小學(xué)綜合組集體備課活動計劃

加強集體備課和集體教研，有助于提升教師業(yè)務(wù)水平，促進學(xué)生多元發(fā)展，增強教研組凝聚力。那么具體的工作計劃怎么制定呢?下面是學(xué)習啦小編帶來關(guān)于小學(xué)綜合組集體備課活動計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

小學(xué)綜合組集體備課活動計劃(一)

一、指導(dǎo)思想

備課是搞好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加強備課管理，切實提高備課效益，我們決定進一步改進集體備課，開展備課改革。以新課程改革的精神為指導(dǎo)，通過開展集體備課活動，教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現(xiàn)集體備課與教科研活動的有機結(jié)合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要措施

(一)制訂計劃。學(xué)年初，由教研組長提前確定每次集體備課的時間、中心發(fā)言人及研討主題，提前三天通知。組內(nèi)成員明確分工、內(nèi)容后，鉆研教材，進行備課準備，撰寫備課發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計思路，以備集體議課時發(fā)言。

(二)磨課實踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并說課。參加集體備課的老師評課，指出說課中的亮點和不足，互相學(xué)習，共同改進。對教案進行二度修改?？筛鶕?jù)本班的學(xué)情，對集體備課的教案進行修補，寫出個性的教學(xué)設(shè)計方案并付諸教學(xué)實踐，同時教師還可根據(jù)教師本人和班級的實際，隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，以求最佳效果。

(三)反思提煉。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師根據(jù)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題進行探討，提出改進措施。在反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，認真撰寫教后札記，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)驗上升到理性認識，提升自身的理論水平和教學(xué)水平。

三、集體備課時間、地點 集體備課時間：附下表中 集體備課地點：一樓實驗室

小學(xué)綜合組集體備課活動計劃(二)

一、指導(dǎo)思想

以新課改精神為指針，以縣、中心學(xué)校教學(xué)工作文件精神為指導(dǎo)，以學(xué)校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的集體備課思路，努力提高教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長，提升教師全面素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容

(一)、單元備課；(二)、課時備課。

對單元備課的要求：

首先要確定主備人，主備人要根據(jù)備課本上的項目要求，先確定出本單元的教學(xué)目標，包括知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標，再找出本單元的重點、難點，并初步確定重點和難點，并設(shè)計好解決重點的方案和突破難點的辦法，再列出本單元的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容的難易安排每部分的所使用的時間。然后再發(fā)給(或讀給)本備課組成員展開討論，主備人把需要修改的地方作好修改，確定好教案，最后讓各教師組織實施。

課時備課要求：

1、關(guān)注教學(xué)目標的準確定位，關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，關(guān)注問題設(shè)計和練習設(shè)計；

2、充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生的發(fā)展；

3、充分體現(xiàn)新課標、新理念，重點研究如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何讓學(xué)生在課堂上動起來，如何讓學(xué)生在動中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個性，提高素養(yǎng)，如何想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

4、注重教案的理論框架，盡量按照《富村鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)目標管理》模式設(shè)計教案，設(shè)計的教案應(yīng)突出體現(xiàn)如何圍繞重點設(shè)計，突破重點有哪些措施，應(yīng)如何解決難點。

三、活動時間：

每個月第二周和第四周的周二早上進行教學(xué)實踐，晚上進行討論和經(jīng)驗總結(jié)。

四、活動地點：

各年級教室、會議室、

五、具體操作：

采用電子文稿和文本稿相結(jié)合的形式，具體方法如下：

1、集體備課基本流程：主備人讀初備教案→教研組集體討論→主備人有機采納討論意見后再作二次備課→確定后組織實施。

2、單元集體備課以學(xué)期、學(xué)科備課組(即學(xué)科教研組)為組織實體，各年級教研組長根據(jù)教材內(nèi)容和能力確定主備人。

3、任課老師在主備人發(fā)教案前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀，認真鉆研教材，做好一次備課。注明：一、二年級提倡書頭備課，中高年級常識科提倡書頭備課。語文科可在課本兩側(cè)的空白處則寫清簡要教學(xué)過程，在生字表旁空白處寫好板書設(shè)計；數(shù)學(xué)科則在教材空白處適當安排教學(xué)流程、板書設(shè)計、重點、難點及練習題的處理辦法、教后反思等，其他學(xué)科可在空白處書寫，要求書頭備課的內(nèi)容每課時一般不少于300字(包括練習、復(fù)習課)。其他學(xué)科的一次備課使用備課本形式備課。

4、主備人提前認真鉆研教材，于討論前一天將備好的電子文稿或文本，并上傳QQ群或?qū)⑽谋景l(fā)給(讀給)備課組成員。教案的主要環(huán)節(jié)包括：課題、課時、授課時間、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具準備、教學(xué)過程、布置作業(yè)、板書設(shè)計。

5、集體討論時，備課組教師充分研討，要求人人發(fā)言，由教研組長作好詳細記錄，主備人把討論結(jié)果公布給本組教師。

6、教師根據(jù)集體討論和自己對主備人教案的解讀，進行二次備課。不論采用備課本形式還是采用書頭備課，都可作大膽的修改，但要保持書本或備課本整潔，二次備課的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對教材重、難點的把握，對知識點的剖析。

7、教師使用集體備課教案上課后應(yīng)及時將教學(xué)反思(不少于50字)于授課后一天內(nèi)上傳QQ群或書寫在課時備課的教學(xué)反思欄里，實現(xiàn)反思資源共享，也防止以后再做一些無意義的補充。

六、管理考評：

1、活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定責任人。

2、教研組長組織制訂每學(xué)期的備課計劃，安排好主備人和備課內(nèi)容，教研組成員都要參加集體備課。

3、嚴格考勤制度，教研組長負責備課組教師考勤，保證備課時間，教師有事必須向校長請假。教導(dǎo)處加強巡視督查。出勤情況納入教師考核。

4、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業(yè)務(wù)檔案。

5、集體討論時，要營造一個良好的教研氛圍，不許談與備課無關(guān)的事，無關(guān)人員不得隨意進出辦公室。

6、辦公室的電腦在教師正常上班時間不得用來做與教學(xué)無關(guān)的事情。

小學(xué)綜合組集體備課活動計劃(三)

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期開始，在新一輪的課程改革實施中，為把綜合組的集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點，我們在課程改革的同時也實施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把集體備課工作落到實處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期工作計劃要點，現(xiàn)將綜合組的集體備課實施計劃制定如下：

二、工作目標：

一堅持“科學(xué)管理、潛心研究、認真指導(dǎo)、誠摯服務(wù)”的工作原則，緊緊圍繞課堂教學(xué)“五個轉(zhuǎn)變”和創(chuàng)新教育思想，開展一系列扎實有效的教研活動，全面深化新課程改革，全面提高教師的教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

二充分利用好學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)研究網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享，打開與外界交流的渠道。使教師教學(xué)研究的內(nèi)容更加廣泛、深入，使教師的成長更加迅速。

三深入開展教學(xué)研究，使教師在研究中升華教育理念，提高教學(xué)水平，促進新方向、新理念、新方法的應(yīng)用，制定綜合組的集體備課計劃。 具體操作：綜合集體備課包括四個基本環(huán)節(jié)：

三、個人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

(一)個人初備

1、在個人初備時，一定要認真學(xué)習和研究課程標準、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點，抓住關(guān)鍵。同時教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素(知識水平、能力水平)，又要研究學(xué)生的非智力因素(學(xué)習興趣、態(tài)度、習慣)以便有的放矢的進行教學(xué)。

2、每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標；分析教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標。

3、每位教師都要努力提出獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。

4、每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

(二)集體研討

教師在集體備課時，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。力求做到三個統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進度；統(tǒng)一教學(xué)重點難點；統(tǒng)一階段測試(練習)。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。

(三)修正教案

教案應(yīng)避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識儲備、個人素養(yǎng)、專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。不管是哪個年級，集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學(xué)生學(xué)習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學(xué)流程、學(xué)生活動上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個個精品教案。

(四)課后反思和交流

如果說課前的精心準備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學(xué)反思能幫助我們一輩子上好課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經(jīng)驗。對自己的教學(xué)工作進行及時反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。