斷前進，在20xx年的6月譜寫附中歷史上的新篇章!

　　初三新老教師經(jīng)驗交流會主持詞篇2

　　初三一學(xué)年在余校長的親切地關(guān)心和悉心地指導(dǎo)下，在學(xué)校各個部門的協(xié)調(diào)幫助下，在初三全體老師的努力下，我們的教育教學(xué)工作取得了圓滿的成功!向大家匯報兩個成績文綺中學(xué)初三年級的總分568.6。我們的重點率(被莘莊中學(xué)及以上學(xué)校錄取率)為56.82%再創(chuàng)歷年新高，體育中考均分29.16，政治中優(yōu)秀率82%，合格率和優(yōu)良率均為100%!

　　初三這一年過得辛苦而充實。每天任務(wù)都是排得滿滿的，邁一步的時候就要考慮下一步往哪里邁，一步出去邁多遠(yuǎn)更合理。

　　先談?wù)劤跞荒甑某晒χ帯?/p>

　　成功要素之一“和”。

　　這里所說的“和”代表的是和諧。就好像中醫(yī)講一個人的體質(zhì)平和則健康長壽一樣。我們年級三十多名老師，互相關(guān)照，配合默契，整個年級的工作都在平穩(wěn)有序的狀態(tài)下進行。老師們?nèi)粘５墓ぷ骷扔泻献饔钟懈偁帲舜酥g沒有任何矛盾這是絕不可能的，但是大家都是以集體利益為重，不計較個人得失，任課老師有困難，班主任頂上，一位班主任有困難，捆綁班主任頂上。為了集體利益犧牲個人利益的感人事跡不勝枚舉。

　　曾經(jīng)聽聞我們年級很多老師說在這個年級工作的很快樂。

　　寬松加自律的人文環(huán)境可以最大程度的激發(fā)每一位教師的工作熱情，達到痛并快樂的境界。每位老師都承擔(dān)著不同的社會角色，有時難免會因為一些事情暫時地耽誤一下工作，但是責(zé)任心事業(yè)心超強的文綺老師總是會自覺得利用空閑時間給自己的工作打上補丁。偶爾開會進修外出，可是周周練雷打不動，講究時效性的老師們又會在第二天就趁熱打鐵講評考卷。開完會再特地趕到學(xué)校拿試卷回家，連夜批改是絕大多數(shù)文綺老師自覺行為。我們的朱志生保持年輕的一大法寶：游泳。下午抽空去華師大游個泳，回來以后加班補上，放學(xué)以后找家長找學(xué)生談心，批改學(xué)生的作業(yè)。

　　成功要素之二“合”即合作的意思。我們一個年級有很多個小團隊比如：

　　每一個備課組，捆綁的A、B分層所有任課老師。備課組長在備課組中起著引領(lǐng)的作用，尤其是初三年級的第二學(xué)期，如何在總復(fù)習(xí)階段制定合理、有效具有針對性的復(fù)習(xí)策略顯得尤為重要，方向正確才會離成功越走越近。我們的備課組長極具人格魅力，善于凝聚人心，才能把老師們一個個好的想法真正落到實處。我們文綺中學(xué)有很多具有豐富畢業(yè)班教育教學(xué)經(jīng)驗的老師，多年積累下大量有價值的教學(xué)資料，但是我們從不拿來就用，考試的方向和學(xué)生一直在變，我們也必須要跟著作出調(diào)整。白天學(xué)校工作繁忙，回家經(jīng)常加班出講義，改試卷。日子過得忙碌而充實。

　　余校長對初三年級老師細(xì)致入微的關(guān)心，悉心指導(dǎo)我們年級教育教學(xué)工作。記得2012年5月底余校長召集我和五位備課組長召開會議，對初三年級最后沖刺階段的工作做了具體的指示，當(dāng)天下午我們的各位組長帶領(lǐng)備課組所有老師就在辦公室分頭開起了小會，大家群策群力，獻計獻策，制定詳細(xì)的工作計劃并在最后一個月中嚴(yán)格按照時間結(jié)點完成既定任務(wù)，可以說整個教育教學(xué)工作開展得有條不紊，腳踏實地。蔡煜書記在體育中考和中招志愿填報工作中給我們年級作出了重要指示，使得我們工作開展有條不紊。

　　第三、擺正自己的位置。本人熱愛生活，生活中保持一個積極向上陽光的心態(tài)，工作中保持謙卑的工作態(tài)度向其他老師學(xué)習(xí)。工作是必須完成的，與其整天唉聲嘆氣，不如苦中作樂，及時調(diào)整自己的苦樂觀。工作生活中經(jīng)常寬慰自己“學(xué)生氣我，我不氣，氣出病來無人替。為了小事發(fā)脾氣，回頭想想又何必”。其實師生之間，老師之間，家校之間只有多溝通多交流矛盾自然化解，以訛傳訛只會擴大和激化矛盾，是絕不可取的。

　　工作中還有一些遺憾和失誤，第二學(xué)期臨近中考，中招政策繁多，初三年級為配合閔中招收更多優(yōu)秀的學(xué)生宣傳政策時，部分家長沒有完全領(lǐng)會學(xué)校政策導(dǎo)致一些不必要的麻煩。填報志愿工作多與家長主動溝通，避免因為志愿問題影響孩子的升學(xué)。

　　感謝學(xué)校校長室、學(xué)生處，教務(wù)處，校務(wù)辦，管理部及老組長盛xx老師對我們年級的關(guān)心和支持。

　　初三新老教師經(jīng)驗交流會主持詞篇3

　　數(shù)學(xué)課堂是實現(xiàn)科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方式的主陣地，只有課堂的各個環(huán)節(jié)都實現(xiàn)科學(xué)高效，才能產(chǎn)生1+1>2的效應(yīng)。以下是我對如何在數(shù)學(xué)中上好五環(huán)節(jié)模式課一些粗淺的想法。

　　1、編制學(xué)案，課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)入教學(xué)

　　上課前結(jié)合學(xué)生的具體情況編寫導(dǎo)學(xué)案，并在導(dǎo)學(xué)案中交代當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點，導(dǎo)入環(huán)節(jié)安排一些自學(xué)知識及問題，通過反饋深入了解學(xué)生預(yù)習(xí)所達到的程度以及存在的問題，以便把握講課的方向和重點。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、探索精神和自學(xué)能力，就切實做到了“先學(xué)后教，問題教學(xué)”。久而久之，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，更加樂于學(xué)習(xí)。

　　2、自主合作，互動交流，學(xué)生思索

　　這一環(huán)節(jié)主要是解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的疑問。在課堂上，在簡潔地導(dǎo)入新課之后組織學(xué)生交流自學(xué)情況，并予以簡要的總結(jié)、恰當(dāng)?shù)脑u價。通過交流、評價，一方面檢查學(xué)生自學(xué)掌握情況，督促學(xué)生做好第一環(huán)節(jié)，另一方面是了解學(xué)生對學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)和主要問題，以更具針對性地突出重點難點。在這一環(huán)節(jié)中，教師要創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等、自由的情境和氛圍，通過個體發(fā)言、相互探討、小組討論等多種討論方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、各抒己見。

　　3、精講釋疑，指點技巧

　　在經(jīng)小組交流后，一般問題都基本解決，但有個別難度較大，學(xué)生理解不夠透徹或根本不理解的問題，教師可采用點撥和探究的方式針對疑難點，抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問題為案例，舉一反三.

　　在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生一些有疑問的地方，這樣就會激起一部分學(xué)生的求知欲，學(xué)困生也許會出現(xiàn)抵觸情緒，這時候可以適時進行討論。使學(xué)生的思維得到發(fā)散，并采取„„兵教兵‟‟方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。討論中要求有明確的討論目的，小組的每個成員都要簡單地說出自己對問題的看法、做法，供其他同學(xué)討論、批評、切磋、補充。但時間不宜過長，經(jīng)學(xué)生討論解決不了的問題，決不浪費時間。這時教師可以適時點播，要求學(xué)生去試一試，這樣就把學(xué)生推到主動地位，他們在嘗試中遇到困難就會主動地去自學(xué)課本和接受教師的指導(dǎo)。于是，學(xué)習(xí)就變成了學(xué)生自身的需要，使他們產(chǎn)生了“我要學(xué)”的愿望。

　　4、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固新知

　　在學(xué)生解決疑難問題、理清知識點后，設(shè)計一定的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，起到查漏補缺的作用。為使不同檔次的學(xué)生都能體驗

　　到成功，可以采取分層練習(xí)，將練習(xí)題分出檔次，一般可以分為兩組，較簡單的題目要求全做，較難的題目要求可以部分選做。針對鞏固練習(xí)中出現(xiàn)的問題，再次進行適當(dāng)?shù)狞c撥。

　　5、小結(jié)測評，反饋矯正

　　在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，每節(jié)課上留有3—5分鐘時間，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)的重點內(nèi)容、規(guī)律和解題思路、方法、技巧，使學(xué)生形成新的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。本節(jié)課主要探究了哪些問題，運用了哪些探究方法，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)所得到的啟示，還有哪些疑問等等。

　　最后設(shè)立達標(biāo)檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生通過練習(xí)，自我檢測，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識掌握的熟練程度及綜合運用知識的能力，找準(zhǔn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的漏洞，及時解決問題，以便達到學(xué)生的落實。