初三語文教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(2)

　　初三語文教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(二)

　　隨著新一輪課程改革的理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的不斷深入，又是一年初三教學(xué)正進(jìn)入全面梳理和沖刺階段。在這一階段，我們語文教師應(yīng)如何開展語文教學(xué)與復(fù)習(xí)，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力呢?初三語文備課組經(jīng)過集體備課，認(rèn)為在這一學(xué)年里，我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以課本為主，以選好、用好資料為基本抓手，以提高學(xué)生的語文能力和提升語文素養(yǎng)為追求目標(biāo)，展開教學(xué)與復(fù)習(xí)工作。

　　一、領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，鉆研《考試說明》

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)該達(dá)到的能力與目標(biāo)。領(lǐng)悟標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能把握學(xué)生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足。

　　2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是開展語文教學(xué)的重要依據(jù)與指導(dǎo)性綱要。教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)、互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)。

　　3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)。

　　4、《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際(包括教育行政部門的要求)，對中考的范圍和要求以及主要題型示例甚至試卷的長度、難度、各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。

　　為了實(shí)在而有效開展本學(xué)年的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作，我們將針對《考試說明》逐條分析其內(nèi)涵，對中考曾經(jīng)出現(xiàn)過和可能采用的評價方式展開深入的研討。

　　二、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語文差異

　　本學(xué)年時間緊、任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第二個前提條件。我們的做法是：

　　1、兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題向中考靠近，使學(xué)生熟悉題型，每次考試作好質(zhì)量分析。讓學(xué)生各自就每次試卷分析出自己的失分原因，最好歸納出自己最欠缺的語文知識與能力，并形成書面材料。

　　2、依據(jù)語文綜合學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)(目的在于因材施教)，課堂教學(xué)全面兼顧，課后練習(xí)分層布置，分一、二、三梯度，有必須做和自愿做兩種選擇。

　　3、備課組老師分類研究出一類學(xué)生的語文學(xué)習(xí)最欠缺什么，二類學(xué)生的語文學(xué)習(xí)最欠缺什么，三類學(xué)生的語文學(xué)習(xí)最欠缺什么，全體學(xué)生共同欠缺什么，從而基本確定教學(xué)要突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　4、第一學(xué)期我們將做完蘇州市2003、04、05、06、07年的中考試題，其中部分沒講過的課內(nèi)閱讀把它換掉!然后就考試得失，分類問卷調(diào)查(從審題能力、語言表達(dá)、知識積累、綜合探究、信息篩選、語段概括等方面)，并匯總統(tǒng)計(jì)各類學(xué)生缺什么知識與能力。最終確定下學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)應(yīng)突破的幾大重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　三、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向

　　領(lǐng)悟了《課標(biāo)》的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。

　　1、選好資料

　　要達(dá)到實(shí)用有效復(fù)習(xí)，就離不開一定的復(fù)習(xí)資料。一直以來，學(xué)生手頭中考語文復(fù)習(xí)資料很多，各種版本內(nèi)容大同小異。很多學(xué)生被埋在復(fù)習(xí)資料堆里，雖花費(fèi)了大量時間，卻收效甚微。我們應(yīng)該在眾多種語文復(fù)習(xí)資料中，選擇以《課標(biāo)》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，能有條理地編寫出語文積累運(yùn)用、閱讀理解、寫作等內(nèi)容的，最好符合中考命題思路的復(fù)習(xí)資料。因此我們確定了選擇的標(biāo)準(zhǔn)——理念先進(jìn)，符合本市中考思路。

　　選擇有效資料

　　新授課我們以教育局發(fā)放的《導(dǎo)學(xué)練》為主，輔以我們老師自己編寫的一課一練;

　　復(fù)習(xí)課我們選擇歷年中考試題，特別是03年以后的蘇州市中考試題，江蘇省十三大市中考試題匯編，這些資料絕不能當(dāng)作一般練習(xí)看待，也不能因考過而掉以輕心，關(guān)注的不應(yīng)是具體的試題，而是試題中滲透的導(dǎo)向意義和思想方法。

　　2、用好資料

　　當(dāng)然，我們選擇了這些資料，目的是尋覓突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的平臺，追蹤中考前沿信息，體味新課程下的考試評價方向，感受近年來語文中考所體現(xiàn)出的十大主題：書寫、時事、綜合、遷移、文化、和諧、生態(tài)、科技、價值觀、生活化。

　　四、具體操作程序：

　　1、新授與復(fù)習(xí)并舉：

　　在完成新授的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)募尤霃?fù)習(xí)內(nèi)容，文言文的復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，以減輕第二學(xué)期復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，鞏固知識，強(qiáng)化能力。比如在上《與朱元思書》，我們就把《小石潭記》、《三峽》翻出來提一提，讓學(xué)生看看背背溫習(xí)一下;上《故鄉(xiāng)》就把《孔乙己》、《社戲》、《從百草園到三味書屋》提出來讓學(xué)生翻翻;講詩歌時就搞一兩次詩歌背誦比賽，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?；ㄙM(fèi)的時間不能太長，但卻能時時讓學(xué)生想起已經(jīng)學(xué)過的東西，起到拓展、遷移、聯(lián)系、鞏固、復(fù)習(xí)的目的。

　　2、作文與閱讀并舉：

　　課外閱讀和作文是中考的大半邊天，這是必須一抓到底的東西。對于大閱讀第一學(xué)期除了考試以外，計(jì)劃精選十篇具有蘇州中考特色的文章和題型來精做精講，做時限定時間，并讓學(xué)生估計(jì)自我得分。講解時側(cè)重讀題意識、審題意識的強(qiáng)化，注重答題思路的分析，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的重要性等等。講后還要求學(xué)生分析每次得失，并以書面形式呈現(xiàn)出來?？傊n外閱讀的講解要以傳授方法為主。

　　作文兩周一篇，精選題目，只要做，就力求出精品，雖然每個人都做到比較難，但至少可以使一半的學(xué)生達(dá)到這種要求!可以采取多種形式激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和熱情，練習(xí)時以鼓勵為主，修改時以精益求精為原則。

　　3、語言實(shí)際運(yùn)用重在題型分析和思路指導(dǎo)：

　　我們備課組發(fā)揮集體的力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把此類題型進(jìn)行歸納、總結(jié)出許多類題型，讓學(xué)生去感受，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納、反思、總結(jié)、特別是要引導(dǎo)學(xué)生有獨(dú)特的思考、理解及結(jié)果，然后得出一些共性的東西，然后能帶著這些靈性去攻破考場上的新面孔!

　　4.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，備課組共同討論擬定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：

　　(1)注重“雙基”訓(xùn)練： 教學(xué)要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，加大力度鞏固基礎(chǔ)，特別是做好轉(zhuǎn)差工作，全面而扎實(shí)的做好“雙基”的培養(yǎng)。

　　(2)注重學(xué)生遷移能力的提高：要針對學(xué)生的實(shí)際情況采取靈活而有效教學(xué)方法。不僅要學(xué)生理解課文內(nèi)容，更重要的是教會學(xué)生理解和運(yùn)用知識的方法，注重學(xué)生遷移能力的提高，要讓學(xué)生面對新的問題，做出自己的分析，獲得自己的體會和見解。要讓學(xué)生自己學(xué)會用知識解決新的問題。

　　(3)注重學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)交流能力以及材料信息處理的能力的培養(yǎng)。

　?、倌芾斫狻⑵肺吨匾~語在語言環(huán)境中的含義和作用;

　?、谀苷w感知文章，理清思路和結(jié)構(gòu)層次，把握文章所表達(dá)的態(tài)度和觀點(diǎn);

　?、勰艽屠斫馕闹兄匾木渥拥暮x，初步學(xué)生欣賞文學(xué)作品，產(chǎn)生自己的情感體驗(yàn)，提出自己的看法和疑問。

　　為了實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，我們語文備課組將盡心盡力，全力以赴，勤奮刻苦地工作，爭取以優(yōu)異的成績，為全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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