高中必修二《足下的文化與野草之美》優(yōu)質(zhì)教案范文三篇

　　在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。下面是小編給大家準(zhǔn)備的高中必修二《足下的文化與野草之美》優(yōu)質(zhì)教案范文，希望可以幫助到大家。

　　高中必修二《足下的文化與野草之美》優(yōu)質(zhì)教案范文一

　　【教學(xué)目標(biāo)：】

　　1、把握文章大的結(jié)構(gòu)

　　2、把握作者的設(shè)計理念

　　3、依托文字去發(fā)揮想像

　　【教學(xué)時數(shù)】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、關(guān)于作者：

　　俞孔堅：美國哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)博士 ，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院院長 ，北京土人景觀規(guī)劃設(shè)計研究院院長、首席設(shè)計師。

　　[作者的話 ]

　　在我看來，無所謂建筑風(fēng)格，只要你能適應(yīng)這塊土地，能親近這塊土地，就是好的建筑，好的人居模式。 ----俞孔堅

　　一片林蔭，一條河流，一塊綠地，無不潛藏著無窮的詩意，保住這份詩意，它一定會讓人獲得身心再生之感。 ----俞孔堅

　　二、解 題：

　　足下文化，就是關(guān)注平常人的事，關(guān)注他們的感情、他們的需要;野草之美，就是善待腳下的自然，鄉(xiāng)土的自然 。

　　足下文化與野草之美，就是要實踐新的社會和土地的倫理，這種新倫理體現(xiàn)在尊重平常與平民，回到人性與公民性，回到土地與地方性，重建人與自然關(guān)系的和諧。

　　誠如俞孔堅先生所說：“一個成熟的民族，懂得審美的民族，最能知道珍惜平常的美，尊重普通人，尊重普通的鄉(xiāng)土物種，這便是尊重足下文化與野草之美的真實內(nèi)涵。做到了這一點，離和諧社會要求的人與自然關(guān)系的和諧也就不遠了?！?/p>

　　歧江公園是廣東中山市的一座公園，與其他城市公園的不同之處是，它是由一座破舊的造船廠改造而成的。景觀設(shè)計師俞孔堅作為這座公園的主要設(shè)計者，有著自己獨特的設(shè)計理念。

　　歧江公園就是現(xiàn)代景觀設(shè)計的一次大膽嘗試，并且取得了成功，獲得中國現(xiàn)代優(yōu)秀民族建筑獎。

　　三、關(guān)于課文：

　　《足下的文化與野草之美》向讀者展示了一個富有個性的公園景觀設(shè)計，表現(xiàn)的是珍惜足下的文化、平常的文化和因為平常而將逝去的文化的設(shè)計理念，表達了設(shè)計師追求時間的美、工業(yè)之美、野草之美，以及人性之真的思想。它的設(shè)計形式與中國傳統(tǒng)園林或西方古典景觀設(shè)計很不相同，它更多地吸取了現(xiàn)代西方景觀設(shè)計，特別是城市更新和生態(tài)恢復(fù)的手法，獲得了良好的視覺效果。

　　四、解讀課文：

　　《足下的文化與野草之美》是對整個設(shè)計過程的說明，全文分為五個部分：

　　理解場地 理解文化與傳統(tǒng) 理解自然 理解設(shè)計 幾點遺憾

　　第一部分： 理解場地。

　　這是設(shè)計前對自然條件的考察，粵中造船廠作為是一個已經(jīng)廢棄的工廠有許多可以利用的生態(tài)環(huán)境，同時也有一些不利因素，因此，作者分別以“挑戰(zhàn)”和“解決之道”為題，講解了在設(shè)計時一些考慮。

　　(投影有關(guān)圖片，幫助理解課文)

　　第二部分： 理解文化與傳統(tǒng)。

　　在這個部分作者要強調(diào)的是如何理解文化的問題，不要提起文化就把眼光投向千百年前的歷史，而應(yīng)該注意自己的身邊，注意自己腳下的文化。正是基于這樣的考慮，作者從設(shè)計思路的三大誘惑中擺脫出來，既對傳統(tǒng)的設(shè)計予以借鑒，同時又展示了歧江公園這個富有個性的景觀設(shè)計。

　　第三部分： 理解自然。

　　與第二部分說明設(shè)計的文化內(nèi)涵不同，這一部分說明的是設(shè)計中對自然的尊重，自然之美的展現(xiàn)。

　　(投影有關(guān)圖片，幫助理解課文)

　　第四部分： 理解設(shè)計。

　　如果說前面三個部分是設(shè)計之前的考察和構(gòu)想，那么這一部分就是具體方案的實施，這里講述了設(shè)計的三條途徑，對重點設(shè)計的部分還作了較為明晰的說明。

　　(投影有關(guān)圖片，幫助理解課文)

　　新型的景觀設(shè)計遐想：

　　景觀與城市的生態(tài)設(shè)計反映了人類的一個新的夢想，這個夢想就是將自然與文化、設(shè)計的環(huán)境與生命的環(huán)境相融合，將美的形式與生態(tài)功能真正全面地融合。它要讓景觀不再是孤立的城市中的特定用地，而是讓其消融，進入千家萬戶，它要讓自然參與設(shè)計，讓自然過程伴依人民的日常生活，在生活中享受優(yōu)雅醇和的自然美感。

　　第五部分： 幾點遺憾。

　　這是設(shè)計完成之后的重新審視，有些在設(shè)計的過程中就已經(jīng)覺察到了，但因種.種原因而未能改變現(xiàn)有設(shè)計，表現(xiàn)了設(shè)計師的嚴謹?shù)膽B(tài)度。

　　五、總結(jié)課文：

　　《足下的文化與野草之美》作為說明文的學(xué)習(xí)要點：

　　1、新穎獨到的設(shè)計理念和超越傳統(tǒng)的設(shè)計行為。

　　2、層次清晰、主次分明的寫作思路和文章結(jié)構(gòu)。

　　3、自然流暢的語言表達和嚴謹準(zhǔn)確的科學(xué)闡述。

　　4、豐富的人文、藝術(shù)內(nèi)涵以及生動的文化氣息。

　　本文的副標(biāo)題是“一個景觀設(shè)計師的手記”，它表明這是一個設(shè)計者對自己的作品的回顧和闡釋，這里面有對設(shè)計的前后思路的清理，也有對具體景觀設(shè)計的考慮，結(jié)構(gòu)層次清晰，主次分明。前四個部分都使用了“理解”一詞，表現(xiàn)了設(shè)計師超前的設(shè)計理念和設(shè)計態(tài)度。五個部分之間互相照應(yīng)，互為補充，在層層闡發(fā)中清晰地表達出超越傳統(tǒng)的思想和行動。本文語言表達自然流暢，集科學(xué)性、人文性、藝術(shù)性于一體，嚴謹簡明、形象生動而又富有文化氣息。

　　六、課堂鞏固：

　　1、《足下的文化與野草之美》是按什么樣的步驟來介紹歧江公園的設(shè)計的 ?

　　答： 《足下的文化與野草之美》是按設(shè)計師對幾個問題的思考來介紹歧江公園的設(shè)計的，這個問題分別是如何理解“場地”、“文化與傳統(tǒng)”、“自然”、“設(shè)計”。文章的結(jié)構(gòu)也是按照這個順序來安排的。

　　2、文中“足下的文化”與“野草之美”的具體含義是什么?

　　答：“足下的文化”按作者的解釋就是：“本設(shè)計所要體現(xiàn)的是腳下的文化——日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化;那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的人、事和自然之物的故事。”“歧江公園使我們看到了那些被熟視無睹的人們，推開了被時光默默湮沒了的‘單位’之門，迎面吹來清新怡和的風(fēng)，聽到勞動的人們在歌唱。……

　　“野草之美”就是：“本設(shè)計所要表現(xiàn)的美是野草之美，平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美?！薄耙安菔敲赖模驗樗颓f稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。”“新的環(huán)境倫理則在更理性的層面上告訴人們，鄉(xiāng)土野草是值得尊重和愛惜的，它們之于人類和非人類的價值絕不亞于紅皮書上的一類或二類保護植物。在每天都有物種從地球上消失的今天，在人類日益遠離自然、日益園藝化的今天，鄉(xiāng)土物種的意義甚至比來之于異域或園藝場的奇花異木重要得多?！?/p>

　　3、讀了《足下的文化與野草之美》，你最欣賞設(shè)計師對公園哪一部分的設(shè)計?說說你的理由。

　　答：歧江公園體現(xiàn)了設(shè)計師富于個性與創(chuàng)新的設(shè)計理念，在當(dāng)代中國景觀設(shè)計中影響很大，設(shè)計師注意保留我們?nèi)粘Ｉ钪械奈幕⒁馊伺c自然的親近和諧，所以，他沒有把原先造船廠完全推倒，而是通過設(shè)計對它進行藝術(shù)性的保留，使之成為人們文化記憶的坐標(biāo)，在公園植被綠化上，設(shè)計師注意使用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土植物，用意也是很深的，這些都使歧江公園具有個性化的美。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、積累字詞。2、完成《學(xué)習(xí)評價手冊》相關(guān)訓(xùn)練題。

　　高中必修二《足下的文化與野草之美》優(yōu)質(zhì)教案范文二

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　學(xué)生通過文本研習(xí)，進一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、的興趣和熱情。

　　能獨立閱讀，認真思考、收集、分析、篩選和提取相關(guān)信息。

　　進一步認識說明文的文體特征，了解說明文的一些新的特點。

　　能讀懂復(fù)雜的說明文。

　　【教學(xué)方法】

　　以學(xué)生自讀為主，教師適當(dāng)點撥。

　　【課時安排】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　介紹作者(略)

　　學(xué)生自讀課文，思考以下問題：

　　本文是按什么樣的步驟來介紹歧江公園的設(shè)計的?

　　文中“足下的文化”與“野草之美”的具體含義是什么?

　　本文體現(xiàn)了作者什么樣的設(shè)計理念?

　　文中五個部分的關(guān)系怎樣?

　　師生共同討論。明確：

　　按設(shè)計師對幾個問題的思考來介紹歧江公園的設(shè)計的，這個問題分別是如何理解“場地”、“文化解說”、“自然”、“設(shè)計”。文章的結(jié)構(gòu)也是按照這個最順序來安排的。

　　“足下的文化”：指日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化;哪些被遺忘、被鄙視、被踐踏的人、事和自然之物的故事。歧江公園使使我們看到了那些被熟視無睹的人們，推開了被時光默默湮沒了的“單位”之門，迎面吹來清新怡和的風(fēng)，聽到勞動的人們在歌唱。

　　“野草之美”：指平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。野草是美的，因為它和莊稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。

　　設(shè)計師珍惜足下的文化、平常的文化和因為平常而將逝去的文化的設(shè)計理念，表達了設(shè)計師追求時間之美、工業(yè)之美、野草之美以及人性之真的思想。它的設(shè)計形式與思路和中國傳統(tǒng)的園林或西方古典景觀設(shè)計很不相同，更多地吸取了現(xiàn)代西方景觀設(shè)計，特別是城市更新和生態(tài)恢復(fù)的手法，獲得良好的視覺效果。

　　五部分之間互相照應(yīng)，互為補充，在層層闡發(fā)中清晰地表現(xiàn)出超越傳統(tǒng)的思想和行動。

　　布置作業(yè)：

　　思考“文本研習(xí)”第3題;

　　完成《評估》上的作業(yè)。

　　高中必修二《足下的文化與野草之美》優(yōu)質(zhì)教案范文三

　　三維目標(biāo)：

　　1、通過文本研習(xí)，進一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、的興趣和熱情。

　　2、 能獨立閱讀，認真思考、收集、分析、篩選和提取相關(guān)信息。

　　3、 進一步認識說明文的文體特征，了解說明文的一些新的特點。

　　4、 能讀懂復(fù)雜的說明文。

　　教學(xué)過程：

　　一、 預(yù)習(xí)檢測

　　1、本課的作者是 ，中國現(xiàn)代學(xué)者，著有 、

　　2、給加點的字注音

　　船塢 渲染 茨菰 苦苡 裸露

　　二、相關(guān)連接

　　由我國景觀設(shè)計專家、北京大學(xué)景觀規(guī)劃設(shè)計中心主任、北京土人景觀規(guī)劃設(shè)計研究所所長俞孔堅博士領(lǐng)銜設(shè)計的中山岐江公園項目，在10月19日由美國景觀設(shè)計師協(xié)會年度大會頒發(fā)的“本年度全球景觀設(shè)計獎”中，獲得了其中的最高獎項——榮譽設(shè)計獎。美國景觀設(shè)計師協(xié)會年度設(shè)計大獎是該領(lǐng)域國際最高獎項之一，中山岐江公園設(shè)計的獲獎是目前為止我國首次獲得該類大獎。

　　三、 學(xué)生自讀課文，思考以下問題：

　　1、 本文是按什么樣的步驟來介紹歧江公園的設(shè)計的?

　　2、文中“足下的文化”與“野草之美”的具體含義是什么?

　　3、本文體現(xiàn)了作者什么樣的設(shè)計理念?

　　4、 文中五個部分的關(guān)系怎樣?

　　四、 精彩語段賞析

　　(一)、人們在追求美，一個同樣抽象的概念。我們習(xí)慣于追求園藝之美、幾何之美，或古典式的小橋流水之詩情畫意。這些美，作為設(shè)計師的追求都無可厚非。而本設(shè)計所要表現(xiàn)的美是野草之美，平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。

　　1、“美”的含義是什么?

　　2、如何理解“無可厚非”?

　　3、野草之美的內(nèi)容是什么?

　　(二)、場內(nèi)遺留了不少造船廠房及機器設(shè)備，包括龍門吊、鐵軌、變壓器，等等。作為文物，它們都被認為毫無價值;作為廢鐵，它們論噸計價;作為景觀，它們往往離現(xiàn)代普通人的審美期望相距甚遠，大多不堪入目。但我們從中仍感悟到工業(yè)的“設(shè)計”力量，可以肯定在當(dāng)年的機器制造行為中，甚至像“在可能的條件下美觀”這樣的指導(dǎo)條文肯定也不會存在，但是，結(jié)構(gòu)的、功能的、邏輯的“美”，使所有的機器，似乎有一種“大師”般的設(shè)計氣質(zhì)，在這充滿“裝修”、“裝飾”的年代，一種震撼自腳踵而起

　　1、“在可能的條件下美觀”的含義是什么?

　　2、“大師”指

　　3、“裝修”“裝飾”的含義是什么?

　　教(學(xué))后記：

　　答案

　　1、按設(shè)計師對幾個問題的思考來介紹歧江公園的設(shè)計的，這個問題分別是如何理解“場地”、“文化解說”、“自然”、“設(shè)計”。文章的結(jié)構(gòu)也是按照這個順序來安排的。

　　2、 “足下的文化”：指日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化;哪些被遺忘、被鄙視、被踐踏的人、事和自然之物的故事。歧江公園使使我們看到了那些被熟視無睹的人們，推開了被時光默默湮沒了的“單位”之門，迎面吹來清新怡和的風(fēng)，聽到勞動的人們在歌唱。

　　“野草之美”：指平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。野草是美的，因為它和莊稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。

　　3、設(shè)計師珍惜足下的文化、平常的文化和因為平常而將逝去的文化的設(shè)計理念，表達了設(shè)計師追求時間之美、工業(yè)之美、野草之美以及人性之真的思想。它的設(shè)計形式與思路和中國傳統(tǒng)的園林或西方古典景觀設(shè)計很不相同，更多地吸取了現(xiàn)代西方景觀設(shè)計，特別是城市更新和生態(tài)恢復(fù)的手法，獲得良好的視覺效果。

　　4、五部分之間互相照應(yīng)，互為補充，在層層闡發(fā)中清晰地表現(xiàn)出超越傳統(tǒng)的思想和行動。