高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇
高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇
具有的生命體，是一個(gè)物體的集合，而個(gè)體生物指生物體，與非生對(duì)。其元素包括：在自的后代，能對(duì)外具有遺傳與變異的特性。下面是小編收集整理的高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇范文，歡迎借鑒參考。
高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇(一)
1.時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;
2.有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);
3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;
內(nèi)容和時(shí)間按排：
本學(xué)科由于內(nèi)容多課時(shí)緊，大約期中考試后一周才能結(jié)束新課，小高考的復(fù)習(xí)工作從第13周開始。由于必修三剛剛學(xué)完，我們想趁熱打鐵先復(fù)習(xí)必修三，然后再?gòu)?fù)習(xí)高一學(xué)習(xí)的必修一和必修二?，F(xiàn)將時(shí)間和內(nèi)容安排計(jì)劃如下：
一輪復(fù)習(xí)(11月26日——20xx年1月26日)：共九周時(shí)間，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。
必修三：共安排10課時(shí)(需兩周時(shí)間)
必修一：共安排14課時(shí)(需三周時(shí)間)
必修二：共安排13課時(shí)(需三周時(shí)間)
注：1.以上的時(shí)間安排是以期中考試后課務(wù)調(diào)整為四課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)制定的。2.一輪復(fù)習(xí)以課本基礎(chǔ)為主，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)生物概念、原理的理解及語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確規(guī)范。3.上課模式：先安排學(xué)生預(yù)習(xí)，自主完成過關(guān)沖刺上的相關(guān)練習(xí)，教師根據(jù)批閱情況進(jìn)行有目的的講解和強(qiáng)調(diào)。
二輪復(fù)習(xí)(2月18日——3月10日)：共三周時(shí)間，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。
強(qiáng)化解題的方法和規(guī)范性，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時(shí)，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時(shí)，要突破思維定勢(shì)，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系，要分析命題意圖，明確要考查的知識(shí)點(diǎn);組織答案時(shí)，要特別注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，全面考慮，答全要點(diǎn)，行文要簡(jiǎn)潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡(jiǎn)答題時(shí)，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。
三輪復(fù)習(xí)(3月11日——3月15日)：自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺
有效指導(dǎo)學(xué)生四查：一查基礎(chǔ)知識(shí)(抓教材，加強(qiáng)對(duì)基本概念、原理、規(guī)律、方法等基礎(chǔ)知識(shí)通讀、記憶);二查實(shí)際應(yīng)用(抓錯(cuò)題反思和強(qiáng)化);三查實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)和熱點(diǎn)(抓新情景資料);四查解題技巧(抓模擬訓(xùn)練)。
具體措施：
1、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題
在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后按照學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試題型劃分專題，如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，計(jì)算題，材料信息題，實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題，曲線、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆小高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。
2、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力
(1)選練習(xí)題時(shí)，不要不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題
避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆學(xué)業(yè)水平考試題就完全足夠了。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以學(xué)考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。
(2)在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高。
(3)做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。
做一題要懂一題而且要會(huì)一類，通過做題掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢
教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。
4、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作
(1)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識(shí)外，還應(yīng)該靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)，有問題不能拖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試：模擬測(cè)試的成績(jī)?cè)谝欢ㄏ薅壬蠈?duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低，都要認(rèn)真總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞。
(3)樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動(dòng)力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計(jì)劃指定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭(zhēng)取過A;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證過。
(5)做好心理輔導(dǎo)：由于高二年級(jí)各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。
總之，綜合復(fù)習(xí)是全程復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果，才可能完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。
高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇(二)
一.認(rèn)真解讀課本內(nèi)容，明確指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)。
本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程五部分。基因工程是生物工程的重要領(lǐng)域，是當(dāng)前生命科學(xué)研究的熱點(diǎn)和前沿，而且基因工程還可以和其他技術(shù)組合運(yùn)用，達(dá)到定向改造生物、培育生物新品種的目的，因此可與胚胎工程、克隆技術(shù)等內(nèi)容結(jié)合，考查學(xué)生綜合運(yùn)用生物工程技術(shù)手段解決實(shí)際問題的能力。細(xì)胞工程涉及植物細(xì)胞的全能性、植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞融合、單克隆抗體等技術(shù)手段，常見以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用及科技發(fā)展為情境，以專題內(nèi)知識(shí)的綜合考查為主。胚胎工程的內(nèi)容是新課程開始首次編入選修教材的內(nèi)容，其又是生物技術(shù)的重要組成部分，已成為各國(guó)研究的重點(diǎn)和科技競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)之一，本專題最有可能考查的內(nèi)容。生物技術(shù)手段的安全性和倫理問題和生態(tài)工程從目前情況來(lái)看，主要是結(jié)合到生物工程的內(nèi)容中考查。也不可忽視。
指導(dǎo)思想：1)以專題方式呈現(xiàn)，各專題之間存在相互聯(lián)系與滲透關(guān)系;
2)知識(shí)性目標(biāo)以了解水平為主，讓學(xué)生記住關(guān)鍵詞;
3)較多地采用圖解式的技術(shù)流程。
二.制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用靈活的教學(xué)策略。
對(duì)于選修三的復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)重在抓基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò);二輪復(fù)習(xí)時(shí)將各專題整合，建立聯(lián)系相互滲透。計(jì)劃如下：
1.一輪復(fù)習(xí)：以專題劃分五大知識(shí)塊：基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、安全與倫理、生態(tài)工程，具體復(fù)習(xí)計(jì)劃：
5.28—6.3 專題二細(xì)胞工程章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)、(三)、(四)。在講題中串講知識(shí)
6.4、6.9—6.14專題三胚胎工程章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)、(三)、(四)。在講題中串講知識(shí)
6.15—6.20.6.23、6.24專題四安全與倫理章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)。專題五生態(tài)工程章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)。在講題中串講知識(shí)
復(fù)習(xí)方法：以各種生物工程技術(shù)的過程為主線，以關(guān)鍵詞為要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維為宗旨。下面以細(xì)胞工程為例，具體說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)的過程。
1)動(dòng)物細(xì)胞工程，包括動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、核移植技術(shù)(克隆)、動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體。
動(dòng)物組織塊
剪碎
胰蛋白酶
細(xì)胞懸液
原代培養(yǎng)
傳代培養(yǎng)
CO2培養(yǎng)箱
動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
體細(xì)胞核
誘導(dǎo)融合
重組細(xì)胞
刺激
重組胚胎
胚胎移植
代孕子宮
克隆幼體
核移植(克隆)技術(shù)
去核卵細(xì)胞
單克隆抗體
特定抗原免疫小鼠
培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞
提取
B淋巴細(xì)胞
骨髓瘤細(xì)胞
誘導(dǎo)融合
多種雜交細(xì)胞
培養(yǎng)
篩選
雜交瘤細(xì)胞
檢驗(yàn)陽(yáng)性
產(chǎn)生專一抗體雜交瘤細(xì)胞
克隆
檢驗(yàn)陽(yáng)性
分離
體外大量培養(yǎng)或注入小鼠
提取
動(dòng)物細(xì)胞融合制備單克隆抗體
上述過程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞包括：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，細(xì)胞懸液，貼壁生長(zhǎng)，接觸抑制，原代培養(yǎng)，傳代培養(yǎng)，細(xì)胞株，細(xì)胞系，核型變化，細(xì)胞不死性，動(dòng)物細(xì)胞核的全能性，核移植(胚胎細(xì)胞核移植、體細(xì)胞核移植)，克隆，去核卵細(xì)胞，顯微操作去核，胚胎干細(xì)胞，動(dòng)物細(xì)胞融合(細(xì)胞雜交)，滅活病毒，雜交瘤技術(shù)，單克隆抗體，選擇培養(yǎng)，檢驗(yàn)陽(yáng)性，體外培養(yǎng)等等。
高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇(三)
一、科學(xué)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到心中有數(shù)，
由于寒假?zèng)]有補(bǔ)課，下學(xué)期初我也沒有參加周六的補(bǔ)課，所以去年我的進(jìn)度比其他的學(xué)校慢，新授課我在5月21日才結(jié)束，剩下來(lái)的復(fù)習(xí)時(shí)間就只有一個(gè)月，如何用好這一個(gè)月，怎樣開展復(fù)習(xí)工作呢?下面是我校會(huì)考復(fù)習(xí)的安排：
第一階段：根據(jù)會(huì)考大綱要求進(jìn)行第一、二、三單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(共安排大約5課時(shí))。
(時(shí)間安排在大約5月22日—5月29日)
第二階段：對(duì)第一、第二、第三單元的知識(shí)進(jìn)行單元測(cè)試和講評(píng)(共安排大約2課時(shí))。
(時(shí)間安排在大約5月30日—6月2日)
第三階段：根據(jù)會(huì)考大綱要求進(jìn)行第四、第五單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(課時(shí)安排4課時(shí))
(時(shí)間安排在大約6月3日—6月9日)
第四階段：進(jìn)行兩次模擬考測(cè)試和講評(píng)，測(cè)試之間安排實(shí)驗(yàn)單元復(fù)習(xí)。(課時(shí)安排9課時(shí))
(時(shí)間安排在大約6月10日—6月21日)
二、巧用會(huì)考大綱，提高復(fù)習(xí)效率。
會(huì)考大綱是學(xué)生參加會(huì)考的重要依據(jù)，因此我們?cè)跁?huì)考復(fù)習(xí)中一定要用好它。我的做法是：會(huì)考系統(tǒng)復(fù)習(xí)前利用大綱先讓學(xué)生了解考試的時(shí)間、題型和分值，會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)大綱重建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生回顧每一單元的知識(shí)內(nèi)容，其中可以考慮用不同的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，如復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂的知識(shí)點(diǎn)中，涉及到不少基本概念，可把學(xué)生容易混淆的概念，例如染色質(zhì)與染色體、染色體與染色單體、染色體與同源染色體、同源染色體與四分體等列出，歸納出它們相互的聯(lián)系，用圖解表示，可加深理解和記憶。
再如：“三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝及其關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中往往感覺比較枯燥而不容易掌握，老師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，就可先畫好一個(gè)相對(duì)固定的圖。
然后復(fù)習(xí)過程中根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，這樣的復(fù)習(xí)方式較新穎，學(xué)生容易把物質(zhì)的代謝特點(diǎn)找出來(lái)，起到舉一反三的作用，效果較好。
復(fù)習(xí)糖的代謝過程，可利用圖表形式。
通過圖表的復(fù)習(xí)比較，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析糖類、蛋白質(zhì)代謝過程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，如找出物質(zhì)的代謝都有①合成②分解③轉(zhuǎn)化的三個(gè)基本特點(diǎn)，物質(zhì)的來(lái)源也有①食物的消化吸收②自身物質(zhì)的分解③其它種類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的三個(gè)基本特點(diǎn);同時(shí)，找出三大物質(zhì)代謝的關(guān)系，明確三大物質(zhì)的代謝是同時(shí)在細(xì)胞中進(jìn)行，它們之間既相互聯(lián)系，又相互制約，共同形成一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程。
此外，重視會(huì)考考綱練習(xí)題的分析。學(xué)生先獨(dú)立完成考綱的練習(xí)，明確交作業(yè)的時(shí)間，然后讓科代表收集同學(xué)做題中存在的問題，課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行題目的分析，提高了題例課講評(píng)的效果。
還有，兩次模擬考我分別選用了考綱中的兩份綜合測(cè)試題。具體做法：當(dāng)我把會(huì)考大綱拿回來(lái)，我先讓科代把大綱后面的兩份綜合測(cè)試題和答案撕下來(lái)，并分別裝訂好，考試時(shí)我就明確這是廣州市生物教研室的老師編寫的試題，我們參加的也就是廣州市生物教研室組織的會(huì)考，如果你能通過這兩份測(cè)試，那么你就一定能通過會(huì)考，假如兩份測(cè)試題你都沒有通過，那么自己就要找原因，盡可能的趕上來(lái)。學(xué)生聽了我的話，而且離會(huì)考剩下只有大約兩周時(shí)間，所以大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試和講評(píng)，對(duì)個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生也起到一個(gè)警示的作用，促進(jìn)了這一部分學(xué)生開始自覺復(fù)習(xí)。這對(duì)于老師自己也免去了到處找資料、出試題的時(shí)間和精力，因此，這種做法對(duì)老師和學(xué)生都有好處。
三、重視教研信息，選準(zhǔn)教輔資料。
去年在廣州市教研室組織高二生物的多次教研活動(dòng)中，麥老師都提到了學(xué)校應(yīng)該重視《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》一書的訓(xùn)練，平時(shí)我也聽到其他學(xué)校老師介紹的一些做法，這里介紹我校使用這本練習(xí)冊(cè)的一些具體的做法：我校高二學(xué)生發(fā)了兩本教輔，先是《精析精練》、后是《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》，我考慮到學(xué)生的精力有限，而且學(xué)生對(duì)反復(fù)做的題會(huì)有厭煩的情緒，因此我的做法是學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)主要完成和講評(píng)《精析精練》的題目，平時(shí)有時(shí)間學(xué)生課外完成《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》，會(huì)考復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓好《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》，并給予學(xué)生復(fù)習(xí)的信心，告訴他們只要能把考綱、書本課后習(xí)題和這一本練習(xí)冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容都弄明白，那么會(huì)考就一定能過關(guān)，
從這一次會(huì)考所取得的成績(jī)，我認(rèn)為很大程度也得益于我的這一策略。
此外，由于去年會(huì)考題的試卷結(jié)構(gòu)有了較大的變化，選擇題從原來(lái)的50分變?yōu)榱?5分，簡(jiǎn)答題從原來(lái)的50分變?yōu)榱?5分，這將意味著什么呢?我先讓學(xué)生回答，學(xué)生回答不出來(lái)，然后我?guī)椭鷮W(xué)生分析，因?yàn)殚喚頇C(jī)是無(wú)情的，這將意味著有更多的學(xué)生由于58或59分而不能順利通過會(huì)考，你愿意由于1分或2分而補(bǔ)考，還是利用這有限的時(shí)間把這1分或2分拿下來(lái)，順利通過會(huì)考呢?學(xué)生經(jīng)過老師的點(diǎn)撥，知道自己很有可能由于1分或2分而不能通過會(huì)考，而這1分或2分經(jīng)過自己的努力是可以爭(zhēng)取的，這對(duì)大部分臨界學(xué)生都能起到督促作用，促進(jìn)他們自覺地復(fù)習(xí)，從而減少不及格率。
四、熟悉題型，抓好專項(xiàng)訓(xùn)練。
前面提到了去年會(huì)考題試卷結(jié)構(gòu)的變化，其中選擇題的得分高低將會(huì)直接影響學(xué)生能否順利通過會(huì)考，因此我在題型訓(xùn)練方面重點(diǎn)抓好選擇題，具體的做法是：
第一步：先明確了《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》的重要性，在會(huì)考前一周要求學(xué)生利用周末對(duì)練習(xí)冊(cè)中的選擇題進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)練習(xí)冊(cè)中的選擇題進(jìn)行篩選，并選出100道選擇題整合成一份《選擇題的專項(xiàng)測(cè)試題》，利用學(xué)生下午2節(jié)課自習(xí)時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，再利用學(xué)校的閱卷機(jī)進(jìn)行批改，這樣學(xué)生很快就知道了自己的成績(jī)，也對(duì)自己的復(fù)習(xí)情況有了認(rèn)識(shí)。
第二步：由于我的課時(shí)比較緊，我不想再占用課時(shí)，于是測(cè)試結(jié)束后我從每個(gè)班中抽出了5位成績(jī)好的學(xué)生，集中先進(jìn)行題目的分析，然后讓他們進(jìn)行分工，每人準(zhǔn)備在第二天下午的自習(xí)課上給同學(xué)進(jìn)行20道選擇題的分析講解，并請(qǐng)同學(xué)給他們打分，哪一位的小老師做得好?我自己準(zhǔn)備第二天下午的自習(xí)課進(jìn)行巡視，了解這些小老師是否盡職盡責(zé)。后來(lái)根據(jù)這些小老師自己的反饋，為了能讓其他同學(xué)明白題目的分析，他們認(rèn)真看書本，查資料，問老師，把自己原來(lái)沒有學(xué)好的知識(shí)也弄明白了，同時(shí)也知道要做好一個(gè)老師并不容易;另外由于是學(xué)生教學(xué)生，坐在下面的學(xué)生都能比較大膽地提問，課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，我自己在巡視過程中也及時(shí)地了解小老師的教學(xué)情況，對(duì)個(gè)別的題目進(jìn)行分析。
第三步：課后再次集中班上成績(jī)很差的學(xué)生，了解他們經(jīng)過同學(xué)的分析以后，對(duì)題目的知識(shí)掌握情況，如果還有不明白的內(nèi)容，再進(jìn)行分析。
這種做法的好處我認(rèn)為：
①減少了老師的工作量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
?、谟欣趯W(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，并鍛煉了一部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自學(xué)能力，從而也有利于優(yōu)秀率的提高。
③利于臨界生和后進(jìn)生的提高。
?、苁煜ゎ}型，掌握解題的基本方法。
以上是我校在去年會(huì)考備考中的一些做法，但事實(shí)上成績(jī)的取得也不僅僅靠一個(gè)月的復(fù)習(xí)，而是貫穿在高二整一學(xué)年的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于每一次的測(cè)驗(yàn)考試，我都會(huì)設(shè)計(jì)表格要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題原因、正確思路的分析，在期中和期末還讓他們提出下階段的目標(biāo)，而我盡可能的去認(rèn)真閱讀他們的分析，并寫上幾句激勵(lì)的話語(yǔ)，以增加老師和學(xué)生的溝通，讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)。此外，分析從這一屆的復(fù)習(xí)，我也感到了有以下的不足：
?、傧到y(tǒng)復(fù)習(xí)由于課時(shí)緊，復(fù)習(xí)還是不夠細(xì)。
?、诓钌妮o導(dǎo)還應(yīng)該提前，最好在每一次測(cè)驗(yàn)后，都能對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
?、酆?jiǎn)答題的一些典型的題例抓得還不夠，有可能應(yīng)該進(jìn)行簡(jiǎn)答題的專項(xiàng)訓(xùn)練。
高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇(四)
本學(xué)期的期末考試即將到來(lái)，為提高期末復(fù)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)方法
期末已經(jīng)較近，時(shí)間緊張，為提高復(fù)習(xí)效率，采取三輪復(fù)習(xí)。 第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)(本階段在___月___日全部完成)
以書本為本，突出雙基。列出每一單元提綱，使學(xué)生形成整體知識(shí)框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固記憶，接著檢查提問，最大限度地提高課堂效率。與此同時(shí)，進(jìn)行每單元的達(dá)標(biāo)檢測(cè)，做單元練習(xí)，通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。做到及時(shí)反饋，使學(xué)生對(duì)自己的水平有正確認(rèn)識(shí)，
第二輪：綜合提升(本階段在___月___日全部完成)
融會(huì)貫通，全面練。首先做本市近兩年的試題，讓學(xué)生清楚自己的程度和薄弱環(huán)節(jié)，然后精選兩套綜合題，幫助學(xué)生從中找出知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。 第三輪：學(xué)生自主(考前三天)
通過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的水平和不扎實(shí)的地方更加清楚，把考試之前的時(shí)間留給學(xué)生，讓其針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，自由復(fù)習(xí)記憶，考出最好的成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)措施
1、步步為營(yíng)，不要要求學(xué)生提高速度有多快，在實(shí)際的復(fù)習(xí)過程中教會(huì)學(xué)生做好最基本的題型，然后針對(duì)重點(diǎn)班和平行班中的一本生二本生，以選作作業(yè)的形式加以拓展延伸。
2、課堂上給學(xué)生思維的空間，每節(jié)課保證有15—20分鐘的時(shí)間交給學(xué)生，并給學(xué)生總結(jié)記憶和解題規(guī)律，減輕他們的負(fù)擔(dān)。
3、堅(jiān)定學(xué)生的信心，多鼓勵(lì)，在繁重的期末復(fù)習(xí)中給學(xué)生加一把油，使他們振作。
4、找短板生、學(xué)困生談話，了解他們的情況、開導(dǎo)他們的情緒、調(diào)節(jié)他們的心理。
5、重視復(fù)習(xí)效果的反饋。給學(xué)生布置的作業(yè)盡量全部批閱，了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況，以便采取必要的補(bǔ)救措施。
三、期末目標(biāo)
使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，提高學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，完成年級(jí)制定的一本、二本目標(biāo)，使最大可能的人數(shù)實(shí)現(xiàn)三本，在期末統(tǒng)考取得優(yōu)異成績(jī)。
高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇(五)
我已經(jīng)是高二的學(xué)生了，并且有幸能在理科實(shí)驗(yàn)班完成今后兩年的學(xué)習(xí)。高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著我們的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學(xué)。在高二生活即將開始時(shí)我列下這份計(jì)劃，并會(huì)不斷地完善它，希望它能指導(dǎo)我更好地進(jìn)行這兩年的學(xué)習(xí)，到達(dá)我理想的彼岸。
理科學(xué)習(xí)具有漸進(jìn)性，邏輯性，技能性和自學(xué)性，因此我想:想學(xué)好理科，應(yīng)該既有敏捷的思維，又有認(rèn)真的態(tài)度與適合的方法，當(dāng)然還要有良好的身體。
敏捷的思維，我想這點(diǎn)可以通過上競(jìng)賽課來(lái)很好的培養(yǎng)，從高一起，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)化學(xué)競(jìng)賽，到了高二發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)已經(jīng)變成拖后腿的一科，于是決定參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。暑假上了半個(gè)月的競(jìng)賽課，的確體會(huì)到它的難度，但也感到了其中思維的巧妙。我想高二我會(huì)盡可能堅(jiān)持這兩科競(jìng)賽的學(xué)習(xí)，盡量開發(fā)智力，學(xué)習(xí)多種解題的思維方法。
認(rèn)真的態(tài)度。我想這個(gè)一指學(xué)習(xí)態(tài)度，二指心態(tài)。高二高三的學(xué)習(xí)中，我要盡可能再多勤奮一點(diǎn)，(文章轉(zhuǎn)自實(shí)用文檔頻道XX09) 克服愛說(shuō)話的毛病，多擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)起來(lái)心無(wú)旁騖，平時(shí)不去多關(guān)注與己無(wú)關(guān)又意義不大的別人的私事。而在平時(shí)的生活中，要以積極友好的心態(tài)與同學(xué)老師相處，并且以積極的心態(tài)追求學(xué)習(xí)的過程，以平和的態(tài)度看待結(jié)果，以享受的心態(tài)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
合適的方法。學(xué)習(xí)要注意良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，聽課習(xí)慣和反思總結(jié)回顧習(xí)慣。預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)我一直做的不好。預(yù)習(xí)可以提高自學(xué)能力和理解能力。聽課是我認(rèn)為學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)，要積極主動(dòng)理解老師講的知識(shí)，善于思考分析，同時(shí)高二我要注意認(rèn)真記下老師講的每道例題，課余慢慢地理解吸收，這是我高一做的不夠的地方。聽課后的總結(jié)回顧也很重要，先回想老師講的知識(shí)再做習(xí)題，做題時(shí)對(duì)于不會(huì)的題一定要仔細(xì)琢磨或請(qǐng)教直到弄明白為止。
良好的身體。身體是革命的本錢，想要有充沛的精力去學(xué)習(xí)，一個(gè)病病歪歪的身體是不行的，我會(huì)積極參加跑操做操，上好體育課，閑暇時(shí)打打羽毛球做做運(yùn)動(dòng)，少生病，有一個(gè)良好的體魄。
上面談到的，好像主要適用于數(shù)理化生。關(guān)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文和外語(yǔ)，我想再記住兩點(diǎn)：注意積累，注意背誦。多積累背誦名人名言，優(yōu)秀素材，唐詩(shī)宋詞，課外知識(shí)，可以提升文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在寫作時(shí)也有很大幫助。而擴(kuò)大英語(yǔ)的生詞庫(kù)，短語(yǔ)庫(kù)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，自然是絕對(duì)必要的。另外，要多與同學(xué)老師溝通，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法來(lái)充實(shí)自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
先寫到這里，當(dāng)學(xué)到更優(yōu)秀的方法時(shí)再往里補(bǔ)充。我一定盡可能按照計(jì)劃去做，讓自己的學(xué)習(xí)少走彎路，爭(zhēng)取考上我最心儀的大學(xué)。