2017高一物理教學(xué)計(jì)劃3篇
物理作為貼近生活的一門學(xué)科,其實(shí)對(duì)學(xué)生而言,并不陌生,如何制定高一物理教學(xué)計(jì)劃?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于高一物理教學(xué)計(jì)劃以供大家參考學(xué)習(xí),希望大家喜歡。
高一物理教學(xué)計(jì)劃篇一
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)必修模塊Ⅰ的知識(shí)屬于力學(xué)部分的內(nèi)容,知識(shí)難點(diǎn)多,而本學(xué)期課時(shí)較緊,學(xué)生功課又較多等實(shí)際情況,高一物理教學(xué)目標(biāo)總體定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法,培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法,形成較為完整的牛頓力學(xué)體系等,而不強(qiáng)調(diào)挖掘知識(shí)難度,符合會(huì)考必修要求。
二、教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期高一物理每周安排2課時(shí),完成必修模塊Ⅰ教學(xué)任務(wù)。另各??砂凑招抡n程的要求,開設(shè)如物理學(xué)史、生活中的物理學(xué)等校本課程。
三、知識(shí)內(nèi)容及說明
一、運(yùn)動(dòng)的描述 | |
知識(shí)內(nèi)容 |
說 |
1、質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系 |
理解質(zhì)點(diǎn)的概念,知道它是一種科學(xué)抽象,是一個(gè)理想化模型,通過具體事例弄懂物體在什么情況下可以看作質(zhì)點(diǎn)。知道參考系概念,知道對(duì)同一物體選擇不同的參考系時(shí),觀察的結(jié)果可能不同。在比較不同物體的運(yùn)動(dòng)情況下,必須選擇同一物體作參考系才有意義。用數(shù)學(xué)上的坐標(biāo)軸與實(shí)際的物理情景結(jié)合起來建立坐標(biāo)系。 |
2、時(shí)間和位移 | 知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系,能用數(shù)軸表示時(shí)刻和時(shí)間;理解位移的概念,了解路程和位移的區(qū)別;能用直線坐標(biāo)系表示位置和轉(zhuǎn)移;知道位移是矢量,時(shí)間和路程是標(biāo)量;知道時(shí)刻與位置,時(shí)間與位移的對(duì)應(yīng)關(guān)系
會(huì)用直線運(yùn)動(dòng)的位置坐標(biāo)計(jì)算位移。 |
3、運(yùn)動(dòng)快慢的描述——速度 | 理解物體運(yùn)動(dòng)的速度,知道速度的意義、公式、符號(hào)、單位、矢量性;
理解平均的意義,會(huì)用公式計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的平均速度,認(rèn)識(shí)各種儀表中的速度;理解瞬時(shí)的意義,能區(qū)別質(zhì)點(diǎn)的平均速度和瞬時(shí)速度,知道速度和速率以及它們的區(qū)別。 |
4、實(shí)驗(yàn)、用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度 |
了解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的計(jì)時(shí)原理和構(gòu)造,理解紙帶中的點(diǎn)所表示的物體運(yùn)動(dòng)的信息(時(shí)間、位移);學(xué)會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器;理解根據(jù)紙帶測(cè)量速度的原理,并測(cè)量出瞬時(shí)速度;明確速度一時(shí)間圖象的物理意義,會(huì)用描點(diǎn)法描繪物體的速度一時(shí)間圖象,獲得相關(guān)信息。 |
5、速度改變快慢的描述-加速度 | 理解加速度的意義,知道加速度是表示速度變化快慢的物理量;知道它的公式、定義、符號(hào)和單位;能用公式進(jìn)行定量計(jì)算;知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系,會(huì)根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng);知道平均加速度與瞬時(shí)加速度及其區(qū)別;理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的含義,能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象理解加速度的意義。(2課時(shí)) |
二、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究 | |
知識(shí)內(nèi)容 |
說 |
6、實(shí)驗(yàn)、探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律 | 了解“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律“的實(shí)驗(yàn)器材及操作;會(huì)運(yùn)用列表法、圖象法(描點(diǎn)法)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析小車運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
理解“速度-時(shí)間”圖象 |
7、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系 | 知道什么是“速度-時(shí)間”圖象以及如何用圖象直接讀出某一時(shí)刻的速度,也可求出位移;掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式,會(huì)應(yīng)用速度公式對(duì)簡單的具體問題進(jìn)行分析的計(jì)算;知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速運(yùn)動(dòng)的“速度-時(shí)間”圖象的特點(diǎn)及其物理意義,掌握由“速度-時(shí)間”圖象判斷物體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)方向、加速度方向及求解加速度的方法;明確“速度-時(shí)間”圖象不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡;知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)和非勻變速運(yùn)動(dòng)。(2課時(shí)) |
8、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系 |
理解勻速運(yùn)動(dòng),變速運(yùn)動(dòng)的概念;知道什么是位移-時(shí)間圖象,以及如何用圖象來表示位移和時(shí)間的關(guān)系;知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象的意義;理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系;了解位移公式的推導(dǎo)方法,掌握公式x= V0+ at2,V0-V =2ax. |
9、自由落體運(yùn)動(dòng) |
知道自由落體運(yùn)動(dòng)的概念;知道影響物體下落快慢的因素;理解自由落體運(yùn)動(dòng)是在理想條件下的運(yùn)動(dòng);知道自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng);知道什么是重力加速度及其方向;知道在地球上的不同地方,重力加速度大小不同 |
10、伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究 |
了解落體運(yùn)動(dòng)研究的史實(shí);理解任何猜想和假說都需要有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要性 |
三、相互作用 | |
知識(shí)內(nèi)容 |
說 |
11、重力 基本相互作用 | 知道力是物體之間的相互作用,能在具體問題中找出施力物體和受力物體;了解自然界中的四種力、力的作用范圍、數(shù)量級(jí)等知識(shí);能從力的物質(zhì)性、相互性、矢量性、作用效果四個(gè)方面深刻理解力的概念;知道力既有大小又有方向,能在具體問題中畫出力的圖示或力的示意圖;知道重力是因?yàn)榈厍蛭a(chǎn)生的;掌握重力的大小和方向,知道重力大小的測(cè)量方法
掌握重心的概念、知道重心的位置與哪些因素有關(guān),會(huì)確定質(zhì)量均勻分布且形狀規(guī)則的物體重心的位置 |
12、彈力 | 了解彈力是接觸力,彈力的本質(zhì)是電磁力;物體形變的概念和形變種類及特點(diǎn);了解彈力產(chǎn)生的條件,會(huì)判斷彈力的有無及彈力的方向;知道胡克定律的內(nèi)容、適用條件、彈簧勁度系數(shù)的物理意義、單位(2課時(shí)) |
13、摩擦力 | 靜摩擦力的定義,產(chǎn)生條件、方向的確定;知道最大靜摩擦力,知道靜摩擦力的大小、方向由物體所受外力的大小、方向決定;知道滑動(dòng)摩擦力及其產(chǎn)生條件、會(huì)確定其方向;會(huì)用F=μFN計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小,動(dòng)摩擦因數(shù)μ由接觸面的材料、粗糙程度決定;知道滾動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件,知道滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小得多(2課時(shí)) |
14、力的合成 | 能從力的作用效果上理解合力與分力的概念,理解共點(diǎn)力的概念;掌握矢量合成的平行四邊形定則,會(huì)用作圖法求共點(diǎn)力的合力,會(huì)用直角三角形知識(shí)計(jì)算合力。(1課時(shí)) |
15、力的分解 | 理解力的分解和分力的概念;知道力的分解是力的合成的逆運(yùn)算,同樣遵循平行四邊形定則;能根據(jù)力的實(shí)際作用效果進(jìn)行力的分解;會(huì)根據(jù)平行四邊形定則用作圖法求分力,用平面幾何的相關(guān)知識(shí)計(jì)算分力(1課時(shí)) |
四、牛頓運(yùn)動(dòng)定律 | |
知識(shí)內(nèi)容 |
說 |
16、牛頓第一定律 | 知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其主要推理過程和推論,知道理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法;理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義;知道什么是慣性,會(huì)正確地解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象(1課時(shí)) |
17、實(shí)驗(yàn)、探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 | 理解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化快慢,即加速度大小與力有關(guān),也與質(zhì)量有關(guān);了解用控制變量法探究加速度與力和質(zhì)量的定量關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力(2課時(shí)) |
18、牛頓第二定律 | 掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式;理解公式中各物理量的意義及相互關(guān)系;會(huì)用牛頓第二定律的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算(2課時(shí)) |
19、力學(xué)單位制 | 了解什么是單位制,知道力學(xué)中的三個(gè)基本單位;認(rèn)識(shí)單位制在物理計(jì)算中的作用;指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算中采用國際單位,從而使運(yùn)算過程的書寫簡化(1課時(shí)) |
20、牛頓第三定律 | 知道力的作用是相互的,知道作用力與反作用力的概念;理解牛頓第三定律的確切含義,會(huì)用它解決有關(guān)問題(1課時(shí)) |
21、用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題(一) | 掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的基本思路和方法;能結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)情況對(duì)物體的受力情況進(jìn)行分析;能根據(jù)物體的受力情況推導(dǎo)物體的運(yùn)動(dòng)情況;會(huì)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決簡單的力學(xué)問題(2課時(shí)) |
22、用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題(二) | 理解共點(diǎn)力作用下物體平衡狀態(tài)的概念,能推導(dǎo)出共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件;會(huì)用共點(diǎn)力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問題;理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì)(2課時(shí)) |
高一物理教學(xué)計(jì)劃篇二
一、基本情況分析:
?、?學(xué)生情況分析:學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平。很多學(xué)生因?yàn)槲锢砗脤W(xué),從而輕視物理的學(xué)習(xí)。
⒉ 教材分析:我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位,這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。另外,必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué),是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力,對(duì)學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
二、教學(xué)目的及任務(wù):
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》,深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn),使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步。
2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,深刻體會(huì)教材的編寫意圖,注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。
3.對(duì)高一學(xué)生來講,物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,其次要注意聯(lián)系實(shí)際,為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三,要注意知識(shí)與能力的階段性,不要急于求成,對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4.加強(qiáng)教研研究,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面,掌握基本的科學(xué)方法,形成科學(xué)世界觀。
?、?學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強(qiáng)化學(xué)生的參入意識(shí),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”。
?、?重視實(shí)驗(yàn),重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程,對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
三、進(jìn)度安排:
本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間是從20XX.9.1日開始到20XX.1.29日,去掉第一周軍訓(xùn)及國慶長假,共有教學(xué)周19周,教學(xué)內(nèi)容是高中物理必修一模塊。具體教學(xué)安排如下:
時(shí)間安排 內(nèi) 容
20XX.09.07-----20XX.09.2
7
20XX.09.28-----20XX.10.1
8 第二章 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究 第一章 運(yùn)動(dòng)的描述
20XX.10.19-----20XX.10.3
1
20XX.11.01-----20XX.11.0
8
20XX.11.09-----20XX.11.2
2
20XX.11.23-----20XX.12.2
7
20XX.12.28-----20XX.01.1
7
20XX.01.18-----20XX.01.2
9 第三章 相互作用 1——3節(jié)內(nèi)容 復(fù)習(xí)迎考 第三章 相互作用 4——5節(jié)內(nèi)容 第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 課題研究 復(fù)習(xí)應(yīng)考
四、采取的措施:
1、摸清學(xué)生情況,便于有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)組織,完成教學(xué)任務(wù)。
2、抓好課堂效率。上課力求高效,精講精練,在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能,提高學(xué)生成績。
3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測(cè)試落實(shí)到個(gè)人,完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評(píng)講。
4、做好訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),能做的實(shí)驗(yàn)一定要做,能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn),演示實(shí)驗(yàn)一定要演示,要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。
6、加強(qiáng)集體備課,群策群力。