學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃范文(2)
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃范文
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃范文(三)
一、主題的由來(lái)
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不要讓學(xué)校的大門把兒童的意識(shí)跟周圍世界隔離開(kāi)來(lái)”。由此看來(lái)，在新課程實(shí)施的大背景下，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)必須有一定的物質(zhì)依托，否則難以持久的，所以建設(shè)一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行有效的校園實(shí)踐基地是非常必要的。 我們學(xué)校的大部分孩子從小生活在農(nóng)村，對(duì)于種植的知識(shí)了解很少，動(dòng)手能力較差。在學(xué)校有一塊荒地，春天，萬(wàn)物蔥蘢，生機(jī)勃勃，如果能開(kāi)辟出屬于自己的土地，種上一些菜啊，花啊，孩子們肯定很感興趣!這樣的種植活動(dòng)可以說(shuō)是操作性強(qiáng)，切合孩子的年齡特點(diǎn)，取材方便，既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，又能讓他們親 近生命的成長(zhǎng)過(guò)程!
二、活動(dòng)的目標(biāo)
1.通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生能說(shuō)出一些農(nóng)作物的名稱、生長(zhǎng)特點(diǎn)等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學(xué)會(huì)栽種一 種植物。
2.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情，體會(huì) 勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱辛。
3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度;使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué) 生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng))，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng) 用的能力。
5.通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果， 學(xué)會(huì)相互合作。
三、 活動(dòng)的時(shí)間：十月至一月
四、 活動(dòng)的過(guò)程：
第一階段：設(shè)計(jì)方案
1.目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，提 出問(wèn)題，與他人合作的能力。
2.內(nèi)容：確定主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
3.方式：討論、談話、小組合作探究
4.步驟：
(1)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)想研究些什么?為什么?從 而確定研究主題。
(2)按自愿結(jié)合、家庭住址相近的原則分小組。分為六個(gè)小組，每組6人。地瓜組、花生組、向日葵組、玉米 組、大豆組、綠豆組。
(3)各小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
(4)交流，補(bǔ)充，不斷完善設(shè)計(jì)方案。
第二階段：種植實(shí)踐
目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、收集、處理信息的能力，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，獲得一些親 身探索的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)相互合作。
內(nèi)容：了解植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等，懂得種植的環(huán)節(jié)，掌握簡(jiǎn)單的種植方法，學(xué)會(huì)栽種一種植物。了解一 些無(wú)土栽培等新型種植方法。
方式：調(diào)查、訪問(wèn)、收集、種植、觀察、記錄、小組合 作探究。
步驟：(1)按家庭住址遠(yuǎn)近、興趣愛(ài)好劃分種植區(qū)域。
(2)組織學(xué)生參觀校園，請(qǐng)園丁介紹校園里農(nóng)作物的種類、數(shù)量，主要品種的名稱、特點(diǎn)，如何栽培管理。
(3)各小組討論交流，確定想在紅領(lǐng)巾種植園種植的植物;收集種子、幼苗或可以扦插的枝條。
(4)翻地、整地、施肥、種植。
(5)各班選出一些愛(ài)好種植的同學(xué)，對(duì)種植的植 物進(jìn)行管理。
(6)圍繞種植的農(nóng)作物進(jìn)行研究，了解作物簡(jiǎn)單的病蟲(chóng)害癥狀;了解作物基本的生長(zhǎng)情況及栽培方法。
(7)設(shè)計(jì)觀察記錄表，堅(jiān)持記錄。
(8)收集無(wú)土栽培等新型種植方法的有關(guān)資料，交流。
(9)各班將收集的資料進(jìn)行歸納整理，相同的合并， 不同的列出目錄，分類裝訂
第三階段：成果交流
目標(biāo)：學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情、熱愛(ài)學(xué)校的情感，能用自己在活動(dòng)中獲取的知識(shí)來(lái)裝扮自己的學(xué)校。
內(nèi)容：展示各組種植的農(nóng)作物，談?wù)劵顒?dòng)的體會(huì)。 方式：展示、交流、討論、匯報(bào)。
步驟：
(1)班級(jí)展示種植的植物。
(2)當(dāng)一回校園美容師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。
(3)展示、評(píng)價(jià)。
(4)談?wù)劵顒?dòng)的體會(huì)。
四、成果的可能形式
收集到的各類資料匯編、調(diào)查表、觀察日記、種植的 照片、活動(dòng)體會(huì)心得等。
五、活動(dòng)實(shí)施的相關(guān)要求
1.根據(jù)學(xué)習(xí)需求來(lái)請(qǐng)園丁，對(duì)活動(dòng)有幫助的人也可以。
2.提示學(xué)生資料收集要適度，要進(jìn)行篩選。
3.小組分工要明確，不能一人包辦。
4.對(duì)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行必要的記錄。
5.提倡能者為師，不恥下問(wèn)的精神。
6.出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)要友好協(xié)商，解決分歧。
活動(dòng)計(jì)劃
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力。
A、接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。
B、欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的熱愛(ài)情懷。
C、過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
D、知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
A、社會(huì)資源，并能有效利用。
B、走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范。
C、發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。
D、掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種：⑴小組合作研究。學(xué)生按學(xué)習(xí)小組或經(jīng)過(guò)調(diào)整組合成3——6人的課題小組，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成人(如本校教師、校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，有分工，
又有合作，各盡其能，協(xié)作互補(bǔ)。⑵個(gè)人獨(dú)立研究。一般采用“開(kāi)放式作業(yè)”形式，由學(xué)生根據(jù)已選定的課題，各自獨(dú)立的開(kāi)展研究活動(dòng)，用幾個(gè)月或半年的時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。⑶個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。全班同學(xué)圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集信息，開(kāi)展研討，取得結(jié)論或形成觀念后，再通過(guò)集體辯論，分享初步的成果，由此推動(dòng)個(gè)體深化研究，之后形成各自的課題報(bào)告或論文。
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