小學六年級品德與社會教學計劃書
六年間品德與社會的教材具有綜合性、開放性、情感性等特點，增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。下面是學習啦小編整理的2021年小學六年級品德與社會教學計劃書，希望對大家有所幫助!
2021年小學六年級品德與社會教學計劃書(一)
一、學生情況分析
本學期我擔任六年級一班、六年級二班、六年級七班、六年級八班品社課下冊的教學工作。高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。
二、教材分析
該教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點，增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊教材共有五個單元，每個單元下設了幾個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：
主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。
提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或展開相應的活動。
旁白：作為和學生對話，溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學生提高一種思考或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題，作用相對靈活。
情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面，幫助學生開闊視野，豐富認知，加深體驗，開展活動等。
圖標：包括?活動、交流、小資料?等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學生作品：有時是提供一個可討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程，呈現(xiàn)學習成果，使學生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
空白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情與對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
三、教學理念
?1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體，教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極地生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。
?2、豐富學生的生活經(jīng)驗：在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
?3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的，教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣的選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，注意引導學生從自己的世界出發(fā)，永多種感官去觀察，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。
?4、充實教學內(nèi)容：本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生的整個生活空間和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括審核生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富，充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
?5、拓展教學空間：教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能相社會延伸，為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會，參與社會，適應社會的能力。
四、教學要求：
?1、讓學生初步認識和創(chuàng)造對一個人，一個民族，一個國家的重要性，懂得創(chuàng)造并不神秘，人人都能創(chuàng)造;勇于嘗試創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的快樂。
?2、了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與認得日常生活的關系，體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧，尊重工人和農(nóng)民珍惜他們的勞動成果。感受科學技術對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，認識科學技術發(fā)展的重要性。
?3、感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關系;了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與方式。
?4、簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣，初步了解科學技術與人們生活社會發(fā)展的關系，認識科技要為人類造福，崇尚科學精神與科學態(tài)度，知道一些著名的建筑，文學作品等在人類歷史上具有主要價值。
?5、知道實際的海陸分布及主要地形等基本常識。知道一些國家地區(qū)民族不同的風情，了解各種文化的差異性和豐富性，尊重和欣賞不同民族和不同文化的創(chuàng)造成果。
五、教學進度表
周次教學內(nèi)容備注
第一單元???學會合作
?齊心真好
?對手也是朋友
?讓我們蕩起雙槳
第二單元??祖國我為你自豪
?新時代，新生活
?春天的故事
?從東方紅到神舟
?光輝的瞬間
?我為祖國繪藍圖
第三單元??放飛和平鴿
?和平，我們共同的愿望
??戰(zhàn)爭，人類的災難
??讓世界沐浴和平的陽光
第四單元??只有一個地球
??地球，生命的搖籃
??大自然的訴說
??地球累了
??守望碧水藍天
第五單元??我的未來不是夢
??小小少年
??我有一個夢
??明天不遙遠
??復習
??考試
六、具體措施
1、全面把握課程目標。
2、豐富學生的生活經(jīng)驗，使學生積極地參與、體驗。
3、根據(jù)本冊教材安排的教學內(nèi)容，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探索和關懷生存的家園。
4、根據(jù)學生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。
5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。
6、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。
7、大膽想象，解決生活問題。
2021年小學六年級品德與社會教學計劃書(二)
一、學生情況分析
六年級學生共29人，男生14人、女生15人，本地農(nóng)村學生，大多數(shù)學生學習習慣與品行表現(xiàn)較好，對教材知識的學生有興趣，但少數(shù)學生學習相對困難，個別學生上課紀律也較差，平時表現(xiàn)不很樂觀。
二、教材分析：
人教版六年級上冊《品德與社會》是小學高年段最后一年學習的教材，本冊教材在體現(xiàn)人教版《品德與社會》中、高年級教材內(nèi)容和特點的基礎上，有以下幾個特點。
(一)學習內(nèi)容更加深刻，學習視野更加開闊。
六年級上冊教材內(nèi)容十分豐富，包含了品德、科學、歷史、地理、文化、政治等方面的學習內(nèi)容，四個單元具體涉及了以下幾方面內(nèi)容：一是社會發(fā)展的規(guī)律及其內(nèi)部間的相互關系，如科學技術、社會發(fā)展、人類需要、社會文明(個體和公共社會);二是國家近代以來的歷史與發(fā)展，以及中國共產(chǎn)黨的誕生和領導人民進行的艱苦卓絕的斗爭;三是建國以來，特別是改革開放以來我們國家在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學技術、對外交流及其人們的生活水平等各方面的飛速發(fā)展;四是世界上不同國家和地區(qū)的人們的生活及文化。
(二)教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。由于六年級教材內(nèi)容涉及的面廣，教材采用了一定的主題將相關知識進行了高度綜合，打破了學科之間的界限。如第一單元以文明為主線，將科學、不迷信、社會文明、健康文明的休閑生活等內(nèi)容統(tǒng)整在一起，讓學生感受和認識到伴隨著科學技術的發(fā)展，人類社會也在不斷改變和完善著自己的物質(zhì)生活，一步步走向文明。人們在享受人類物質(zhì)文明的同時，更要加強精神文明建設。從而提高學生對社會文明的關注及文明意識。讓學生感受到人類物質(zhì)文明的發(fā)展與社會精神文明的發(fā)展密切相連。由于內(nèi)容上的高度綜合，教材注意了引導學生運用多種方法進行綜合學習。在呈現(xiàn)方式上突出了高年級教材編寫的特點，除了教材的文字量相對增大外，采用了圖片、小資料、圖表、信息點擊、新聞報道、情景卷入、事例對比、調(diào)查研究等方式，讓學生通過對教材中提供的各種材料和圖表的分析、比較和研究，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗來進行探究學習、獲得對問題的綜合認知和感受。
(三)強調(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領歷史和地理內(nèi)容的學習。 史地內(nèi)容在六年級上冊教材中所占的比例為四分之三。根據(jù)課程標準要求，小學階段歷史內(nèi)容學習與初中的歷史、地理學習的價值觀不同之處是：品德與社會課程中的史地內(nèi)容是以“散點”式的方式呈現(xiàn)，重點突出情感態(tài)度價值觀的教育。初中歷史課程要求的是：通過歷史課程學習，學生獲得歷史基本知識和技能，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題??，而地理課要求的是要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側(cè)重基礎性的地理知識和技能??。品德與社會課程史地內(nèi)容教學的重點不是讓學生學習系統(tǒng)的歷史知識和地理知識，不是系統(tǒng)地、詳細地講述和分析歷史事件發(fā)生的因果關系及諸多背景因素，而是以情感態(tài)度價值觀來串連史地內(nèi)容的學習。
(四)重視史地內(nèi)容的學習與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
六上教材在史地內(nèi)容編寫時，重視歷史與現(xiàn)實、乃至未來之間的關系;歷史內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的沉淀、浮現(xiàn);兒童在生活中能發(fā)現(xiàn)、理解和感受到的一些社會現(xiàn)象、社會事實，引導兒童走進歷史中，去感悟，去認識，去理解。比如，關于“破碎的山河”這一話題。首先從1985年、1998年、2002年三幅涉及領土的地圖中，引發(fā)和生成出問題意識，并由此進一步引導學生展開歷史探究。香港回歸、澳門回歸、七子之歌，對現(xiàn)代兒童來說并不很陌生，也不難從周圍的現(xiàn)實生活中找到這些信息。更重要的是，這些飽含著豐富的歷史史實的信息和現(xiàn)象在現(xiàn)實社會中的積淀及呈現(xiàn)，恰恰也正是教材引導學生從現(xiàn)象中捕捉歷史痕跡，探究祖國近代歷史的一個契機。再比如，在“日本屠刀下的血淚史”這個話題中，教材先指出日本侵略我們國家，給祖國人民帶來了深深的災難。但歷史并不是過去式，它還在影響著現(xiàn)代社會中的我們。所以，教材呈現(xiàn)了日軍遺棄的化學武器傷害我們同胞的事實。
(五)注意培養(yǎng)學生正確看待問題和思考問題的方法。
教材注重讓學生通過學習，學會正確的思維方法，讓他們懂得看待社會生活中的許多問題，都應當聯(lián)系地看、歷史地看、辯證地看。如第二單元，教材通過新舊中國的縱向事實比較，如兩次洛杉磯奧運會;兩個世紀開端的不同性質(zhì)的兩個事件;中國在世界上國際地位不斷增強的事實和發(fā)展趨勢，引導學生歷史地、發(fā)展地、聯(lián)系地看待祖國的發(fā)展。如第三單元教材通過新舊中國的縱向事實比較，引導學生從餐桌上的變化，即農(nóng)產(chǎn)品的變化，以及日常工業(yè)用品從無到有的變化，體會祖國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展，及其對人民生活的影響，讓學生體會和思考日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的聯(lián)系，學會綜合地、聯(lián)系地看待社會的進步與發(fā)展。如第四單元，教材引導學生認識周邊國家人們的生活習俗與該國地域環(huán)境、氣候特點、歷史文化、宗教信仰等有著十分密切的聯(lián)系，讓學生學會聯(lián)系地看問題的方法
三、教學目標
(一)、科學技術的發(fā)展使社會走向文明;文明的社會需要文明的生活;追求健康文明的休閑生活，自覺抵制黃賭毒和不良的生活嗜好。
(二)、1.、讓學生初步了解近代中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民面對列強侵略不屈不撓的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。
2、知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨的領導下，救亡圖存的抗爭精神。激發(fā)學生敬佩、愛戴革命先輩的情感。幫助學生樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。
(三)、1、讓學生認識到新中國成立到改革開放以來，我國所發(fā)生的巨大變化是由于中國共產(chǎn)黨的正確領導所帶來的。 新課 標第 一 網(wǎng)
2、.讓學生為祖國的進步和發(fā)展感到無比驕傲，激發(fā)學生熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。
(四)、1.幫助學生從小形成開闊的國際視野，讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個具有國際視野的中國人打下良好基礎，以尊重和寬容的心態(tài)去理解和接納不同國家的文化和生活習俗。
2、讓學生認識世界著名文化遺產(chǎn)，讓學生了解世界文明的進程，激發(fā)學生對世界文化的興趣。
四、教學措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
2021年小學六年級品德與社會教學計劃書(三)
一、學情分析
六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發(fā)展階段——少年期。少年兒童的自控能力相對較弱，對于酗酒、抽煙、沉溺網(wǎng)絡世界、毒品和邪教宣傳缺乏真正的了解和抵御能力。一些成年人的消極生活方式也給他們帶來了不可忽視的負面影響。與此同時，腐朽落后的資本主義、封建主義思想和一些不健康、不文明的信息也通過網(wǎng)絡傳播腐蝕著少年兒童的心靈。為此，在本冊教材中，深入淺出地向?qū)W生介紹酗酒、抽煙、吸毒沉溺網(wǎng)絡世界和邪教等危害以及一些相關的法律常識，讓學生懂得珍惜和保護自己的生命，培養(yǎng)良好的生活習慣，學習運用法律保護字，初步養(yǎng)成手法意識。
中華民族有著五千年的文明史，伴隨著歷史共同發(fā)展的，是豐富深厚的民俗、民俗文化。通過學習，讓學生在了解各地，各民族的民風、民俗以及長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，珍視祖國的歷史的文化傳統(tǒng)，并學會從不同的角度觀察、認識、分析一些社會事物和現(xiàn)象。
針對當今部分少年兒童勞動觀念相對比較淡薄，手社會和家庭的影響，思想上存在輕視勞動，尤其是輕視體力勞動和服務性勞動，生活上不愛惜勞動成果的現(xiàn)象，教材第三單元對學生進行勞動教育，以多種方式引導幫助學生在學生生活中端正思想，提高認識，養(yǎng)成熱愛勞動者、珍惜勞動超過的好品質(zhì)。
隨著年齡的增長，少年兒童的社會生活范圍不斷擴大，家鄉(xiāng)成為少年兒童關注的生活領域。根據(jù)這一階段少年兒童的生活經(jīng)歷和心理特點，通過不同活動板塊，幫助少年兒童了解家鄉(xiāng)的巨大變化，展望家鄉(xiāng)的美好未來，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
二、教材分析(教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等)
本冊教科書由四個單元構(gòu)成。
第一單元 珍愛生命,崇尚科學
第二單元 民風、民俗知多少
第三單元 勞動最光榮
第四單元 農(nóng)村和城市的明天
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