2023年數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃
2023年數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃（7篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，迎接我們的將是新的生活和工作，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!以下是小編準(zhǔn)備的2023年數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎借鑒參考。
下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、情況分析：
(一)班級(jí)情況分析：
三年級(jí)有22名學(xué)生，已接受兩年半的教育，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
本學(xué)期是三年級(jí)的第二學(xué)期，是小學(xué)階段的一個(gè)小轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
(二)教材分析及開(kāi)展計(jì)劃
本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步認(rèn)識(shí);解決問(wèn)題;數(shù)學(xué)廣角。
1、數(shù)與計(jì)算方面：
本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成——面對(duì)具體問(wèn)題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面：
本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。
3、量的計(jì)量方面：
本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍，除了面積(地積)單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。
4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：
在這一冊(cè)中，教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。
5、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面：
本冊(cè)教材安排用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題——連乘和連除計(jì)算的問(wèn)題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
6、實(shí)踐方面：
本冊(cè)教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：年月日、面積及解決問(wèn)題。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。
五、教學(xué)課時(shí)安排
第一單元位置與方向5課時(shí)
第二單元口算除法3課時(shí)
筆算除法7課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
第三單元簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析3課時(shí)
平均數(shù)2課時(shí)
第四單元年、月、日的認(rèn)識(shí)2課時(shí)
24時(shí)計(jì)時(shí)法2課時(shí)
制作年歷1課時(shí)
第五單元口算乘法3課時(shí)
筆算乘法4課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)
第六單元面積和面積單位2課時(shí)
長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算3課時(shí)
面積單位間的進(jìn)率3課時(shí)
第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)
小數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算3課時(shí)
第八單元解決問(wèn)題5課時(shí)
第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)
第十單元總復(fù)習(xí)5課時(shí)
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞著市縣教育局關(guān)于普通中小學(xué)提高教育質(zhì)量的行動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施方案的，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以數(shù)學(xué)課程改革為核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，研究常態(tài)教學(xué)，加大研究解決新課程實(shí)施中熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的力度;依托網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變教研工作方式、策略，拓寬教研工作空間;教研工作重心下移，關(guān)注廣大農(nóng)村地區(qū)的課程改革，為農(nóng)村課程改革提供專(zhuān)業(yè)支持;圍繞教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。
二、工作重點(diǎn)：
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
20__年，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領(lǐng)課程改革，既要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，又要搞好教研，加快實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教研工作職能的轉(zhuǎn)變。不斷增強(qiáng)為基層、為廣大教師服務(wù)的意識(shí)，使自己與教師在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。主要圍繞以下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1 .提高自己的思想覺(jué)悟。
2.深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)用課標(biāo)新教材。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程理論專(zhuān)著。主要書(shū)目：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程理念與實(shí)施》、 《新課程中教師行為的變化》 、 《教育新觀(guān)念》 、 《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程案例與評(píng)析》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等。
(二)加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，打造青年骨干教師群，培育甘南小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研品牌。做好青年教師“升格”培養(yǎng)、骨干教師“風(fēng)格”培養(yǎng)工作。培養(yǎng)學(xué)科名師1-2名。
(三)深化課堂教學(xué)的研究，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)的進(jìn)一步落實(shí)。一是深入基層學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，掌握學(xué)科教學(xué)的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)、研究教學(xué)中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型，幫助基層學(xué)校解決課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，與教師們共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法與策略。二是強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理。深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)檢查工作，檢查教師的備課、批改、計(jì)劃，認(rèn)真做好記錄與教師和領(lǐng)導(dǎo)交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
(四)繼續(xù)開(kāi)展“七個(gè)一”工程。
(五)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，提升教研的層次和水平。
快捷的網(wǎng)絡(luò)，豐厚的資源，備受廣大教師的青睞。年，數(shù)學(xué)學(xué)科省里已經(jīng)建立了網(wǎng)站，以此為平臺(tái)，20__年將定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
1.按照省小學(xué)數(shù)學(xué)室從年開(kāi)始每周五晚7：00開(kāi)展固定的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的安排，(活動(dòng)地點(diǎn)：新浪網(wǎng)uc語(yǔ)聊室“小數(shù)之家”路徑：聊天大廳——查找“小學(xué)教研在線(xiàn)”——進(jìn)入第一個(gè)房間——密碼：123456)，積極組織有條件的學(xué)校和教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研的深化。
2.積極參與我市小數(shù)網(wǎng)研活動(dòng)(活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)：齊齊教研院---論壇——小學(xué)數(shù)學(xué))。
3.要求每個(gè)學(xué)校小數(shù)教師本學(xué)年至少參加一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。各校在參加的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中安排組織教師提前準(zhǔn)備，記錄好活動(dòng)中的情況。
4.為了方便信息溝通，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)通了一個(gè)信箱，要求基層學(xué)校每周至少登陸一次，以便及時(shí)接收通知和信息。
三、具體工作：
3月份
1.，進(jìn)一步理解新理念，不斷增強(qiáng)為基層、為廣大教師服務(wù)的意識(shí)。
2.擬定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.修訂學(xué)科計(jì)劃及制定教學(xué)進(jìn)度。
4.質(zhì)量分析。
5.籌備學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
6.網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)調(diào)查。
4月份
1.深入基層關(guān)注青年教師和骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與素養(yǎng)的發(fā)展作為教研工作的重點(diǎn)。聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課。
2.召開(kāi)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)展示研討會(huì)。
3.針對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行專(zhuān)題講座。
4.實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校(實(shí)驗(yàn)小學(xué))3年級(jí)課例研討。
5.各校學(xué)校上報(bào)參與網(wǎng)上教研的教師名單。
5月份
1.深入局直6所小學(xué)進(jìn)行檢查教師的備課、作業(yè)批改的常規(guī)教學(xué)工作。
2.深入第六小學(xué)進(jìn)行集體備課和專(zhuān)題講座。
3.組織局直小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
4.深入點(diǎn)校聽(tīng)課參加年組教研活動(dòng)5.7個(gè)1工程的實(shí)施。
6月份
1.反思前段的教研工作
2.校際間的同課異構(gòu)。
3.鄉(xiāng)校教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
4.期末命題工作。
7.月份
1.期末測(cè)評(píng)。
2.學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)收集與考核。
3.網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的總結(jié)。
4.單科教學(xué)的前期調(diào)研。
5.前段工作的小結(jié)。
8月份
1.統(tǒng)計(jì)測(cè)試成績(jī)及卷面分析。
2.學(xué)習(xí)課標(biāo)及相關(guān)理論，進(jìn)一步理解新理念，不斷增強(qiáng)為基層、為廣大教師服務(wù)的意識(shí)。
3.制定學(xué)科計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度。
4.深入分科教學(xué)的點(diǎn)校聽(tīng)課及教研活動(dòng)。
9月份
1.學(xué)科縣級(jí)骨干教師說(shuō)課競(jìng)賽。(參與人數(shù)另行通知)
2.課例研討。地點(diǎn)：第6小學(xué)。人員：局直6所學(xué)校的四年級(jí)數(shù)學(xué)教師及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。
3.參與網(wǎng)絡(luò)教研。
4.深入實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校，聽(tīng)課參加青年教師的備課教研活動(dòng)。
10月份
1.網(wǎng)上論壇《如何使用好教材》。
2.深入2個(gè)鄉(xiāng)進(jìn)行常規(guī)調(diào)研。
3.深入分科教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的調(diào)研，了解實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際情況探討教學(xué)中的問(wèn)題。
4.參與第5小學(xué)青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
11月份
1.落實(shí)7個(gè)1工程。
2.期末命題.
4.學(xué)科骨干教師交流座談。
12月份
1.測(cè)試工作。
2.全面總結(jié)。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、學(xué)情分析
我班共有60人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課開(kāi)小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重提升學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。
二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：
數(shù)與代數(shù)：
第一單元“除法”
本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第三單元“乘法”
本單元主要學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程;能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
第四單元“千克、克、噸”
本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
第六單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
本單元主要學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境與直觀(guān)操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
空間與圖形：
第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”
結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象;能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過(guò)觀(guān)察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
第五單元“面積”
結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算;探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
統(tǒng)計(jì)與概率：
第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”
通過(guò)豐富的實(shí)例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式(文字、圖畫(huà)、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。
數(shù)學(xué)好玩：
本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、有趣的推理三個(gè)內(nèi)容，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的`聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過(guò)程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀(guān)念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線(xiàn)選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。
四、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線(xiàn)索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。
五、教學(xué)措施
(一)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo).
(二)讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)?立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機(jī)會(huì)，從而教。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、基本情況
本班共有學(xué)生65人，女生31人，男生34人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高;一小部分學(xué)生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽(tīng)講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對(duì)少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo)。
二、教材內(nèi)容
本冊(cè)教材包含以下單元：
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)
2、千米和噸
3、解決問(wèn)題的策略
4、混合運(yùn)算
5、年月日
6、長(zhǎng)方形和正方形的面積
7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)
8、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
9、數(shù)據(jù)的收集和整理(二)
10、整理與復(fù)習(xí)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面。
(1)數(shù)與代數(shù)
1)會(huì)口算比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
2)能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。
3)能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。
4)能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。
5)能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫(xiě)一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。
6)認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。
(2)空間與圖形
能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。
結(jié)合實(shí)例感知生活中覺(jué)的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位，能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的'面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
(3)統(tǒng)計(jì)與概率
結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀(guān)念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過(guò)程的能力。
3、解決問(wèn)題方面。
能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì)、判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。
4、情感與態(tài)度方面。
增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。
四、教學(xué)措施
1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生情況分析：
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的教學(xué)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。
二、教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位臵與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。
三、本冊(cè)教學(xué)的主要目的要求
1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的.面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：位臵與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：位臵的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。
五、全冊(cè)課時(shí)安排：(約60課時(shí))
第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(位臵與方向)
單元教材分析：
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位臵。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
單元教學(xué)要求：
1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7
新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
本班共有62名學(xué)生。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話(huà)，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。
從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的'發(fā)展。
在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;通過(guò)學(xué)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求
1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)
1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
2、奮斗目標(biāo)
1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。
3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀(guān)察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
4、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。
五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交流能力。
4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
六、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
本班學(xué)困生劉志豪、，他們口算能力差，解決問(wèn)題不會(huì)分析，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：
(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀(guān)察他們，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓他們回答。
(2)課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。
(3)采取“一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
2、尖子生的培養(yǎng)
(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。
(2)發(fā)展他們的智力因素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。
(3)開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。
七、課時(shí)安排
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排
(一)、位置與方向 (5課時(shí))
(二)、除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時(shí))
1、口算除法3課時(shí)左右
2、筆算除法9課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)
(三)、統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))
1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 2課時(shí)左右
2、平均數(shù)2課時(shí)左右
(四)、年、月、日(5課時(shí))
制作年歷1課時(shí)
(五)、兩位數(shù)乘兩位數(shù) (8課時(shí))
1、口算乘法3課時(shí)左右
2、筆算乘法4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)
(六)、面積 (7課時(shí))
(七)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))
(八)、解決問(wèn)題(4課時(shí))設(shè)計(jì)校園1課時(shí)
(九)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))
(十)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)生基本情景分析
三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生39人，二班現(xiàn)有學(xué)生41人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生本事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制本事還較差。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，有其自身的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)生一般對(duì)上課所講的資料不容易感興趣。如果教師講得趣味，學(xué)生肯定會(huì)全神貫注。
3、學(xué)生雖然已上了三年級(jí)，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽(tīng)講的良好習(xí)慣。
4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽(tīng)課。
5、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽(tīng)講。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析
1、結(jié)合具體情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。
2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及包含兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步構(gòu)成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步構(gòu)成估算意識(shí)。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年月日，了解他們之間的關(guān)系，明白24時(shí)計(jì)時(shí)法。
4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，經(jīng)過(guò)具體觀(guān)察活動(dòng)，了解從不一樣方位觀(guān)察同一組物體，看到的形狀可能是不一樣的，能辨認(rèn)從不一樣方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置。認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，了解平面內(nèi)兩條直線(xiàn)平行與相交的位置關(guān)系，會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)“兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短”、“點(diǎn)到直線(xiàn)的垂線(xiàn)段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象和操作本事，構(gòu)成初步的空間觀(guān)念。
5、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過(guò)。
三、情感與態(tài)度目標(biāo)
1、能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、了解能夠用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵(lì)與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教材資料(包括實(shí)驗(yàn))及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
第五冊(cè)教材包括四大方面的資料：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。
數(shù)與代數(shù)：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，年月日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
空間與圖形：觀(guān)察物體，平行與相交。
實(shí)踐與綜合運(yùn)用：影響秋千單位時(shí)光內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的因素，紙與我們的生活。
統(tǒng)計(jì)與概率：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
除數(shù)是兩位數(shù)的'除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些資料是教學(xué)重點(diǎn)?！翱臻g與圖形”的資料比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。
五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量采取的措施和改善意見(jiàn)
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的本事，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的本事。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的本事。
5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不一樣層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫忙，多給他們供給成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫忙，使后進(jìn)生樂(lè)于理解。
8、努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我的教學(xué)方法。