開(kāi)啟學(xué)生心靈之鎖

開(kāi)啟學(xué)生心靈之鎖

　　教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程。 工作中,我既有成功的喜悅,也有失敗的苦惱,這迫使我不斷探索,探究班級(jí)教育管理藝術(shù),開(kāi)啟學(xué)生心靈之鎖,從中體會(huì)到班主任工作的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　一次講座中偶然聽(tīng)到了這樣一則寓言：結(jié)實(shí)的大鎖牢牢地掛在大門上，斧頭費(fèi)了九牛二虎之力，卻無(wú)法將它砸開(kāi)。這時(shí)，一把鑰匙鉆進(jìn)鎖孔，它瘦小的身軀只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖輕而易舉地被打開(kāi)了。斧頭很不解地問(wèn)鑰匙：“這是為什么?”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易x懂了它的心。” 內(nèi)心感觸很深，這說(shuō)的不就是班主任的工作嗎?如果我們也能當(dāng)那把鑰匙去打開(kāi)孩子的心中的那把鎖，那還有什么問(wèn)題不能解決嗎?帶著這樣的思考，我開(kāi)始了這個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作之旅。

　　一、讀懂——初見(jiàn)成效

　　學(xué)生內(nèi)心是一個(gè)神秘的世界，是一個(gè)我們成年人不了解的世界。身為教師，要走進(jìn)學(xué)生的心里，細(xì)心地關(guān)注每一個(gè)幼小生命內(nèi)心體驗(yàn)的微妙情感，讀懂他們的需求，幫助他們達(dá)成心愿?？紤]到六年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，在班級(jí)文化布置時(shí)，我用了大大的一個(gè)版塊布置了“心靈家園”，下設(shè)“心語(yǔ)心愿”和“心海導(dǎo)航”兩個(gè)欄目。其中“心語(yǔ)心愿”主要讓孩子抒發(fā)愿意與別人分享的一些體會(huì)或心情。“心海導(dǎo)航”則是針對(duì)學(xué)生常見(jiàn)的一些困惑，推薦閱讀的一些對(duì)策和問(wèn)題解答。在上學(xué)期構(gòu)想的基礎(chǔ)上，考慮到原來(lái)“悄悄話信箱”了解的學(xué)生面較窄。這個(gè)學(xué)期我創(chuàng)設(shè)了“老師，我想對(duì)你說(shuō)”這樣的一種作業(yè)形式，每位學(xué)生準(zhǔn)備一本“秘密本”，每周三把想對(duì)老師說(shuō)的話寫在本子上，交給老師。這樣一來(lái)，我更全面地了解了學(xué)生的想法和動(dòng)態(tài)，并及時(shí)地對(duì)學(xué)生的困惑給予解決，盡量做到讀懂學(xué)生的心。

　　二、活動(dòng)——以點(diǎn)帶面

　　本學(xué)期繼續(xù)完善班級(jí)管理制度，響應(yīng)學(xué)校大隊(duì)部的活動(dòng)，本學(xué)期我班的中隊(duì)活動(dòng)繼續(xù)圍繞“爭(zhēng)當(dāng)四好少年”和“安全教育”兩個(gè)主題來(lái)進(jìn)行。為了提高學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮班干部的帶頭作用，我把班級(jí)分成四個(gè)小組，推選出小組活動(dòng)負(fù)責(zé)人，每周的隊(duì)課由小組自行策劃，在活動(dòng)前一周制訂出方案，而后和我討論，方案通過(guò)后，便由他們自己主持完成。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，各小組各顯神通，從方案的制訂到課件的制作，再到主持，全都做得有聲有色。

　　值得一提的是本次合唱節(jié)，從選歌再到隊(duì)形班上的同學(xué)都能發(fā)揮主人翁精神，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，排練的過(guò)程更是認(rèn)真配合。整個(gè)活動(dòng)充分展示了我班學(xué)生強(qiáng)烈的集體感和團(tuán)結(jié)精神。

　　半年來(lái)，我班活動(dòng)始終堅(jiān)持將思想性、實(shí)效性和互動(dòng)性統(tǒng)一融合的思路，使得活動(dòng)的教育意義充滿了時(shí)代感，提高同學(xué)們的參與積極性。

　　三、成熟——碩果累累

　　得益于第二課堂，本學(xué)期班上同學(xué)繼續(xù)在自己的特長(zhǎng)方面努力奮進(jìn)，收獲了碩果累累。其中班級(jí)獲校合唱比賽第一名;陳雨晗獲泉州市“賢鑾杯”鋼琴比賽高年組三等獎(jiǎng)，泉州市作文通訊賽一等獎(jiǎng)，金井鎮(zhèn)作文比賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽一等獎(jiǎng)，晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)同題作文三等獎(jiǎng)，個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷在晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)上報(bào)道，獲評(píng)晉江市三好學(xué)生;曾曉湄獲晉江市運(yùn)動(dòng)會(huì)跆拳道銅牌;俞曉莉獲晉江市毛筆比賽三等獎(jiǎng);周詩(shī)詩(shī)獲晉江[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]市征文三等獎(jiǎng);留珍華獲金井鎮(zhèn)作文比賽一等獎(jiǎng)，作文刊登在晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)，獲評(píng)金井鎮(zhèn)三好學(xué)生;王鼎燦獲晉江市電腦打字比賽三等獎(jiǎng);施榮杭獲晉江市電子百拼圖比賽三等獎(jiǎng);洪倩文、曾佳惠、陳慧婷所在的校排球隊(duì)獲福建省第三名;洪倩文獲晉江市跳高比賽第一名，金井鎮(zhèn)跳遠(yuǎn)比賽第一名;施榮鑫所在的排球隊(duì)獲晉江市第二名……

　　四、關(guān)于值得改進(jìn)的工作的幾點(diǎn)思考

　　1、關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，如何發(fā)揮優(yōu)生的力量，形成“互助小組”并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展工作?

　　2、對(duì)于班級(jí)大小干部以身作則方面方面的培養(yǎng)，如何更具實(shí)效性?多數(shù)同學(xué)喜好被動(dòng)做事，少有主動(dòng)積極做事之精神的現(xiàn)狀如何改變?

　　3、對(duì)于班上男女同學(xué)的相處之道，教育如何做到無(wú)痕?