2022關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)500字精選5篇
網(wǎng)絡(luò)是人類(lèi)發(fā)展史中最重要的發(fā)明，給人們帶來(lái)美好的享受，推動(dòng)了科技和人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，下面給大家分享2020關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)500字精選.歡迎閱讀!
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)【1】
今天有幸參加了五年級(jí)數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研。首先，由__的__主任為我區(qū)數(shù)學(xué)老師進(jìn)步了教學(xué)目標(biāo)和教材培訓(xùn)。王老師的講座條理非常清晰，重點(diǎn)突出。簡(jiǎn)單記錄如下：
今天的培訓(xùn)從以下幾方面來(lái)進(jìn)行：課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是什么，如何理解;二、學(xué)段目標(biāo)是什么，如何理解 ;三、五年級(jí)數(shù)學(xué)教材整本書(shū)的目標(biāo)是什么;四、每一單元目標(biāo);五、每一課目標(biāo)如何設(shè)立。
課標(biāo)中以下內(nèi)容需要銘記：第一、記住兩個(gè)核心理念：一是人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育。二是不同人獲得不同的發(fā)展。第二，記住四種能力，四基：基本知識(shí)基本技能基本思想基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第三，四種能力。發(fā)現(xiàn)，提出，分析，解決問(wèn)題。第四，四個(gè)關(guān)系。第五、四件大事。最后，記住十大核心概念：數(shù)感，符號(hào)意識(shí)，數(shù)據(jù)分析，運(yùn)算能力，應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)等。
關(guān)于活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有四方面：一是直接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二是間接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，三是設(shè)計(jì)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四是思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
周老師在教研最后又做了總結(jié)，要求老師們?cè)趥浜谜n的前題下，引導(dǎo)學(xué)生從自身的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。用課標(biāo)指導(dǎo)備課上課。課標(biāo)里涉及的內(nèi)容方方面面都要學(xué)習(xí)，都要研究實(shí)踐。
總之，每一次教研，都飽含著講座老師的心血，飽含了教研員的殷切希望。我們一線的老師，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)踐……。
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)【2】
今天的溫度有些低，天有些冷，可是在咨詢室里，卻是溫暖如春——中職八組心理健康網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，正如照進(jìn)來(lái)的冬日陽(yáng)光，溫暖而熱烈地進(jìn)行。
第一次的網(wǎng)絡(luò)研修，由__老師帶領(lǐng)，__老師主持并編寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)。組內(nèi)七人全部參與：__工貿(mào)職業(yè)學(xué)校 __ ，____職業(yè)學(xué)校 __，青西新區(qū)高職校 __ ，__區(qū)第一職業(yè)中專(zhuān) __ ，__市職業(yè)教育中心 __ ，__市職業(yè)教育中心學(xué)校 __ ，__第二衛(wèi)生學(xué)校 __ 。
初始視頻的手忙腳亂，很快，我們就調(diào)整好，按計(jì)劃，進(jìn)行自我介紹，讓大家識(shí)一下各自的廬山真面目，能對(duì)上號(hào)，知道誰(shuí)是誰(shuí)，畢竟不少人是第一次見(jiàn)?？纯?，我們是不是都很美，都很帥?!然后，組長(zhǎng)__介紹了主講老師__的基本情況：段老師做了十多年的心理老師，學(xué)習(xí)了不少的心理咨詢的理論與技術(shù)，尤其擅長(zhǎng)元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)。
第二步，由__老師語(yǔ)音分享“元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)在解決考試焦慮中的應(yīng)用”。早有準(zhǔn)備的段老師馬上進(jìn)入角色，開(kāi)始了傾情講解與傳授。
段老師具體從四個(gè)方面進(jìn)行了分享：1、元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)簡(jiǎn)介;2、考試焦慮概述;3、元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)解決考試焦慮的技術(shù)路線;4、元認(rèn)知干預(yù)考試焦慮案例分享。
第三步，大家的感受與評(píng)價(jià)：
__的評(píng)價(jià)： 我知道，段老師對(duì)這個(gè)課題研究的已經(jīng)很深入了，平常在工作中運(yùn)用的也得心應(yīng)手。我一直想聽(tīng)段老師分享，真是有緣，這次活動(dòng)，我們竟然在一個(gè)組，當(dāng)然是喜出外望。在我一提出請(qǐng)求的時(shí)候，段老師欣然答應(yīng)。果然，在講授過(guò)程中，段老師不負(fù)所望，思路清晰，語(yǔ)音甜美，框架把握很好，我記錄的也很詳盡，印象很深是處理考試焦慮的六個(gè)步驟：評(píng)估(是否適合用此法、找出SER，即刺激、情緒、行為)、認(rèn)知輔導(dǎo)、列出癥狀表現(xiàn)、設(shè)計(jì)干預(yù)方案、臨床放松訓(xùn)練、鞏固提升。這是我的印象，再看大家的評(píng)價(jià)。
__：段老師的元認(rèn)知技術(shù)，帶給我很多啟發(fā)。結(jié)合案例的六步操作細(xì)節(jié)思路清晰易上手。理論和實(shí)際結(jié)合聽(tīng)的很是投入。期待有機(jī)會(huì)向段老師進(jìn)一步探討學(xué)習(xí)并學(xué)以置用。
__：段老師與我們分享了元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)。六個(gè)步驟操作思路清晰，理論與實(shí)際案例結(jié)合。讓我這位初學(xué)者受益匪淺[愉快]，期待下一次學(xué)習(xí)。
__：今天聽(tīng)了段老師的講解，感覺(jué)獲益匪淺，能從段老師講解中感受的心理輔導(dǎo)的魅力，同時(shí)也勉勵(lì)我自己多學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的方向。段老師用自己扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入淺出的介紹了關(guān)于元認(rèn)知的講解。個(gè)人聽(tīng)后對(duì)元認(rèn)知理論有了新的認(rèn)識(shí)。
__：通過(guò)段老師的講解，對(duì)元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)，有了初步了解，元認(rèn)知強(qiáng)調(diào)的是意識(shí)如何運(yùn)用有效的知識(shí)對(duì)自身的心理活動(dòng)進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、指導(dǎo)等。不禁讓我想起之前導(dǎo)師提出的第三只眼，作為心理咨詢師要有第三只眼清楚地看到自己在做什么。既要在情境中又能在情景外，培養(yǎng)這種洞察監(jiān)控力，不僅能監(jiān)控自己的潛意識(shí)心理活動(dòng)，同時(shí)也能提高自己作為咨詢師觀察來(lái)訪者的能力。
__：今天聽(tīng)了段老師關(guān)于元認(rèn)知的講解，對(duì)于這一理論有了一個(gè)總體的了解。也使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了，要加強(qiáng)各方面的理論學(xué)習(xí)。增強(qiáng)做為一個(gè)咨詢老師的洞察力和感受力。以后希望在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，得到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
段老師自己很謙虛，也表達(dá)了自己的感悟：每次分享受益最大的都是分享者本人，通過(guò)與大家的分享讓我更加深了對(duì)元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)的理解，相信更有利于我以后的實(shí)踐與提升!感恩李老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)分享，感恩老師們的聆聽(tīng)!期待在以后的活動(dòng)中共同成長(zhǎng)與進(jìn)步!
第四部步，教研活動(dòng)的最后，我們又討論定下并通過(guò)了后期活動(dòng)的安排。老師們謙虛的態(tài)度我也學(xué)習(xí)了。
很感謝這次網(wǎng)絡(luò)研修的新嘗試，收獲的同時(shí)，也有個(gè)小小的建議。
1、手機(jī)流量的問(wèn)題。我不知道別的組有沒(méi)有碰到這個(gè)問(wèn)題，有些老師的流量不太夠，校園又沒(méi)有WIFI，如果一直視頻，可能會(huì)影響流暢與完整。
2、環(huán)境不安靜。有的學(xué)校，沒(méi)有咨詢室，白天研修的時(shí)候，辦公室聲音嘈雜，老師如果到操場(chǎng)，冬天來(lái)了又很冷。有老師說(shuō)，可以利用晚上啊——這確實(shí)是個(gè)辦法。同時(shí)我們還要考慮到有些老師的孩子比較小，要陪伴孩子。再說(shuō)，本來(lái)上班就夠辛苦，下班時(shí)間再研修，確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。
以上問(wèn)題，我相信不僅僅是我們一個(gè)組碰到的。任何活動(dòng)，肯定都會(huì)有問(wèn)題。如果我們只是一片叫好聲，有問(wèn)題也不說(shuō)，恐怕也不是活動(dòng)安排者的初衷，也肯定不是事實(shí)，畢竟，真實(shí)與真誠(chéng)很重要。我感謝我們組成員的真實(shí)與真誠(chéng)，我也欣慰自己的靈活應(yīng)對(duì)。
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)【3】
20__年__月份，__市教研室組織了全市義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。此次活動(dòng)，各學(xué)科分別圍繞構(gòu)建高效課堂、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、開(kāi)展課例研究、增強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)和課程評(píng)價(jià)能力等主題展開(kāi)研討，探尋解決日常教學(xué)教研難題的策略與辦法，促進(jìn)共同發(fā)展。
根據(jù)市里、區(qū)里網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)要求，積極組織本校教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。__19、20日兩天全體數(shù)學(xué)老師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，__31日，組織全體語(yǔ)文教師參加網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容為：一是學(xué)習(xí)博山區(qū)“小學(xué)生實(shí)用書(shū)寫(xiě)教育優(yōu)化策略的實(shí)驗(yàn)研究做法和研究成果”，二是八種基本筆畫(huà)“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤”的教學(xué)，__26日，全體語(yǔ)文老師再次參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。__7日、9日、10日，信息、思品和英語(yǔ)老師們參加了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，并發(fā)表了評(píng)論。__11日和18日，綜合學(xué)科以及音樂(lè)、美術(shù)教師參加了校本課程網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)，使老師們?cè)谘杏懼谢?a href='http://regraff.com/xiaoxiangxue/' target='_blank'>相學(xué)習(xí)、共同提高。
本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的內(nèi)容主要通過(guò)觀看視頻，通過(guò)視頻，了解課程的主要內(nèi)容以及每個(gè)信息窗的主要編排，重難點(diǎn)知識(shí)怎樣講解，通過(guò)從網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的主題帖、跟帖情況看，我校數(shù)學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)積極性得到增強(qiáng)。
今后，我校數(shù)學(xué)學(xué)科將加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，引領(lǐng)教研方式轉(zhuǎn)變，學(xué)校將采取切實(shí)有效措施，積極組織數(shù)學(xué)教師參與，提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)【4】
這學(xué)期，在學(xué)校的組織下，我們參與了“親近母語(yǔ)”網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。學(xué)習(xí)了圖畫(huà)書(shū)教學(xué)、主題閱讀課程教學(xué)、整本書(shū)閱讀課程教學(xué)、《日有所誦》誦讀課程教學(xué)等板塊內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我的觸動(dòng)很大，使我對(duì)親近母語(yǔ)教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。特別是圍繞圖畫(huà)書(shū)教學(xué)展開(kāi)的教研讓我記憶深刻。
圖畫(huà)書(shū)以其圖文并重，相輔共存的故事架構(gòu)方式，非常符合學(xué)前兒童閱讀。圖畫(huà)書(shū)有很美好的能夠講故事的畫(huà)，有很感人和很有趣味的故事，這樣的書(shū)讓孩子覺(jué)得不排斥，不陌生，沒(méi)距離;這樣的書(shū)很容易吸引孩子的眼球，撩動(dòng)孩子的心靈，升華孩子的情感;這樣的書(shū)最讓孩子感到親切，他們會(huì)讀，愛(ài)讀，能讀懂它，能把內(nèi)容吃到肚子里去。楊薇老師在這次網(wǎng)絡(luò)教研中首先告訴了我們?yōu)槭裁匆喿x圖畫(huà)書(shū)，讀的意義是什么，然后告訴我們要讀經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)。并且在上圖畫(huà)書(shū)教學(xué)課時(shí)可以用上導(dǎo)讀“六字法”：察---猜---讀---復(fù)---填---創(chuàng)。導(dǎo)讀前先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)書(shū)的封面，猜一猜故事的情節(jié)。學(xué)習(xí)時(shí)可以選擇教師講述或是學(xué)生默讀的方式了解故事內(nèi)容。講述完故事后再次引導(dǎo)學(xué)生回到重要的畫(huà)面及情節(jié)并回顧細(xì)節(jié)。這些方法法的介紹頓時(shí)讓我茅塞頓開(kāi)，讓我覺(jué)得原來(lái)圖畫(huà)書(shū)的教學(xué)竟是可以這樣豐富多彩。低年段應(yīng)側(cè)重圖畫(huà)語(yǔ)言的閱讀，讓孩子聯(lián)系生活，重點(diǎn)是讀懂圖畫(huà)。中高年段則以圖文互讀為主，體會(huì)圖畫(huà)、文字融合產(chǎn)生的新的意義，思索作品的意味。無(wú)論哪個(gè)年段，都應(yīng)保證閱讀的樂(lè)趣。
那么如何讓孩子在美好的童年與圖畫(huà)書(shū)相遇?不同年齡段的孩子對(duì)書(shū)目該如何選擇?不同類(lèi)型的圖畫(huà)書(shū)閱讀課該怎么上?楊薇老師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，與老師們分享了不同年段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全區(qū)各學(xué)校的不同學(xué)段的老師進(jìn)行了更全面和有針對(duì)性的指導(dǎo)。針對(duì)低年段以《蚯蚓的日記》為例，定位為閱讀與寫(xiě)作。先以趣味問(wèn)題導(dǎo)入，“小朋友們?cè)谝槐竟适聲?shū)里，蚯蚓還會(huì)寫(xiě)日記呢，你們信不信?”一下子激發(fā)了孩子們的興趣，跟著老師一步步解開(kāi)了謎底。隨即進(jìn)入第二步走進(jìn)故事。在這一步內(nèi)，楊老師特別指出，老師們?cè)趲ьI(lǐng)孩子閱讀時(shí)注意故事的完整性，不要做過(guò)多的停留。隨后展示了指向性寫(xiě)作指導(dǎo)的全過(guò)程。中年段以《小黑魚(yú)》的故事為例，讓孩子們從觀察到猜測(cè)最后老師講述，不斷引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀圖畫(huà)書(shū)。針對(duì)中年段楊薇老師還以《敵人派》為例，分享了自己兩種不同的教學(xué)方法。第一種主題閱讀法，目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作意識(shí)，讓孩子由書(shū)及己，不斷拓展自己思維，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。第二種是教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)孩子講述的能力，在老師講完整個(gè)故事后給出一些重點(diǎn)畫(huà)面，讓兒童們自己回顧在將整個(gè)故事講述出來(lái)。在這次的網(wǎng)絡(luò)教研中，楊薇老師還對(duì)老師們的提問(wèn)做了詳盡地解答，讓我們受益匪淺。
我相信在學(xué)校和親近母語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，我們將繼續(xù)前行，收獲滿滿!
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)【5】
經(jīng)過(guò)歷時(shí)一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)教研，全體語(yǔ)文教師對(duì)于“新課改環(huán)境下，如何有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)”有了更為深入的研究，對(duì)于創(chuàng)建高效課堂中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用進(jìn)行了有效的實(shí)踐。在本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中我們收獲良多：
一、資源共享，凝聚集體智慧。
過(guò)去的“閉門(mén)造車(chē)”和 “孤軍奮戰(zhàn)”早已跟不上時(shí)代的潮流，組成教師團(tuán)隊(duì)集思廣益，博采眾長(zhǎng)，充分發(fā)揮了每位教師的能動(dòng)性，令教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研這一平臺(tái)產(chǎn)生思維的碰撞，開(kāi)拓新思路，創(chuàng)新好方法。
二、集思廣益，他山之石可以攻玉。
人的精力有限，人的知識(shí)有限，人的能力有限，“三人行，必有我?guī)熝伞?。集體網(wǎng)絡(luò)教研讓大家在相互交流中學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓大家都有了收獲，共同成長(zhǎng)。對(duì)于“小組合作學(xué)習(xí)”我們也在探索實(shí)踐階段，在教學(xué)過(guò)程中遇到了不少“疑難雜癥”，以一己之力解決起來(lái)很是迷茫?？捎辛司W(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)，遇到問(wèn)題可及時(shí)拋出，自然有“高人支招”，或“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”大家一起研究突破的方案，總讓人得豁然開(kāi)朗之感。
三、節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效果。
實(shí)踐“小組合作學(xué)習(xí)”遇到“瓶頸”，若教師獨(dú)立思考，花的時(shí)間多，任務(wù)重，壓力大。而使用網(wǎng)絡(luò)教研可以大大縮短時(shí)間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時(shí)間和精力來(lái)上課，有足夠的時(shí)間去反思、去修改。教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。具有不同見(jiàn)解合理進(jìn)行探討，提出改進(jìn)意見(jiàn)，提高了“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效率。
四、積極實(shí)踐，提高教師的工作積極性。
每一次探討教研問(wèn)題，教師們希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家，自然會(huì)翻閱大量的資料，做好充足的準(zhǔn)備，將自己的真知灼見(jiàn)與大家分享。網(wǎng)絡(luò)教研讓教師們都積極地參與，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研讀課本，分析學(xué)生，尋求創(chuàng)新。在網(wǎng)絡(luò)教研期間，__老師等先后就“小組合作學(xué)習(xí)”上了研討課。圍繞幾位教師的課例，大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，可謂百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。這段時(shí)間通過(guò)理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的探究，網(wǎng)絡(luò)教研每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。
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