一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文工作計(jì)劃s版(2)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文工作計(jì)劃s版
難點(diǎn);掌握本單元的50個(gè)生字,會(huì)拼讀,拼寫(xiě)27個(gè)字
三、教學(xué)措施:
《畫(huà)》是一首謎語(yǔ)詩(shī),謎底是畫(huà)。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,明白四季的特征。更形象地記憶課文。
《小小竹排畫(huà)中游》是寫(xiě)江南秀麗的景色,課文貫穿著一條明顯的情感線索,表達(dá)了作者歡快的心情。本課對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象江南的美景圖。
《哪座房子最漂亮》是一首詩(shī)歌,第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式,講改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化;三、四句一問(wèn)一答,指出小學(xué)生的房子最漂亮,能激起學(xué)生的自豪。讓學(xué)生對(duì)自己教室的觀察,對(duì)自己學(xué)校的了解,在其基礎(chǔ)上更好抒發(fā)愛(ài)護(hù)教室和校園的情緒。
《爺爺和小樹(shù)》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事:家門(mén)口有一棵小樹(shù),冬天,爺爺為小樹(shù)御寒;夏天,小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫(xiě)的,非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為的感染,從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。
《語(yǔ)文園地二》共有六項(xiàng)內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
《我們的畫(huà)》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思,即自己畫(huà)了什么,為什么要畫(huà)這一內(nèi)容這節(jié)課課拿學(xué)生的美術(shù)作品,讓學(xué)生更好地表達(dá)自己所想,
四、課時(shí)安排:
《畫(huà)》、、、、、、、2課時(shí)
《四季》、、、、、、、2課時(shí)
《小小竹排畫(huà)中游》、、、、、、、2課時(shí)
《哪座房子最漂亮》、、、、、、、2課時(shí)
《爺爺和小樹(shù)》、、、、、、、2課時(shí)
《語(yǔ)文園地二》、、、、、、、2課時(shí)
口語(yǔ)交際——我們的畫(huà)、、、、、、1課時(shí)
五.教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、掛圖、字卡
一年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇三
一、 學(xué)生情況分析
一(3)班共有學(xué)生31人,其中男生20人,女生11人,全班學(xué)生都為外來(lái)學(xué)生。 大部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,家庭教育層次不同,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。通過(guò)開(kāi)學(xué)幾天來(lái)的觀察和接觸,我了解到個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。因此,學(xué)生之間存在著較大的差異。針對(duì)以上情況,本學(xué)期要重視部分學(xué)生的課外輔導(dǎo)。
二、 輔導(dǎo)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
2、突破漢語(yǔ)拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)難點(diǎn),提高學(xué)生的拼音能力、識(shí)字能力、閱讀能力,使他們掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷進(jìn)步!
3、在期中、期末考試中及格率為100%。
三、 輔導(dǎo)內(nèi)容
根據(jù)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)(漢語(yǔ)拼音和識(shí)字)、難點(diǎn),特安排以下的輔導(dǎo)內(nèi)容。
周次 輔導(dǎo)內(nèi)容
2 單韻母ɑ o e i u ü四聲的正確發(fā)音,特別是第2聲上聲的發(fā)音;整體認(rèn)讀音節(jié)與同音韻母的區(qū)別。
3 聲母b p d q的字形區(qū)分;區(qū)分聲母n l,正確發(fā)音。
4 了解三拼音音節(jié)的組成,能正確拼讀三拼音音節(jié);j q x y與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
5 正確區(qū)分、掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法;整體認(rèn)讀音節(jié)與同音聲母的區(qū)別。
6 正確掌握、區(qū)分復(fù)韻母以及復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
7 正確掌握、區(qū)分前鼻韻母,后鼻韻母發(fā)音。
8 漢語(yǔ)拼音部分的生字的復(fù)習(xí)鞏固
9 識(shí)字一的生字鞏固;指導(dǎo)寫(xiě)字
10 指導(dǎo)朗讀課文1-5課
11 期中系統(tǒng)復(fù)習(xí)
12 復(fù)習(xí)鞏固第6—9課的生字
13 指導(dǎo)朗讀課文8—10課;聽(tīng)寫(xiě)生字詞
14 識(shí)字二的生字鞏固;指導(dǎo)寫(xiě)字
15 生活中識(shí)字(指導(dǎo)制作識(shí)字報(bào))
16 指導(dǎo)朗讀課文11—15課;聽(tīng)寫(xiě)生字詞
17 指導(dǎo)朗讀課文16—18課;聽(tīng)寫(xiě)生字詞
18 指導(dǎo)朗讀課文19、20課;聽(tīng)寫(xiě)生字詞
19 漢語(yǔ)拼音部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)
20 識(shí)字、課文部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)
21 期末總復(fù)習(xí)
四、輔導(dǎo)措施:
1、定期輔導(dǎo),每周二、周四中午為輔導(dǎo)時(shí)間。本著一顆愛(ài)心,耐心教育學(xué)困生,用恒心轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
2、實(shí)行 “一幫一”結(jié)對(duì)策略,安排座位時(shí)注意以優(yōu)帶差。
3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”, 多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),少批評(píng)、少指責(zé),激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。
4、定期做好家訪,及進(jìn)了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。
5、善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,認(rèn)真做好學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。
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