教師個(gè)人雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃
教師個(gè)人雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃
為進(jìn)一步提高學(xué)校教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)基層雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，如何制定教師個(gè)人雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的教師個(gè)人雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀。
教師個(gè)人雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一
根據(jù)縣委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定會(huì)話能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，特制定教師“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃：
一、努力提高“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)
(一)為切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)與少數(shù)民族群眾溝通和為民服務(wù)的能力，學(xué)校就如何提高教師的“雙語(yǔ)”應(yīng)用能力問(wèn)題進(jìn)行了探討，提出了一些切實(shí)可行的方法，從而使教師的“雙語(yǔ)”應(yīng)用能力有較大程度的提高。
(二)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，做好示范帶動(dòng)。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)周期，從而促使領(lǐng)導(dǎo)干部自我加壓，提高學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的緊迫感和自覺(jué)性。
二、實(shí)施“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的主要措施
(一)針對(duì)干部“雙語(yǔ)”基礎(chǔ)不同，采取“對(duì)癥下藥”方式 一是請(qǐng)有一定基礎(chǔ)的少數(shù)民族教師到學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導(dǎo)其運(yùn)用正確的發(fā)音，正確的語(yǔ)法進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)練習(xí);“促”就是督促其每天會(huì)話、交流，促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通、交流;“教”就是讓口語(yǔ)表達(dá)強(qiáng)的教師在“雙語(yǔ)”課堂上對(duì)全體教師進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。二是針對(duì)能聽(tīng)懂“雙語(yǔ)”但表達(dá)困難的教師，鼓勵(lì)他們多用“雙語(yǔ)”交流，多聽(tīng)、多說(shuō)、多問(wèn)。
(二)每周三下午是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，利用隔周三下午開(kāi)展“雙語(yǔ)”課堂。“雙語(yǔ)”課堂時(shí)間也可以抽調(diào)一名發(fā)音準(zhǔn)確的少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)“雙語(yǔ)”會(huì)話，每堂課上每名教師必須進(jìn)行“雙語(yǔ)”會(huì)話，每周要熟記五個(gè)單詞一句話，每月底進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”測(cè)試。
(三)開(kāi)展“1+1” 結(jié)對(duì)幫扶學(xué)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每位教師找一名少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對(duì)，形成“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)互助組，教師負(fù)責(zé)提高少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)提高教師的維語(yǔ)水平，在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在互幫互助中共同取得進(jìn)步。
(四)利用學(xué)校廣播對(duì)全體師生進(jìn)行每周一句維語(yǔ)訓(xùn)練。
三、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度
為了保障雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展，我們將對(duì)教師的雙語(yǔ)水平進(jìn)行考核。利用獎(jiǎng)懲制度促學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把自學(xué)與集中學(xué)結(jié)合起來(lái);把學(xué)習(xí)效果與考核、考評(píng)結(jié)合起來(lái)。定期或不定期的組織教師進(jìn)行“雙語(yǔ)”測(cè)試，測(cè)試主要以日常會(huì)話和工作、生活用語(yǔ)為重點(diǎn)，對(duì)于考核不合格的，限期進(jìn)行補(bǔ)考，連續(xù)兩次不合格的，給予通報(bào)批評(píng)。通過(guò)制定“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)獎(jiǎng)罰制度，進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的緊迫感和危機(jī)感。
四、具體培訓(xùn)安排：
詞匯、口語(yǔ)培訓(xùn)
口語(yǔ)對(duì)話系統(tǒng)訓(xùn)練
口語(yǔ)、會(huì)話測(cè)試
學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”成果匯報(bào)
需要定制原創(chuàng)文章的朋友請(qǐng)點(diǎn)擊>>> 需要快速發(fā)表文章的朋友請(qǐng)點(diǎn)擊>>>
公務(wù)員之家辦的非常成功，極具口碑。在這里，你可以找到最具時(shí)事性的文章和最具代表性的各類(lèi)文章。當(dāng)然，因?yàn)槊赓M(fèi)和開(kāi)源，大家都可以學(xué)習(xí)、借鑒和共同使用，如果你需要專(zhuān)屬于個(gè)人的原創(chuàng)文章，請(qǐng)點(diǎn)擊以上鏈接獲得專(zhuān)業(yè)文秘寫(xiě)作服務(wù)，點(diǎn)擊以下圖標(biāo)可以分享到你自己空間。
教師個(gè)人雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想
以國(guó)家的教育方針和上級(jí)關(guān)于師訓(xùn)工作的文件政策精神為指導(dǎo)，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“評(píng)好課”為師訓(xùn)工作的重點(diǎn)，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。
二、重點(diǎn)工作：
1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)。
2、繼續(xù)開(kāi)展“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)與成熟。
3、落實(shí)好常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持聽(tīng)課后及時(shí)評(píng)課，學(xué)校提倡跨年級(jí)聽(tīng)課，鼓勵(lì)、支持、拓展校外聽(tīng)課渠道。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師的授課行為，促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范高效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、開(kāi)展班主任培訓(xùn)工作，加強(qiáng)班主任師資隊(duì)伍建設(shè)。
5、認(rèn)真開(kāi)展課題研究。本年度，除將繼續(xù)加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理和檔案建設(shè)，全面完成其它立項(xiàng)課題的結(jié)題和推廣工作，并積極參加教育科研部門(mén)組織的教研活動(dòng)，切實(shí)開(kāi)展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
6、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干教師培訓(xùn)工作，開(kāi)闊其視野，提升其教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，并充分調(diào)動(dòng)其在實(shí)施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動(dòng)中的主動(dòng)性和輻射帶動(dòng)作用。
下一頁(yè)更多精彩“教師個(gè)人雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃”