班級(jí)管理建議書五篇
班級(jí)管理建議書五篇
班級(jí)是一個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境,是一個(gè)十分重要的場(chǎng)所,只有當(dāng)班級(jí)衛(wèi)生和紀(jì)律得到優(yōu)化時(shí),學(xué)習(xí)的氛圍才會(huì)更加地濃重。下面是小編給大家?guī)淼陌嗉?jí)建設(shè)建議書,歡迎大家閱讀參考,我們一起來看看吧!
班級(jí)管理建議書(一)
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):
您好!
為了能讓生活在校園里的人跟我們這座美麗的校園一樣美麗,我自愿向?qū)W校提出以下建議:
1、在學(xué)校開展“節(jié)約資源,人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)。向在校學(xué)生宣傳節(jié)約糧食,保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。
2、在校園內(nèi)加強(qiáng)環(huán)保管理。對(duì)愛護(hù)環(huán)境、不亂丟亂扔廢棄物的班級(jí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。對(duì)不良行為作出合理批評(píng)。
3、經(jīng)常舉辦環(huán)?;顒?dòng)。收集學(xué)校的白色污染物,集中起來,換取相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既可以達(dá)到清潔學(xué)校衛(wèi)生的目的,又可以讓保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的理念深入人心,可謂事半功倍。
4、針對(duì)吃飯浪費(fèi)的現(xiàn)象,不可操之過急。可以采用間接的方法,先通知各班的班主任,再由班主任向班級(jí)同學(xué)宣傳,這樣效果可能會(huì)更明顯。
5、在學(xué)校通過廣播、雜志、貼畫等形式來進(jìn)行無形宣傳。在視覺、聽覺的強(qiáng)大攻勢(shì)下,自然會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)資源、污染環(huán)境是可恥的,從而自愿加入到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的行列中。
希望校領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中抽空看一看我作為一個(gè)小學(xué)生呈上的這份建議書。我衷心的希望我的這一紙建議能為學(xué)校未來的宏偉藍(lán)圖增添一抹色彩。
祝福學(xué)校的明天更加美好! 謝謝
班級(jí)管理建議書(二)
親愛的同學(xué)們:
教室是我們學(xué)習(xí)的最重要的場(chǎng)所。教室環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的心情,進(jìn)而影響到我們的學(xué)習(xí)和生活,同時(shí)教室衛(wèi)生也是學(xué)部文明程度的重要標(biāo)志,是學(xué)部對(duì)外形象好壞的直接影響因素。
我們每一個(gè)人都希望在一個(gè)清潔舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、健康的成長(zhǎng),而清潔的環(huán)境需要我們共同去營(yíng)造,舒適的環(huán)境更需要我們的珍惜!文明的習(xí)慣、高尚的情操離不開我們平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,以愛護(hù)學(xué)部環(huán)境為己任,自覺維持班級(jí)清潔為習(xí)慣,共同創(chuàng)建一個(gè)美麗和諧的學(xué)部、清潔衛(wèi)生的班級(jí)! 愛我班級(jí),從我做起!護(hù)我學(xué)部,你我大家!同學(xué)們,讓我們?nèi)巳藙?dòng)手,從身邊的小事做起。讓我們?yōu)闋I(yíng)造溫馨、舒適、和諧的學(xué)習(xí)生活和工作環(huán)境共同努力吧! 學(xué)部特向全體學(xué)生發(fā)出“維護(hù)教室衛(wèi)生,創(chuàng)建文明學(xué)習(xí)環(huán)境”的倡議。 倡議如下:
1.切勿將早餐、零食、香煙帶入教室;
2.上完課請(qǐng)將帶走屬于你的一切東西,包括垃圾;
3.請(qǐng)管好自己的手,勿亂涂亂畫;
4.請(qǐng)多走兩步,將垃圾放入垃圾桶內(nèi),請(qǐng)勿“投籃”;
5.請(qǐng)不要損壞門窗、玻璃、桌椅、燈管等公物;
6. 請(qǐng)節(jié)約用電,離開教室時(shí)請(qǐng)關(guān)閉門窗、電燈等設(shè)施;
7.請(qǐng)積極服從衛(wèi)生委員的值日安排,堅(jiān)持“每周兩大掃,每天一小掃”;
為了更好的促進(jìn)“維護(hù)教室衛(wèi)生,創(chuàng)建文明學(xué)習(xí)環(huán)境”的倡議活動(dòng)開展,學(xué)部學(xué)生會(huì)特成立了“青年文明監(jiān)督崗”,旨在引導(dǎo)每一位同學(xué)樹立愛護(hù)教室衛(wèi)生意識(shí),一個(gè)人的力量是微小的,但是團(tuán)結(jié)起來力量是無限的。希望大家都行動(dòng)起來,為建設(shè)一個(gè)文明干凈的文學(xué)部教室貢獻(xiàn)一份力量吧!
班級(jí)管理建議書(三)
班級(jí)管理的十條建議:
班級(jí)管理就是引領(lǐng)學(xué)生們健康有序地朝著積極、向上的方向發(fā)展,使他們愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使整個(gè)班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。有效的班級(jí)管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1.從思想上重視常規(guī),讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,并與德育相聯(lián)系,是營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要依據(jù)。
2.以常規(guī)來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,明確常規(guī)與個(gè)人行為,常規(guī)與學(xué)習(xí)態(tài)度,常規(guī)與集體行動(dòng)的關(guān)系。要給學(xué)生講明、講透其中的道理,讓學(xué)生主動(dòng)接受,自覺遵守。
3.要做到“四勤”,即,口勤、手勤、腿勤、腦勤,善于抓盲點(diǎn)、空白點(diǎn)及空白時(shí)間段。
4.制訂具體、完整的制度和行之有效的措施,并積極落實(shí)。
5.工作要?jiǎng)?chuàng)新,不能默守陳規(guī)。
6.要有耐心,不怕出問題,允許出問題,解決問題時(shí)忌急躁。
7.“五全”:關(guān)注全體學(xué)生,管理內(nèi)容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優(yōu)。
8.處理問題力爭(zhēng)追根溯源,從根本上解決。
9.要尊重學(xué)生,虛實(shí)結(jié)合,管放適度,嚴(yán)寬有致,堵導(dǎo)并存。
10.要善于借勢(shì)、借力,即善于借任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生干部的力量,形成育人合力。大家方向要一致,心往一處想,力向一處使,共同關(guān)注力的主體―學(xué)生。
班級(jí)管理建議書(四)
在十幾年的班主任教育教學(xué)工作實(shí)踐中,我是這樣詮釋班主任的。班主任都有一個(gè)共同的姓--班,都有一個(gè)相同的名--主任,當(dāng)了班主任教育教學(xué)都與“班”有關(guān),“班主”只是一個(gè)外形,“任”才是它的精神,它賦予了班主任更多的。任就是任務(wù)和責(zé)任,“任”是一種工作態(tài)度,只有認(rèn)識(shí)到了自己的任務(wù)和責(zé)任,才能把班級(jí)帶好,“任”是育人教書、無私奉獻(xiàn),任更是一種境界--“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花?!?/p>
的確,從學(xué)生的做人、學(xué)習(xí)、生活、做事、到思想情感,哪一點(diǎn)不讓班主任操心?人們常說,比海洋廣闊的是天空,比天空更廣闊的是心靈。孩子的心靈世界是廣闊而又復(fù)雜的,取得成功時(shí),他們會(huì)高興自豪;遇到挫折時(shí),他們會(huì)頹廢愁悶。有的學(xué)生樂觀開朗,有的學(xué)生羞怯恐懼,有的學(xué)生自傲自負(fù),有的學(xué)生自卑自嘆。因此在班主任的實(shí)際工作中,時(shí)刻把自己放在學(xué)生的位置上去思考,去體驗(yàn),設(shè)身處地地觀察學(xué)生的思想感情,思考學(xué)生的心理需要,尊重學(xué)生的個(gè)性,從而與他們進(jìn)行“心”的交流。
班主任是全班學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和教育者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量。學(xué)校的校風(fēng)取決于各個(gè)班的班風(fēng),而班風(fēng)關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好環(huán)、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強(qiáng)弱。要做到師生同心,共建和諧班級(jí),班主任工作必須要堅(jiān)持七個(gè)原則,正確處理十種關(guān)系,實(shí)踐和探究班級(jí)管理策略。
一、 班主任工作必須要堅(jiān)持“七”個(gè)原則
1、全面性原則
班主任的工作要始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng):一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,這既是教育民主化時(shí)代的需要,也是當(dāng)代社會(huì)主義社會(huì)培養(yǎng)具有健全人格、健康個(gè)性、強(qiáng)壯體魄、和諧全面發(fā)展人的需要。
2、正面性原則
班主任工作要始終堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)學(xué)生的原則。人本主義心理學(xué)認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生都有積極向上、善于表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的需要。班主任的任務(wù)就是創(chuàng)造這種自我實(shí)現(xiàn)的條件和適宜學(xué)生健康成長(zhǎng)的土壤。這要求班主任須堅(jiān)持積極對(duì)待、正面引導(dǎo),樹立榜樣,確立目標(biāo)、表?yè)P(yáng)先進(jìn),學(xué)會(huì)寬容、以情動(dòng)人、以理服人的工作原則,充分激發(fā)學(xué)生自身的潛能去解決問題,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,以求最優(yōu)發(fā)展。
3、 平等性原則
學(xué)生來自不同的家庭,他們有各自不同的性格和愛好,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)千差萬別,班主任對(duì)待學(xué)生要一視同仁,經(jīng)常以“平等”的心態(tài)與學(xué)生交流和溝通,特別要另眼看“學(xué)困生”和“雙差生”,想學(xué)生只所想,做學(xué)生之所做,爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友,令學(xué)生尊敬,又使學(xué)生感到和藹親切,當(dāng)學(xué)生把“心”交給班主任時(shí),學(xué)生能有不聽班主任的話嗎?
4、情感性原則
人本主義心理學(xué)家認(rèn)為,具有積極向上、自我實(shí)現(xiàn)傾向的人,同時(shí)也是脆弱的、需要幫助的。因此,班主任應(yīng)做到以情感人,特別是班里的“小刺兒頭”用這種方法比較靈,讓學(xué)生在孤獨(dú)無助時(shí)得到幫助;在憂愁沮喪時(shí)得到撫慰,在憤懣絕望時(shí)得到引導(dǎo);在固執(zhí)己見時(shí)得到寬容和理解。
5、正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的工作原則
古訓(xùn)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睙o論做怎么事,班主任自己帶頭模范做,學(xué)生就會(huì)潛移默化嚴(yán)格要求自己。如班里有個(gè)別女生特別愛打扮,班主任自己率先垂范穿著整潔、樸素、大方,并告訴學(xué)生“整潔、樸素、大方是美,青春美用不著任何的修飾!人因?yàn)榭蓯鄱利?,而不是因?yàn)槊利惗蓯邸!卑喔刹慨a(chǎn)生要通過全體學(xué)生無記名投票選舉,教給他們工作管理的方法和技巧,放手讓學(xué)生管理學(xué)生,在班委會(huì)的共同努力下,推出一系列班級(jí)管理細(xì)則,增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力和向心力。只有從心底里愛業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè),才能以大海的胸懷去包容工作中所有的酸甜苦辣,才能盡心盡力地將班主任工作做得有聲有色。
6、 表率性原則
中學(xué)生可塑性強(qiáng),班主任的言行,在學(xué)生的眼中具有行動(dòng)著的“教科書”的作用。榜樣的力量是無窮的。學(xué)生學(xué)習(xí)從模仿開始,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到。學(xué)生常把宣講正確的道理、提倡崇高思想的班主任行為看成是正確的的化身。在教育管理中班主任的思想、言行的表率性作用顯得尤為突出。
7、 持久性原則
學(xué)生經(jīng)過一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的寒、暑假休息,不可避免的有相當(dāng)部分學(xué)生已養(yǎng)成“假期倦怠”的毛病,具體表現(xiàn)在作息時(shí)間上的“早晚無度”,學(xué)習(xí)上的“效果無度”,平日里的“閑暇無度”。面對(duì)學(xué)生近于習(xí)慣的“積癥”,針對(duì)以上情況,班主任不妨照以下來做:1)、引導(dǎo)學(xué)生確立新目標(biāo)和創(chuàng)造新形象。新學(xué)期開始,往往是學(xué)生確定新目標(biāo)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),會(huì)產(chǎn)生一種在新起點(diǎn)或新環(huán)境中的向上心理。班主任要注意把握青少年的這一心理特點(diǎn),及時(shí)給予引導(dǎo),促使他們努力規(guī)范自己的思想行為,克服過去的不良學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,激勵(lì)他們創(chuàng)造新的自我形象。2)、開好新學(xué)期第一個(gè)主題班會(huì)。既有對(duì)上學(xué)期班級(jí)各項(xiàng)工作的總結(jié),更有新學(xué)期新的學(xué)習(xí)生活的部署,起著承上啟下的作用。班主任要以此為契機(jī),振奮學(xué)生的精神,鼓勵(lì)學(xué)生的士氣,創(chuàng)造性地開展工作。同時(shí)重視墻壁黑板作為班級(jí)文化建設(shè)主陣地的的地位,有目的地更換部分標(biāo)語口號(hào),將黑板報(bào)辦得更加貼近學(xué)生生活,突出行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。3)、學(xué)科定計(jì)劃,月月作清查。力求各任課教師的幫助,讓學(xué)生制定各科計(jì)劃,然后上交各科科代表,送任課教師審閱,作好修改補(bǔ)充,力求明確具體。4)、管理標(biāo)準(zhǔn)不降低,突出特色上檔次。班主任結(jié)合實(shí)際情況,充實(shí)不足,進(jìn)一步提升管理水平,加大管理投入,勤到班內(nèi)走動(dòng),勤于總結(jié)檢查。在特色管理上突出人性化,突出建章立制的民主化,評(píng)價(jià)學(xué)生機(jī)制的多樣化和公開化。
二、班主任工作必須正確處理十種關(guān)系
1、班主任的素質(zhì)與教育教學(xué)工作的關(guān)系。
班主任是學(xué)生的帶頭人,是學(xué)生的榜樣,有怎樣的班主任,就會(huì)有怎樣的學(xué)生,就會(huì)帶出怎樣的班集體。有才無德,無法對(duì)學(xué)生施行思想教育活動(dòng),也會(huì)使學(xué)生染上老師的不良習(xí)慣,進(jìn)而影響到整個(gè)班集體。很難想像,在一個(gè)紀(jì)律松散、學(xué)風(fēng)不正、道德低下混亂班集體中,學(xué)生能搞好學(xué)習(xí)嗎?因此,班主任恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法,良好的道德修養(yǎng),淵博的文化知識(shí),恰是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提。
2、班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。
對(duì)學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶,爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合班級(jí)教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。班主任要通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭聯(lián)系卡等形式,與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況,以便有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng),防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié),消除個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯(cuò)誤觀點(diǎn),班主任也有指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育學(xué)生的義務(wù)。
3、班主任與任課教師的關(guān)系。
班主任工作對(duì)任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用,任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對(duì)班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。班主任同其他任課教師對(duì)學(xué)生的教育影響應(yīng)當(dāng)保持高度一致。班主任要主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系,互通學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,共同研究,制定措施,分工合作,指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng),同時(shí),班主任還應(yīng)及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)各科教學(xué)的意見和建議,反饋信息,以便搞好本班的教與學(xué)和班級(jí)管理工作。
4、班主任與班干部的關(guān)系。
班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手,班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務(wù)的干伍,組成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任應(yīng)支持班干部的工作,維護(hù)他們的威信,充分肯定他們的成績(jī),但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對(duì)工作中出現(xiàn)的問題,并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因,研究改進(jìn)方法,班干部通過工作得以鍛煉和提高,力爭(zhēng)學(xué)習(xí)和工作兩不誤。
5、班主任與“學(xué)困生”和“雙差生”的關(guān)系。
班主任切忌以文化課成績(jī)的高低作為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)各類學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待,因材施教,使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。老師一般喜歡“好學(xué)生”、厭煩“學(xué)困生”和“雙差生”,這種現(xiàn)象需糾正。一個(gè)班級(jí)中,大部分學(xué)生都是積極向上的,“學(xué)困生”和“雙差生”總是少數(shù)。班主任思想教育工作的重心應(yīng)放在他們的轉(zhuǎn)化上。班主任要經(jīng)常與他們談心,利用放大鏡善于發(fā)現(xiàn)他們身上的散光點(diǎn),耐著性子,因勢(shì)利導(dǎo),促其轉(zhuǎn)化。
6、指導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。
班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好班干部與同學(xué)之間,優(yōu)、中、差生之間,男女同學(xué)之間的關(guān)系,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理友誼與愛情、友誼與哥兒們義氣的關(guān)系,防止學(xué)生早戀現(xiàn)象的發(fā)生,杜絕小團(tuán)伙的形成,要教育優(yōu)生不歧視中差生,引導(dǎo)中等生不滿足現(xiàn)狀,鼓勵(lì)差生不能自暴自棄,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。
7、文化課與課外活動(dòng)的關(guān)系。
在部分學(xué)生和家長(zhǎng)中有一種錯(cuò)誤觀念:只要學(xué)習(xí)成績(jī)好,其他均無關(guān)緊要。學(xué)校開展的一切活動(dòng)都是有益于學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的。集體活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、愛國(guó)主義風(fēng)格和熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì),能增強(qiáng)集體的凝聚力,開展各種各樣的活動(dòng),有益于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
8、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系。
班主任應(yīng)引導(dǎo)、教育班干部以身作則,處處起模范帶頭作用,團(tuán)結(jié)同學(xué),正確行使自己的權(quán)力與義務(wù),為班級(jí)服務(wù)。學(xué)生對(duì)干部的工作進(jìn)行監(jiān)督,他們有權(quán)對(duì)干部的工作提出批評(píng)和建議,同時(shí),對(duì)干部的工作要大力支持。充分發(fā)揚(yáng)民主,不搞“三年一貫制”,經(jīng)常召開班干部會(huì)議,始終保持干伍旺盛的生機(jī),提高干伍的凝聚力和感召力。
9、全面提高學(xué)生的各種素質(zhì)與發(fā)展智育的關(guān)系。
一個(gè)合格的中學(xué)生,應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而不是有德無才,或有才無德的畸型人才。要引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生多參加課外活動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生多注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,迎頭趕上。善于發(fā)現(xiàn)和重視發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)與愛好,不拘一格,培養(yǎng)多種人才。
10、正確處理個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校三者利益間的關(guān)系。
學(xué)生是生活在班級(jí)這個(gè)集體之中,而班級(jí)又是學(xué)校大集體的組成部分。班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校,愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù),開展“為學(xué)校、為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)、添光彩”的有益活動(dòng)。如三者利益發(fā)生沖突,提倡奉獻(xiàn)精神,要教育學(xué)生自覺服從班級(jí)利益和學(xué)校利益。
三、實(shí)踐和探究班級(jí)管理策略
1、提高班主任自身的綜合素質(zhì)
俗話說:“學(xué)高為師,身正為范。”班主任要在學(xué)生心目樹立一種權(quán)威,這種權(quán)威主要來自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意。如果教師在工作上,知識(shí)上,成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí),那你就會(huì)看到所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一邊。利用自己對(duì)各學(xué)科都有所長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),和學(xué)生們共同討論,分析問題,解決問題,使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博,讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位睿智的教育者和決策者,從而贏得學(xué)生的信賴。
2、擁有愛心,懂得寬容,尊重和理解學(xué)生
班主任與學(xué)生畢竟是兩代人,更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不同,人生閱歷也不一樣,各方面修養(yǎng)存在著差異,性格上的差異更是多種多樣,諸如此類還有許許多多的不一致,當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致,看問題角度不同,解決問題方式也不一樣,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí),如果多一點(diǎn)理解,經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí),面對(duì)班主任的教誨是怎樣一種心態(tài),樂意接受什么樣的教育方式,厭惡和反感什么樣的方式,恐怕就不會(huì)埋怨了。班主任應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒有歧視,沒有偏愛,有足夠的耐心和寬容心,能夠放得下班主任的“架子”,洗去臉上的“古板”,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱,這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上,成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎,這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通,擁有填平代溝的良好愿望。一方面,班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待,對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤,要給予真誠(chéng)、熱情、嚴(yán)肅的批評(píng)、教育和幫助,而決不能歧視、諷刺和挖苦,否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面,班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利,要充分相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做,如:主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生綜合素質(zhì)成果展及班級(jí)日常工作管理要聽取學(xué)生意見,使學(xué)生在被尊重的同時(shí),學(xué)會(huì)尊重別人,從而拉近班主任與學(xué)生間的距離。
3、眼快、腿勤、手勤、嘴勤和勤思是做好班級(jí)管理的前提
做好班級(jí)工作,最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn),這樣,工作才能有的放矢,收到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何,學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣,能否遵紀(jì)守法,有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好,這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤觀察、勤了解和勤思。學(xué)生一到校,我就出現(xiàn)在教室里;早晚自習(xí)課,我天天到教室看看;學(xué)生上課,有時(shí)我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);課間操,我跟隨學(xué)生到操場(chǎng)跑跑練練;活動(dòng)課、午飯后,我常到學(xué)生中間談?wù)?。腿勤,聽的多,看的多,了解的多,使我掌握了大量的第一手資料,匯總、分析和思考,制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治班措施,采取切實(shí)可行的治班方法,提供了科學(xué)的依據(jù)。
班主任雖是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,既做指揮員,又做戰(zhàn)斗員。在實(shí)際工作中,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中,我十分注重多動(dòng)手,以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑和粉筆頭,我也會(huì)彎腰撿起來。教室里桌椅擺放不整齊,我也會(huì)動(dòng)手調(diào)整。班主任的手勤,產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力,學(xué)生潛移默化跟著學(xué),班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手了。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊美老師
時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師教育教學(xué)要求很高,社會(huì)人士或家長(zhǎng)對(duì)老師褒貶不一,尤其是有些家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的議論對(duì)孩子的影響很大。
小學(xué)生最崇拜老師,初中學(xué)生對(duì)老師的信任感有所下降,所以要經(jīng)常強(qiáng)化尊師重教,只有學(xué)生愛老師,理解教師,信任老師,他們才樂于接受老師的任何教育教學(xué)。我經(jīng)常利用各種時(shí)間各種形式讓學(xué)生大談特談我班任課老師的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生愛戴老師。每個(gè)老師剛接任我班課時(shí),我都要把這個(gè)老師介紹給學(xué)生,使同學(xué)們充分地信任老師,讓同學(xué)們從心里樂于接受。
5、 培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干伍,讓學(xué)生自己管理自己
一個(gè)擁有幾十個(gè)學(xué)生的班級(jí),單靠班主任管理,力量很單簿,如果有一支組織能力強(qiáng),管理水平高的隊(duì)伍,會(huì)大大減輕班主任的工作量,使班主任從瑣碎的事務(wù)中解脫出來,有更多的精力用于教學(xué)。
現(xiàn)在的中學(xué)生具有生理上早熟,個(gè)性心理開放,獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。他們渴望得到鍛煉,表現(xiàn)自己的才能。在新班之初,我發(fā)動(dòng)學(xué)生寫個(gè)人簡(jiǎn)歷、特長(zhǎng)和擔(dān)任過班干部情況,根據(jù)學(xué)生材料臨時(shí)指定班委會(huì)成員,等到下學(xué)期,學(xué)生之間較了解,通過學(xué)生民主選舉推選真正班委會(huì)成員,分配給他們具體管理工作,教給他們工作方法,輪流值日維持班級(jí)紀(jì)律。培養(yǎng)班干部時(shí)特別慎重,既充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,又注意具體指導(dǎo),一周一總結(jié),對(duì)工作出色的及時(shí)給予表?yè)P(yáng),對(duì)他們工作中存在的問題進(jìn)行熱心的幫助,耐心的指點(diǎn),從而不斷提高工作水平。由于我在班干部的培養(yǎng)方面舍得花精力,因此,我手下的班干部都非常得力,我?guī)У陌嗉?jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正,這是他們的功勞。
6、 注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),幫助學(xué)生制定奮斗目標(biāo),同時(shí)要注意學(xué)生的心理,根據(jù)“跳一跳能摘桃”來設(shè)定目標(biāo)。為此,我深入學(xué)生了解學(xué)生的心理需要,個(gè)性特長(zhǎng)和實(shí)際能力,不同層次的學(xué)生有不同的心理需求。后進(jìn)生渴望擁有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),優(yōu)秀生希望在奮斗中聽到成功的喜訊,中等生盼望自己的點(diǎn)滴進(jìn)步能引起老師的特別關(guān)注。對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生宜多鼓勵(lì),對(duì)性格外向的學(xué)生宜多鞭策。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中要貫穿:信、望、愛、學(xué)、思、恒六個(gè)字。“信”(信心、自信、信念)、“望”(希望、期望、志向)、“愛”(擁有同情心,擁有正義感,這是個(gè)人的安身立命之本)、“學(xué)”(學(xué)習(xí))、“思”(學(xué)會(huì)思考)、“恒”(恒心,最怕“一日曝,十日寒”)從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有足夠的動(dòng)力去堅(jiān)持學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),在學(xué)習(xí)上形成良性循環(huán)。
7、掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)
班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性,因此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向,自尊心強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng);對(duì)于脾氣不好,自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng);對(duì)于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生,教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理;對(duì)于屢教不改的學(xué)生,教師要認(rèn)真分析原因,對(duì)癥下藥,切不可對(duì)學(xué)生失去信心。
當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí),藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生,使其心服口服,而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生,諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。
8、把握好對(duì)學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度
許多班主任在教育學(xué)生的過程中,往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度,不是對(duì)學(xué)生愛得太過份,愛得太隨便,失去師之尊嚴(yán),就是束得太緊,管得太死,以致學(xué)生“談師色變”。怎樣把握好對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭邸焙瓦m度的“嚴(yán)”,做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛,尤其是班主任值得研究問題。
9、樹立榜樣、以點(diǎn)帶面,這是管好班級(jí)的重要條件
榜樣的力量是無窮的。榜樣教育可以使學(xué)生在富于形象性、感染性和現(xiàn)實(shí)性的范例中獲得難忘的印象,并受到深刻的觸動(dòng)。特別是對(duì)那些失去進(jìn)取心的學(xué)生,組織他們?cè)诎鄡?nèi)找學(xué)習(xí)榜樣,可以啟發(fā)他們自覺控制自己不符合道德規(guī)范的念頭和行為,增強(qiáng)抵制干擾和調(diào)節(jié)自己行為的意志。
為了提高榜樣的可接受性,我注重從學(xué)生周圍的生活中選取他們熟悉的先進(jìn)典型,樹立榜樣,使學(xué)生體會(huì)到先進(jìn)榜樣普遍存在,并非高不可攀,可以學(xué)到做到。我每接一個(gè)班,都要從本班中挑選一、兩名各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生作為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“道德模范”,樹他們?yōu)榘駱印<?lì)學(xué)生積極進(jìn)取,收到了很好的效果。這樣,在班內(nèi)逐步形成“比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。
總之,班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作,它直接關(guān)系著社會(huì)主義培養(yǎng)可靠接班人和合格建設(shè)者的重大問題,我相信,“世上無難事,只怕有心人”,只要每一位班主任對(duì)此充滿信心,傾注心血,堅(jiān)持原則,正確處理關(guān)系,講究教育管理策略,師生同心,班級(jí)必定和諧。
班級(jí)管理建議書(五)
六年級(jí)一班一直是一個(gè)和諧的班集體,每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn),要想同學(xué)之間友好相處,必須做到如下幾點(diǎn)。
一、要熱情交往。要主動(dòng)地去和周圍同學(xué)交流,人際關(guān)系是互動(dòng)的,不要總是消極地等待別人來主動(dòng)關(guān)心自己。不可以將自己封閉在一個(gè)狹小的圈子里,在里面等待別人來解救自己。要做到人人和諧,首先就不能自閉。否則別人會(huì)孤立你,與他人的友誼也就不穩(wěn)固了。
二、要理解尊重?,F(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨(dú)生子女,所以與人交往時(shí)就會(huì)出現(xiàn)分岔。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn),不同的成長(zhǎng)背景和生活習(xí)慣,所以在與同學(xué)交往的過程中,如果能互相理解尊重,大家的關(guān)系就會(huì)容易融洽。
三、要以誠(chéng)相待。人無誠(chéng)信不可利于世。人與人的交往,最重要的就是真誠(chéng)和善意,這也是做人的根本原則??谑切姆?,虛偽傲慢的人是難以有朋友的。在一個(gè)班集體中,如果少了誠(chéng)信,每天同學(xué)們勾心斗角地坐在同一個(gè)教室里,那還能和諧嗎?
四、要寬容諒解。眉間放一寬,不但自己舒服自在,別人也舒服自然。俗話說:“人無完人,金無赤足?!笔澜缟蠜]有十全十美的人,更何況是我們這些正在成長(zhǎng)的小學(xué)生呢?在處理問題的意見不合的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)換位思考,為別人想一想,和諧自然而然的就到來了。因?yàn)橄嗷フ徑猓筒粫?huì)導(dǎo)致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài),就是依賴感過強(qiáng)。我們不能任性地以為身邊的人每天每時(shí)每刻都會(huì)處處為自己而著想。很多事情要自己進(jìn)行思考。過強(qiáng)的依賴感還會(huì)發(fā)展成為控制欲,他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí),一起復(fù)習(xí)功課,向自己通報(bào)行動(dòng)計(jì)劃,甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這樣做十分不恰當(dāng),甚至有了心里上的問題。如果避免這種依賴性,可以少去很多麻煩。
存活在這個(gè)世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往。我們要建立活動(dòng)機(jī)制,廣泛收集友誼,并在過程中學(xué)會(huì)賞識(shí)伙伴,這樣,每一個(gè)集體就會(huì)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,那么做到“和諧相處“也就不成問題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去,并且做的更好!