家庭的教育敘事3篇

家庭的教育敘事3篇

　　家庭里，父母的教育是孩子的第一任老師，為此有很多教育的故事，本文是家庭的教育敘事，歡迎閱讀。

　　家庭的教育敘事一：

　　人們常說(shuō)“見(jiàn)其母，知其子”，這并非是沒(méi)有道理的。國(guó)外某教育機(jī)構(gòu)，通過(guò)研究也表明：孩子90%以上的素質(zhì)，是由媽媽決定的!換句話說(shuō)，也就是---母親的素養(yǎng)如何、教育方式如何，將直接決定著孩子的未來(lái)，乃至一生!以上是我在一本《13歲前，媽媽改變孩子的一生》的書(shū)上看到的，所以我對(duì)兒子提出的要求，首先自己要做到，就是嚴(yán)于律己，給孩子做好榜樣，兒子特別喜歡看書(shū)，我一有時(shí)間就陪兒子一起看，共同感受書(shū)中的樂(lè)趣。兒子天生是一個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向，膽小、怕羞的小男孩，但是他誠(chéng)實(shí)、善良、真正、不跟人斤斤計(jì)較。以前我總是看到他的缺點(diǎn)，不懂得去欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，看了書(shū)以后，知道是我錯(cuò)了。以后我會(huì)多鼓勵(lì)他激發(fā)他的閃光點(diǎn)，讓他多接觸別人，尤其是同齡人，家里來(lái)了小客人，讓兒子當(dāng)小主人，招待對(duì)方;會(huì)經(jīng)常帶他去參加一些集體活動(dòng)。

　　我國(guó)教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)得好：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累”?？梢?jiàn)，習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至未來(lái)事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。習(xí)慣是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習(xí)慣的力量去完成的。兒子每天一放學(xué)回家就做作業(yè)，自覺(jué)地獨(dú)立完成，從不拖拉。每天自己整理書(shū)包，準(zhǔn)備好第二天上學(xué)的資料，上學(xué)要戴的紅領(lǐng)巾他從沒(méi)拉下過(guò)。他還做到定時(shí)整理自己的房間、書(shū)房，從不需要我插手，這都是他幼小養(yǎng)成自己能做的事情自己做的好習(xí)慣的功勞。

　　我主張學(xué)習(xí)要的是勞逸結(jié)合：不開(kāi)“早車(chē)”、“夜車(chē)”，保證睡眠。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，合理安排休息。每天晚上九點(diǎn)兒子都準(zhǔn)時(shí)上床睡覺(jué)。

　　我們大家都知道，對(duì)孩子的家庭教育并不像想象的那么容易。教育成人，你只需要教給他技能和知識(shí)就夠了，而教育孩子首要的卻不是教給他技能和知識(shí)，而是要開(kāi)發(fā)他的智能。教育孩子之難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教育大學(xué)生的難度，而成功地教育出一個(gè)好孩子，則需要教育者自身也要有良好的教育能力。也就是說(shuō)，教育人的同時(shí)也需要接受教育，不僅僅要接受如何對(duì)孩子進(jìn)行教育的培訓(xùn)和指導(dǎo)，也需要從孩子的身上接受教育，讓我們一起努力吧!我相信，沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂得教育方法的家長(zhǎng)和老師

　　家庭的教育敘事二：

　　別讓“話尾巴”傷了孩子

　　我的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，是個(gè)很調(diào)皮的小惡魔。他喜歡吵鬧，有時(shí)候瘋的控制不住。他的爸爸在與他交流的時(shí)候常常會(huì)發(fā)脾氣，說(shuō)話總是不“利索”。往往在對(duì)話結(jié)束時(shí)帶有一個(gè)傷害孩子的“話尾巴”。剛開(kāi)始我也不是很在意，后來(lái)我意識(shí)到，“話尾巴”不僅會(huì)讓孩子難過(guò)、難堪，嚴(yán)重的還會(huì)讓孩子陷入自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。

　　在孩子的這個(gè)年齡段，很容易受到家長(zhǎng)說(shuō)話和做事方式的影響，很容易有樣學(xué)樣。所以家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)，不管是表?yè)P(yáng)與批評(píng)，還是指導(dǎo)與激勵(lì)，用語(yǔ)要親切、清楚。這樣家長(zhǎng)的話孩子才能更容易理解和接受。盡管孩子年齡小，但也是有自尊心的。他們也許還不能明白一些事情的嚴(yán)重性，但作為家長(zhǎng)對(duì)他們說(shuō)的做的卻直接影響著他們的內(nèi)心世界。

　　最近一段時(shí)間，我的孩子開(kāi)始慢慢學(xué)著幫忙做事。吃飯時(shí)，孩子要給爸爸倒水，爸爸很開(kāi)心，于是遞給孩子杯子，孩子勁兒不夠大，水剛倒一半，就晃晃悠悠的灑了。孩子見(jiàn)狀，立刻拿起抹布就擦了起來(lái)，爸爸很感動(dòng)，夸獎(jiǎng)孩子長(zhǎng)大了懂事了。孩子一不小心，把抹布蹭到了爸爸的飯碗里，爸爸立刻就變臉了，說(shuō)：“你看你弄得，飯都吃不成，你怎么這么不穩(wěn)當(dāng)，毛手毛腳的，以后別幫忙了，越幫越忙!”本來(lái)好好的氣氛，被爸爸這突如其來(lái)的幾句話給破壞了，孩子立刻變得不安自責(zé)起來(lái)，小聲啜泣著不吭聲了。就這幾句“話尾巴”，大人說(shuō)著無(wú)心，但是卻對(duì)孩子的心理造成了不小的影響，打擊了孩子做事的積極性。人無(wú)完人，孩子固然有錯(cuò)，但是也是在不斷成長(zhǎng)

　　中進(jìn)步的，我們應(yīng)該以一種鼓勵(lì)的態(tài)度去幫助支持他們，而不是在不斷地指責(zé)和批評(píng)中讓他改變。

　　孩子的眼睛不是很好，我和他爸爸總是不希望孩子玩手機(jī)看電視。孩子一旦看了會(huì)動(dòng)畫(huà)片，爸爸就會(huì)嚴(yán)厲的苛責(zé)他，大聲的批評(píng)他不要這么做。這種教育方式一開(kāi)始還有用，后來(lái)就會(huì)引起孩子的反抗，只要爸爸批評(píng)他，他就會(huì)生悶氣，自己難過(guò)。有的時(shí)候，我們應(yīng)該用講道理的方式去跟孩子溝通，可以告訴他爸爸媽媽這樣做的原因，而不是一味的批評(píng)他，讓他有挫敗感，讓他感到自卑或者爸爸媽媽不愛(ài)他。

　　作為家長(zhǎng)，要多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而不是批評(píng)與指責(zé)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定他，堅(jiān)持鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，平和看待他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。別讓我們不以為然的“話尾巴”傷了孩子。

　　家庭的教育敘事三：

　　隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，7歲的女兒孩子開(kāi)始喜歡溫暖的小動(dòng)物了，毛絨玩具現(xiàn)在變得愛(ài)不釋手，最好的小伙伴。感，就如同面對(duì)青春期的的確，又豈是我們上班族能夠精家長(zhǎng)與孩子在是否該喂養(yǎng)寵物上發(fā)生了意見(jiàn)分歧。

　　于是，有一天，我捧回一個(gè)小金魚(yú)缸，里面有七條金魚(yú)加一只小烏龜。我對(duì)孩子說(shuō)：“養(yǎng)狗狗很麻煩，毛亂飛，早上定時(shí)外出拉大小便。你現(xiàn)在還小還需要媽媽照顧，如果狗狗也要媽媽照顧的話，可辛苦了。媽媽認(rèn)為，既然你想養(yǎng)寵物，你先從會(huì)照料自己開(kāi)始，從喂養(yǎng)小金魚(yú)開(kāi)始。如果金魚(yú)能夠養(yǎng)好的話，以后再養(yǎng)寵物?，F(xiàn)在，這八條

　　生命可就交給你嘍!”那天，孩子興奮地喊：“謝謝媽媽!”我告訴她要每天給魚(yú)兒換水和喂食，她滿(mǎn)口答應(yīng)。我偷偷為這個(gè)自認(rèn)為兩全其美的辦法沾沾自喜。

　　我試著讓孩子給小金魚(yú)取名字。這兩天，孩子喜歡逗留在金魚(yú)缸邊觀看。我說(shuō)：“你可以和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話，把你在外面的事情告訴她啊!金魚(yú)一整天只能呆在這小小的金魚(yú)缸里游走，而你能夠在那么廣

　　孩子奇怪地問(wèn)：吧。則而漂亮的冰晶。真令人討厭，臭。在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中蔬菜會(huì)

　　此后連續(xù)幾天，金魚(yú)開(kāi)始接二連三地死亡。至此，喂養(yǎng)寵物這個(gè)實(shí)踐，孩子在養(yǎng)金魚(yú)的過(guò)程中馬上就碰了壁，似乎勸住她不養(yǎng)寵物狗的預(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，方法已然奏效。但是我深思著，難道這就是我想要的結(jié)果嗎„„

　　繼金魚(yú)之接連死亡后，孩子傷心地反復(fù)說(shuō)：“我好失敗，四個(gè)生命死掉了!”這句話引起了我對(duì)這個(gè)事件的重視。面對(duì)突然而至的

　　失敗打擊，女兒一臉茫然，我也顯得有點(diǎn)措手不及。這結(jié)果不是我所希望看到的。最初我想通過(guò)喂養(yǎng)金魚(yú)來(lái)轉(zhuǎn)移孩子欲喂養(yǎng)小狗的注意力，但是現(xiàn)在看來(lái)，新的我始料不及的狀況出現(xiàn)了。我覺(jué)得我的目標(biāo)有必要進(jìn)行修正，我必須幫她梳理一下思路，金魚(yú)到底因?yàn)槭裁炊?我問(wèn)孩子：“金魚(yú)為什么會(huì)死的呢?是因?yàn)橥妒巢粚?duì)而撐死、缺氧而窒息死還是因?yàn)榧膊《赖?”孩子苦悶著說(shuō)：“我不知道啊?難道她們只是睡著了么?”我說(shuō)：讓我猜的么?什么動(dòng)物坐也是行、示認(rèn)同，么多魚(yú)，孩子無(wú)意的感受。而魚(yú)缸里的魚(yú)卻很如果孩子體驗(yàn)無(wú)法正確歸因，這無(wú)疑會(huì)給孩子繼而將產(chǎn)生焦慮和無(wú)助感，探究事物的主動(dòng)性和主體性降低。這事情變得有些棘手!

　　天天喊著我愛(ài)你的金魚(yú)死掉了! 這是對(duì)我教導(dǎo)孩子喂養(yǎng)金魚(yú)事件的一個(gè)不小的諷刺!我反省自己。

　　接孩子放學(xué)回家的路上，我遞給孩子一張紙，是百度里搜索打印出來(lái)的《家庭如何科學(xué)養(yǎng)魚(yú)必備知識(shí)》。我一條條讀給孩子聽(tīng)，并和

　　孩子一起反思我們所做的。讀完之后，孩子說(shuō)：“我們都做錯(cuò)了!”沒(méi)有科學(xué)的喂養(yǎng)知識(shí)，不對(duì)的愛(ài)的給予方式造成了金魚(yú)的死亡。魚(yú)缸一次換水只能換三分之一水，而我們晚上睡前直接用自來(lái)水給金魚(yú)缸徹底換水，犯了水溫變化大的大忌，魚(yú)兒不感冒才怪;我催著孩子勤快地每天給金魚(yú)喂食，而金魚(yú)甚至是一至二周不喂食也可以耐餓的小動(dòng)物!此外小魚(yú)缸宜養(yǎng)少不宜養(yǎng)多，最多養(yǎng)二至三條，還要有一定的日照，要定期給魚(yú)缸消毒、動(dòng)，條生命，的。

　　因?yàn)轲B(yǎng)金魚(yú)并不一定這是我要盡力家長(zhǎng)和孩子有過(guò)意見(jiàn)分歧，但也有一定嘗試，有收獲同時(shí)也體驗(yàn)到了失敗的滋味。媽媽對(duì)孩子的愛(ài)不能只是一種單方面的給予，就如孩子沒(méi)有科學(xué)地喂養(yǎng)金魚(yú)而是每天不恰當(dāng)?shù)亟o金魚(yú)換水喂食，最終這種強(qiáng)制性的單方面的給予施舍扼殺掉了金魚(yú)的生命。而更為可怕的是這種單方面強(qiáng)制給對(duì)方做出的決定措施還被冠上了“愛(ài)”的名義。父母自認(rèn)為幫孩子所做的決定是對(duì)的，但又有誰(shuí)敢

　　絕對(duì)保證我們所做的決定是對(duì)她今后發(fā)展真正有利的呢?不要幫孩子做太多的決定，就如我經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子料理金魚(yú)的事情反而加速了金魚(yú)死亡，這是我在這次金魚(yú)死亡事件中得到的最大感觸。

　　當(dāng)然，在這整個(gè)喂養(yǎng)寵物事件中，我能蹲下身來(lái)，一起陪伴孩子成長(zhǎng)，共同體驗(yàn)失敗的過(guò)程，共同探索，這一點(diǎn)還是值得慶幸的。也因此，我學(xué)會(huì)了深入反思自身的育兒經(jīng)驗(yàn)，并同時(shí)利用各種契機(jī)，在一定程度上發(fā)展了孩子的愛(ài)心、合理歸因等優(yōu)良品質(zhì)。

　　前幾天，降到了養(yǎng)花養(yǎng)草上，伴隨著孩子