2017小學(xué)四年級綜合實踐活動計劃

2017小學(xué)四年級綜合實踐活動計劃

　　綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力。四年級課程是一項探求在自然常態(tài)教學(xué)條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你精心整理的關(guān)于2017小學(xué)四年級綜合實踐活動計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。

　　2017小學(xué)四年級綜合實踐活動計劃(一)

　　一、年級基本情況：

　　四年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

　　四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　二、活動目標：

　　1.通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　2.通過收集1億有多大?的信息、操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

　　3.通過調(diào)查，查閱資料，實踐操作，了解生活中平行四邊形和梯形的重要性。在活動中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。

　　4.通過調(diào)查，訪問了解《統(tǒng)計》在生活中的用途，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭做社會主義下的新公民。

　　5.通過生活中的簡單事例，尋找解決問題的最佳方案，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力，探究解決問題的最佳方法?！稊?shù)學(xué)廣角1》

　　6.通過簡單的生活事例，選擇合理，快捷的方法，培養(yǎng)合理安排時間的良好習(xí)慣。《統(tǒng)籌方法》

　　7.通過調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強學(xué)生合理使用電腦的意識。

　　8.通過調(diào)查生活中的水電費，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。

　　三、活動評價：

　　綜合實踐活動課程的評價，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　　1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

　　2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

　　3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　五、內(nèi)容安排：

　　課程是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。本節(jié)目以小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀課例為主要內(nèi)容，結(jié)合執(zhí)教教師說課，以跟蹤拍攝學(xué)生實踐活動過程等方式，全方位展示了綜合實踐活動實踐性、開放性、自主性和生成性的特點，著力突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐以及學(xué)習(xí)方式的變革。

　　綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的，充分體現(xiàn)了綜合實踐中學(xué)生的自主實踐與教師的有效指導(dǎo)相結(jié)合的實施原則，匯集了一些小學(xué)開設(shè)綜合實踐活動課程的豐富經(jīng)驗和研究成果，對普通小學(xué)開展綜合實踐活動有一定的指導(dǎo)和借鑒作用。

　　2017小學(xué)四年級綜合實踐活動計劃(二)

　　一、活動主題的提出

　　這學(xué)期的第一節(jié)綜合實踐活動課調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對有關(guān)“玩”的內(nèi)容非常喜歡。的確，玩是孩子們的天性，孩子們的童年應(yīng)該是個快樂的、天真活潑的。而孩子們玩的本身就是一種很好的學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，設(shè)計了“玩的樂趣”這一主題活動，意在讓孩子們有意義的玩、有目的的玩，創(chuàng)造性的玩、安全的玩。在他們體驗快樂的過程中培養(yǎng)健康的情感以及創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)設(shè)寬松自主的活動空間，激發(fā)他們參與活動的興趣，養(yǎng)成合作、分享、積極進取的個性品質(zhì)，使學(xué)生在玩中發(fā)展，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活更加愉快和充實。

　　二、活動具體目標

　　情感目標：

　　激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題與探究問題的興趣。通過與伙伴的交流活動中，學(xué)會與人交往，與人合作。在實踐活動中尊重他人，幫助他人。在玩中體驗樂趣，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

　　知識目標：

　　在體驗玩的樂趣的同時，對各種各樣的游戲和玩具有一定的了解，學(xué)習(xí)簡單的玩具設(shè)計、制作、修理，設(shè)計玩的游戲。

　　能力目標：

　　在主題活動中，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)會運用各種方式搜集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力和社會實踐能力。

　　三、時間安排

　　18周

　　四、 活動實施的具體過程

　　第一階段 活動準備階段

　　1、讓學(xué)生確定主題后，調(diào)查了解長輩童年對于玩的興趣有哪些。初步設(shè)計尋找游戲活動的實施方案。

　　2、各小組長代表各小組參與活動實施方案的設(shè)計，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時反饋，對方案進行進一步修改。

　　第二階段 進入問題情景

　　1、、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋長輩童年游戲的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體內(nèi)容，形成基本的目標和思路。

　　3、指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹自己設(shè)計主題的相關(guān)資料，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇主題活動

　　第三階段 實施階段

　　通過上網(wǎng)查詢、調(diào)查、等活動，了解長輩童年喜歡的游戲和我們玩的游戲、傳統(tǒng)工藝品或模型的制作方法，并學(xué)會修理玩具，從而體驗勞動成果帶來的成就感，激發(fā)學(xué)生主動探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

　　內(nèi) 容參 與 學(xué) 科

　　調(diào)查“我們玩”和長輩玩有什么不同綜合實踐活動

　　玩具的組合綜合實踐活動

　　玩具的衛(wèi)生健康

　　用 用廢舊物品制作玩具綜合實踐活動

　　自 制簡單的體育玩具體 育

　　自 制簡單的音樂打擊玩具音 樂

　　調(diào) 查國外小朋友玩什么，怎樣玩信息技術(shù)

　　“ 玩具大夫”修理玩具綜合實踐活動

　　欣 欣賞歌曲《玩具進行曲》音 樂

　　探 探索科學(xué)的奧秘科 學(xué)

　　調(diào) 查中國傳統(tǒng)的手工藝品綜合實踐活動 信息技術(shù)

　　制 制作手工藝品美 術(shù)

　　收 收集有關(guān)玩方面的資料信息技術(shù)

　　旅 游戲的樂趣綜合實踐活動

　　數(shù) 玩字游戲 語文游戲數(shù)學(xué)、語文

　　和 和年級同學(xué)一起玩綜合實踐活動

　　總 總結(jié)、評價活動綜合實踐活動

　　五、活動評價

　　活動評價從知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，注重過程性評價和學(xué)生的情感體驗，評價內(nèi)容參照如下：

　　1、是否認真參加每次活動，努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù);

　　2、查閱資料、調(diào)查研究、整理資料和分析處理工作如何;

　　3、在活動中是否積極主動提出研究問題和活動設(shè)想、建議;

　　4、是否樂意幫助同學(xué)、主動和同學(xué)配合、認真傾聽同學(xué)的觀點和意見;

　　5、是否與同學(xué)一起快樂游戲、友好相處，與人交往的能力是否得到提高;

　　6、制作的作品如何，是否有創(chuàng)意，動手實踐能力是否得到提高;

　　7、活動中遇到困難是否能積極解決;

　　(以上評價內(nèi)容活動的不同，教師和學(xué)生可以自由選擇的進行評價。)

　　六、評價方式

　　關(guān)于學(xué)生的評價：

　　注重學(xué)生自我評價和反思，注重活動評價主體的多元化，教師評價、家長評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，小組評價和小組個人評價相結(jié)合，書面材料、制作作品與學(xué)生口頭匯報、展示相結(jié)合。建立小組或個人活動成長袋。

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