教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。擬起計(jì)劃來就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1
時(shí)光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī)，特制定語(yǔ)文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計(jì)劃：
一、基本情況分析：
經(jīng)過開學(xué)的接觸了解，我對(duì)全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了初步了解?？傮w來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀，歷次語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)較低?；厩闆r如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時(shí)完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。
二、任務(wù)目標(biāo)：
1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
三、方法措施：
1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。
5、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2
作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)差工作。
一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5.布置好習(xí)題，注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把知識(shí)進(jìn)行比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
四.重點(diǎn)對(duì)象及其特征
優(yōu)等生的情況及提高措施：
許多優(yōu)生成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
根據(jù)上述情況，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：
1、課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。
2、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書本、隨堂練習(xí)、小靈通等作業(yè)，可分層要求。如__號(hào)題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。
培優(yōu)輔差計(jì)劃和主要措施：
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo)，利用托管，自己課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在知識(shí)的運(yùn)用上多下功夫。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對(duì)學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效，對(duì)優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考。
二、學(xué)困生原因分析
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加，成績(jī)每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。
4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無(wú)所謂，有的說：“我不識(shí)字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子在家無(wú)人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。
三、優(yōu)秀生心理分析：
1、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。
四、采取的措施
由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦？針對(duì)以上情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：
１、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識(shí)自我
學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。
２、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段
教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
４、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
６、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。
７、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
８、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生名單。
優(yōu)秀生：xxx
困生：xxx
六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)：
1、培優(yōu)目標(biāo)：爭(zhēng)取優(yōu)生在中考中人人上線。
2、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭(zhēng)取學(xué)困生在中考中達(dá)到或超過及格分。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃4
對(duì)于教師來說，我們的職責(zé)不僅僅是傳授課程知識(shí)，更重要的是育人。在新時(shí)代下，我們需求積極探索新的教育模式，將“培優(yōu)補(bǔ)差”理念貫穿于教育教學(xué)全過程中，從而實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為教師，我們需求落實(shí)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
我們需要深化教師思維，理解“培優(yōu)補(bǔ)差”的含義。優(yōu)秀的教師不僅要滿足于將所有學(xué)生帶到滿分線上，更需要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，以“培優(yōu)補(bǔ)差”的方式提升我們的教育質(zhì)量。我們要注意的是，優(yōu)秀的學(xué)生需要更高的平臺(tái)和環(huán)境去挑戰(zhàn)和提升，而成績(jī)普通或偏下的學(xué)生更需要我們的關(guān)注和引導(dǎo)。因此，“培優(yōu)補(bǔ)差”不僅僅是課程成績(jī)，更重要的是個(gè)人素質(zhì)和技能的提升。
我們需要強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。馬克思曾提出，“教師的任務(wù)，不應(yīng)僅是教書，而且是喚醒學(xué)生對(duì)真實(shí)生活的積極熱情”。只有真正擁有敬業(yè)和情感的教師，才能真正喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，我們要通過各種形式的教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和情感教育能力。
我們應(yīng)該注重利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，提高教育教學(xué)效率。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教育已然趨勢(shì)，我們需要全方位、多層次地使用現(xiàn)代化教育技術(shù)，以此來提供個(gè)性化的教育服務(wù)。比如，我們可以利用線上資源，豐富教育教學(xué)內(nèi)容;可以使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的即時(shí)互動(dòng);可以引進(jìn)現(xiàn)代化教育軟件，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我們需要建立和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，確保每一個(gè)學(xué)生得到公正、公平、科學(xué)的評(píng)估。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，旨在從多個(gè)角度全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
作為新時(shí)代的教師，我們需要時(shí)刻保持敬業(yè)精神和教育熱忱，積極探索和實(shí)踐培優(yōu)補(bǔ)差的新策略。我相信，通過我們的共同努力，一定可以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的真正意義。我們除了為國(guó)家培養(yǎng)人才，更是為社會(huì)培養(yǎng)具備良好素質(zhì)，有責(zé)任感、愛心和發(fā)展?jié)摿Φ墓瘛?/p>
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃5
培優(yōu)補(bǔ)差工作不僅是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作，更是教師教學(xué)中的重要內(nèi)容，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作也是提升教師教學(xué)效率的有效途徑之一，有關(guān)小學(xué)教師的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，歡迎大家一起來借鑒一下！
一、指導(dǎo)思想
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提升學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
三、具體內(nèi)容
培優(yōu)人員：華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎
培優(yōu)工作的內(nèi)容：
成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提升他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提升優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
補(bǔ)差人員：徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒
補(bǔ)差工作的內(nèi)容：
因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提升，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、主要措施
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
3、家長(zhǎng)和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
五、工作安排
九月：
1、制定計(jì)劃。
2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開始正?；顒?dòng)。
十月：
1、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
十一月：
1、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、召開學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
3、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
十二月：
1、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
一月：
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
3、培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
提高學(xué)生的自主性和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的漢語(yǔ)能力。實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，探索和培養(yǎng)一批中國(guó)尖子生，挖掘他們的潛力，從培養(yǎng)中國(guó)能力開始，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的閱讀寫作能力，可以協(xié)助教師開展輔助差異活動(dòng)，提高全班的中國(guó)素質(zhì)和中國(guó)成績(jī)。
二、培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象
培優(yōu)對(duì)象：
輔差對(duì)象：
三、制定目標(biāo)
在本學(xué)期的優(yōu)秀和輔助差異活動(dòng)中，培訓(xùn)對(duì)象可以根據(jù)計(jì)劃提高閱讀、說話和寫作的綜合漢語(yǔ)能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，協(xié)助教師實(shí)施輔助差異工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔助差異對(duì)象可以根據(jù)教師的要求做好工作，并在一定程度上提高成績(jī)。特別是漢語(yǔ)閱讀和寫作的基本能力。
培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生主要是為了繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量的課外閱讀，讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，吸收更多的課外知識(shí)，特別是作文，給他們一定的指導(dǎo)，靈活運(yùn)用寫作，提高寫作水平，同時(shí)安排一定困難的練習(xí)任務(wù)，全面提高中文能力。
輔助差異的內(nèi)容是教學(xué)生敢于做問題，能做問題，安排更基本的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平，可以首先安排他們的摘錄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生都有話要說，有文要寫。幫助他們樹立信心，教他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，在課堂上創(chuàng)造情境，不懈關(guān)心后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說話，敢于說話，然后努力善于說話。
四、主要措施
l.課外輔導(dǎo)，利用業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)。
2.采取優(yōu)生帶后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
3.充分了解后進(jìn)生目前的學(xué)習(xí)方法，給予正確的指導(dǎo)，朝著正確的方向發(fā)展，確保后進(jìn)生改善當(dāng)前的學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4.在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維和方法影響后進(jìn)生。
5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練的措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制，肯定后進(jìn)生的每一個(gè)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生學(xué)中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感。
7.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持成績(jī)穩(wěn)定和提高。
8.及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生33人，從前半期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此后半期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
4、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。
5、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
6.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
7.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
8.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、培優(yōu)名單
xxx
五、補(bǔ)差名單：
xxx
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃8
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性
一、確定名單
通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，結(jié)合分班時(shí)學(xué)生的情況，確定班上的后進(jìn)生與優(yōu)等生名單，其中學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)生有：張浩、王閃閃、亢儒浩、趙旭輝、王家豪、亢金豪、馮甲康，蔣美音；優(yōu)等生有：王玉成、張若寒、衛(wèi)王甜、張奔、周佳欣、王曉鴿、王琪航、王鑫怡等。
二、后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施利用課余時(shí)間和課后時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1．課上后進(jìn)生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4．每個(gè)單元進(jìn)行一次單元知識(shí)測(cè)驗(yàn)，并做好學(xué)生測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析，理出錯(cuò)題，進(jìn)行反饋整理。
四、培優(yōu)補(bǔ)差中注意問題
1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。
2．根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3．經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4．對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
5．對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如
①學(xué)生自己不會(huì)做。
②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
③不認(rèn)真，馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃9
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來，學(xué)生活躍起來。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣?？朔员暗男睦?。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。
2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)。
三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式
對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時(shí)間3、老師、家長(zhǎng)相配合
四、具體措施
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。
3、家長(zhǎng)和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃10
作為一名教師，我們要承擔(dān)的責(zé)任并不僅僅是講授知識(shí)，更重要的是幫助每一位學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，找到解決問題的方法，進(jìn)而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。教師培優(yōu)補(bǔ)差，是教師工作的重要組成部分，它要求我們針對(duì)學(xué)生群體的不同成績(jī)階層，制定相應(yīng)的授課及輔助方案，以確保所有的學(xué)生都能潛力得到最大程度的開發(fā)，追求全面的教育目標(biāo)。
為了精確地培優(yōu)補(bǔ)差，我們需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一次全面而深入的認(rèn)知診斷。這需要我們通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測(cè)試成績(jī)等多方面的數(shù)據(jù)和信息，深入理解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度。并通過與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)困擾和學(xué)習(xí)需求，從根本上掌握其學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，為后續(xù)工作計(jì)劃提供準(zhǔn)備。
優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，需要在進(jìn)一步提升其基礎(chǔ)能力的同時(shí)，打開他們的思維視野，教會(huì)他們創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的技巧。對(duì)于這部分學(xué)生，我們可以通過啟發(fā)教學(xué)、案例教學(xué)等方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高他們的思維品質(zhì);并可以組織一些學(xué)術(shù)討論、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
對(duì)于成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，我們需要首先幫助他們建立自信心，讓他們了解到每個(gè)人都有獨(dú)特的長(zhǎng)處，只要不斷努力，就一定可以提高。在教學(xué)中，我們需要運(yùn)用直觀生動(dòng)的教學(xué)方法，常識(shí)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，口有增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，漸漸提高學(xué)習(xí)的自驅(qū)力。同時(shí)，我們還需要針對(duì)他們存在的問題進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們定位問題并找到解決辦法。
對(duì)于中等生而言，要著力提高其學(xué)習(xí)態(tài)度，以及全面提升學(xué)習(xí)素質(zhì)。我們要鼓勵(lì)他們積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，正確的教學(xué)觀念和方法只是工作的一部分，更重要的是我們應(yīng)該用心去教育每一位學(xué)生，理解他們的需求和困擾，用愛心和專業(yè)的知識(shí)去幫助他們，全面提高他們的學(xué)習(xí)能力。
作為教師，我們要懂得，真正的教育并不是灌輸知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自我發(fā)展的能力。教師培優(yōu)補(bǔ)差工作是這一過程中的重要環(huán)節(jié)，需要我們持之以恒、用心去做。
綜上，教師培優(yōu)補(bǔ)差的工作并非一蹴而就，需要我們持續(xù)地進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。我們需要以學(xué)為本，著眼于每一個(gè)學(xué)生，理解他們的需求，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力，并引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成計(jì)算基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)計(jì)算能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和解決問題能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高分析、計(jì)算、應(yīng)用的綜合解決問題能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是數(shù)學(xué)計(jì)算這一基本的能。
三、內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大見識(shí)，攝取更多課外知識(shí)，尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在實(shí)際解決問題中能靈活運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)各方面的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。學(xué)會(huì)掌握合適自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)分析題目，從中找尋需要的條件，進(jìn)而解決問題。訓(xùn)練差生的基本計(jì)算能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、
進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
四、培優(yōu)對(duì)象：
何釗俊、許熙銘、程文杰、馬佳倩、
五、輔差對(duì)象：
文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、姚立權(quán)、劉睿、朱瀟瀟、萬(wàn)家豪、
六、主要措施：
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外習(xí)題，不斷提高做題能力。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
10.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃12
為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我二、三、二、四班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)、高質(zhì)量完成每節(jié)課外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培訓(xùn)措施，制定培訓(xùn)計(jì)劃，以高度的責(zé)任感投入緊張的教學(xué)和培訓(xùn)工作，培優(yōu)補(bǔ)差工作非常重要。通過一學(xué)年的教學(xué)，我了解了班上學(xué)生的情況。針對(duì)這些情況，我制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：
一、基本情況分析：
1.學(xué)生情況分析
二三班和二四班共有學(xué)生xxx人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能和日常行為準(zhǔn)則，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)目的明確，課堂認(rèn)真，數(shù)學(xué)興趣強(qiáng)，實(shí)踐能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)完成，質(zhì)量好，自我要求嚴(yán)格，特別是班級(jí)干部能發(fā)揮更好的模范作用。但與此同時(shí)，仍有一些學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律懶惰，自我控制不強(qiáng)，課堂演講、小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。
二、培優(yōu)輔差對(duì)象
①培優(yōu)對(duì)象
二三班：
二四班：
②輔差對(duì)象
二三班：
二四班：
二、思想培優(yōu)補(bǔ)差:
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與學(xué)生交談，關(guān)心他們，關(guān)心他們，讓學(xué)生覺得老師重視他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想和心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
三、有效培養(yǎng)strong>
利用業(yè)余時(shí)間，對(duì)各種情況的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和改進(jìn)，因材施教，對(duì)癥下藥，并根據(jù)學(xué)生素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。具體方法如下：
1.班上差生板演，中學(xué)生糾正，優(yōu)等生解決問題。
2.安排座位時(shí)，堅(jiān)持好壞同桌作為學(xué)習(xí)對(duì)子。即一帶一。
3.課堂練習(xí)分為三個(gè)層次:第一層必須做問題-基本問題，第二層：選擇問題-中等問題，第三層思考問題-擴(kuò)展問題。滿足不同層次學(xué)生的需求。
4.必須優(yōu)化備課過程，課前作業(yè)，課后效果鞏固。盡量花費(fèi)最少的必要時(shí)間和精力。只有準(zhǔn)備好學(xué)生，準(zhǔn)備好教材，準(zhǔn)備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培養(yǎng)優(yōu)秀人才的效果。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固雙基，激發(fā)學(xué)生的思維。
四、培優(yōu)補(bǔ)差要注意幾點(diǎn):
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。
2.根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，優(yōu)秀學(xué)生可以給他們一些困難的問題來練習(xí)，而貧困學(xué)生可以根據(jù)他們的程度練習(xí)和解釋相應(yīng)的問題，這已經(jīng)達(dá)到了一步一步的目的。
3.經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家和學(xué)校的情況，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。
4.優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是提高分析和解決問題的能力，而學(xué)習(xí)困難學(xué)生的主要目標(biāo)是掌握和應(yīng)用教科書知識(shí)。
5.及時(shí)檢查和評(píng)估學(xué)生作業(yè)的完成情況。差生經(jīng)常做作業(yè)不好，老師要分清原因，大部分是懶惰造成的，還有其他原因。比如①學(xué)生自己做不到。②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。③不認(rèn)真，粗心等等。老師一定要找出學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能對(duì)癥下藥幫助學(xué)生，才能感受到老師的關(guān)心，才能努力學(xué)習(xí)。
6.不定期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小測(cè)試，抽樣測(cè)試所學(xué)知識(shí)，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。
在教學(xué)中，我努力落實(shí)培優(yōu)輔差工作，充分發(fā)揮各種積極因素，努力取得好成績(jī)。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃13
在新的教育形勢(shì)下，教師作為教育的主要實(shí)施者，我們必須全面更新觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生全面和諧發(fā)展。尤其是對(duì)存在優(yōu)點(diǎn)和不足的學(xué)生，教師要有針對(duì)性的實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差”工作計(jì)劃，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
“培優(yōu)補(bǔ)差”工作計(jì)劃，即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，盡可能地發(fā)掘和挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和潛能，并對(duì)他們的弱項(xiàng)和不足進(jìn)行有效的改進(jìn)和補(bǔ)救，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和人生道路上能夠得到全面的發(fā)展。如何做好這項(xiàng)工作?以下是我的思考與計(jì)劃。
教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面分析，通過教學(xué)中的觀察、測(cè)試以及與家長(zhǎng)、同學(xué)的溝通，了解學(xué)生的潛能與弱點(diǎn)，這是“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的第一步。教師需要獨(dú)立而公正地分析每一個(gè)學(xué)生的情況，以確保工作的公正性。
對(duì)于學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn)及才能，教師要加以引導(dǎo)與激發(fā)。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自我潛能，從母語(yǔ)、數(shù)學(xué)，到體育、藝術(shù)，每一門學(xué)科都有可能成為孩子的優(yōu)勢(shì)。引發(fā)他們的興趣，幫助他們形成適合自己的學(xué)習(xí)方式，使他們的優(yōu)點(diǎn)得到充分發(fā)揮。
對(duì)于學(xué)生存在的差距，我們需要進(jìn)行有效的輔導(dǎo)和改善。因材施教，教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，找出他們困難的原因，制定有效的解決方案。同時(shí)，重視學(xué)生的情緒與心理，幫他們建立自信心，引導(dǎo)他們積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
開展豐富多彩的課外活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。舉行一些競(jìng)賽、展覽、研討會(huì)和講座，這些方式都有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神，激發(fā)他們探索世界，追求卓越的動(dòng)力。
我們還應(yīng)強(qiáng)化家校合作。家校合作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我們要與家長(zhǎng)充分溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)得到他們的支持和配合，共同推動(dòng)孩子的全面發(fā)展。
總的來說，執(zhí)行“培優(yōu)補(bǔ)差”工作計(jì)劃，要求我作為教師，以全新的視角去理解和接納每一個(gè)學(xué)生，用心引導(dǎo)他們，關(guān)注他們的每一個(gè)表現(xiàn)，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，改善他們的不足，幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是存在困擾的學(xué)生，我們都要以平等、公正的態(tài)度對(duì)待他們，讓他們感受到被尊重和關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，我們才能真正做到“人人皆可為師”的教育目標(biāo)，全面提升我們的教學(xué)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
看似簡(jiǎn)單的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作計(jì)劃，其實(shí)蘊(yùn)含著教師無(wú)比巨大的責(zé)任與愛心。在這個(gè)過程中，我們不僅是教導(dǎo)知識(shí)的人，更是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的人。這就是教育的魅力，也是我們作為教師的崇高使命。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
：為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，進(jìn)一步鞏固和提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具備基本的英語(yǔ)能力，我們制定了一項(xiàng)培優(yōu)計(jì)劃。該計(jì)劃旨在挖掘和培養(yǎng)英語(yǔ)方面的優(yōu)秀學(xué)生，從培養(yǎng)基本的英語(yǔ)能力開始，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力，以提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。我們將采取相應(yīng)的措施，確保該計(jì)劃能夠落地實(shí)施。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，我們致力于幫助培優(yōu)轉(zhuǎn)差的學(xué)生提高他們的英語(yǔ)聽、讀、說、寫的綜合能力。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們的英語(yǔ)成績(jī)將有所提升，尤其是在英語(yǔ)考試方面。這不僅會(huì)對(duì)他們的總體成績(jī)有所貢獻(xiàn)，還能為即將到來的中考做好充分準(zhǔn)備。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我所承擔(dān)的兩個(gè)班級(jí)共有79名學(xué)生。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)技能掌握情況來看，大多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真聽課，并且按時(shí)完成了作業(yè)，質(zhì)量也較高。然而，也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，書寫潦草，有時(shí)無(wú)法及時(shí)完成作業(yè)。因此，為了滿足學(xué)生的個(gè)體差異，在本學(xué)期的教學(xué)中，我打算注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過幫助優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步提高，同時(shí)開發(fā)潛力生的潛能，使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
三、定內(nèi)容：
為了提高優(yōu)秀學(xué)生在英語(yǔ)方面的成績(jī)，我計(jì)劃通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)來達(dá)到這一目的。我打算根據(jù)中考試題的不同題型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并注重重點(diǎn)講解單選題、用所給詞的適當(dāng)形式填空、補(bǔ)全對(duì)話、作文以及聽力等方面的內(nèi)容。在課堂上，我將精心講解這些題型，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并布置一定的練習(xí)來有針對(duì)性地提高他們的解題能力。
四、主要措施
1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的知識(shí)性和實(shí)效性相結(jié)合。
2.制定切實(shí)可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，注重過程，注重效率，注重效果。進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺。爭(zhēng)取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ)。
4.為了使學(xué)生達(dá)到“堂堂清”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要確保他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講并做好筆記。同時(shí)，在練習(xí)中要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生未掌握的知識(shí)點(diǎn)，并立即進(jìn)行講解和解決。為此，讓學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本是很有必要的，通過總結(jié)自己經(jīng)常出錯(cuò)的題目，可以有針對(duì)性地加以攻克、逐個(gè)擊破。
5.加強(qiáng)集體備課的作用，可以提升教師們?cè)诮虒W(xué)中的水平和效果。通過集體備課，教師們可以分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源，相互借鑒和學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到問題時(shí)，大家可以一起探討并提供解決方案，共同進(jìn)步。特別是對(duì)于我們八年級(jí)英語(yǔ)組的兩名老師，我們可以分工合作，相互補(bǔ)充，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果。這樣的合作方式不僅能夠提高我們自身的專業(yè)能力，也能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。
6.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
7.我們可以通過引入激勵(lì)機(jī)制來對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。在優(yōu)秀學(xué)生中樹立典范，給予他們展示自我的機(jī)會(huì)，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。
總之，本學(xué)期，我們將充分發(fā)揮自身潛能，通過不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí)來提升自己的水平。我們堅(jiān)信，只要全力以赴并相互合作，就能夠提高英語(yǔ)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的升學(xué)目標(biāo)。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃15
在三月的春風(fēng)里，我們又迎來了新的一學(xué)期。本學(xué)期為全面提高學(xué)生的成績(jī)，政史地組全體教師將認(rèn)真貫徹“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心意識(shí)”的教學(xué)思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成。特制定本教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
：教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。實(shí)施分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、目標(biāo)要求：
1、培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組、個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，通過培優(yōu)補(bǔ)差，能夠使大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
三、實(shí)施方法：
1、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生：一般地說，基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生：一般地說，他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)知識(shí)掌握等方面存在問題，因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、特別是基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。
2、每位教師結(jié)合期中、期末、和月考成績(jī)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的摸底排隊(duì)，對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等基本情況做到心中有數(shù)。
3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和較困難的學(xué)生都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，也不能讓學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生掉隊(duì)。
4、每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的探究知識(shí)，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)。
5、每位教師對(duì)優(yōu)秀生的偏科和部分成績(jī)欠佳的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，采取切實(shí)有力的措施查缺補(bǔ)漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實(shí)工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評(píng)，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評(píng)，跟蹤到位。