精選初三語文復(fù)習計劃書
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精選初三語文復(fù)習計劃書
(一)復(fù)習總設(shè)想:
1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習方向。并在復(fù)習的內(nèi)容,學習的方法,解題的思路上,對學生給予正確的指導(dǎo),以便最終切實提高學生的中考成績。
2.整理歸類:以課標為依據(jù),幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,盡量做到把知識系統(tǒng)化,條理化和簡單化。
3.訓練能力:通過持續(xù)復(fù)習和訓練力爭全面提高學生的識記能力,理解能力,寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力。
(二)復(fù)習進度與計劃:
語文學科同其它學科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習規(guī)律。我們也跟許多兄弟學校一樣在時間上制定了三個時段的復(fù)習計劃。
第一輪復(fù)習: 課本為主,按冊進行。
時間為3月中旬到4月下旬。這一輪復(fù)習要強調(diào)不“忘本”,著重從課本入手,依標扣本,在字,詞,句,篇中夯實基礎(chǔ),特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調(diào)——練習題鞏固——錯誤題強化”的步驟進行,采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復(fù)習,以提高語文復(fù)習的目的性和實效性。寫作訓練與指導(dǎo)則貫穿復(fù)習的整個過程。
第二輪復(fù)習: 專項訓練,強化重點。
時間為4月下旬到5月底。這一輪進入專題復(fù)習。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破教材原有的單元順序,將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進行整理并強化訓練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習強化——相關(guān)錯題點評”的步驟分類進行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多點評中考范文。更注重現(xiàn)代文和作文的訓練指導(dǎo),培養(yǎng)學生的中考得分意識。專題復(fù)習是復(fù)習進程中最重要的階段,通過對知識板塊的專題復(fù)習,可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使學生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。
第三輪復(fù)習: 綜合訓練,把握整體。
時間為6月上旬到中考前。這一輪復(fù)習重在模擬訓練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時間。這一輪的復(fù)習旨在幫助同學們在完成專題復(fù)習后,檢測學習的成效,同時又起到中考實戰(zhàn)演習,提高應(yīng)試能力的作用。
考前三天則安排學生自主復(fù)習。要求按照自己學習的特點,在老師指導(dǎo)下,每天做適量中等題、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準備。
精選初三語文復(fù)習計劃模板
一、復(fù)習依據(jù)
根據(jù)《語文課程標準》,結(jié)合xx地區(qū)20xx年《中考說明》及題型、考點,歷年擬題的導(dǎo)向,切合黃柿中學學生的是實際情況,制定以下備考方案,根據(jù)備考方案要求進行系統(tǒng)性復(fù)習。
二、復(fù)習設(shè)想
1. 認真學習《中考說明》,了解考試范圍,題型,考點,重點抓基礎(chǔ)知識和基本能力點,教學中要落實。注意總結(jié)學習規(guī)律,掌握解題方法,技巧,使學習目標得以達成。
2. 抓常態(tài)課堂,發(fā)揮備課組的集體力量,使復(fù)習集大家智慧,這樣盡量減少無效的勞動。以耗時間,拼經(jīng)理來提高質(zhì)量的做法必須摒棄。
3. 合理使用多媒體,擴大教學容量,調(diào)動學習興趣,讓學生動起來。充分發(fā)揮師生互動,生生互動的效能,使知識能力內(nèi)化。
4. 對后進生的轉(zhuǎn)化工作,必須以極大的耐心,做到仁至義盡,不留遺憾。與同班級教師協(xié)調(diào)合作,把育人放在首位,其次是教好書。
三、復(fù)習目標
通過復(fù)習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,使每位學生獲得長足進步,力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進步。
四、具體安排
第一輪復(fù)習:回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(4月1日——4月30日,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。結(jié)合本校復(fù)習資料《中考新方向》和《導(dǎo)學精練》進行基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性復(fù)習。
復(fù)習要點:
①課內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→背誦→默寫。
?、谡n內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
?、壅n內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān),規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。
第二輪復(fù)習:專題分講、精講精練、提升能力。(5月1日——5月31日)結(jié)合本校復(fù)習資料《中考新方向》和《導(dǎo)學精練》做專項訓練與閱讀能力提升的相練習,重點講解答題方法與答題答題技巧。
復(fù)習要點:
?、俜e累與運用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓練)
?、谖难晕拈喿x(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓練)
?、郜F(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓練)
?、軐懽?各種文體的寫作指導(dǎo)及訓練)
專題復(fù)習階段,即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破學科原有順序,將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復(fù)習中,我認為專題復(fù)習是最重要的階段,通過這一階段的復(fù)習,可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此,我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習。根據(jù)歷年語文考試說明中的所
列考項,我們可以將復(fù)習內(nèi)容歸為四個專題:一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀,包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復(fù)習時,首先要明確每項專題的復(fù)習要點,然后再結(jié)合練習進行鞏固。在復(fù)習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習文學常識時,可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習文言文時,可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),我們也可試著將古詩文分類整理記憶。
第三輪復(fù)習:
綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時)
復(fù)習要點:
吃透課標及中考說明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。
精練精講,著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。
?、弁ㄟ^模擬練習,反饋復(fù)習情況,及時調(diào)整復(fù)習方向和方式方法。
這一輪復(fù)習重在進行模擬練習(或綜合訓練),可幫助同學們在完成專題復(fù)習后,檢測學習的成效,同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習,提高應(yīng)試能力的作用。訓練時可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習,真正起到模擬的作用。
第四輪復(fù)習:自主學習(6月16日——6月19日考前一星期約5課時)
復(fù)習要點:
①學生自主學習,查漏補缺,整理消化知識點,梳理知識結(jié)構(gòu)。
?、谧龊每记皩W生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學生正確認識自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進入考場,考出最佳成績。
作文復(fù)習安排:(3月5日——6月19日共十六周)
(一)、形式:每周一篇作文
(二)、復(fù)習要點:
1.自由命題作文
2.命題作文3半命題作文
4.話題作文
5.材料作文
6.閱讀并收集優(yōu)秀作文
精選初三語文復(fù)習計劃范文
一、明確目標,吃透考試大綱。
在總復(fù)習過程中,只有確立了正確的復(fù)習教學觀念,才能有明確的思想來指導(dǎo)復(fù)習教學工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容,對考試范圍、學生情況仔細研究,心中有數(shù),使復(fù)習能抓住重點。及時根據(jù)教學內(nèi)容和學生反饋的意見不斷調(diào)整和充實復(fù)習計劃。
二、制定、實施嚴密的中考復(fù)習路線圖計劃。
(一)第一階段的復(fù)習,應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本,優(yōu)化對學生各知識點的復(fù)習。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外,但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識的變形和延伸。因此,在這一階段復(fù)習中,應(yīng)遵循《九年義務(wù)教育全日制初級中學語文教學大綱》的教學要求和教學內(nèi)容來復(fù)習。這也是命題者命題的依據(jù)。又因為整個中學語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中,所以又存在著知識點零碎,覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點。復(fù)習中堅持學生為主體、訓練為主線,使學生成為學習的主人。復(fù)習中引導(dǎo)學生把學過的知識重新進行整理歸類,找出規(guī)律?？舍槍χ锌碱}型特點,進行基礎(chǔ)知識積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復(fù)習。
1、基礎(chǔ)知識積累與運用。就中考而言,語文基礎(chǔ)知識是必考內(nèi)容,考查的方式方法也靈活多樣。復(fù)習中必須使學生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能:語音、漢字、詞語、句子、背誦規(guī)定的篇和段。務(wù)必使同學們把這些內(nèi)容中容易記混、容易寫錯的,再強化記憶,力求不寫錯別字,保證這部分不丟分。
2、文言文閱讀。文言文的考查,基本源自課內(nèi),所以要緊扣課本,夯實基礎(chǔ)。具體操作可分三步走:第一步,對《大綱》規(guī)定的文言文和古詩文,從字詞句到文學
常識、思想感情藝術(shù)手法等,拎出要點,總結(jié)規(guī)律,逐篇過關(guān)。第二步,分項訓練?？梢越柚墩Z文報》等資料,按實詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練,使學生獲得系統(tǒng)的知識,并形成運用能力。第三步,考試演練。學生能否考好,最終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以,要結(jié)合模擬考試等,選擇優(yōu)秀的模擬試題,強化訓練,解決好學以致用的問題,力爭中考文言文不丟分。
3、現(xiàn)代文閱讀。應(yīng)該把握四點:1)、要把握文章的結(jié)構(gòu),理清文章的思路;2)、能概括文章的中心意思;3)、對文章的內(nèi)容、語言和寫法能有自己的心得,并提出自己的看法;4)、能夠根據(jù)語言環(huán)境準確理解文中重要的詞語和句子含義。中考閱讀題對不同文體區(qū)分也大,指導(dǎo)學生增強文體意識,不同文體的特點是很鮮明的。比如記敘文就是考語言、結(jié)構(gòu)、思想等;說明文無非就是考說明對象、說明方法、說明順序、說明語言的準確性以及言之有序特點的體會。議論文則著重考察學生對“論點”“論據(jù)”“論證”的理解運用,近些年個省市加入了不少考察學生積累的題型,例如2004年黑龍江卷《成功》第4題:“請為本文補寫一個關(guān)于勤奮的名人事例?！币鸷眠@類題,需要平時留心生活,多讀書多積累。
4、作文復(fù)習。連續(xù)這幾年,全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。因為這一部分占的分值較多,所以在最后復(fù)習中不能忽視。若使作文能力得到提高,一是靠語言的積累,二是靠作文形式的創(chuàng)新。“巧婦難為無米之炊”,語言的積累不能靠死記硬背,要采取有效的方法。1)讀好文章。盡管復(fù)習時間短,還應(yīng)該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。2)熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品,恰到好處的引用和仿用,能使語言表達更精練,更巧妙。從而提升語言的品位。
3)作文的形式的創(chuàng)新。在內(nèi)容上,要讓我們的學生關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注人生,關(guān)注社會中的熱點,尤其是近段時間發(fā)生的國內(nèi)外重大事件,不能“兩耳不聞窗外事”。要對這些熱點進行思索,體會,必要時運用到文章中去。4)將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻,讓學生找出制勝的根本,彌補自己作文的不足。
(二)第二階段復(fù)習,主要從考試題型方面入手?，F(xiàn)在的中考題型,一般由語言積累運用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運用部分,主要是對詩詞和文學常識的掌握。俗話說:“萬丈高樓平地起”,對課內(nèi)外常見古詩詞和名句的積累進行分類總結(jié)訓練,查漏補缺。依據(jù)復(fù)習材料精選試題讓學生充分熟悉中考的題型。
(三)第三階段是模擬考試訓練。最后階段一定要克服以往語文復(fù)習中重講授,輕視提煉與引申;重盲目運用模擬資料,缺乏針對性;重大量模擬簡單講評,忽視培
養(yǎng)學生解決問題的思路和方法;重理論概括,輕視基本能力訓練等缺點。通過模擬練習,繼續(xù)查漏補缺。進一步強化學生的應(yīng)試能力和積累做題技巧。現(xiàn)在的復(fù)習資料可謂是鋪天蓋地,但我們要根據(jù)教學大綱和考試,不搞題海戰(zhàn)術(shù),重視精選精練精講。對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。
三、重視教法,培養(yǎng)學生語言的實際運用能力。
初中語文總復(fù)習效果的好壞與教師的教學方法有很大的關(guān)系。由于復(fù)習時間短,內(nèi)容多,因而課堂復(fù)習容量要大、頻率要快,給教師備課、出題帶來一定的難度。為了達到最佳的復(fù)習效果,我將繼續(xù)在教學方法上下功夫。復(fù)習課所講授的內(nèi)容,不要只對過去知識和課文內(nèi)容進行簡單的重復(fù)、冷飯重炒。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學法,理出知識系統(tǒng),找出內(nèi)在規(guī)律、開拓學生思路、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和語言的實際運用能力。近年來,南平市語文試題越來越注重對學生語文能力的考查,記憶性概念性知識的分值不斷減少,這就要求我們在復(fù)習教學中要把能力訓練和培養(yǎng)放在至高的位置上。同時在重要的知識點和能力點的訓練上,必須做到重點突出、難點淺出,成效突出。