四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的文言文創(chuàng)新教案范文3篇
文言文是古人留給我們的智慧的結(jié)晶，今天小編為大家?guī)?lái)的是四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的文言文創(chuàng)新教案范文，供大家閱讀參考。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《文言文二則》教案范文
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“恭、勤”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等9個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.借助注釋,理解文意,體會(huì)人物的精神品格。
教學(xué)過(guò)程
- 第一課時(shí) -
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡(jiǎn)意賅,記錄了我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書(shū)課題)
2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
3.理解“囊”,說(shuō)說(shuō)題目的意思:用袋子裝螢火蟲(chóng)在夜晚讀書(shū)。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):胤(yìn) 恭(gōng) 勤(qín) 練囊(náng) 焉(yān)
多音字:盛(chéng) 數(shù)(shù)
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”,并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu),注意筆順,部首是“一”?！拔灐笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu),部首是“艸”?！肮А?部首是“”,第九、第十畫(huà)都是“丶”。“勤”是左右結(jié)構(gòu),注意左邊“堇”的寫(xiě)法,部首是“力”?！安笔亲笥医Y(jié)構(gòu),不要漏寫(xiě)右上的點(diǎn)。)
4.讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏,但停頓不等于斷開(kāi),尾音拖長(zhǎng)可以顯得更有韻味。指名讀,師范讀,生再讀,生試著畫(huà)出朗讀的節(jié)奏?？纯串?huà)的節(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀,師生點(diǎn)評(píng)。
看來(lái),古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難,我們?cè)谧x的時(shí)候一定要注意停頓。
三、再讀課文,品讀感知。
1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū),以夜繼日焉?！?這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹?zhàn)龅目诖?“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日,白天。)你讀出了什么?(這個(gè)人很勤奮,讀書(shū)刻苦。)
2.“囊螢夜讀”的主人公是誰(shuí)?課文還在哪里寫(xiě)了他的勤學(xué)刻苦?(車(chē)胤?！柏饭诓痪?博學(xué)多通?！?
理解句子意思:從注釋來(lái)看,“胤”,晉朝人車(chē)胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮),“通”(通曉,明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué),勤奮),“倦”(疲倦),“博”(廣博)。
3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書(shū)的原因?(“家貧不常得油?！?理解句子:組詞理解“貧”(貧苦,貧窮,貧困)。句子的意思是:家境貧寒,常常沒(méi)有燈油來(lái)點(diǎn)燈。
4.出示句子,指導(dǎo)朗讀。
胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。
5.出示課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。
出示句子:家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書(shū),以夜繼日焉。
結(jié)合插圖,理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)”。說(shuō)說(shuō)這一句的意思,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)
7.全班匯報(bào):(車(chē)胤)家境貧寒,不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈,以便在燈下讀書(shū))。夏天的夜晚,(車(chē)胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子,裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng),照著書(shū)本,夜以繼日地學(xué)習(xí)。
四、關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)。
1.正確、流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語(yǔ)。
2.出示課文,劃分節(jié)奏,標(biāo)注關(guān)鍵詞語(yǔ)。
胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書(shū),以夜繼日焉。
指名讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
五、課堂小結(jié)。
1.拓展閱讀。
原文:晉之車(chē)胤,家貧,不常得油。然日則耕作,無(wú)以夜讀。遇夏月,乃以練為囊,盛數(shù)十螢火以照書(shū),以夜繼日,勤學(xué)不倦。年長(zhǎng),博學(xué)多通,時(shí)人譽(yù)之。(譽(yù):稱(chēng)贊。)
小組合作理解每句話的意思,再讀一讀。指名讀。
2.齊讀課文。
3.讀了這篇課文,你想對(duì)車(chē)胤或者自己說(shuō)點(diǎn)什么呢?(在條件如此艱苦的情況下,您堅(jiān)持日夜苦讀,所以才能成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人,我也要向您學(xué)習(xí)。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
囊螢夜讀
胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。
家貧/不常得油,
夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書(shū),
以夜繼日焉。
- 第二課時(shí) -
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.吟一首《望天門(mén)山》導(dǎo)入,了解詩(shī)人李白。你還會(huì)背他的什么詩(shī)?(《望廬山瀑布》《將進(jìn)酒》)今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是與李白有關(guān)的文言文。(板書(shū)課題)
2.齊讀課題,了解題目的意思。先看看“杵”的部首,猜猜這個(gè)字可能是什么意思。(木字旁,可能是木棒。)對(duì),一頭粗一頭細(xì)的木棒。那么“鐵杵”是什么呢?結(jié)合注釋:用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒。出示圖片,大家看看圖,這就是鐵杵,老婦人要把它磨成一根針。
3.讓我們走進(jìn)課文,去了解這個(gè)小故事吧!
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.請(qǐng)大家自己試著把課文讀一讀。提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀,同桌交流。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):鐵杵(chǔ) 還(huán)卒(zú)業(yè)
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“逢、卒”,并在黑板上的田字格中示范。(“逢”是半包圍結(jié)構(gòu),注意先寫(xiě)“夆”,再寫(xiě)“辶”。“卒”是上下結(jié)構(gòu),部首是“亠”,注意“丨”不能插到兩個(gè)“人”中間。)
4.自由讀文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,注意句子的停頓,讀通語(yǔ)句。
課件出示:磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白/讀書(shū)山中,未成,棄去。過(guò)是溪,逢/老媼/方磨鐵杵。問(wèn)之,曰:“欲作針?！碧?感其意,還卒業(yè)。
老師范讀,抽生讀文,小組賽讀,師生點(diǎn)評(píng)。
三、再讀課文,品讀感知。
1.出示圖片,邊讀課文邊看注釋,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)注,把課文讀懂,知道課文講了在什么地方,誰(shuí),發(fā)生了什么事。(板書(shū): 磨鐵杵 欲作針)
2.四人一個(gè)小組合作學(xué)習(xí),先借助注釋讀懂課文,理解每句話的意思,找出自己讀不懂的地方,在組內(nèi)交流,組內(nèi)不能解決的問(wèn)題由小組長(zhǎng)記下來(lái),等會(huì)兒在全班交流。
(師先講一句作示范,讓生明白怎樣讀懂每一句話的意思。)
看部首猜字義:“媼”,部首是“女”,聯(lián)系前面的“老”,推測(cè)意思是老婆婆或老奶奶。
看字形猜字義:“曰”,外框是個(gè)口,里面一橫像舌頭,舌頭在動(dòng),意思是在說(shuō)話,即“說(shuō)”的意思。
3.組織交流。先由小組長(zhǎng)交流本組不懂的問(wèn)題,再抽幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)整篇文章的大意。
我們可以用組詞的方法理解“世”,世間,世上;“傳”,相傳,傳說(shuō);“過(guò)”,路過(guò),經(jīng)過(guò),趟過(guò)。
“感其意”的意思是什么?(被她的意志感動(dòng)。)“其”指的是老媼。
“問(wèn)之”,指的是問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?(老媼。你磨鐵杵做什么?)
古時(shí)的一個(gè)字,現(xiàn)在往往對(duì)應(yīng)一個(gè)詞,古文語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔、凝練。
4.句式理解。
讀一讀,比較一下:A.世傳李太白讀書(shū)山中。B.世傳李太白山中讀書(shū)。
A強(qiáng)調(diào)的是“山中”,B強(qiáng)調(diào)的是“讀書(shū)”。
5.繪聲繪色講故事。
磨針溪呀,在象耳山下。世傳呢,李太白讀書(shū)山中……
學(xué)生講述,師生評(píng)議。(可用多種方式講。可以用“評(píng)書(shū)”講法——話說(shuō),磨針溪,在象耳山下。當(dāng)年李太白讀書(shū)山中……還可以用“說(shuō)唱”講法,或者打著節(jié)拍誦讀。)
6.我們是采用什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的?
課件出示:反反復(fù)復(fù)讀課文,聯(lián)系注釋講文意,討論交流明道理。
7.現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)“鐵杵成針”這個(gè)成語(yǔ)的意思?(將鐵杵磨成細(xì)針,比喻只要有恒心肯努力,就必有成果。學(xué)生齊讀。)
四、關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)。
1.正確、流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語(yǔ)。
2.出示課文,劃分節(jié)奏,標(biāo)注關(guān)鍵詞語(yǔ)。
磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白/讀書(shū)山中,未成,棄去。過(guò)是溪,逢/老媼/方磨鐵杵。問(wèn)之,曰:“欲作針。”太白/感其意,還卒業(yè)。
指名讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
五、課堂小結(jié)。
1.讀了這個(gè)故事,誰(shuí)能用“鐵杵成針”說(shuō)一句話?
(課件出示)鐵杵磨成針,功到自然成。只要功夫深,鐵杵磨成針。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)本課,你們從課文中受到什么啟示?(做學(xué)問(wèn)要有恒心和毅力,只要肯下功夫,就會(huì)取得成果。)
3.拓展延伸:老師給你們推薦幾篇文言成語(yǔ)小故事,如《揠苗助長(zhǎng)》《守株待兔》《掩耳盜鈴》等。
板書(shū)設(shè)計(jì)
鐵杵成針
磨鐵杵 欲作針
反反復(fù)復(fù)讀課文 聯(lián)系注釋講文意 討論交流明道理
功到自然成
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)文言文不在于逐詞逐句理解文意,而在于學(xué)法的領(lǐng)會(huì)和整體的感知。理解詞語(yǔ)時(shí),可采用“換詞法”和“組詞法”。讓學(xué)生先猜再講,將一篇簡(jiǎn)練的小古文擴(kuò)成一篇生動(dòng)的現(xiàn)代文,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué),并學(xué)以致用。
(1)注重誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。在誦讀中體會(huì)情感,展開(kāi)想象,領(lǐng)悟內(nèi)容。
(2)對(duì)課文不理解的部分提出質(zhì)疑,與他人交流自己的閱讀感受,培養(yǎng)質(zhì)疑能力和與人交流的能力。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《囊螢夜讀》教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、解古詩(shī)的大致意思，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字。
2、朗讀課文，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情入境，引趣揭題。
今天咱們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《囊螢夜讀》。
板書(shū)：囊螢夜讀---讀題釋意。二、初讀詩(shī)文，整體感知，感受美。
1、打開(kāi)書(shū)借助橫條里的拼音自由讀古詩(shī)，遇到不會(huì)讀是字用自己喜歡的方式解決字音，查字典、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師都可以。
2、請(qǐng)同學(xué)再讀一遍古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音咬得更準(zhǔn)。
3、看同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，同學(xué)們?cè)谛睦锖臀乙粔K兒讀好嗎?
4、讓同學(xué)們把古詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，相互提提意見(jiàn)。
5、教師從詩(shī)里請(qǐng)出了這些詞，你們一定覺(jué)得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準(zhǔn)。
6、抽讀詞卡。
7、再讀古詩(shī)，這一遍要爭(zhēng)取把每句詩(shī)讀通順。
8、指名讀，互相評(píng)議。
9、齊讀
三、細(xì)讀詩(shī)文，深入領(lǐng)會(huì)，品味美。
1、圖文結(jié)合，遠(yuǎn)近對(duì)照，品悟第一、二句。
你覺(jué)得這兩句詩(shī)是什么意識(shí)呢?讓學(xué)生談自己對(duì)字詞的初步理解。
指導(dǎo)朗讀這兩句：學(xué)生自主試讀，體會(huì)感情及語(yǔ)氣。
指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。激勵(lì)賽讀。
2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。
過(guò)渡，接下來(lái)咱們讀第三、四句。小組交流各自理解。指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四句。
四、拓展延伸，內(nèi)化情感，表現(xiàn)美。
a、自由讀。
b、指名讀、互評(píng)互議、教師相機(jī)指導(dǎo)。
c、齊讀。
1、讓學(xué)生列舉自己喜歡的表達(dá)形式。①開(kāi)朗讀會(huì)。②繪畫(huà)。③寫(xiě)話。④當(dāng)解說(shuō)員。
2、學(xué)生根據(jù)自己不同喜好，自由組合自己表現(xiàn)。
五、古詩(shī)表演大看臺(tái)，群英聚會(huì)展示美。
1、組織各小組展示各組不同的表達(dá)贊美的方式，并適當(dāng)講解點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，內(nèi)化情感。
2、指導(dǎo)背誦古詩(shī)，師扮演角色創(chuàng)設(shè)情境。
其中有意設(shè)臵語(yǔ)音、語(yǔ)意障礙以糾正學(xué)生讀音，強(qiáng)化學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生記憶。
3、激勵(lì)學(xué)生課外多讀經(jīng)典詩(shī)文。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鐵柱成針》教案范文
一、興趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們知道李白嗎?(知道)那他是做什么的?(唐朝偉大的詩(shī)人)不錯(cuò)，他一生寫(xiě)過(guò)許多膾炙人口、流傳千古的古詩(shī)有詩(shī)仙之稱(chēng)。你們都知道李白的哪些古詩(shī)?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(靜夜思)
師：那你們知道李白小時(shí)候的事嗎?(不知道)老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了李白上學(xué)時(shí)候的故事，想不想聽(tīng)?
二、學(xué)習(xí)新課
師：那我們接下來(lái)就一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的故事《鐵杵磨針》師板書(shū)。教師出示：鐵棒和針并問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看，知道老師手中的是什么嗎?生回答。師：鐵棒也就是鐵杵，鐵杵磨針也就是將鐵棒磨成針，你們認(rèn)為這么粗的鐵棒能磨成這細(xì)細(xì)的針嗎?生回答
師：同學(xué)們的答案正不正確?那就讓我們趕快讀一讀這個(gè)故事吧。在讀之前讓我們先一起來(lái)看閱讀提示。(學(xué)生1、自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。2、邊度邊思考：鐵棒到底能不能磨成針呢?)
師：我看有些同學(xué)都迫不及待了，那同學(xué)們就趕快讀吧。
師：讀完課文，你認(rèn)為鐵棒到底能不能磨成針呢?(生：能)你從哪個(gè)地方知道鐵棒可以磨成針的?(生：只要我……)你認(rèn)為這句話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(堅(jiān)定、有決心)師板書(shū)。讓我們一起試著讀一讀。
師：那么李白小時(shí)候是什么樣的?(生：不愛(ài)學(xué)習(xí))你從哪里知道的?(生.：課文第一自然段)哪位同學(xué)將第一自然段讀一下?(指生朗讀)由此可見(jiàn)，李白小時(shí)候和許多同學(xué)一樣，也貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)。那他后來(lái)改正了嗎?(生：改正了)你們是怎么知道的?(生：課文最后一自然段).
師：哪位同學(xué)將最后一自然段讀一讀?(指生讀)你讀的非常通順。并將
最后一自然段用大屏幕
師：老婆婆的一番話，讓李白改掉了以前的缺點(diǎn)，從此再也不逃學(xué)了，每天都用功的學(xué)習(xí)，那老婆婆究竟說(shuō)了什么話?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第2自然段到第10自然段，劃出李白與老婆婆說(shuō)的話。(生讀課文并劃)
師：下面老師找三個(gè)同學(xué)，分角色朗讀李白和老婆婆的談話。你們認(rèn)為這三位同學(xué)讀的怎么樣?(生評(píng)價(jià))老師認(rèn)為在讀李白問(wèn)話時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)該是不一樣的，像這一句“繡花針?”李白又問(wèn)：“是縫衣服用的繡花針嗎?”這里應(yīng)用奇怪的語(yǔ)氣來(lái)讀。同學(xué)們?cè)谙旅嬖囋嚳?
師：我們一起來(lái)讀一讀李白和老婆婆的對(duì)話。
師：聽(tīng)了老婆婆的話，李白是怎么做的?那個(gè)同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)?從老婆婆的話中李白明白了什么道理?(師引導(dǎo)學(xué)生得出道理并板書(shū))
三、總結(jié)課文
師：課文我們學(xué)完了，下面我們?cè)賹⒄n文齊讀一邊，注意李白的第二次問(wèn)話要讀出奇怪的語(yǔ)氣，老婆婆的話要讀的干脆、堅(jiān)決。
師：李白明白了道理后，在以后的學(xué)習(xí)中，他遇到困難會(huì)怎么想，怎么做?師：學(xué)了這個(gè)故事，你以后在學(xué)習(xí)上如果遇到困難應(yīng)該怎么做?
師：這個(gè)故事我們學(xué)完了，你們喜歡老師為你們帶來(lái)的這個(gè)故事嗎?(喜歡)這樣的故事既通俗易懂，又能教給我們做人的道理，使我們受益匪淺。(其實(shí)像這樣的故事還有很多。同學(xué)們課后可以閱讀一下《成語(yǔ)故事》，里面有許多像這樣富含深意的小故事。)
師：老師這里還有一個(gè)小故事，你們想不想聽(tīng)?聽(tīng)了這個(gè)故事，你明白了什么道理?