銀行大學(xué)生座談會(huì)的發(fā)言稿范文
青年干部是人民銀行未來(lái)事業(yè)的承擔(dān)者和實(shí)踐者,肩負(fù)著開拓央行事業(yè)的重任。以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇銀行大學(xué)生座談會(huì)的發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒。
銀行大學(xué)生座談會(huì)的發(fā)言稿范文1
尊敬的行長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家下午好!
非常感謝__黨委多年對(duì)__縣支行的關(guān)心。今天__縣支行有幸被地區(qū)選為大學(xué)生座談會(huì)重點(diǎn)發(fā)言單位。下面我就__支行對(duì)下派大學(xué)生鍛煉工作做如下匯報(bào)。
近年來(lái)， __地區(qū)中心支行黨委始終把人才培養(yǎng)作為基層央行長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，秉承“人才興行”、“素質(zhì)興行”的理念，圍繞打造“五型”干部隊(duì)伍，著力建設(shè)關(guān)心人才、愛護(hù)人才、培養(yǎng)與鍛煉人才的工作格局，以扎實(shí)做好大學(xué)生的培養(yǎng)與鍛煉工作為抓手，積極鼓勵(lì)大學(xué)生下基層鍛煉，不斷推進(jìn)基層央行各項(xiàng)工作穩(wěn)步發(fā)展。
青年干部是人民銀行未來(lái)事業(yè)的承擔(dān)者和實(shí)踐者,肩負(fù)著開拓央行事業(yè)的重任。自20__年以來(lái)，__黨委先后為__支行下派大學(xué)生__人。為充分發(fā)揮新入行員工在基層行工作中的重要作用， __縣支行針對(duì)近年來(lái)新入行大學(xué)生理論知識(shí)面寬、思想活躍、接受新事物能力強(qiáng)等特點(diǎn)，高度重視對(duì)新員工的培養(yǎng)鍛煉，通過(guò)不斷開展談心活動(dòng)、業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)技能比賽、文體活動(dòng)開展等多種形式，凝聚和引導(dǎo)新員工以健康的心態(tài)、端正的思想、積極向上的精神，在各自的崗位上發(fā)揮自己的才智，為支行各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展注入新的活力。
正確引導(dǎo)，增強(qiáng)新行員的歸屬感?；鶎邮悄ゾ氁庵镜膽?zhàn)場(chǎng)，是轉(zhuǎn)變思想的學(xué)校，是增長(zhǎng)知識(shí)與才干的老師。為此，__支行根據(jù)新行員不同時(shí)期的思想狀況，采取書面問(wèn)卷或召開座談會(huì)形式與新員工進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)和幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，克服困難，消除“坐流水席”的消極思想，幫助他們掌握好發(fā)展方向。通過(guò)堅(jiān)持開展一系列如“談心交心活動(dòng)。“青年崗位能手”、“創(chuàng)新金融服務(wù) 支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展“業(yè)務(wù)競(jìng)賽”先進(jìn)個(gè)人、“民族團(tuán)結(jié)模范”評(píng)選等多個(gè)樹典型、揚(yáng)正氣、促和諧活動(dòng)，激發(fā)了支行各族干部職工積極向上的精神，保持高漲的工作熱情和旺盛的求知欲，增強(qiáng)了凝聚力。同時(shí)支行堅(jiān)持嚴(yán)格管理和關(guān)心愛護(hù)相結(jié)合，既要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，又要在政治上信任、工作上放手、生活上關(guān)心, 不把他們當(dāng)“過(guò)客”，讓他們深深感受到__支行濃濃暖意的大家庭，積極鼓勵(lì)新員工在央行事業(yè)發(fā)展的實(shí)踐中建功立業(yè)。
強(qiáng)化培訓(xùn)、加強(qiáng)新員工鍛煉。支行采取多種方式加強(qiáng)員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)。針對(duì)新入行員工書本理論知識(shí)強(qiáng)，而業(yè)務(wù)知識(shí)淺薄的特點(diǎn)，支行開展輪崗培訓(xùn)、各種業(yè)務(wù)技能比賽等形式，有意識(shí)的安排新員工多參加，通過(guò)賽前集訓(xùn)、賽中學(xué)習(xí)，促使他們得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加快提高業(yè)務(wù)技能步伐。除在工作上做到鍛煉培養(yǎng)新員工外，還不斷組織干部職工參加各種文體活動(dòng)，并對(duì)在活動(dòng)開取得優(yōu)異成績(jī)的員工給予鼓勵(lì)和表彰，使他們從各方面看到自身的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。同時(shí)對(duì)自己定出計(jì)劃，找到學(xué)習(xí)鍛煉的突破口和方向，珍惜難得的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，潛心工作、用心學(xué)習(xí)。
細(xì)化措施，科學(xué)培養(yǎng)青年人才。建立培養(yǎng)長(zhǎng)效制度，開展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫帶培養(yǎng)。通過(guò)不定期了解新入行大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和業(yè)務(wù)鍛煉情況，做好引導(dǎo)和培養(yǎng)工作，促使新員工將學(xué)習(xí)到的書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，在實(shí)踐中多點(diǎn)撥，傳授方法和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)指出其工作中存在的不足，使青年在學(xué)習(xí)中工作，在工作中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中進(jìn)步。
大力開展青年成才活動(dòng)。支行近年在人員緊張，工作任務(wù)重的情況下，給青年干部壓擔(dān)子，盡量多讓青年員工參加重要工作、重點(diǎn)課題，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和工作創(chuàng)新 “雙贏”。近兩年來(lái)，通過(guò)開展一系列培養(yǎng)，在激發(fā)青年積極性，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，施展才能等方面進(jìn)行了有益的嘗試。通過(guò)“青年文明號(hào)”、爭(zhēng)當(dāng)“青年崗位能手”等活動(dòng)，讓下派干部行有方向、趕有目標(biāo)、做有成效，調(diào)動(dòng)全行干部職工積極性;也為下派干部提供良好的工作發(fā)展空間，使其發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，充分展示才能，發(fā)揮工作主動(dòng)性;對(duì)工作勤勤懇懇、成績(jī)突出員工給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)青年工作的創(chuàng)造性;搭建施展才能的舞臺(tái)，增強(qiáng)青年干部的責(zé)任感和使命感。
成效顯著，達(dá)到鍛煉的預(yù)期目的。通過(guò)__下派大學(xué)生到縣支行鍛煉，即解決了支行人員緊缺問(wèn)題，也鍛煉了干部，促進(jìn)了支行的各項(xiàng)工作。一是磨煉了新行員的意志，增強(qiáng)鍛煉的信心。由于__縣，自然條件惡劣，但下派干部還是努力克服困難，積極參加支行各類活動(dòng)，自覺加強(qiáng)鍛煉，使下派干部在艱苦環(huán)境中經(jīng)受了考驗(yàn)，意志得到了磨煉，增強(qiáng)了繼續(xù)在基層鍛煉信心和決心。二是強(qiáng)化了奉獻(xiàn)意識(shí)，密切了干群關(guān)系。通過(guò)兩年的鍛煉，下派干部轉(zhuǎn)變作風(fēng)，愛行如家，與各族職工打成一片，增進(jìn)了與各族職工的友誼和關(guān)系。三是解決了支行人員緊缺問(wèn)題，發(fā)揮自身發(fā)揮，為支行各項(xiàng)工作上臺(tái)階起到了助推作用。下派大學(xué)生到支行后，都能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極為支行的各項(xiàng)工作出主意、想辦法，求實(shí)效、辦實(shí)事，為支行的各項(xiàng)工作上臺(tái)階起到較大的作用。總體上，通過(guò)下派鍛煉，新入行的大學(xué)生的大局意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)。
20__年在__黨委的關(guān)心下，將分配給__支行__名大學(xué)生，解決支行實(shí)際困難。我們像對(duì)待下派大學(xué)生一樣，嚴(yán)格要求和管理，發(fā)揮他們優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)支行各項(xiàng)工作上臺(tái)階。
近3年來(lái)，在__支行下派鍛煉的干部中，有4人光榮加入黨組織，6人次(__________)干部年度考核中被評(píng)優(yōu)秀，多次獲得先進(jìn)工作者、青年崗位能手等榮譽(yù)，工作成績(jī)受到支行各族干部職工的好評(píng)。我們相信在__黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心培養(yǎng)下，在縣支行下派鍛煉的青年干部，將會(huì)不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，逐漸成為基層行各項(xiàng)工作中不可缺的中堅(jiān)力量，____的明天會(huì)更好!
謝謝大家!
銀行大學(xué)生座談會(huì)的發(fā)言稿范文2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!今天，公司在這里召開大學(xué)生座談會(huì)，這是公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們大學(xué)生的關(guān)心和重視，在這里我要感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
首先做下自我介紹，我叫，現(xiàn)在在分廠擔(dān)任維修工，作為維修工首先要能干肯干的精神，平時(shí)做工作要認(rèn)真，任何一件事都要全身心的投入，同時(shí)要多學(xué)多問(wèn)，不斷提高自己。
作為一名大學(xué)生，我覺得我們要積極改變自我，適應(yīng)環(huán)境。俗只有我們積極地融入環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，才能穩(wěn)定，才能發(fā)展，才能有作為。我們要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，苦練內(nèi)功。大學(xué)的學(xué)習(xí)只是一個(gè)階段，只有通過(guò)在工作中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷總結(jié)。
我們要適時(shí)展現(xiàn)自我，勇于擔(dān)當(dāng)。我們要在平時(shí)的工作中展現(xiàn)我們的青春朝氣，同時(shí)要敢于做事，敢于負(fù)責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，將個(gè)人理想與公司宏偉遠(yuǎn)景相結(jié)合，提升自我價(jià)值。將來(lái)作為一名技術(shù)人員，第一點(diǎn)我覺得我們要在實(shí)際工作中保持嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心。技術(shù)上任何一點(diǎn)疏忽都有可能釀成事故發(fā)生，影響設(shè)備安全情況，對(duì)工友生命和企業(yè)利益產(chǎn)生不可彌補(bǔ)的損失。
能嚴(yán)格要求自己，并做到以上的工作，我想我們一定能為重慶海螺的輝煌明天做出貢獻(xiàn)!
謝謝大家!
銀行大學(xué)生座談會(huì)的發(fā)言稿范文3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好!
很高興有機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流學(xué)生工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生工作是學(xué)校人才培養(yǎng)工作中不可或缺的有機(jī)組成，這次學(xué)生工作會(huì)議的隆重召開也說(shuō)明了這一點(diǎn)，院長(zhǎng)的報(bào)告，讓我們更加地深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生工作的重要，當(dāng)然同時(shí)也感到了肩上擔(dān)子的重量，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生工作永恒的主題，下面結(jié)合學(xué)院學(xué)生工作的實(shí)際，向大家匯報(bào)一下我們工作中的一些做法和思考。我把它概括為3個(gè)3：即創(chuàng)造好3個(gè)條件、建設(shè)好3支隊(duì)伍、行使好3項(xiàng)職能：
一、創(chuàng)造好3個(gè)條件
“讓每一位學(xué)生都獲得成功”是我們的育人理念，也是我們的工作目標(biāo)，那么我們的工作任務(wù)就是要努力為學(xué)生的成功創(chuàng)造所需要的條件，我們認(rèn)為一個(gè)人獲得成功的必要條件有3個(gè)，
1、目標(biāo)的牽引。
2、情感的滋潤(rùn)。
3、內(nèi)力的支撐。
關(guān)于目標(biāo)的牽引：
首先要把握牽引的正確方向，這就要求我們要重視做好大學(xué)生的思想政治工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。工作中我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，了解社會(huì)，以國(guó)家和學(xué)校重大事件、重要會(huì)議精神、重要紀(jì)念日為契機(jī)，在學(xué)校有關(guān)職能部門的精心指導(dǎo)與大力支持下，組織開展學(xué)生樂于參與、也適于參與的形式多樣各類主題文化活動(dòng)和黨日活動(dòng)，唱響主旋律，弘揚(yáng)真善美，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族精神，使學(xué)生在活動(dòng)的參與中獲得潛移默化的思想熏陶，增強(qiáng)時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感，從而內(nèi)化為前行的動(dòng)力與目標(biāo)。
此外，我們還經(jīng)常邀請(qǐng)土建領(lǐng)域的教授、專家和優(yōu)秀校友來(lái)校為學(xué)生作報(bào)告，介紹學(xué)科的最新發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才各方面能力的要求，使學(xué)生能夠根據(jù)自身特點(diǎn)明確成長(zhǎng)目標(biāo)，制定出合理的學(xué)業(yè)與生涯規(guī)劃，再由班導(dǎo)師進(jìn)行閱評(píng)，給出指導(dǎo)意見，并督促實(shí)施。
關(guān)于情感的滋潤(rùn)：
“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話”，溫的這段話深刻詮釋了教育的本質(zhì)與內(nèi)涵，大學(xué)不但需要有“大樓”、“大師”、更要有“大愛”。俞處長(zhǎng)在輔導(dǎo)員的培訓(xùn)及工作例會(huì)上也多次提到“教育的本質(zhì)就是愛”，要求學(xué)生工作堅(jiān)持“以學(xué)生為本”。工作中我們的輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師們能夠走進(jìn)教室、走進(jìn)宿舍、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，去了解學(xué)生的所思、所需，面對(duì)不同個(gè)性、不同興趣、不同層次的學(xué)生，努力改進(jìn)傳統(tǒng)的剛性管理方法，注重個(gè)性與共性的融合，尤其是對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有困擾、經(jīng)濟(jì)上有困難、心理上有困惑的“三困”學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活、思想上給予更多的關(guān)心與愛護(hù)，理解與幫助。
用愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，觸發(fā)心靈的互動(dòng)，真正做到“傾情于生”，用情感去溫暖學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。另外，我們還將家庭親情納入到學(xué)生的情感教育之中。通過(guò)“感恩書信”、“期末致一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)信”“新生家長(zhǎng)會(huì)”、“學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)”等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，針對(duì)不同學(xué)生的情況，班導(dǎo)師與家長(zhǎng)面對(duì)面共商“促學(xué)、督學(xué)”的方案，使學(xué)業(yè)上暫時(shí)落后的學(xué)生，在師愛與父母之愛的滋潤(rùn)下，重振信心、奮起直追。
關(guān)于內(nèi)力的支撐：
內(nèi)力是指學(xué)生內(nèi)在具備的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力等多種能力的合力，這是學(xué)生學(xué)業(yè)與事業(yè)成功的重要推動(dòng)力，也是各專業(yè)教學(xué)所瞄準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)目前我校規(guī)定的學(xué)生畢業(yè)所需的學(xué)分總數(shù)，學(xué)生平均每天課內(nèi)學(xué)時(shí)最多，因此，利用好“第二課堂”加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)就顯得格外的必要與重要。
我們以專業(yè)教育為載體，努力拓展第二課堂，挖掘潛性課程，構(gòu)建學(xué)生工作與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合、相互滲透的平臺(tái)，通過(guò)各類專業(yè)性競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、獎(jiǎng)學(xué)金表彰、考研頒獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)、“土建苑”報(bào)紙編輯、建筑文化節(jié)、科技、文化節(jié)等活動(dòng)的開展，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面提高。
二、建設(shè)好3支隊(duì)伍
為創(chuàng)造好3個(gè)條件，必須建設(shè)好3支隊(duì)伍：這就是1輔導(dǎo)員隊(duì)伍、2班導(dǎo)師隊(duì)伍、3學(xué)生黨員、學(xué)生干部和學(xué)生信息員隊(duì)伍。近年來(lái)，學(xué)校在加大學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)方面，從政策激勵(lì)到培訓(xùn)提高推行了一系列行之有效地舉措，正是得益于此，我們土建的學(xué)生工作隊(duì)伍也不斷壯大，我們通過(guò)每周輔導(dǎo)員例會(huì)、定期班導(dǎo)師會(huì)議，及時(shí)了解各班學(xué)生思想及學(xué)風(fēng)狀況。輔導(dǎo)員與和班導(dǎo)師配合默契，他們的工作既各有側(cè)重，又相互銜接、相互補(bǔ)充、相互作用，促進(jìn)了學(xué)生管理工作的嚴(yán)格、有序開展。
此外，我們將學(xué)生工作與黨建工作相結(jié)合，堅(jiān)持黨員學(xué)風(fēng)監(jiān)督隊(duì)考勤制度、黨員責(zé)任區(qū)進(jìn)宿舍制度，每周學(xué)生干部例會(huì)制度、每日班級(jí)信息簽字上報(bào)制度、學(xué)生助理輔導(dǎo)員制度，以上制度的實(shí)施，取得了較好的效果，充分發(fā)揮了學(xué)生黨員、學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中自我教育、自我管理作用，同時(shí)也提高學(xué)生干部自身的綜合素質(zhì)和能力。
三、行使好3項(xiàng)職能
這是指教育、管理和服務(wù)3項(xiàng)職能，這些已在前面的2個(gè)3當(dāng)中有所體現(xiàn)，不再匯報(bào)。
以上我把學(xué)生工作概括為3個(gè)3，為了做好這3個(gè)3，我們的老師們忙起來(lái)的時(shí)候簡(jiǎn)直都很不得要把自己變成3頭6臂。當(dāng)然，我們忙碌著、但也快樂著，我們?cè)趯W(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步中，在節(jié)日滿滿的祝福里品味著特有的醇厚的喜悅，我想在座的老師一定有同感。
學(xué)生工作從新生入學(xué)到畢業(yè)生離校，涵蓋學(xué)生思想政治教育工作、黨建工作、群團(tuán)工作、心理健康、幫困助學(xué)、學(xué)業(yè)引導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、校園穩(wěn)定等等多層次、多領(lǐng)域，此外，不論是上班還是下班，白天還是黑夜，學(xué)生工作不能有時(shí)空上的任何盲點(diǎn)，所以說(shuō)學(xué)生工作是全過(guò)程、全方位和全天候的。
盡管我們的老師們?nèi)^(guò)程、全方位、全天候地為這學(xué)生工作這顆大樹努力地去澆水、施肥，投入了大量的精力，也取得了一定成績(jī)，但問(wèn)題依舊不少。正如湯院長(zhǎng)報(bào)告中所提到的問(wèn)題，我們都存在。
面對(duì)存在的問(wèn)題，我們將以本次會(huì)議精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，創(chuàng)新思路，思考對(duì)策，努力拓展教育載體，豐富教育內(nèi)容，改進(jìn)管理方法，相信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷、有我們辛勤園丁的努力和付出，院學(xué)生工作這棵大樹，一定會(huì)枝繁葉茂、碩果累累!
最后借此機(jī)會(huì)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)于學(xué)院學(xué)生工作的關(guān)心與支持，祝大家工作順利，身體健康!謝謝!
銀行大學(xué)生座談會(huì)的發(fā)言稿范文4
各位同學(xué)：
大家晚上好!
今天我要談的主題是大學(xué)生涯與職業(yè)規(guī)劃，這個(gè)主題最好在今天，也就是你們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就開始談。你看，你們雖然已經(jīng)是大學(xué)生了，但由于剛經(jīng)過(guò)冗 長(zhǎng)而疲憊的軍訓(xùn)，看上去灰頭土臉的。(笑聲)可能是因?yàn)槟銈冎皇墙?jīng)歷了身體訓(xùn)練，而不是文化洗禮、思想熏陶，所以現(xiàn)在臉上還沒有什么神采。但是很久以后， 也就是三四年以后，“腹有詩(shī)書氣自華”，你們每個(gè)人的面色和神情都會(huì)不一樣，不僅會(huì)比以前成熟、聰慧一些，而且氣象會(huì)高華一些，你們會(huì)比現(xiàn)在自信、能干。 是因?yàn)槭裁茨?那是因?yàn)椋銈兩狭舜髮W(xué)。
一、何謂大學(xué)?
大學(xué)是什么?我給出幾個(gè)要素你們參考一下。
大學(xué)首先意味著一種文化傳統(tǒng)，尤其是像南大這樣的百年名校，肯定是有傳統(tǒng)的，而且傳統(tǒng)是她的主要財(cái)富之一。我也去過(guò)一些大學(xué)，你要講有錢，南大 可不如清華北大，更不如港大臺(tái)大。不過(guò)南大用清華北大幾分之一的財(cái)政撥款做出了不輸清華北大的業(yè)績(jī)，這是令人自豪的。要講有錢，一些新富起來(lái)、有經(jīng)濟(jì)外援 的大學(xué)花很多錢做教育，專項(xiàng)投入比一流名校還多，不過(guò)，樹小房新畫不古，其文化價(jià)值還是不如歷史悠久的大學(xué)。南大雖然現(xiàn)在不太富裕，歷史上還幾經(jīng)浮沉，但 傳統(tǒng)深厚。南大的前身是南京高等師范學(xué)校，之前可以溯源到一百多年前張之洞創(chuàng)辦的三江師范學(xué)堂。在上世紀(jì)一二十年代，中國(guó)的大學(xué)是“北大、南高”并立的時(shí) 代，三四十年代，則依然是北大、中大并立的時(shí)代。至今，南大在多次分化、并且從未并校的條件下，仍然雄踞中國(guó)第一流大學(xué)的前列。按照學(xué)者一乙所論：北大與 南高都以太學(xué)正統(tǒng)自居，北大自認(rèn)傳承了自西漢太學(xué)起的歷朝歷代國(guó)家最高學(xué)府，直至清國(guó)子監(jiān)，轉(zhuǎn)而到京師大學(xué)堂;而南高則以“南雍”自稱，認(rèn)為南京大學(xué)的歷 史可以追溯到古代的南京太學(xué)，如明朝南京國(guó)子監(jiān)(太學(xué))、東晉南朝太學(xué)，直至西元258年?yáng)|吳建立的國(guó)學(xué)(南京太學(xué))。按照這種認(rèn)識(shí)，南京大學(xué)至今已有一 千七百五十年的歷史了。
不管考據(jù)如何，南大傳統(tǒng)悠久，學(xué)統(tǒng)貴重，肯定是不爭(zhēng)之論了，我以為那其實(shí)就是各位來(lái)到南大讀書的原因之一。這種傳統(tǒng)，意味著文化的自我認(rèn)同，大 學(xué)的自我認(rèn)同，就好比是教育的門第，你來(lái)到這個(gè)門第，這意味著你就將繼承她的傳統(tǒng)，在今天的南大就包括要繼承誠(chéng)樸雄偉、勵(lì)學(xué)敦行的校風(fēng)。這在某種意義上， 比一切言說(shuō)、一切知識(shí)、一切資料文獻(xiàn)更重要。
第二，基于這種傳統(tǒng)和教學(xué)理念，大學(xué)意味著教育品牌，品牌大致相當(dāng)于外部認(rèn)同。大學(xué)的品牌，意味著出了門之后，在外人看來(lái)，你和其他大學(xué)的大學(xué) 生是有差別的。在外部環(huán)境中，如果一所大學(xué)質(zhì)量好，而你又是合格的畢業(yè)生，那么你將是外部認(rèn)同的受益人。然后，這種外部認(rèn)同又在強(qiáng)化你的自我意識(shí)和自我要 求。我們還不清楚這種社會(huì)心理的影響過(guò)程是什么，但它至少意味著在你掛?；盏臅r(shí)候，在你工作的時(shí)候，你會(huì)多給自己的名譽(yù)幾分尊重，也會(huì)多贏得幾分尊重，并 且為了贏得這些尊重，多付出一些努力和奮斗。南大對(duì)學(xué)生有一個(gè)口號(hào)：“今日你以南大為榮，明日南大以你為榮”，說(shuō)的就是這種內(nèi)外認(rèn)同的相互作用。
第三，大學(xué)意味著更專業(yè)化的教育設(shè)施。設(shè)施還是重要的，雖然沒有重要到第一的程度。西南聯(lián)大的梅貽琦校長(zhǎng)有一句名言：“大學(xué)者，非大樓之謂也， 乃大師之謂也”。也就是說(shuō)，一個(gè)學(xué)校更依賴有大師。60多年前，西南聯(lián)大在竹板房里、茅草屋里上學(xué)，但出的大師，培養(yǎng)的頂尖人才的數(shù)量，在中國(guó)是首屈一指 的。不過(guò)，對(duì)于當(dāng)代教育來(lái)說(shuō)，尤其是一些科學(xué)性強(qiáng)、應(yīng)用型強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，專業(yè)教學(xué)設(shè)施確實(shí)也是基礎(chǔ)，沒有“大樓”，也不行。新聞傳播學(xué)院屬于人文社會(huì)科 學(xué)，也有設(shè)施的問(wèn)題，比方說(shuō)，你要學(xué)攝影攝像你得有設(shè)備，學(xué)后期編輯得有編輯系統(tǒng)，學(xué)播音主持要有演播廳，就說(shuō)是培養(yǎng)報(bào)社記者，你也得有相應(yīng)的采編平臺(tái)， 出門要有采訪機(jī)、傳稿要有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。設(shè)施是一種載體，它承擔(dān)著某種培養(yǎng)人才的工具功能。
但，將來(lái)你們必然會(huì)遇到一個(gè)疑惑，為什么我們南大新聞傳播學(xué)院的設(shè)施不太完備?有些地方還不如本地其他學(xué)校?其實(shí)不是不如，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。你一會(huì) 肯定會(huì)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)說(shuō)，就是這樣，南大不夠富裕，有些專業(yè)教育設(shè)施是不夠好，好在，有大學(xué)環(huán)境和傳統(tǒng)作彌補(bǔ)，培養(yǎng)的學(xué)生還挺優(yōu)秀的，譬如我們的攝影 專業(yè)裝備就非常不足，可是很奇怪，每年都培養(yǎng)出不少頂尖的攝影人才，每年都有畢業(yè)生和校友獲得全國(guó)及國(guó)際大獎(jiǎng)。所以我想，如果設(shè)施改善了，想必你們將來(lái)會(huì) 更優(yōu)秀。這就是南大之所以成為南大，這就是對(duì)你們未來(lái)可能有的疑惑的答案。
好消息是，一切都在變化，本院的新大樓在鼓樓落成了，辦公、教學(xué)實(shí)驗(yàn)用房面積擴(kuò)張了六倍。其促進(jìn)的結(jié)果如何，值得期待。
第四，大學(xué)意味著豐沛的知識(shí)生產(chǎn)與知識(shí)消費(fèi)。一個(gè)大學(xué)像一個(gè)知識(shí)的大工廠，知識(shí)的飯?zhí)茫跷跞寥?，隆隆作響，始終在生產(chǎn)知識(shí)，而學(xué)生在消費(fèi)知 識(shí)。如果把教室里面的所有聲音都加起來(lái)，就是隆隆作響的老師上課的聲音，以及隆隆作響的各位咀嚼知識(shí)的聲音。(笑聲)各位同學(xué)，要注意的一個(gè)問(wèn)題是，當(dāng)你 來(lái)到南大新聞傳播學(xué)院來(lái)上學(xué)的時(shí)候，你千萬(wàn)別以為你需要讀的書就是你正在讀的那幾本課本，你要聽的課就是學(xué)院要求你聽的老師的那幾堂課。你錯(cuò)了。你如果沒 有在一個(gè)大學(xué)上課，而只是在一個(gè)學(xué)院上課，那就空入寶山了。我們這個(gè)學(xué)校是幾萬(wàn)人的大學(xué)，教授也有兩三千，其中頗有飽學(xué)之士，這些老師可能是歷史學(xué)的、文 學(xué)的、人類學(xué)的、社會(huì)學(xué)的、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的、政治學(xué)和哲學(xué)的，不計(jì)其數(shù)，他們來(lái)自各門學(xué)科，你能想到的知識(shí)他們大多都能提供。你就相當(dāng)于來(lái)到了一個(gè)超級(jí)市 場(chǎng)，你應(yīng)該好好在這里逛逛，自由貪婪的逛逛，汲取對(duì)你們未來(lái)有用的養(yǎng)分。關(guān)于這一點(diǎn)，請(qǐng)記住，別以為大學(xué)還是中學(xué)--跟你們家門口那小賣鋪一樣。(笑聲)
第五，大學(xué)意味著圖書。我沒有把圖書算到設(shè)施里面，因?yàn)閳D書是非常不一般的教學(xué)資源。圖書是南大的驕傲，當(dāng)時(shí)我上大學(xué)的時(shí)候，南大的圖書館館長(zhǎng) 給我們介紹，說(shuō)我們南大圖書館是全國(guó)第四，現(xiàn)在聽說(shuō)藏書全國(guó)排名第三了，且藏書種類齊全，數(shù)據(jù)庫(kù)也很先進(jìn)。這么多圖書，一看不到邊，你得好好利用。我家所 有的書架量出來(lái)只有十七米長(zhǎng)，可就我那點(diǎn)兒書我也沒看完，你到南大圖書館去看看，書架長(zhǎng)度沒量過(guò)，估計(jì)和南京城墻長(zhǎng)度差的不遠(yuǎn)。在這么浩瀚的知識(shí)海洋里， 你要拼命地遨游，有方向的前進(jìn)，那是你的使命!
第六，大學(xué)意味著全方位的交流。跟老師交流，跟同學(xué)交流，還和校外來(lái)賓交流。和老師交流，上課時(shí)候聽課，課余，你還可以和老師聊天，只有這樣， 才能獲得個(gè)性化的培養(yǎng)。和老師談話，不要膽怯。你去超市買東西，不敢和營(yíng)業(yè)員聊，去醫(yī)院看病，不敢和醫(yī)生聊，后果如何，可想而知。不過(guò)，現(xiàn)在老師迫于條 件，一般都不能走訪同學(xué)了，很多師生是在線聊，或者電話聊。我們學(xué)院的很多師生交流是在MSN和QQ上，以及學(xué)院的教學(xué)平臺(tái)上。我本人經(jīng)常登陸校內(nèi)網(wǎng)，認(rèn) 識(shí)了你們中許多不認(rèn)識(shí)的“好友”。另外，同學(xué)之間彼此鼓勵(lì)，彼此激蕩，彼此競(jìng)爭(zhēng)，那也是交流，從成長(zhǎng)的體驗(yàn)來(lái)看，或許是更重要的交流。
第七，大學(xué)意味著教師的課堂講授與自我修煉相結(jié)合。大學(xué)生的上課不限于本學(xué)院本專業(yè)。像我們學(xué)院， 30多位老師，能開幾門課?最多30門吧，你也不可能全聽完，聽個(gè)10多門專業(yè)課也就畢業(yè)了，那才多少一點(diǎn)知識(shí)啊。因此，如前所述，外專業(yè)的講座，你都可 以根據(jù)興趣和需求去聽，但是，更根本的是：與此同時(shí)，你要加強(qiáng)自我培育和自我塑造，包括社會(huì)活動(dòng)、專業(yè)閱讀，包括自己積極的專業(yè)實(shí)踐，這對(duì)于大學(xué)生非常重 要!
所以各位未來(lái)的學(xué)業(yè)基于以上七個(gè)方面，而不是你們?cè)O(shè)想的只有上課。我預(yù)先給你打防疫針，我不希望以后聽到這樣的抱怨：某個(gè)老師課上的不好，我的 大學(xué)生活很郁悶，諸如此類。如果這樣，一定是因?yàn)榻裉爝@講座你沒來(lái)。大學(xué)這頓飯，七道菜，不要有個(gè)土豆絲沒做好，你就絕食了。(笑聲)
我以為，大學(xué)就是這七個(gè)關(guān)鍵詞。這是關(guān)于大學(xué)定義的解析。
二、如何適應(yīng)大學(xué)教育?
那么，如何適應(yīng)大學(xué)教育呢?前面說(shuō)了，如果你牢記剛才這七個(gè)方面，全面培養(yǎng)自己，那么你想壞也壞不了，想沒文化也辦不到。但是，這些培養(yǎng)的主體和路徑，都存在大學(xué)與中學(xué)的不同。
你們現(xiàn)在是大一，大一的前一年是高三，說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在就姑且把你們看做后中學(xué)生。你們從中學(xué)過(guò)來(lái)，突然進(jìn)入大學(xué)課堂，仿佛好比似乎從城里來(lái)到大 都會(huì)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)到城市，從山溝來(lái)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。換了環(huán)境了，甚至好像換了人間了。有些同學(xué)沒把這事想明白，過(guò)了兩三年還在課堂上抱怨，說(shuō)老師的課我記不下筆記 來(lái)，我想，那你一定是沒及早培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我要說(shuō)的是，剛上大學(xué)這個(gè)階段，你一定要過(guò)渡好，請(qǐng)你進(jìn)城，坐上大巴，游覽下面幾個(gè)景點(diǎn)，好好了解大學(xué) 和中學(xué)到底有什么不同：
第一，年齡和政治身份不同。十八歲這一年，是公民權(quán)的獲得年，之前那是少年兒童，今天是成人，是公民了，其他方面，如生理心理的成長(zhǎng)，我就不說(shuō) 了;從政治權(quán)利來(lái)說(shuō)，由于慢慢進(jìn)入了成人社會(huì)，你就必須按照成人游戲規(guī)則來(lái)辦事，你可不能說(shuō)突然摔了一跟頭，就哭著喊媽媽，喊媽媽本身也沒什么不對(duì)，但是 你媽媽不在旁邊你再哭就不對(duì)了，喊輔導(dǎo)員也不能時(shí)時(shí)刻刻，也不能完全解決問(wèn)題。那只有叫你自己的名字，遇到困難就要求助于自己。這就是說(shuō)，你要自我認(rèn)同為 成人，對(duì)自己作自我教育、自我愛護(hù)、自我?guī)椭?。在這個(gè)年齡，必須用成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。按中國(guó)古代傳統(tǒng)，二十歲的冠禮是男子的成年禮。這個(gè)成年禮不僅僅 是你成人了，而且應(yīng)該能成家立業(yè)、撐門立戶了。中國(guó)當(dāng)代沒成人禮的說(shuō)法，但是我還是很建議：今天就仿佛是你的成人禮，從今往后，你成了人，成了成人。
第二，學(xué)習(xí)方式的不同。中學(xué)的時(shí)候是老師教，大家學(xué)，到了大學(xué)，尤其是人文學(xué)科，變成了沒人理你，理科可能有作業(yè)你不做老師會(huì)生氣，但是文科， 還真很少聽說(shuō)哪個(gè)老師說(shuō)課后誰(shuí)沒做作業(yè)跟你急。你不能指望老師來(lái)找你要作業(yè)，那是你自己的事啊。我二十多年前上大學(xué)的時(shí)候，表現(xiàn)不算特別好，也逃過(guò)課，但 是只要老師說(shuō)要做什么工作、寫什么作業(yè)，我從未落下，而且一定要做得讓老師特別滿意。經(jīng)過(guò)這么多年的教育變遷，現(xiàn)在有些老師連平時(shí)作業(yè)也不布置了，我不能 說(shuō)它是好還是壞。因?yàn)閷?duì)好學(xué)生來(lái)說(shuō)，寬松的大學(xué)教育是大學(xué)。他本來(lái)就好孩子，你整天讓他翻來(lái)覆去做題，就不合適了。所以老師如果假設(shè)學(xué)生很優(yōu)秀，就只會(huì)比 較少的布置有思考難度的題目，或者就要求同學(xué)課余自學(xué)文獻(xiàn)、自己研究，在這種情況下，就考驗(yàn)?zāi)銈兡懿荒軐W(xué)會(huì)自我鞭策、自我要求、自我激勵(lì)。如果你自己沒有 學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒人對(duì)你負(fù)責(zé)。到了四年級(jí)，老師從未點(diǎn)過(guò)你的名字，沒和你說(shuō)過(guò)話，沒和你談過(guò)心，那都是你的責(zé)任。特別重要的事，你的功課掛紅燈籠也可能沒人罵 你，除非你連掛七八門，那又是另一回事，因?yàn)檫@時(shí)候你就開始忙著找學(xué)校了。(笑聲)
平時(shí)功課監(jiān)管的比中學(xué)少，這往好處理解叫尊重，但這種情況很容易滋生一個(gè)問(wèn)題，很多從嚴(yán)防死守的中學(xué)升入大學(xué)的學(xué)生由于沒有了強(qiáng)大的外部壓力， 他突然就像高壓鍋的氣閥被解開了，蒸氣騰騰，液體變氣體，最后什么都不是了，最后一鍋飯菜也做不熟了。所以你必須要自我約束，你一定要把你這口高壓鍋管 好，保持足夠的壓強(qiáng)，然后不斷上進(jìn)。3lian.com
第三，競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的不同。我們說(shuō)，上中學(xué)的時(shí)候，在平常，是實(shí)實(shí)在在的但是小模小樣的競(jìng)爭(zhēng)，比如誰(shuí)是課代表，誰(shuí)考第一，誰(shuí)考第二。到大學(xué)就不一 樣了。雖然也有學(xué)分上的比較，但那是微乎其微。除非你想保研或是評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，否則沒人和你說(shuō)：你學(xué)分4.2，我4.25。大學(xué)所比較的是：一生的職業(yè)前途! 中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，那是硬挑戰(zhàn)。要么考上，要么沒考上?？墒堑搅舜髮W(xué)的時(shí)候，很多很要命的競(jìng)爭(zhēng)在表面上看不出來(lái)，你不覺得誰(shuí)在和你較勁，沒人和 你比學(xué)分，你考不好也沒人說(shuō)你，你甚至偶爾逃個(gè)課也沒人看見。這種殘酷的競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，甚至有時(shí)在畢業(yè)分配前的一剎那，都看不出來(lái)。某某人多做幾次練習(xí)、多 讀幾本書、多參加幾次活動(dòng)，跟老師請(qǐng)教得比較多，自己做的訓(xùn)練比較多，這到底意味著什么，不知道。這種競(jìng)爭(zhēng)叫軟競(jìng)爭(zhēng)。這種軟競(jìng)爭(zhēng)，像溫水煮活魚似的，有人 在煮死的時(shí)候，才知道自己一直生活在競(jìng)爭(zhēng)之中，但那時(shí)你已經(jīng)死了，而且很透。(笑聲)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)，幾乎不可救了。原因就在自打從你一入學(xué)的時(shí)候，就沒意識(shí) 到自己生活在一個(gè)巨大的看不見的競(jìng)爭(zhēng)中。你周圍的所有人都在和你同場(chǎng)競(jìng)技，而到最后的一剎那，面臨畢業(yè)分配的時(shí)候，其實(shí)也是這個(gè)社會(huì)對(duì)人才產(chǎn)品作鑒定、對(duì) 人才作等級(jí)分層的一刻。說(shuō)起來(lái)都是南大畢業(yè)生，質(zhì)量好的有的做國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、院士，質(zhì)量不好的則無(wú)處容身。我們新聞學(xué)院的畢業(yè)生有做主編的，但也有去電臺(tái)做收 發(fā)員的。如果你到時(shí)候什么都不能干，還不懂事，而且也不會(huì)人際交往，那么做收發(fā)都是在憐憫你。(笑聲)
這三點(diǎn)你們一定要牢牢記住。我已提前四年和各位囑咐了，如果幾年后你再和我說(shuō)，我實(shí)習(xí)沒人接受，我畢業(yè)分配沒人要，該怎么辦呢?那我只好給你時(shí)光穿梭機(jī)，讓你回到四年前的今天，再聽一下我此時(shí)此刻是怎么說(shuō)的。
三、在大學(xué)里你要培養(yǎng)什么?
典范的大學(xué)生涯應(yīng)該由這幾個(gè)方面構(gòu)成：
首先，是知識(shí)，知識(shí)是最淺的層面，似乎誰(shuí)都能看見，但是，真正理解知識(shí)學(xué)習(xí)的在校生，不多。如果你不讀書，不上課，上課也不聽講，那你就沒知 識(shí)，沒知識(shí)死不了人，但足以讓別人看不起你。找工作面試筆試時(shí)，書到用時(shí)方恨少，你會(huì)后悔，難過(guò)的連死的心都有了。你想，對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)，死心可比死 人更可怕，是不是?
知識(shí)的來(lái)源很廣泛，有些事“非本專業(yè)”的，比如做編輯，編標(biāo)題的水平其實(shí)來(lái)自于你的文學(xué)修養(yǎng)，做選題策劃，需要對(duì)社會(huì)和政治的解讀能力，搞節(jié)目 包裝，需要對(duì)市場(chǎng)的洞察力和理解力，等等。這些修養(yǎng)并不來(lái)自新聞傳播學(xué)院的課本，新聞傳播學(xué)院的書很少，就未來(lái)的工作要求來(lái)說(shuō)，不夠?qū)W。如果你只學(xué)幾本課 本，畢業(yè)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的沒什么知識(shí)，也沒有什么單位想要你。問(wèn)題在于很多新聞傳播學(xué)院的學(xué)生一進(jìn)校會(huì)很興奮，發(fā)現(xiàn)那幾本書很快就能看懂學(xué)會(huì)，然后就自鳴 得意，然后就無(wú)所事事，接下來(lái)就消沉，就娛樂去了，再接下來(lái)你這條魚就煮熟了，淪為犧牲品。畢業(yè)的時(shí)候在幾大學(xué)科之間一比較，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)新聞傳播學(xué)院的學(xué) 生，讀的書最少，盡管對(duì)業(yè)務(wù)還算熟悉，但是沒有底蘊(yùn)、沒有后勁。在新聞界，歷史系、經(jīng)濟(jì)系、中文系的學(xué)生去應(yīng)聘，人家也會(huì)歡迎，所謂業(yè)務(wù)常規(guī)，只要認(rèn)真學(xué) 很快就能和新聞系的畢業(yè)生一樣熟悉起來(lái)，而由于知識(shí)結(jié)構(gòu)好，在以后的工作發(fā)展中，他們甚至?xí)刃侣勏涤懈玫那巴尽?/p>
有一個(gè)統(tǒng)計(jì)，2000年以前大約50萬(wàn)新聞從業(yè)人員中，只有3萬(wàn)人員來(lái)自新聞專業(yè)，也就是說(shuō)，差不多95%的從業(yè)人員來(lái)自其他專業(yè)，最近幾年的 情況，人民大學(xué)的高綱院長(zhǎng)和我說(shuō)：“三年來(lái)在人大，新聞本科畢業(yè)生只有不到36%進(jìn)入新聞業(yè);《北京日?qǐng)?bào)》去年招收了36位新記者，只有2人來(lái)自新聞院 系”。所以你要記住，不僅僅是和自己的班級(jí)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，甚至在和全國(guó)的文科生競(jìng)爭(zhēng)未來(lái)的職業(yè)。你要格外努力，格外，就是不僅正常的白天學(xué)習(xí)，還要日夜兼程、 沒有止境。
第二，能力。知識(shí)和能力是有差別的。能力要求你能夠動(dòng)手。書念多的人叫有知識(shí)，但會(huì)念書不代表會(huì)干活。比如說(shuō)能解說(shuō)足球賽的人不一定踢球就很 好，也就是說(shuō)：他有那個(gè)知識(shí)但未必有那個(gè)能力。上大學(xué)期間，知識(shí)不容易被忽略，但能力訓(xùn)練是很容易被忽略的。很多大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候被評(píng)價(jià)為只會(huì)背書但不 能干活。上大學(xué)要特別注重動(dòng)手能力，說(shuō)的坦率一點(diǎn)，現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，連黨報(bào)都沒有政府撥款、需要含辛茹苦的養(yǎng)活自己了，你就得創(chuàng)造價(jià)值的能力，不然只 有傻子會(huì)收留你。放在更大的就業(yè)市場(chǎng)框架中，你得給資方有雇傭你、“剝削”你的可能性，比如說(shuō)你做廣告，工資五千，公司的利潤(rùn)率10%，你的月產(chǎn)值達(dá)不到 五萬(wàn)塊，可能就下課了;你做節(jié)目，月平均收視率達(dá)不到同時(shí)段的平均水平1.0，可能你的節(jié)目以及你本人也都要下課了。也許企業(yè)不開掉你，把你晾干，那也是 很大的失敗和挫折。所以你要嚴(yán)防出現(xiàn)這樣的情況：書念的挺好，也拿到了本，拿了證，拿了獎(jiǎng)學(xué)金，但采寫編評(píng)播音主持公關(guān)廣告都不能上手、沒有業(yè)績(jī)，那你到 了那單位實(shí)習(xí)和求職是什么結(jié)果?可想而知。
同時(shí)，你也別指望有關(guān)系、走后門能解決你所有的問(wèn)題。有一次我到江蘇電視臺(tái)，在走廊看到一長(zhǎng)排坐著的人，像在醫(yī)院看病似的，我問(wèn)：“這都是些什 么人呢，都坐在走廊里不干活?”回答說(shuō)：“都是實(shí)習(xí)生”。我很驚訝：“實(shí)習(xí)生你們干嗎招那么多，又不派活”，“沒辦法，都托關(guān)系硬塞進(jìn)來(lái)的”“那塞進(jìn)來(lái)怎 么讓人坐走廊上?”“在屋里沒地方，坐在那里也不會(huì)干活”“那叫他們?cè)谧呃壤锔墒裁?”“風(fēng)涼風(fēng)涼，等他們不愿呆這了，就另找一家實(shí)習(xí)去了”。真可憐，他 們好多都是大學(xué)生，素質(zhì)都還不差，也有證書，學(xué)校成績(jī)估計(jì)也不會(huì)很差，就是因?yàn)椴粫?huì)干活，即使有些門路，到了實(shí)習(xí)單位都被歧視到如此地步，更別說(shuō)應(yīng)聘了。
回過(guò)頭來(lái)說(shuō)本院，在本院的師資結(jié)構(gòu)中，實(shí)務(wù)性的教學(xué)崗位還是很缺少的。我曾經(jīng)受教育部教指委委托，很正式地對(duì)23所新聞院系的30位專家做調(diào) 查，專家們普遍認(rèn)同新聞傳播教育界“實(shí)務(wù)型師資嚴(yán)重匱乏”這一觀點(diǎn)，整體態(tài)度值接近5.9(最高值是7)，呈現(xiàn)出很高的認(rèn)同度，其中30位專家里共有13 位專家態(tài)度值為7，對(duì)這一觀點(diǎn)表示極為贊同，足可見“嚴(yán)重缺乏實(shí)務(wù)型師資”是在新聞傳播教育界中普遍存在并被普遍認(rèn)知的嚴(yán)重問(wèn)題。本院也不能例外，理論水 平很好，但與你們未來(lái)的職業(yè)需求相比，實(shí)務(wù)培養(yǎng)的資源是偏弱的。所以以后你們得時(shí)刻提醒自己，要自力更生、增強(qiáng)動(dòng)手能力。當(dāng)然，我們是有很多非常好的訓(xùn) 練，比如學(xué)生記者團(tuán)，模擬廣告公司，DV工作室，有很多成功的實(shí)踐教學(xué)的例子，但是學(xué)生多，資源少，時(shí)間短，車水杯薪，這點(diǎn)東西非常不夠。學(xué)記團(tuán)出去搞實(shí) 踐，我看了學(xué)生的實(shí)習(xí)體會(huì)之后非常心酸，他們是這么說(shuō)的：出去五天就像學(xué)了五年一樣。翻譯過(guò)來(lái)就是，在實(shí)踐技能訓(xùn)練的層面上，在學(xué)校學(xué)了很多紙上談兵，但 遠(yuǎn)不如出去強(qiáng)化訓(xùn)練有效。
第三，思想和精神。你的大學(xué)生涯還應(yīng)該培養(yǎng)什么?“獨(dú)立之思想、自由之精神”。這是陳寅恪在王國(guó)維紀(jì)念碑銘中提出來(lái)的，可以說(shuō)是“五四”文化精 神的核心。大學(xué)是培養(yǎng)自由意志的地方。你們以后聽到講課可能會(huì)感到南大的老師觀點(diǎn)比較先鋒、比較尖銳，百花齊放，暢所欲言，為什么大學(xué)會(huì)養(yǎng)著一些富有獨(dú)立 思想的教授呢?其中，每個(gè)大學(xué)都這樣，只要是著名大學(xué)，她一定會(huì)尊重思想的獨(dú)立性，知識(shí)分子的人格。大學(xué)及大學(xué)精神的興衰，關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)，大學(xué)有 思想，國(guó)家才有理想，大學(xué)有精神，民族才有成長(zhǎng)。在大學(xué)的土壤上，如果大學(xué)生不能培養(yǎng)出獨(dú)立思想、自由精神，這個(gè)大學(xué)是失敗的，當(dāng)然學(xué)生本人更是失敗的。 與此同時(shí)，你要關(guān)懷民生，關(guān)心民眾福祉，楊福家教授評(píng)價(jià)普林斯頓大學(xué)，說(shuō)這所名列美國(guó)榜首的世界頂尖大學(xué)，不僅有大樓，更充滿著大師和“大愛”，這里的大 愛，在我看來(lái)，就是精神氣質(zhì)。如果你作為一個(gè)優(yōu)等生，學(xué)分級(jí)還挺高的，但一跟人談話，思想很蒼白，精神很空虛，對(duì)國(guó)家對(duì)民族沒想法，對(duì)社會(huì)問(wèn)題對(duì)環(huán)境污染 對(duì)民生疾苦沒概念，上到現(xiàn)代化，下到糧油價(jià)，你什么感嘆、什么愿望都沒有。那我就要問(wèn)，我們培養(yǎng)你做什么呢?我們培養(yǎng)的是人才。什么叫人才呢?首先是有思 想的人啊。不僅有知識(shí)有能力還要有思想的，才叫人才。一個(gè)國(guó)家、民族的事業(yè)是代代相傳的，下一代必須比上一代強(qiáng)。就像你們必須比你們的父輩更好，你們家才 有希望，國(guó)家也是這樣，大學(xué)也是這樣。如果你在上大學(xué)期間，你崇拜老師，背誦課本，除此之外別無(wú)他物，那就完了。
七十年前，我們中央大學(xué)的老校長(zhǎng)羅家倫教導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“總要集中精力，放開眼光，努力做出幾件偉大的事業(yè)，或是完成幾件偉大的作品……凡事總須從 偉大的方向做去，民族方有成功。”簡(jiǎn)言之，你要有熱忱的思想、公益的精神，學(xué)習(xí)時(shí)朝氣蓬勃、志存高遠(yuǎn)，畢業(yè)后要利國(guó)利民、經(jīng)世濟(jì)用，一個(gè)人的價(jià)值，與他對(duì) 社會(huì)的貢獻(xiàn)度是成正比的。思想要深刻，但不極端，精神要自由，但不放任。
第四，教養(yǎng)。什么叫做教養(yǎng)?我先從故事講起，一些海歸人士告訴我我們說(shuō)，在海外是非常容易識(shí)別亞洲人的，與此同時(shí)，最容易識(shí)別的就是中國(guó)人。為 什么能把中國(guó)人和日本人、韓國(guó)人分開來(lái)呢?原因很簡(jiǎn)單，在公共場(chǎng)合的表現(xiàn)不同。在樓上趁人不注意倒一盆臟水下去的一定是中國(guó)人，在公共洗手間里隨地吐痰 的、龍頭沒關(guān)緊的，或者在餐廳、在機(jī)場(chǎng)高談闊論的，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)丟下垃圾的，與人做生意時(shí)不時(shí)說(shuō)點(diǎn)謊話搞點(diǎn)小聰明的……常常是中國(guó)人。甚至在海外，越南人似乎 都比咱中國(guó)人顯得有教養(yǎng)。聽了這個(gè)評(píng)價(jià)，大家一定很不舒服，不過(guò)仔細(xì)想想，這些事情，其實(shí)從我們的校園里就開始了。
教養(yǎng)，最淺表的層面叫禮儀，就像給上課的老師倒個(gè)茶搬個(gè)凳子，見長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)的面問(wèn)聲好，等等。懂禮儀沒什么大不了，是常規(guī);但是，不懂禮儀就意 味著不懂規(guī)矩，不體面。我到香港臺(tái)灣，感到他們的校園里很有文明的傳承。尤其在臺(tái)灣我印象特別深刻，他們的所有文化細(xì)節(jié)都似乎應(yīng)驗(yàn)著我對(duì)整個(gè)中國(guó)文化傳統(tǒng) 的原初假設(shè)和理解：學(xué)生在學(xué)校走廊里，遇到老師過(guò)來(lái)了，只要看上去像老師的，對(duì)面過(guò)來(lái)的同學(xué)們都會(huì)點(diǎn)頭，有的嚴(yán)肅一點(diǎn)的，來(lái)一個(gè)鞠躬。請(qǐng)教問(wèn)題，老師回答 了，學(xué)生一定說(shuō)謝謝，然后點(diǎn)頭或者鞠躬。但在我們的校園里面，這些年，老師之間，同學(xué)之間，老師同學(xué)之間這種禮節(jié)就少了很多。就拿遲到來(lái)說(shuō)，上課同學(xué)遲到 難免有之，但我們是怎么遲到的呢?有人會(huì)大聲敲門，喊“報(bào)告”，好像遲到了有什么得意的心得要宣布一下似的，然后大步流星走到座位上，左看兩眼，右看兩 眼，還沉思一會(huì)，“哐當(dāng)”把書包甩在座位上，然后再拿出一罐飲料戳在桌上，咕嘟咕嘟喝幾口水，這時(shí)候沉重的坐下，還喘口氣：“哎”。這是什么教養(yǎng)?什么禮 儀?不僅無(wú)禮，簡(jiǎn)直是非禮。(笑聲)
遲到了，你最好用最小的噪音從墻角溜到你的座位上去，力爭(zhēng)像隱形人一樣不被別人發(fā)現(xiàn)。我在臺(tái)灣開會(huì)，有一次他們副校長(zhǎng)遲到了，我看見他差不多是順著墻角，蹲著，一點(diǎn)一點(diǎn)的走到自己的座位上。師生們都覺得這是常規(guī)。
所以，在教養(yǎng)的深處，不僅是禮儀，而且是起碼的公德心，而且是一這種高貴的文化氣質(zhì)。
所以在課上，我要求學(xué)生，與同桌可以說(shuō)話，但是要耳語(yǔ)，不能被別人聽見，你說(shuō)話是私德，被我聽見就是公德了。累極了可以睡覺，但是不能打呼嚕， 你睡覺是私德，打呼嚕被我聽見就是公德了。(笑聲)所以在課上，我要求學(xué)生倒茶、搬凳子。在課下，我要求學(xué)生寫信、發(fā)短信、寫郵件要有完備的禮貌格式，諸 如此類。因?yàn)?，我覺得在這種積久的訓(xùn)練中，學(xué)生終將在教養(yǎng)上、在文化上、在社會(huì)交往上收益。
第五，真性情。你要做個(gè)有真心、有感情的人。這種真情，大到對(duì)國(guó)家的感恩之情，小到對(duì)家人的人倫之情。剛才講了四個(gè)大學(xué)教育的內(nèi)容，但是，在以 上四條都實(shí)現(xiàn)的情況下，有一種大學(xué)生涯還可能是失敗的。這人上大學(xué)了，也畢業(yè)了，他在這大學(xué)生活過(guò)，也存在過(guò)。但他的生活沒有感情可言，好像是為某個(gè)機(jī)械 空洞的目標(biāo)活著。就是：我來(lái)，我聽課，我畢業(yè)。沒快樂，沒樂趣，沒感情，也談不上真誠(chéng)和激情。我怕出現(xiàn)這種機(jī)器怪物，飽讀詩(shī)書卻毫無(wú)情趣，看見人握個(gè)手， 握手時(shí)很機(jī)械，臉上毫無(wú)沒表情。你講個(gè)幽默故事，他都不會(huì)笑，笑，也比別人慢，比別人勉強(qiáng)，好像是給面子笑的。(笑聲)就連汶川地震了，也是領(lǐng)導(dǎo)讓捐就捐 一個(gè)，讓捐多少就捐多少。同學(xué)有苦惱，也不會(huì)想到去安慰一下。業(yè)余愛好沒有，什么都不沾，就愛考試看成績(jī)。這樣對(duì)社會(huì)固然無(wú)害，可對(duì)你本人這一生是很有害 的。在你18到22歲這一人生最好的年齡，沒有舒展開你的青春。我覺得，這也是不對(duì)的。情趣方面，可以列出很多菜單，你得有愛好，有朋友，有感情。難免 的，也會(huì)因?yàn)楹闷嫘暮陀字?，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，比如也曾貪睡，也曾早退，也曾喝醉。(笑聲)看上去不是很完美，但如果人沒有性情，那就可能在成長(zhǎng)史里會(huì)有更大欠 缺。所以我們說(shuō)，要有好思想，好學(xué)問(wèn)，好教養(yǎng)，同時(shí)，人也要有感情，有趣味，有真心。2002年，南大前任校長(zhǎng)蔣樹生給我們新聞傳播學(xué)院的學(xué)生記者團(tuán)題 詞：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。一個(gè)“真”字，是人生品格的重要元素。這樣的人生，將會(huì)很有創(chuàng)造力、很有光澤、很有活力。
至于說(shuō)還有一種極端的人，不講感情、不愛他人、不愛集體、甚至還不愛父母家人，眼里只有冷冰冰的爭(zhēng)權(quán)奪利，整天蠅營(yíng)狗茍，這比機(jī)器怪物還要差， 這是電腦病毒。(笑聲)毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生中最令人討厭的是既沒文化、又沒情趣、又沒公益心的人。任何活動(dòng)和自己沒利益關(guān)系的就不參加，活著主要是為了趨利避 害、四處鉆營(yíng)，但談到公益，則拔一毛利天下而不為。
總之，我們要的是品學(xué)兼優(yōu)的人，同時(shí)也要的是有血有肉、有感情、有愛的人。在大學(xué)里，他的人生很舒展、很健康。在此基礎(chǔ)上，他才會(huì)有想法，有抱 負(fù)，有熱血。南大和北大一樣，是培養(yǎng)熱血青年的地方，北大是五四運(yùn)動(dòng)的搖籃，救亡圖存，可是南大則是四五運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，撥亂反正;當(dāng)年北大充當(dāng)了一二九運(yùn)動(dòng) 的主力，而南大則是五二?運(yùn)動(dòng)的先鋒。談到中國(guó)的改革，就無(wú)法不不提“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”大討論，這一討論的發(fā)起者之一就是當(dāng)年南大的青年教師胡 福明。如此說(shuō)來(lái)，南大歷朝歷代，除了字字珠璣的學(xué)問(wèn)家，還有為國(guó)為民的熱血青年。在這里，我當(dāng)然希望，你最好兩者都是。(笑聲)
所以，按照以上所說(shuō)，知識(shí)水平或理論水平是一套價(jià)值，實(shí)踐水平又是另外一套價(jià)值。這兩手都要有，都要硬。除此之外，你還要有思想，有教養(yǎng)，善于領(lǐng)會(huì)國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的全方面要求。
八年前，網(wǎng)上風(fēng)傳過(guò)一個(gè)好玩的段子，叫“椅子的故事”，說(shuō)：一公司原來(lái)有三個(gè)大學(xué)生，分別來(lái)自北大、清華和人大。公司老總為了考察人才，發(fā)話 說(shuō)：公司決定讓你們各做一把椅子，你們?nèi)缓煤孟胍幌耄煤帽憩F(xiàn)。清華學(xué)生表現(xiàn)最積極，馬上第一個(gè)表態(tài)說(shuō)：決無(wú)問(wèn)題!但他實(shí)際上也不知道怎么把椅子做出 來(lái)，只是表現(xiàn)了一下勇氣。北大學(xué)生呢，他的第一個(gè)反應(yīng)就是：憑什么要做一把椅子，它的合理性何在?在不允許問(wèn)合理性的情況下，憑空硬要做一把椅子，等于是 專制強(qiáng)權(quán)，必須堅(jiān)決反對(duì)。人民大學(xué)的畢業(yè)生對(duì)此的第一個(gè)反應(yīng)是：馬恩毛鄧有沒有說(shuō)過(guò)"要做一把椅子"，如果他們沒說(shuō)過(guò)，那不能做，如果說(shuō)過(guò)要做，那也要要 做一把"有中國(guó)特色"的椅子。眼看著這把椅子老做不出來(lái)，老總急了。后來(lái)一想，這兩年沖擊力最強(qiáng)的就數(shù)南京大學(xué)了吧?于是連忙招了一位，把任務(wù)一說(shuō)，南大 這位溫柔的一笑，什么話也沒說(shuō)，點(diǎn)了點(diǎn)頭就下去了。老總感慨的說(shuō)：還是南大的聽話啊!過(guò)了三天三夜，熬紅了眼的南大學(xué)生來(lái)了，把紙箱子一打開，里面是一捆 論文，題目是：《論椅子的十九種做法》，中英文對(duì)照本。于是全公司都來(lái)看熱鬧，南大的這位被嘲笑的夠戧，深受刺激之余，辭了職考回母校做了博士。由于四個(gè) 大學(xué)生分別交卷以后，椅子還是一張沒有，老總陷入了沉思。這時(shí)，一名職員匆匆趕來(lái)，手里拎著一把椅子，說(shuō)：老總，我是東南大學(xué)的大學(xué)生，我把椅子給做出來(lái) 拉!老總把椅子一看，哎呦，又結(jié)實(shí)又耐看，符合力學(xué)、建筑學(xué)、人體工學(xué)、光學(xué)等多種原理!東大的這位眼巴巴的瞅著老總，過(guò)了一袋煙工夫，老總憋不住了， 說(shuō)：哎喲，沒想到你還真就做了個(gè)椅子!你原來(lái)在那個(gè)部啊?小伙子說(shuō)：原來(lái)在業(yè)務(wù)室。老總一摸腦袋：浪費(fèi)啊，打從明天起，不用去傳達(dá)室了，改去木工房吧。 (笑聲)
這是個(gè)編出來(lái)的幽默故事，段子的后半部分是我寫的，那時(shí)候我在網(wǎng)上跟人辯論教育觀念，有感而發(fā)，就把人北大清華的段子改成這樣了，作者當(dāng)然無(wú)意 冒犯包括南大在內(nèi)的這些中國(guó)的名校，只是拿著寓言和笑話說(shuō)說(shuō)教育的真意。里面有什么禪機(jī)?各位仔細(xì)辨別吧。從考察人才的角度看，你不能光會(huì)喊口號(hào)，不能光 是思想好，不能光是寫論文，也不能光是會(huì)干活不思考。
如果我們每天都是那么扎實(shí)地訓(xùn)練自己的各方面的素質(zhì)和能力，那么你到最后會(huì)多么的強(qiáng)!南大這個(gè)學(xué)校，本身人文素養(yǎng)就特別高，將來(lái)你又會(huì)研究椅子，又會(huì)打椅子，又會(huì)談?wù)撘巫樱枷牒?，作風(fēng)學(xué)問(wèn)能力都好，你的大學(xué)生涯就成功了。3lian.com
各位，今天我好像是從未來(lái)回來(lái)跟你們說(shuō)話。電影《肖申克的救贖》看過(guò)嗎?那里面的老瑞德曾說(shuō)過(guò)一段感人的話：我沒有一天不在后悔，但并非受懲罰 才后悔。我回首前塵往事，那個(gè)犯下大錯(cuò)的小笨蛋。我想和他談?wù)?，我試圖講道理，讓他明白什么是對(duì)什么是錯(cuò)，但是我辦不到，那個(gè)少