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小學(xué)教師2017年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

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小學(xué)教師2017年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

  作為一名教師,自己先要成為一名主動學(xué)習(xí)者,做學(xué)習(xí)型的教師,使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展,符合高品位要求的教育者,制定工作計劃能夠讓教師的工作開展的更加順利。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于小學(xué)教師2017年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

  小學(xué)教師2017年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(一)

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教師專業(yè)成長實踐。以提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平為目標(biāo),以“校本培訓(xùn)”為依托,積極開展形式多樣的培訓(xùn)活動,來提高教師專業(yè)水平,為實現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展目標(biāo)努力。

  二、基本原則

  以終身學(xué)習(xí)為主要理念,以教師個體專業(yè)成長中的“成長規(guī)劃——理論學(xué)習(xí)——個體實踐——自省提升”為主要線索,以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進(jìn)手段,以具體的目標(biāo)導(dǎo)向來對教師的專業(yè)成長實施有效地干預(yù)。

  1、主體性原則。實現(xiàn)以人為本,激發(fā)教師的內(nèi)部動力,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)自身個性的自由發(fā)展,最終達(dá)到教師職業(yè)需要與個人理想的統(tǒng)一。

  2、動態(tài)性原則。教師的專業(yè)成長是一個動態(tài)的過程,根據(jù)教師發(fā)展需要,在各個階段提供必需的支持,促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

  3、開放性原則。由于教師的專業(yè)水平、態(tài)度、方法、要求各異,在時間安排上,對主題的確定、研究視角的選擇和教學(xué)方法的運用等方面,力求做到更靈活,留給教師展示個性及專業(yè)發(fā)展要求與能力的足夠空間。

  4、互動性原則。注重教師與其專業(yè)活動環(huán)境的積極互動,一方面以理論學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)驗的互動相結(jié)合;另一方面以教師之間交流、互助、研討相結(jié)合。

  三、現(xiàn)狀分析

  (一)優(yōu)勢分析

  1、基礎(chǔ)建設(shè):學(xué)校進(jìn)行了整修,進(jìn)行了高標(biāo)準(zhǔn)的整體規(guī)劃和布局,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)將一步到位,教學(xué)設(shè)施完善。特別是學(xué)校裝備了多媒體,兩臺電腦可以上網(wǎng)。將為我校教育科研與教師專業(yè)成長提供優(yōu)越的條件。

  2、師資隊伍:學(xué)?,F(xiàn)有教師11人,達(dá)到本科以上學(xué)歷3多人。教師平均齡36歲左右,精力充沛,容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有較大的個人發(fā)展空間,將為學(xué)校未來的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。而每年都有新老師的調(diào)入,必將增強學(xué)校人才力量與工作活力。

  (二)問題剖析

  師資隊伍:學(xué)校教師的教育教學(xué)熱情雖高,但總體教學(xué)水平有待進(jìn)一步提升,缺少教學(xué)風(fēng)格鮮明、具有各學(xué)科引領(lǐng)作用的骨干教師。學(xué)校正處于發(fā)展壯大時期,每位教師在教育理念與行為上存在些許差異,整合需要一定的時間周期。

  四、發(fā)展目標(biāo)

  (一)總體發(fā)展目標(biāo):

  經(jīng)過努力,在實踐中檢驗和完善“外部干預(yù),內(nèi)涵自省,教學(xué)相長”的教師專業(yè)成長程式,建設(shè)一支陽光向上、踏實能干、個性鮮明的教師隊伍,逐步縮小與城區(qū)學(xué)校教師專業(yè)水平的差距,讓更多的平民孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,有效地推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的全面實施。

  (二)具體發(fā)展目標(biāo)

  1、專業(yè)情感目標(biāo)

  遵循《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,不斷深化師德建設(shè),豐富師德建設(shè)內(nèi)涵,建立長效機制,強化正確的師德導(dǎo)向,提高教師的政治修養(yǎng)、道德休養(yǎng)、人文修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),教書育人,為人師表。使教師實現(xiàn)由職業(yè)滿足向?qū)I(yè)認(rèn)同再向事業(yè)追求的轉(zhuǎn)變,讓教師的態(tài)度、價值、信念、行為表現(xiàn)都將得到不同程度的調(diào)整、完善和提高。

  2、專業(yè)技能目標(biāo)

  (1)基本功目標(biāo):

 ?、?三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、簡筆畫技能要人人過關(guān);

 ?、?信息技術(shù)運用,目標(biāo)是“兩會”:會操作(會操作電腦進(jìn)行文字和簡單的數(shù)據(jù)處理、上網(wǎng)瀏覽、建立博客、收發(fā)電子郵件和輔助教學(xué));會制作(會制作簡單實用的多媒體教育教學(xué)課件、網(wǎng)頁)。加強培訓(xùn),切實提高教師信息技術(shù)在教育教學(xué)實踐中的應(yīng)用能力,青年教師全部通過規(guī)定的計算機應(yīng)用水平等級考試。

  (2)課堂教學(xué)目標(biāo):

 ?、?人人能上合格課。部分教師能夠參加在市級以上的各類賽課活動,并取得較好的成績。

 ?、?有效地提高教師的教育教學(xué)實踐操作能力,力爭達(dá)到每位中青年教師都能獨立地研究和處理教材,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

 ?、?部分中青年骨干教師能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

  (3)骨干教師目標(biāo):

  三年內(nèi)培養(yǎng)校級骨干教師8名,區(qū)級骨干教師的比例達(dá)到60%,獲得市級教學(xué)評比榮譽的教師4人以上。

  (4)科研目標(biāo):

  ①全面提高教師群體的科研意識和科研水平,努力向科研型教師轉(zhuǎn)化。

 ?、趯崿F(xiàn)人人有參研課題,個個有學(xué)術(shù)成果;

 ?、勰塥毩⒆珜懡逃虒W(xué)研究論文,并在市級以上獲獎或發(fā)表;

 ?、懿糠止歉山處熌苤鞒窒嚓P(guān)課題的研究工作。

  (5)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①三年內(nèi)每位教師要利用業(yè)余時間閱讀不少于20萬字的書籍、報刊。每學(xué)期讀一本教育專著。

  ②三年內(nèi)做1萬字的讀書筆記,每學(xué)期寫1000字的讀書心得。通過閱讀,開闊視野,增加底蘊,不斷提升自己的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。

  五、實施策略

  (一)制度干預(yù)

  一是建立健全相關(guān)的促進(jìn)教師專業(yè)成長的制度,實施名師培養(yǎng)工程,對教師的教育教學(xué)行為加以適時的引導(dǎo)與規(guī)范,如讀書制度、聽課評課制度、課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)制度等;二是進(jìn)一步落實好我校已有的教師評價制度,對師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量等方面的年度考核方案作進(jìn)一步的修訂與完善。

  (二)活動培訓(xùn)

  1、師德養(yǎng)成:加強對教育法規(guī)及教師職業(yè)道德教育,進(jìn)一步明確教師的行為規(guī)范,提高教師的專業(yè)情意。

  2、成長跟蹤:做好教師的成長記錄,做好教師業(yè)務(wù)檔案管理工作。關(guān)心教師的專業(yè)成長。幫助每一位教師分析其專業(yè)成長的特點,擬定個人專業(yè)成長中長期計劃,力爭做到持續(xù)發(fā)展與階段目標(biāo)相結(jié)合、個體成長與同伴互助相結(jié)合、自我監(jiān)督與制度約束相結(jié)合。

  3、外部培植:創(chuàng)建一個以學(xué)科教研組教師專業(yè)成長網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮各級網(wǎng)絡(luò)的獨特優(yōu)勢,在活動中對教師的專業(yè)成長作好幫扶與引領(lǐng)工作,開展合作、交流活動;依托上級教研部門,推薦優(yōu)秀教師走出去展示交流,打造一批精品骨干教師。

  4、信息烘托:鼓勵骨干教師創(chuàng)建個人“博客”;教師中形成“博客圈子”。鼓勵教師參與金明教育網(wǎng)站的交流及在其他網(wǎng)上討論。

  5、活動引領(lǐng):繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動。

  為提高教師的專業(yè)水平,繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

  (1)采用“請進(jìn)來走出去”相結(jié)合的方式,針對教師群體共性特點,擬定培訓(xùn)計劃,制定預(yù)期達(dá)成目標(biāo),并對學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)成目標(biāo)作好及時反饋與調(diào)整。

  有計劃地遣派教師到外地考察學(xué)習(xí),讓教師及時地了解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài);利用一切可能的機會組織教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、教研,了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀,吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗,從外部獲取新的信息,刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺醒,也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。

  (2)加強教師基本功學(xué)習(xí)。

  一是專業(yè)技能方面三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、普通話、信息技術(shù)的學(xué)習(xí);

  二是專業(yè)知識的積累,個體理論學(xué)習(xí),針對個體特點,提出定期學(xué)習(xí)目標(biāo),讀教育專著、人文社會科學(xué)、學(xué)科前沿理論等,學(xué)校提供教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)必備學(xué)習(xí)資料與平臺,每學(xué)期完成讀書筆記不少于20XX字,對學(xué)習(xí)情況定期檢查,并以相關(guān)制度進(jìn)行干預(yù)。

  (3)改革聽課制度。

 ?、?校領(lǐng)導(dǎo)開展聽課活動,主要是對教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo);鼓勵教師間進(jìn)行“互助性聽課”,主要是教師間通過聽課,互相學(xué)習(xí),取長補短。

 ?、?立足“聽-說-評”活動,開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學(xué)校資源,直面教師的日常教學(xué)實踐,較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài),對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。各教師每學(xué)期至少聽課10節(jié)以上,教研組長聽課15節(jié)以上,主任聽課30節(jié)以上,校長聽課40節(jié)以上。

  (3)積極支持教師個體將所學(xué)理念大膽用于平時的教育教學(xué)實踐之中,鼓勵教師采取自我實踐與同伴互助的方式,形成自我的教育教學(xué)特色。

  (4)加強教師在實踐中對自己的教育教學(xué)行為及時反思的過程監(jiān)管,強化“教師教學(xué)反思制度”的干預(yù)作用,實現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。

  (12)做好各級教育規(guī)劃課題的研究。一方面,通過研究,不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,以提高教師的理論修養(yǎng),提高教學(xué)研究能力,進(jìn)而提高實際的教育教學(xué)能力。另一方面,通過研究,為一些教育教學(xué)中的問題尋求解決的策略,為一些教育教學(xué)方法尋求理論支撐。從本學(xué)期開始,教師要積極主動的承擔(dān)課題的申報和研究工作,做一個科研型的教育者。

  六、動力支持

  根據(jù)教師新的發(fā)展現(xiàn)狀,制定相應(yīng)的激勵機制和促進(jìn)辦法,以提高教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意,從而對教師的專業(yè)成長進(jìn)行有效的支持。

  1、以評促教。

  教師專業(yè)成長的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校決定對研究個體綜合考評做出調(diào)整,一是由學(xué)生、家長和社會共同參與評價,采取問卷調(diào)查和訪談等形式,把評價結(jié)果作為教師專業(yè)成長評價的一個重要組成部分。二是改革學(xué)生評價體系,強化對學(xué)生個性特長與綜合素質(zhì)的評價,讓教師明白教育的需求與方向,自覺地提升自己的專業(yè)水平,改變自己的教育教學(xué)行為,從而對教師專業(yè)成長進(jìn)行有效地支持。

  2、教師的專業(yè)成長與年度考核和評優(yōu)評先制度掛鉤。

  3、抓好“名師工程”的實施。學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺,提供發(fā)展的廣闊空間,切實抓好學(xué)校“名師工程”,以逐步形成我校骨干教師隊伍。要通過“名師、學(xué)科帶頭人” 培養(yǎng)工程,使學(xué)校擁有一定數(shù)量不同級別的優(yōu)秀班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人。

  小學(xué)教師2017年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(二)

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)《龍灣區(qū)中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動實施意見》和《永興二小“十二五”教育發(fā)展十大工程》的規(guī)劃項目,以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以“師生雙主體”辦學(xué)思想為指導(dǎo),以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為突破口,以促進(jìn)教師專業(yè)化成長,提高教師教科研水平,提升教育教學(xué)質(zhì)量為目的,立足教研,積極改進(jìn)教育行為,提高教育效益,造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,適應(yīng)時代發(fā)展要求的新型教師群體。

  二、自我現(xiàn)狀分析:

  1、自我介紹:

  ***,20XX年出生,20XX年畢業(yè)于溫州師范學(xué)院,小學(xué)一級教師,任教英語。20XX年通過函授拿到了浙江師范大學(xué)英語專業(yè)的本科畢業(yè)證書。

  2、自身優(yōu)勢:

  (1)有較高的思想覺悟,勇于承擔(dān)學(xué)校布置的各項任務(wù)。

  (2)作為一名青年教師,對于接受新事物還是比較快的,對教育發(fā)展趨勢有一定的敏銳度,能根據(jù)當(dāng)今教育教學(xué)的發(fā)展趨勢及時轉(zhuǎn)變觀念,更新理念,優(yōu)化教育教學(xué)手段。

  (3)從教近7年來,一直從事英語教學(xué)工作,對英語教學(xué)比較熟悉,也積累了一些英語教學(xué)的經(jīng)驗。

  (4)有較好的理論基礎(chǔ),所撰寫的論文多次在市、區(qū)獲獎。

  (5)有三顆“心”,那就是:愛心、虛心、自信心。

  (6)熱愛教育事業(yè)(這是最主要的)。

  3、自身不足:

  (1)課堂教學(xué)能力有待加強。

  (2)理論和實踐不能很好的溝通融合。

  (3)對自身要求不夠高,容易滿足。

  三、個人發(fā)展計劃

  根據(jù)本人的個性,結(jié)合本人優(yōu)缺點,特制定以下個人成長發(fā)展計劃:

  1、理論學(xué)習(xí)方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程,掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點,善于思考,養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣,做的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過五年的努力,通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,使自己成為一名真正意義上的研究型教師。

  2、通過閱讀世界名著,教育教學(xué)名著(做到每學(xué)期看一到兩本相關(guān)名著),加強自己的文化修養(yǎng),為自己更上一層樓打好堅實的基礎(chǔ)。

  3、認(rèn)真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規(guī)工作,抓好教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣的。在未來五年內(nèi),通過自身的努力和同事的幫助,爭取在課堂教學(xué)上有所突破,成為學(xué)校教學(xué)骨干。

  4、勤于反思,在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

  5、基本功方面不間斷地練習(xí)提高。

  6、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

  四、具體措施

  1、專業(yè)水平的提高。

  (1)學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識中豐富自我。

  認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一本教育專著,如《智慧背囊》等,及時作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志,如:《中小學(xué)外語教學(xué)》、《小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《小學(xué)英語教育報》、《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》等,了解更多著名教育專家、行家的觀點,了解當(dāng)前的教改動態(tài),這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。第一,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,用《規(guī)范》引領(lǐng)自己的教學(xué)行為,做到為人師表;第二,認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類師德培訓(xùn)活動,使自己的師德修養(yǎng)得到提升;第三,利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)有關(guān)書刊雜志(如:《我的教育理想》、《給教師的一百條建議》、《愛的教育》、《愛的藝術(shù)》等),深化自己的師德理論基礎(chǔ)。做到熱愛學(xué)生,廉潔從教,樹立一個良好的教師形象。

  (2)、專業(yè)素質(zhì)的提高,在吸納中充實自我。

  堅持教學(xué)相長,獲得自我發(fā)展。勤聽課,通過課堂聽課,與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑,勇于提出自己的問題或不同觀點,在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升,讓自己與新課程同成長。

  2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。

  精心備課;細(xì)心批改每一本作業(yè),并做到二次批改,堅持設(shè)計每單元的拓展性作業(yè)和課前預(yù)習(xí)單。還要關(guān)注后進(jìn)生,本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,切實促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

  3、勤于反思,完善自我。

  做一個反思型教師。學(xué)會思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為:教師成長=經(jīng)驗反思。在日常教學(xué)中,課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思,多思,多問,多學(xué),使自己快速成長。

  4、練就自己扎實的基本功。

  “書寫、朗讀、簡筆畫、唱歌、表演”是英語教師的基本功。找出自己的弱點所在,針對性地進(jìn)行練習(xí),因為教師的一言一行就是學(xué)生的榜樣,有了教師的優(yōu)秀才有學(xué)生的精彩。

  5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

  充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí),提高自己的計算機水平。

  在今后的工作中我會嚴(yán)格要求自己,爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的科研型教師。古人云:“凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢。”想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要提高自己的個人素質(zhì),還要加強橫向交流,注重合作,取他人之長。在未來的幾年內(nèi),我一定會遵照所制定的個人專業(yè)成長規(guī)劃,認(rèn)真踏實地對待每一項教育教學(xué)工作,并及時做好反思和調(diào)整,我相信在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,同事的幫助下,加上自身努力,我的目標(biāo)一定會實現(xiàn)。

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