高中英語教師研修計劃范文6篇
作為一名高中英語教師要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高中英語教師研修計劃范文,希望對大家有所幫助!
高中英語教師研修計劃范文(一)
一、指導(dǎo)思想
為切實提高自身整體素質(zhì),遵照校教研工作計劃,以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),立足課堂、革新教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性為重點,堅持科學(xué)育人,扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、現(xiàn)狀分析
(一)優(yōu)勢
(1)樂于從事英語教育,喜歡英語學(xué)科,我有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤懇務(wù)實的工作作風(fēng)和樂觀謙遜的為人品格。
(2)喜好閱讀,知識面寬,能影響學(xué)生。
(3)親和力強(qiáng),注重愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維,營造崇尚自由、真知的氛圍。
(二)劣勢
(1)需要在工作中進(jìn)行摸索、探究,進(jìn)一步拓展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。
(2)對學(xué)生的基本情況及學(xué)習(xí)程度了解不夠。
(3)設(shè)計課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高。
(4)注重學(xué)生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng),但是卻忽略了知識點的落實到位。
三、研修目標(biāo)
1、通過個人研修,使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛崗敬業(yè),身心健康,每天以飽滿的熱情面對學(xué)生。
2、構(gòu)建和諧課堂,向課堂40分要效率。
3.努力進(jìn)行教研,更新專業(yè)知識,全面提升自身素質(zhì)。
四、具體措施
1、“活到老,學(xué)到老”,堅持學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,爭取不斷提高專業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)水平。
2、積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇,汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法,并滲透到日常教學(xué)中。
3、積極與同仁學(xué)習(xí)探討,不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,取他人之長補(bǔ)己之短。
4、深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例,通過研讀教材、研究學(xué)生等進(jìn)行深度備課。
5、記下教學(xué)中的奇思妙想,及時反思自己的教學(xué)行為和管理行為,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,
6、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。
五、研修方式:
1、專題培訓(xùn):交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。
2、專題總結(jié):結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、及對英語教學(xué)資源的有效開發(fā)的研究等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
3、網(wǎng)上學(xué)習(xí):充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。
高中英語教師研修計劃范文(二)
通過對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí),我認(rèn)真制定了自己的個人專業(yè)研修三年計劃。
一、指導(dǎo)思想
以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,堅持面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化,堅持改革創(chuàng)新精神,著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì),著力提高專業(yè)水平和教學(xué)能力,使自己成為開拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師。
二、研修時間
2017年—2020年
三、研修目標(biāo)
我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)高中英語新課標(biāo)對我們高中英語教師提出的新要求, 與時俱進(jìn), 跟上時代前進(jìn)的步伐:
一 、轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn)
首先,新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來,我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒,目的是為了高考能夠出好成績。因此,我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩,而忽略了它的人文性目的,忽略了語言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用?!陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程,它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要,同時還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此,高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出,新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo),
共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次,教師要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,學(xué)生只是被動的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中,要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時,要尊重學(xué)生中的個體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
新課程對學(xué)生提出了綜合語言運(yùn)用能力的級別目標(biāo),對教師來說,具有很大的挑戰(zhàn)性。這個綜合性的目標(biāo)包括語言知識,語言技能,文化意識,情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力,因為教師綜合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高與新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運(yùn)用能力,學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識,通過由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價值觀的形成。
二 、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識,主要表現(xiàn)在:
首先,教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展,以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能,養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力,使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念,樹立終身學(xué)習(xí)的精神,使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新,那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化,隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意,都要
推陳出新,無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會。因為無論一個教學(xué)過程多么好,都可以改進(jìn)或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。
分析自己的教學(xué)經(jīng)驗,寫教后感,有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新,把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣,教師將不斷地挑戰(zhàn)自己,發(fā)展自己,從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域,所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實踐,精通專業(yè)人文知識,同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題,跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新,通過各種方式主動研究自己的教學(xué), 追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域,自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。 英語教師要不斷分析、評價自己的教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),形成自己教學(xué)行為原理,促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課,以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外,為更新自我知識,還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí),積極尋求同事的幫助,以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時,做新教師的良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價,或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊精神,實現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。 總之,語言習(xí)得是終身的過程,教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語言能力,讓他們效仿或超越自己;并終身致力于提高自己的英語語言的技能。
三 、根據(jù)新課標(biāo)要求,轉(zhuǎn)變?nèi)粘=虒W(xué)工作方式
首先,以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng)造空間,新課標(biāo)背景下課堂模式從過去以教師傳授為主,學(xué)生被動接受的的課堂模式變成了采用師生互動的課堂模式,提倡開放性的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),營造平等,民主,寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過去,“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景,而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師,學(xué)生,內(nèi)容,環(huán)境四個因素的整合,同時要求學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí),改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。
其次,要在整體教學(xué)計劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)一門外語不容易,遇到困難式不可避免的。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心與決心,以及有效的學(xué)習(xí)策略與方法。同時,通過課堂教學(xué)與社會活動拓寬學(xué)生的文化視野,培養(yǎng)他們跨文化交際的能力。
另外,我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對我們大多數(shù)教師來說,任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物,需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它,了解它與運(yùn)用它。所謂任務(wù)型教學(xué),就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力與動機(jī),以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成果。要使學(xué)生了解外語學(xué)習(xí)要在用中學(xué),在使用所學(xué)的語言做事件的過程中發(fā)展語言能力,并且知道學(xué)是為了用。
還有,要建立多元化與多樣性的評價體系,體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位。提倡形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程,以形成性評價為主。形成性評價有多種方式,如課堂學(xué)習(xí)活動評比,日常家庭作業(yè)評定,課外活動參與點評,學(xué)習(xí)效果自評,平時檢測等。每個學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格,學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式,設(shè)計出不同層次的評價目標(biāo),并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價方式,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢,讓水平不同的學(xué)生都能體驗成功。 最后,要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展,隨現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展,我們英語老師也要善于運(yùn)用計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué);這樣會使課堂更加生動活潑,有助于學(xué)生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接使用英語表達(dá)思想的能力。因此,英語教師不僅要鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí),還要廣泛利用開發(fā)各種教育資源,努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
高中英語教師研修計劃范文(三)
一.研修目的
只會說家鄉(xiāng)話,難以走出家門!只會說中國話,無法面對世界!英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一,也是世界上最廣泛使用的語言。據(jù)1986年的統(tǒng)計,世界上以英語為母語的人近4億,差不多每十個人中就有一個人講英語。英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家的人都講英語。世界上約有20個國家把英語作為官方語言或第二語言使用,共計約有8億人。也就是說,世界上差不多每五個人中有一個人至少在一定程度上懂英語。英語已經(jīng)成為當(dāng)今世界數(shù)十個國家的官方語言,這些國家獨占了全世界70%以上的財富,不懂英語就意味著跟這70%的機(jī)會無緣。另有一大批原本的非英語國家,如我們的近鄰日本、韓國,隨著經(jīng)濟(jì)起飛,跟國際市場快速融合,英語早已普及化,大眾化,大大改變了這些國家的語言使用面貌。調(diào)查顯示,在這些國家,英語水平跟個人社會地位等級明顯成正比。英語的使用范圍非常廣泛。世界上70%以上的郵件是用英文寫或用英文寫地址的。全世界科技出版物 70% 以上用英語發(fā)表。全世界的廣播節(jié)目中,有60%是用英語進(jìn)行的。絕大部分的國際會議是以英語為第一通用語言(90% 以上的國際會議用英語召開),它也是聯(lián)合國的正式工作語言之一??傊趪H政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域,英語是一個重要的交際工具。但在現(xiàn)代化社會的今天,單單只會幾句日常英語是不行的,根本就不能滿足一些外貿(mào)企業(yè)的需要,特別是對專業(yè)英語的人才需求,所以我們?yōu)榱艘M(jìn)步,為了要讓自己趕上時代變化的腳步,必須要充實自己學(xué)好英語。中國的不斷發(fā)展,對英語的要求卻不斷提高,特別是中國加入世貿(mào)之后,企業(yè)對會專業(yè)英語的員工更為需要,所以現(xiàn)在政府很關(guān)注中小學(xué)生的英語,必須從小就開始培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。青少年是祖國的未來,祖國未來的發(fā)展也是靠他們來建設(shè)。因此高中英語教學(xué)對青少年自身乃至國家,都非常重要。而高中英語教學(xué)的好壞則直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展。
二.研修基本情況
青海省是一個處于中國西北邊遠(yuǎn)地區(qū)的省份,其經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后,因此,教育也略顯滯后,這次我調(diào)研的平安縣第一高級中學(xué)是位于青海省海東地區(qū)的一所重點高中,學(xué)生人數(shù)為三千余人,共有52個教學(xué)班級,分為高一、高二、高三三個年級,共有英語教師三十余名,本次調(diào)查就以平安縣第一高級中學(xué)的師生為主要對象進(jìn)行調(diào)查。
(一)平安縣第一高級中學(xué)的英語教學(xué)現(xiàn)狀如下:
1. 當(dāng)前英語課時安排比較合理
據(jù)對平安縣第一高級中學(xué)100名同學(xué)問卷調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)校對英語課程相當(dāng)重視, 英語課時總體多于語文課時。被調(diào)查者中47% 的同學(xué)認(rèn)為這樣的課時安排合理,41% 的同學(xué)認(rèn)為一般。由此可以看出,高中英語課時安排比較合理。但仍有12% 的同學(xué)認(rèn)為英語課時安排不合理,主要因作業(yè)較多,用于記憶時間少,英語水平提高較慢。因此,教師應(yīng)該更加重視教學(xué)管理問題,合理安排好課程進(jìn)度,提高課堂45分鐘效率。
2. 對英語教師教學(xué)質(zhì)量的總體評價較高
問卷調(diào)查顯示:70% 同學(xué)認(rèn)為自己的英語老師專業(yè)知識扎實;能夠耐心講解,認(rèn)真負(fù)責(zé); 細(xì)心周到,能了解學(xué)生心理;有親和力,關(guān)愛同學(xué)。同時,85% 同學(xué)認(rèn)為自己老師在教學(xué)方面的缺點是課堂氣氛沉悶,教學(xué)方式較單一。25% 同學(xué)認(rèn)為老師一味強(qiáng)調(diào)課本知識,沒有延伸擴(kuò)展。高中英語教學(xué)是一門多姿多彩的藝術(shù),教學(xué)法指出:教學(xué)有法、教無定法、貴在得法,因此需要教師不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。
3. 廣大師生對于英語學(xué)習(xí)重視
眾所周之,高考對于一名學(xué)生,乃至一個人一生的重要影響。順利沖過了高考這座獨木橋,進(jìn)入到橋的另一端,就多了深造的機(jī)會、學(xué)習(xí)的機(jī)會、充實自身的機(jī)會,可以說,高考一定程度上決定了一個人一生的命運(yùn)。因此,沒有經(jīng)歷過高考的學(xué)生,拼盡自己全力去爭取最大的高考分?jǐn)?shù),贏得心中那份理想大學(xué)的錄取通知書、獲得通向高等學(xué)府的通行證。一考定輸贏,每個高中生都在竭力爭取更高的分?jǐn)?shù)。目前,高考中英語試卷總分為150分,而6個學(xué)科所有科目的總分只有750分,英語總分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的20%,所占比重大,影響高考總成績的能力也大。因而,廣大師生對于英語的重視程度就可想而知。
另外,這和英語學(xué)習(xí)的特點和英語學(xué)習(xí)的性質(zhì)也有著密不可分的關(guān)系。英語是一門語言,對于以英語為外語的中國學(xué)生來說,英語是漸漸學(xué)習(xí)得來的過程,這個過程會很緩慢,同時也會耗費很多的時間和精力!畢竟,我們不能身臨說英語國家,也不具備每天說英語的條件和背景,也因此,英語語言的學(xué)習(xí)需求上要求學(xué)生花費更多時間來掌握盡可能多的英語語言技能。
學(xué)校、老師,對于英語學(xué)習(xí)重視程度高體現(xiàn)在很多方面。在調(diào)查中了解到,學(xué)校在英語課堂教學(xué)的可是安排上就有很大的側(cè)重,在學(xué)校的每一天都有英語課。教學(xué)資源等上也提供最全面的服務(wù),保障英語學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。學(xué)生也了解英語分?jǐn)?shù)比重大,明白英語學(xué)習(xí)成績的重要性。日常學(xué)習(xí)中,高中生對于英語學(xué)習(xí)投入的時間和精力就十分充足。晨讀,白天的英語題目訓(xùn)練、單詞記憶、語法練習(xí)、課文熟悉等一系列英語科目的學(xué)習(xí)、英語知識的積累,以及晚上相關(guān)的練習(xí),學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)中花費了大量的時間學(xué)習(xí)英語知識、提高英語水平。對英語學(xué)習(xí)重視程度顯而易見。
4. 英語教師隊伍質(zhì)量高
據(jù)調(diào)查,平安縣第一高級中學(xué)英語教師中,基本為本科畢業(yè),也有少數(shù)碩士畢業(yè),教師教育程度高,且均為師范學(xué)校英語專業(yè)畢業(yè),熟悉英語教學(xué),英語水平高、教學(xué)能力強(qiáng)。在我國,英語是學(xué)習(xí)得來的第二語言。平時不能直接接觸英語語言的真實環(huán)境,只能依靠模擬場景和老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí),畢竟,高中生的年齡有限、閱歷有限,價值觀沒有完全定性,自主性不高,因此老師的教育至關(guān)重要。老師的教育水平對高中生起著不可忽視的重要作用。根據(jù)調(diào)查顯示,被調(diào)查的英語教師中,曾受過本科教育者機(jī)率達(dá)100%。教師受教育水平高,自身素質(zhì)高,對于英語學(xué)習(xí)的理解和掌握能力較強(qiáng),擁有自己的知識體系,英語水平高,對于英語教學(xué)有著自己的見解,教學(xué)方式上也會因教育水平有所因人而異,促使英語教學(xué)的進(jìn)步、改進(jìn)和學(xué)生英語水平的提高,對高中英語教學(xué)起著重要的影響作用。另外,教師中女性占多數(shù),且集中在40歲以下。一般情況下,女性較男性更細(xì)心,對于英語教學(xué)過程中學(xué)生的接受等各種情況會有較為敏感的觀察和及時的調(diào)整。但也可能存在思維上的單一性,畢竟男女在不同問題上會存在不同的思維方式和解決辦法。老師年紀(jì)并不大,與學(xué)生的代溝不大,與學(xué)生交流時的方式、思想觀點易于被雙方接受。對于高中英語教學(xué)的順利、效率進(jìn)行做了最堅實的鋪墊。
5. 教學(xué)資源豐富,設(shè)施齊全。
調(diào)查的學(xué)校屬于重點高中,對于生源和招生質(zhì)量上不存在太大的難題,學(xué)生的循環(huán)以及教育資金的及時投入,使得教學(xué)資源豐富,教學(xué)設(shè)施齊全,對于英語教學(xué)有著很重要的影響。例如,每個班級均具備齊全的多媒體教室資源:電腦、電視機(jī)、收音機(jī)等資源應(yīng)有盡有,而且此高中充分利用其教學(xué)資源對于學(xué)生統(tǒng)一規(guī)劃英語聽力訓(xùn)練,每天早上都有20分鐘時間統(tǒng)一給學(xué)生播放聽力,這對學(xué)生聽力水品的提高有著極大的促進(jìn)作用。
(二)英語教學(xué)中存在的問題
1. 教學(xué)方法和水平還較落后
①教學(xué)方法陳舊。
英語教學(xué)應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力,即用英語來講解。但有些教師認(rèn)為學(xué)生聽不懂和不易理解,除用英語朗讀課文外,講解基本上是用漢語。久而久之,學(xué)生聽力無法提高,同時學(xué)生口語水平也無法得到進(jìn)一步提升,這在高中階段也許看不出有太大弊端,但對今后繼續(xù)深造的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)口語和聽力將會很吃力的。
②教學(xué)水平提高緩慢。
目前,普遍存在初中階段與高中階段課程的銜接不是很好;模塊教學(xué)方式與知識體系結(jié)構(gòu)之間的整合不夠理想;對教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和考試能力之間的關(guān)系把握不準(zhǔn);對必修課難易度、教學(xué)的深度和進(jìn)度難以有效控制。因此, 英語教學(xué)水平普遍提高緩慢,教與學(xué)存在“兩張皮”現(xiàn)象。
2. 班級人數(shù)多,每位老師平均課時多、任務(wù)重
在調(diào)查的這所高中里,每個班級約有成員60-70人,平時上課在一個教室,有統(tǒng)一的老師和班主任,學(xué)生成員多,老師資源有限。這對于學(xué)生來說劣勢大于優(yōu)勢。教師所帶班級多、平均課時多、任務(wù)重,教師每周的平均課時為16個課時,面對的學(xué)生多,雖然解決教學(xué)問題和處理教學(xué)問題的經(jīng)驗和能力可能會因此而提升,但是,畢竟每位老師的精力有限、時間有限,對于每個學(xué)生的關(guān)注程度平均下來畢竟很少,自學(xué)能力不是很強(qiáng)的學(xué)生可能不能因為接受老師有限的教學(xué)而學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)信心不足,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。另外,學(xué)生多、老師少,教師很難做到因材施教。
3. 沒有外教
這是很多高中的同一缺陷,沒有以英語為母語的教師,無法讓學(xué)生親自第一距離接觸英語交流的機(jī)會,無法理解英語發(fā)音、文化等方面的真實的感受和體會,對于學(xué)生語音、聽力、口語等方面的能力提高有很大的弊端。其實這是整個高中英語教學(xué)的弊端之一,對于學(xué)生英語語音、口語等方面的培訓(xùn)少、不重視,而僅僅將視線放在英語應(yīng)試技巧的提高和掌握上,以應(yīng)對考試為目的而不是以習(xí)得英語這門語言為主要目標(biāo)。英語是一門語言,學(xué)習(xí)它的目的是為了以其為工具進(jìn)行交流,將自己、組織、甚至國家的視線擴(kuò)大到整個世界,加強(qiáng)與世界的交流與溝通,促進(jìn)信息的及時、有效。但是,高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最近期目標(biāo)是順利高分通過高考,提高應(yīng)試能力成為重要的目標(biāo)也可以理解,但是,也不能忽視英語學(xué)習(xí)語音、口語的重要性。
4. 偏科現(xiàn)象嚴(yán)重
尤其是理科生對于英語學(xué)習(xí)是弱項。英語學(xué)習(xí)成績好的同學(xué),一般其他科目成績很難平衡。尤其是針對理科生,平時習(xí)慣于學(xué)習(xí)理科運(yùn)算類的學(xué)習(xí),對于語言類科目學(xué)習(xí)沒有足夠的經(jīng)驗,也不能花費大量的式時間在英語學(xué)習(xí)上,因而偏科的學(xué)生存在于各個班級中間。
5. 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不足
高中的英語教學(xué)以升學(xué)為目的,對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)明顯不足。高中學(xué)生中,經(jīng)常接觸英文歌曲、原聲電影的學(xué)生少之又少,平時的教學(xué)過程中只針對學(xué)生的考試情況而做出調(diào)整和教學(xué),很少情況培養(yǎng)英語對學(xué)習(xí)英語的興趣,造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度上的不同,只側(cè)重升學(xué)的目的,忽視了英語學(xué)習(xí)的趣味性,因而,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方式方法受影響,積極性調(diào)動不起來。
二. 研修反思
(一)素質(zhì)教育與傳統(tǒng)高考已成為高中英語教學(xué)的雙重要求。隨著我國教育改革的深化,素質(zhì)教育已經(jīng)倍受關(guān)注。教育部頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)正是實施素質(zhì)教育的英語新課程。新課程所蘊(yùn)含的先進(jìn)的教育理念反映了當(dāng)今時代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會信息化的特點,體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢,折射出人們對美好未來的追求。新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實。然而,作為進(jìn)入大學(xué)的參考標(biāo)準(zhǔn)高考,又對高中英語教學(xué)具有權(quán)威性的“指揮棒”作用。因此在實際教學(xué)中,素質(zhì)教育與傳統(tǒng)高考成為高中英語教學(xué)的雙重要求
(二)學(xué)習(xí)外語必須要有情感的投入。外語課堂教學(xué)既是一個掌握外語的認(rèn)知過程,也是一個激勵情意的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動,學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系,相互促進(jìn),組成一個整體。學(xué)生初學(xué)外語時,會產(chǎn)生一種好奇心, 好奇心不斷獲得滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足,進(jìn)而樹立了自信心;自信心不斷增強(qiáng),并與崇高遠(yuǎn)大的理想相聯(lián)系和強(qiáng)化,可使興趣發(fā)展得更豐富,從而形成認(rèn)知興趣。因此,教師在外語課堂教學(xué)過程中,既要重視掌握語言知識和運(yùn)用語言能力目標(biāo)的完成,又要重視情意目標(biāo)的實現(xiàn)。
(三)學(xué)習(xí)新課標(biāo) ,更新教學(xué)觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師提高素質(zhì),更新觀念,轉(zhuǎn)變角色。目前英語課堂教學(xué)是:雖然課程標(biāo)準(zhǔn)變了,教材變了,但教師的教學(xué)方法變來變?nèi)ミ€是換
湯不換藥,教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得痛苦,結(jié)果卻不盡如人意。其原因是廣大教師受考試指揮棒的影響,受傳統(tǒng)觀念的束縛,教學(xué)上一直以教師為中心,以知識為中心,以教材為中心,以“ 填鴨式 ” 教法為主,嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維,阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。人類社會的教育從學(xué)校教育向終身教育轉(zhuǎn)變的大背景下,教師的教育觀念與教育教學(xué)方法也必須有相應(yīng)的變革。由原來讓學(xué)生記住知識變成用什么手段獲得知識。也就是說,問題的根本在于教師要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。古人云:授人以魚,供一飯之需;教人以漁,則終生受益。我們必須徹底改變目前耗時多、收效低的教學(xué)狀況。要徹底改變目前的狀況首先應(yīng)從教師做起 ,教師要更新觀念。觀念是先導(dǎo),關(guān)鍵在教師。教師要勤奮學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)理論,樹立人本主義教育理念,轉(zhuǎn)變角色,建立良好、和諧、民主、平等的師生關(guān)系,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,注重學(xué)生的全面發(fā)展,讓學(xué)生有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果教師不改變觀念,不從自身做起,改變現(xiàn)狀只能是一句空話。
(四)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點和歸宿點。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃淡、個人主動能動性和積極性的發(fā)揮程度。按照傳統(tǒng)的“師本思想”教學(xué)模式,教師壟斷課堂,教師當(dāng)演員,學(xué)生當(dāng)觀眾 ;教師照本宣科,學(xué)生洗耳恭聽;教師問,學(xué)生答。那么,這種課堂氣氛只會越來越沉悶 ,教師也會越教越吃力,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。最終,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被湮沒,學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息 ,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。教師的“ 教 ”是為學(xué)生的“ 學(xué) ”服務(wù)的,教師一定要認(rèn)真了解學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會,讓學(xué)生充分接觸英語,運(yùn)用英語,力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答,使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽說、 讀、 寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都學(xué)有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊。
高中英語教師研修計劃范文(四)
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo),以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題,聚焦課堂,重點探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略,重點圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動,提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,力求英語閱讀教學(xué)既扎實有效,又開拓創(chuàng)新,積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研修目標(biāo)
通過教學(xué)實踐和教育行動研究,力求改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)效益,努力去實現(xiàn)面向全體學(xué)生,輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)教師個人專業(yè)發(fā)展,強(qiáng)化教研組建設(shè),增強(qiáng)教研組的凝聚力,完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”,開展“區(qū)域協(xié)作研修活動。
三、依托合適平臺,引領(lǐng)優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排,本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評比活動。組內(nèi)應(yīng)落實專人進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。
1、繼續(xù)貫徹上級關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會議精神,通過政治學(xué)習(xí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí),進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性,引導(dǎo)廣大教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會活動為載體,開展學(xué)陶師陶活動,真正做到教書育人,為人師表,為學(xué)生服務(wù),做學(xué)生的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業(yè)道德,有損教育和教師形象的現(xiàn)象,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),即予教育,批評指正。
2、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要,了解掌握當(dāng)前課程改革的任務(wù),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步明確新時期教師發(fā)展目標(biāo),增強(qiáng)開拓創(chuàng)新的意識和積極進(jìn)取的精神,提高全體教師的認(rèn)識水平和理論水平。
3、以同軌學(xué)科為單位,組織備課組,開展集體備課活動,確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制,進(jìn)一步完善備課組集體備課制度,同學(xué)科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干教師的作用,充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢;定時間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、重難點、作業(yè)練習(xí)、單元測試題和教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真開展教學(xué)研究活動,做到人人上教研課,人人、參與說課評課。集體備課,同時開展“一課例三討論”活動,切實提高教研質(zhì)量。
4、交流個體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)方面知識,認(rèn)真研讀有關(guān)新課程教育理論,并認(rèn)真撰寫讀書筆記。
5、專業(yè)知識和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)(包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。
高中英語教師研修計劃范文(五)
一、指導(dǎo)思想
為切實提高自身整體素質(zhì),遵照校教研工作計劃,以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),立足課堂、革新教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性為重點,堅持科學(xué)育人,扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、現(xiàn)狀分析
(一)優(yōu)勢
(1)樂于從事英語教育,喜歡英語學(xué)科,我有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤懇務(wù)實的工作作風(fēng)和樂觀謙遜的為人品格。
(2)喜好閱讀,知識面寬,能影響學(xué)生。
(3)親和力強(qiáng),注重愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維,營造崇尚自由、真知的氛圍。
(二)劣勢
(1)需要在工作中進(jìn)行摸索、探究,進(jìn)一步拓展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。
(2)對學(xué)生的基本情況及學(xué)習(xí)程度了解不夠。
(3)設(shè)計課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高。
(4)注重學(xué)生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng),但是卻忽略了知識點的落實到位。
三、研修目標(biāo)
1、通過個人研修,使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛崗敬業(yè),身心健康,每天以飽滿的熱情面對學(xué)生。
2、構(gòu)建和諧課堂,向課堂40分要效率。
3、努力進(jìn)行教研,更新專業(yè)知識,全面提升自身素質(zhì)。
四、具體措施
1、“活到老,學(xué)到老”,堅持學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,爭取不斷提高專業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)水平。
2、積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇,汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法,并滲透到日常教學(xué)中。
3、積極與同仁學(xué)習(xí)探討,不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,取他人之長補(bǔ)己之短。
4、深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例,通過研讀教材、研究學(xué)生等進(jìn)行深度備課。
5、記下教學(xué)中的奇思妙想,及時反思自己的教學(xué)行為和管理行為,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,
6、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。
五、研修方式
1、專題培訓(xùn):交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。
2、專題總結(jié):結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、及對英語教學(xué)資源的有效開發(fā)的研究等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
3、網(wǎng)上學(xué)習(xí):充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。
高中英語教師研修計劃范文(六)
一、基本情況
作為一名教育工作者,從教3年來一直擔(dān)任英語科教學(xué)工作,在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時,面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢,不斷探索,整體優(yōu)化,創(chuàng)造性的進(jìn)行工作,取得了較好的效果,得到學(xué)生的認(rèn)可。但是學(xué)生水平高低差距大,使教師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語法較零碎,操作難度大。
以新課程改革為指導(dǎo),著眼于教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題,通過校本研修,不斷改進(jìn)教學(xué)行為,提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo),以推進(jìn)課程改革為重點,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式,提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅持理論與實踐相結(jié)合,并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的存在問題,以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺,互相學(xué)習(xí),為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
二、研修目標(biāo)
1、利用共同研究這個平臺,積極參修。使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、以人為本,以關(guān)注人的全面發(fā)展為目標(biāo)。
3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革重點,以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
4、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法,努力提高課堂教學(xué)效率。
5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實踐能力。
6、結(jié)合教學(xué)實踐,把個人校本研修工作做好,從而為整個學(xué)校的校本研修而努力。
三、研修內(nèi)容
1、英語教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果。
2、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容,積極與同事交流研討,力爭在提高自己教學(xué)能力的同時也大面積提高學(xué)生的成績。
3、精讀一本教育教學(xué)專著,寫好個人讀后感并發(fā)表在個人博客。在學(xué)校有計劃地安排下認(rèn)真聽課、評課。
4、認(rèn)真研究教材教法,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。
5、每月撰寫個人教學(xué)故事。
四、活動與實施
1、以學(xué)校、教研組開展的校本教研活動為主,適時進(jìn)行自主研修。在學(xué)校有計劃地安排下認(rèn)真聽課、評課。
2、認(rèn)真參加“小組學(xué)習(xí)研討”活動,將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的,在具體的教學(xué)實踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色.設(shè)計出富有個性的教案。
3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。
4、廣泛地閱讀各類有益的書籍,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和理路水平。
5、教研并進(jìn):課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),備課注重教法,更注重學(xué)法指導(dǎo)。努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上尊重個體發(fā)展,并鼓勵創(chuàng)新。課后認(rèn)真反思,不斷提高,用心輔導(dǎo),讓每位學(xué)生都能有程度的發(fā)展。
6、積極參加學(xué)習(xí),認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思,做好筆記。并精選2篇教案存入個人培訓(xùn)檔案。
7、認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思,得出成功經(jīng)驗和存在問題。
8、認(rèn)真研究教材教法,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。
9、每月撰寫個人教學(xué)故事。
高中英語教師研修計劃范文6篇相關(guān)文章: