青年教師能力培養(yǎng)工作計劃
計劃是在行動之前制定的，它以實現(xiàn)今后的目標，完成下一步工作和學習任務為目的。下面小編給大家?guī)砬嗄杲處熌芰ε囵B(yǎng)工作計劃，希望大家喜歡!
青年教師能力培養(yǎng)工作計劃1
一、指導思想。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！鼻嗄杲處熓墙逃奈磥砗拖Ｍ?，肩負著培養(yǎng)新世紀人才的歷史使命。因此，加強青年教師的培養(yǎng)是復合型人才培養(yǎng)的關鍵。培養(yǎng)出思想好、能力強和素質高的復合型人才勢在必行。所以，作為辦事處語文教研組長，如何培養(yǎng)青年教師，是新時期的一個重要課題。
我和一線教師聯(lián)系緊密，培養(yǎng)青年教師有得天獨厚的優(yōu)勢。我計劃根據(jù)青年教師的特點進行系統(tǒng)培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)人員
學校語文學科青年教師：董萬德、王金鳳等
三、培養(yǎng)目標
1、使青年教師不斷轉變觀念，掌握現(xiàn)代教育理論。
2、增強青年教師的科研和課改意識，使他們能積極主動地進行教材、教法研究，深入進行課改實驗。
3、能使青年教師掌握現(xiàn)代信息技術，熟練應用于教學實踐。
4、爭取更多青年教師成為校骨干教師、學科帶頭人，部分青年教師成為市、區(qū)骨干和學科帶頭人。
5、使更多的青年教師在市、區(qū)、校的各級各類競賽中獲獎，提高他們的綜合素質。
四、培養(yǎng)重點
1、青年教師的課改理論
2、青年教師的課堂教學技能
五、培養(yǎng)措施
1、對青年教師進行分層次培養(yǎng)
在實際工作中，我根據(jù)青年教師的實際，把他們分為兩種類型，根據(jù)不同層次，有針對性地進行培養(yǎng)。
第一種是剛參加工作的新教師。他們的特點是剛經過幾年的`、系統(tǒng)的師范教育，知識功底較厚，朝氣蓬勃，但是，由于剛參加教育教學工作，容易產生理論學習與實際工作的脫節(jié)，加上大多數(shù)新教師擔任班主任工作，工作負擔較重，一下由學生變?yōu)槔蠋?，對角色轉換一時很難適應。在教學工作上，對教學大綱和教材的把握缺乏深度和廣度，在課堂教學中，很難靈活地駕馭課堂、駕馭教材。所以，針對這種情況，在指導新教師時，要注意培養(yǎng)的階段性，不能操之過急。聽課交換時，以鼓勵為主，不要求過高，更不要求全責備。把重點放在指導新教師領會大綱、把握教材上。然后逐步進行教學思想和教學方法的指導。
第二種是有一定教齡和教學經驗的青年教師。這些教師已經參加工作幾年，積累了一些教學經驗，有了一定的教學水平，但是距離骨干教師的要求尚有一定的距離，特別是在教學上缺乏教育教學理論的指導。對這些青年教師要注意幫助他們更新教育觀念，以現(xiàn)代教育思想武裝他們，同時在教學技能的培養(yǎng)上要精益求精，使他們早日成為教學骨干。
2、對青年教師進行多形式培養(yǎng)
(1).利用教材輔導，對青年教師進行集中培訓
充分利用教材輔導，對青年教師進行教學理論和教學方法的集中指導，采取專題交流、觀摩示范課、研討會等形式，加強對青年教師的培養(yǎng)。
(2).利用教改實驗，對青年教師進行專項指導
充分利用教改實驗，選擇一批素質較好的青年教師作實驗教師，這樣可以分學科、分專題、有重點地對青年教師進行培養(yǎng)。
(3).利用各級各類教學活動，對青年教師進行重點培養(yǎng)
當前各種類型的教學活動豐富多彩，不僅要重視活動的結果，更要重視活動的過程，利用教學活動，對青年教師進行重點培訓，從中帶出一批教學骨干和學科帶頭人。
三、注意的幾個問題
1.要把提高青年教師的思想素質放在工作的首位。
如果教師沒有良好的思想道德素質，即使具有再高的業(yè)務能力，也是不能教育好下一代的。尤其是青年教師思維活躍，接受新事物快，也容易受到社會上不良風氣的影響。所以，在培養(yǎng)青年教師時，不僅要幫助他們提高業(yè)務素質，更要關注他們的思想狀況，思想素質和業(yè)務素質同步提高，使他們逐步成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
2.在和青年教師交流上，注意民主、平等。和青年誠懇、平等地探討教學問題，對他們的成績要充分肯定，對存在的不足要有理有據(jù)地指出，并提出修改意見，真正成為青年教師的良師益友。
3.培養(yǎng)青年教師，要重視培訓內容的系統(tǒng)性
合理安排培訓內容，系統(tǒng)地對他們進行有針對性的培養(yǎng)。例如對新教師要有計劃地、分步驟、由淺入深地對他們進行教學思想和教學方法的指導，使他們逐步勝任教學工作。特別是在教材輔導和專題講座中，更要注意培訓內容的系統(tǒng)性。
在職期間，我要重視對青年教師的培養(yǎng)，采取多角度、多形式、多層次的培訓方式，科學、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學能力，為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。
青年教師能力培養(yǎng)工作計劃2
為實施開發(fā)區(qū)教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師資，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，構筑我校教師人才隊伍建設高地，擬定本計劃。
一、機構設置
青年教師培養(yǎng)工作領導小組組長：
副組長：
成員：
領導小組負責以下工作：
(1)制定“傳幫帶”活動的工作計劃。
(2)審核導師和學員名單，確定或調整導師和學員的“結對子”關系。
(3)頒發(fā)證書并適時組織拜師會、座談會。
(4)檢查教師“傳幫帶”活動的實施與落實。
二、青年教師導師制培養(yǎng)方案
導師制的實施一年為一個周期，導師評聘、學員推薦每年為一屆。導師的評聘和學員的推薦要覆蓋義務階段各個學科，語文、數(shù)學、英語等學科的名額可相對增加。導師與學員的師生關系，非經領導小組不得確認或解除。
培訓采取集中培訓、分散培訓與導師學員結對個別指導相結合的辦法進行。
集中培訓由學校教務處負責實施，每學年不少于2天。主要聘請專家進行培訓，提高學員的專業(yè)理論水平和教育科研能力。
分散培訓由各教學點教務員負責實施，每學期1次，每次不少于1天。主要組織學科導師和學員開展教法學法研討、交流，進行課堂教學展示、匯報，提高學員教學實踐能力，發(fā)揮示范輻射作用。
導師學員經過自愿雙向選擇，領導小組審核后確定。結對指導由各導師負責實施。導師與學員一一對應。
通過導師制的實施，促使學員成為學?；虍?shù)貙W科教學、教研業(yè)務骨干，在本學科發(fā)揮示范帶頭作用;促進導師的教育教學水平和教科研能力的提升，自覺地在教育教學、教育研究中發(fā)揮示范引領作用。培養(yǎng)一批中青年教學業(yè)務骨干，造就一支高素質的初中骨干教師隊伍。
三、導師資格及審核
導師需要具備以下四個條件：
1、教書育人，為人師表，有良好的師德，有協(xié)作精神和奉獻精神。
2、教育理念先進，富有創(chuàng)新精神，教育教學成果顯著，得到師生普遍認可，在當?shù)赜幸欢ǖ闹取?/p>
3、中學任教需中教一級及以上，小學任教需小教一級以上。
4、在某一教學領域具備十年以上教學經驗。
導師可由各教學點、教研組推薦上報，也可自行報名，經領導小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定。
四、導師職責及權益
導師應當完成以下工作并接受領導小組檢查：
1、制訂培養(yǎng)指導計劃。全面關心新教師的工作、學習、生活和思想。
2、指導學員上好研究課、公開課、匯報課和進行教學反思、教學案例分析，每月聽新教師上課不少于1節(jié)且書面紀錄與新教師交換的意見。
3、每月為學員上示范課不少于2節(jié)，公開自己的教案本與學生練習本。
4、指導新教師制定工作計劃。指導新教師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。幫助學員確立階段性目標，指導學員進行教育教學研究及經驗的積累和論文的撰寫。
導師具有以下權益：
1、具有導師資格，無論是否被安排輔導學員，均享有學校導師聘任資格，獲得學校的導師聘書。
2、在存續(xù)導師與學員的師生關系期間，學員所獲得由學校頒發(fā)教學成果獎勵，所導專業(yè)的導師均可同等獲得。存續(xù)期間獲得學校學科帶頭人榮譽稱號。
3、導師每周計1節(jié)課課時量。
五、學員教師資格及審核
學員教師應當具備以下四個條件：
1、熱愛教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德，關心學生，敬業(yè)愛崗，積極上進，安心本地的教育事業(yè)。
2、具有較扎實的專業(yè)文化知識和教學基本功，勤于鉆研業(yè)務，具備一定的教學能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3、教齡不滿3年。
4、年齡在30周歲以下，有與任教學科相對應的合格學歷。
學員由各教學點、教研組選拔擇優(yōu)確定，確定后的學員基本情況報領導小組;自愿報名的學員須經領導小組審核批準。
六、培養(yǎng)教師職責及權益
1、認真學習導師教書育人、為人師表的優(yōu)良品質，成為導師先進教學思想、方法的學習者、傳播者和發(fā)展者。主動請求指導教師解答有關教學問題，虛心聽取指導教師的意見。
2、每月聽導師示范課2節(jié)以上，每學期在全校范圍內(含中小學)開設公開課、匯報課1節(jié)以上;及時做好日常教學反思，認真撰寫教學后記，每月整理教學反思不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。
3、及時整理自己的學習檔案，包括聽課、備課筆記，學生情況分析，教學案例記錄，教學評價指導等，重視資料、經驗的積累和交流，每學期撰寫有較高水平的教學論文不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。
4、認真聽取導師的指導，及時向導師匯報自己的學習體會，每學期認真撰寫學習與工作總結。
學員具有以下權益：
1、優(yōu)先參加區(qū)、市各級學科競賽，優(yōu)先具有進修、培訓資格;
2、獲得學校組織的集中和分散培訓機會;
3、教研成果獲得教務處重點推介或結集。
七、主要日程安排
1、9月為宣傳動員月，至9月30日正式成立領導小組;
2、10月10日完成各教學點導師和學員教師登記;
3、10月15日審核批準導師與學員名單，審定導師與學員教師的傳幫帶關系;
4、10月20日左右，拜師大會。頒發(fā)導師聘書、學科帶頭人榮譽證，簽訂拜師帶徒協(xié)議書。
5、20__年元月15日左右座談會。
6、元月20日左右第一期活動考評。
八、考評要點：
1、定性考核為主;
2、考評依據(jù)主要為學員教師的教學成果展示及導師對學員教師的書面指導和談話記錄。
青年教師能力培養(yǎng)工作計劃3
一、指導思想
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊伍的建設步伐。我園是一所省級示范幼兒園，每年都有青年教師充人到幼兒教師隊伍中來，這些青年教師的素質如何，將直接影響幼兒園教育、教學質量及幼兒園的生存和發(fā)展。為此我園對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學水平。
二、青年教師現(xiàn)狀分析：
青年教師————，女，——年畢業(yè)于————。從整體狀況看，該教師的優(yōu)勢與不足并存：
優(yōu)勢方面：該教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。
三、確定培養(yǎng)目標
(一)教學能力目標
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。
2、實施教學能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。
(二)教學基本功目標
1、能恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術輔助教學
2、具有專業(yè)特長基本功
(三)理論基礎目標：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。
(四)教育研究能力目標：選擇恰當具體的教育研究課題
(五)遠景目標確定為六個方面：
1、積極高尚的思想品質
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學能力
4、富有創(chuàng)選性的思維能力
5、成熟穩(wěn)定的教師人格
6、健康的體魄
四、確立培養(yǎng)原則
在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當?shù)幕鶞庶c，確定基本原則。
1、方向性原則，即貼近社會和時代大發(fā)展的需要，以素質教育為核心。
2、發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學風格。
3、針對性原則，針對個體診斷開方，因材施教。
4、持續(xù)性原則。即按規(guī)則腳踏實地，循序漸進地開展工作。堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質，逐步提高教學質量。
五、培養(yǎng)實施措施
1、聘請一位有高度事業(yè)心、責任心，具有豐富的教育，教學經驗的骨干教師為該教師的指導老師。
2、每學期聽指導老師的課不少于30節(jié)。
3、每一個教案需經指導老師審閱后方可上課。
4、接受指導老師對上課、備課等的檢查和指導。
5、與指導老師一起承擔“美樂蒂”幼兒英語。
6、組織青年教師業(yè)務學習。
7、每學期寫好一篇拜師心得或體會。
8、每學期寫好教育隨筆、幼兒個案觀察、家訪記錄等。
9、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。
10、建立青年教師業(yè)務考核檔案，每學期對青年教師進行教育教學綜合評價。
青年教師能力培養(yǎng)工作計劃4
一、指導思想：
為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍;充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，并能夠靈活根據(jù)教材的內容進行教學，優(yōu)化課堂結構，實施素質教育，力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業(yè)務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理的教師隊伍。
二、培養(yǎng)對象
35周歲以下(含35周歲)的在職青年教師;正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師。
三、任務及目標：
(一)政治素質要求：
1.青年教師要忠誠黨的教育事業(yè)，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。
2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習，認真做好有關紀錄。
3.青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動，并力爭取得好成績。
4.黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。
(二)專業(yè)素質要求：
(1)班主任工作：
第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經驗教師(另行安排)的具體指導下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，了解本班的特點、優(yōu)勢和劣勢，能組織班內常規(guī)教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。
第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
(2)教學工作：
第一階段：新?lián)谓虒W任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規(guī)要求，熟知教學環(huán)節(jié)，能進行教材、單元(章節(jié))的一般分析(能指出整體知識結構、重點、難點等)，初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。
第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元(章節(jié))分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能較順利地舉行公開課。
四、培養(yǎng)途徑和方法：
1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現(xiàn)代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。
3、理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得;每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。
4、教學反思：每周在教案中寫好教學反思。反思內容字數(shù)不限，重在記錄感悟，總結得失。
5、師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。
6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導;未任班主任者，均擔任一個有經驗的班主任的助理，見習班主任工作。
7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優(yōu)質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請，開設公開課。
8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷;或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會。
9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區(qū)的教學教研活動資源。
10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續(xù)教育”等活動。
11、召開座談：
⑴召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績;
⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養(yǎng)措施。
12、建立檔案：專項教學檔案包括：
(1)青年教師的聽課筆記、評課記錄;
(2)匯報課、考核課、業(yè)務競賽的內容;
(3)各項比賽的成績和記錄;
(4)各項檢查考核評估結論及其記錄;
(5)每學期教學成績及競賽輔導成績;
(6)青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結;
(7)學生調查結果;
(8)青年教師參加培訓的有關情況和成績等;
(9)班主任工作筆記及評價結論等。
五、考核：
每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：
(1)參加培訓：參加暑假的業(yè)務培訓通過考核，取得合格證書的得10分。
(2)普通話等級：達標得5分。
(3)電腦等級考試：達中級以上得10分。
(4)論文：
教育教學論文匯編或發(fā)表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。
(5)課件評比：
縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分;
市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。
(6)優(yōu)質課評比：
縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分;
市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。
青年教師能力培養(yǎng)工作計劃5
青年教師是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。青年教師的培養(yǎng)至關重要。教師成長是終身學習發(fā)展過程，應是職前教育、新任教師培養(yǎng)和職后培訓的整體。實踐說明，優(yōu)秀教師的教學內容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓。為加強教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案。
一、培養(yǎng)的宗旨
從青年教師的素質能力、工作成績兩個角度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器，使其成為“教書匠”的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。
二、培養(yǎng)目標
對青年教師的培養(yǎng)，目標是讓他們在政治思想素質、業(yè)務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié)，掌握教學規(guī)律，并能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。
三、培養(yǎng)對象
新畢業(yè)分配到我課程組，教齡在5年(含5年)以下的教師。
四、具體要求
青年教師應具備高等學校教師必須的素質。
(一)專業(yè)素質：
1、教師的專業(yè)知識素質。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識。
2、教師的專業(yè)技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。
3、教師的專業(yè)情感。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。
(二)職業(yè)道德素質：
1、政治方向和政治信念。要有正確的思想政治觀;樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。
2、職業(yè)道德素質。要熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)心;熱愛學生，全面關心學生的成長;嚴謹治學，精益求精，勇于開拓;以身作則，為人師表;團結協(xié)作，有集體主義精神。
通過培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務，提高課堂教學質量，有扎實的基本功;不斷學習語言和教學法的理論;了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息;有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法;注重團結協(xié)作，教學科研相結合，從根本上提高學術水平;掌握現(xiàn)代媒體技術，勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名骨干教師或學科帶頭人單獨指導，建立“一對一”幫扶帶教關系(“一對一”幫扶帶教名單見附件)，并簽定指導協(xié)議。
五、實施方法及措施
青年教師應樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有抵觸情緒，不應認為學院或導師安排的任務是一種負擔。
(一)思想政治方面
提高青年教師思想政治素質，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿于日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵，發(fā)揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。
(二)教學方面
1、指導編寫教案并審閱教案
教案是講課的基礎，要求青年教師認真?zhèn)湔n，寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞，關系到講課的質量，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。
導師審閱教案時，主要考察如下幾點：
⑴是否教學目的明確，要求具體;
⑵是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯(lián)系的規(guī)律;
⑶是否清楚闡述每章的'重點和難點;
⑷是否準確地把握基本概念、原理和重要定律;
⑸是否合適地分配章節(jié)、學時和進度;
⑹是否適當?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的份量、深度及廣度;
⑺是否對各章節(jié)的練習進行思考和解答;
⑻是否列出參考文獻，引導學生自學，體現(xiàn)素質教育思想;
⑼是否注重設計教學方法、教學手段及教具等;
⑽書寫是否規(guī)范、認真。
發(fā)現(xiàn)教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案(講稿)，是科學安排教學內容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。
2、注重集體備課與業(yè)務學習
要“高起點、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”;找出教學重點和難點——做到“準”;把握學科進展趨勢和走向——做到“新”;深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”;能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”。
3、指導預講
由教研室和導師對新開課的青年教師組織預講，預講前導師同青年教師一起備課，既備教學內容，又備教學方法，由青年教師作中心發(fā)言人。通過預講，由大家評說，肯定成績，指出不足。在導師的指導下，青年教師多次修改教案，充實、豐富教學內容。抓住預講這一環(huán)節(jié)很重要，這是實戰(zhàn)前的演習，從預講中，鍛煉青年教師的思維能力、表達能力及對教學內容的分析、理解能力，發(fā)現(xiàn)問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準，嚴要求。主要有：熟悉內容，講述流暢，不照本宣科;內容科學、合理、有新意;組織嚴謹，方法得當，善于啟發(fā)學生思維;理論聯(lián)系實際，生動活潑;重點、難點突出，概念清晰、準確;語言準確，語速、語調適當;板書設計合理，清楚、規(guī)范;合理，有效使用現(xiàn)代教學手段;信息量大，時間利用充分、有效;儀表端莊，教態(tài)自然。
4、雙邊聽課
青年教師應從“扎實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課;通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關系，啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務素質去分析研究教學工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環(huán)節(jié)，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解。
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