藝術(shù)班班主任工作總結(jié)范文(2)
藝術(shù)班班主任工作總結(jié)范文
藝術(shù)班班主任工作總結(jié)篇三
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。對(duì)于一個(gè)從未接觸藝術(shù)生的老師來(lái)說(shuō)，擔(dān)任他們的班主任工作是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法。盡管收益良多，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，耽誤這些孩子的前程。
我在不安中尋中方法，一步步摸索，一步步前進(jìn)，摸著石頭過(guò)河，而又不斷反思，看看是否有做得不夠的地方，思考是否有更好的方式來(lái)解決碰到的問(wèn)題。無(wú)數(shù)次與學(xué)生長(zhǎng)談，無(wú)數(shù)次和領(lǐng)導(dǎo)、科任交流;無(wú)數(shù)次與家長(zhǎng)溝通;無(wú)數(shù)次熬夜準(zhǔn)備資料，無(wú)數(shù)次在孩子的哭鬧聲中回校跟班??這一學(xué)期的100天中，我把我的所有精力放在的工作上，為的只有一個(gè)信念——不要耽誤這些孩子的前程。而在家長(zhǎng)一次次的感謝后，在學(xué)生無(wú)數(shù)次的肯定后，在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認(rèn)可中，所有的勞累都化作了前進(jìn)的動(dòng)力。
至今，當(dāng)我把所有學(xué)生都安全而快樂(lè)地送走之后，學(xué)生那一句“你是我們碰到的最能關(guān)心我們的班主任”，還有家長(zhǎng)那一句“我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸!”有了這些，我已經(jīng)足夠欣慰了。
回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì)良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個(gè)總結(jié)，也希望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒。
高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：
第一階段：規(guī)范學(xué)生行為，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：
高三第二學(xué)期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。
在這種情況下，隨時(shí)跟班查班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象，與學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒。并且及時(shí)召開(kāi)了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津。
第二階段工作：樹(shù)立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心。
接著，在還沒(méi)有真正開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生接受了“廣一模”的“摸底”考試。因?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課，大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分，這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心。于是，拋開(kāi)成績(jī)影響，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作。
在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度寄語(yǔ)他們的肯定。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo)。
第三階段工作：心理疏導(dǎo)，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定。
在回校一個(gè)月之后，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜。在放榜前一段時(shí)間，學(xué)生心情慌張，內(nèi)心一直無(wú)法平靜學(xué)習(xí);在放榜的過(guò)程，無(wú)論是順利的還是失利的，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，處于動(dòng)蕩的過(guò)程，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。
而這段時(shí)間，心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
這段時(shí)間，我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在。而對(duì)于班級(jí)，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向，做老師的耳眼。而在班級(jí)中，我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻，告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定，一定能成功。
在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。
第四階段工作：分析“廣二模”成績(jī)，做好激勵(lì)工作，找準(zhǔn)爭(zhēng)分提分的方向。
由于“廣二模”試卷難度大，給本來(lái)有很大期待的學(xué)生帶來(lái)又一次沉重的打擊，從本面上來(lái)看，學(xué)生的平均得分與上次模擬的相比，提高的幅度不大，甚至有個(gè)別學(xué)生盡管年級(jí)排名進(jìn)步，但分?jǐn)?shù)卻反而有些降低，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。針對(duì)這個(gè)情況，我主要做好以下兩個(gè)方面的工作：
第一：做好激勵(lì)工作。
理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì)、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。我始終用他們美好的夢(mèng)想來(lái)激發(fā)他們，讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”，因此學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來(lái)。
第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn)：
針對(duì)二模成績(jī)，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向。而對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。
第五個(gè)階段：營(yíng)造愉悅的備考氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。
在最后的30天里，我班的學(xué)生基本上都能全情投入到學(xué)習(xí)中。那么這段時(shí)間我的主要工作有一下幾點(diǎn)：
1、協(xié)調(diào)好各科時(shí)間分配的問(wèn)題。與科任老師聯(lián)系，盡量減少學(xué)生作業(yè)量，將更多時(shí)間交給學(xué)生自行梳理知識(shí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，針對(duì)自己的爭(zhēng)分點(diǎn)進(jìn)行有效的自主復(fù)習(xí)。
2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題，借助各方面力量，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。
3、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備考的心情;在班級(jí)管理上，多諒解少批評(píng)，多鼓勵(lì)少否定，多商議少?gòu)?qiáng)制，多建議少要求。讓學(xué)生擁有一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣方能更好投入到備考之中。
4、與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)做好后勤的服務(wù)工作，多關(guān)注學(xué)生的身體和營(yíng)養(yǎng)，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
5、勞逸結(jié)合，松弛有度。學(xué)生的備考是一場(chǎng)持久而艱辛的戰(zhàn)役，學(xué)生長(zhǎng)期處于高負(fù)荷的環(huán)境中，應(yīng)該適當(dāng)放松調(diào)整，因此我班除了組織學(xué)生參加學(xué)校的跑步活動(dòng)，還利用不跑步的第9節(jié)課時(shí)間給學(xué)生看一下娛樂(lè)搞笑或者勵(lì)志的視頻，給學(xué)生減壓。
第六個(gè)階段：激發(fā)斗志，昂揚(yáng)奔考場(chǎng)。
“高考，我來(lái)了!”是我們的總口號(hào)，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學(xué)生藐視高考，并發(fā)誓打敗高考。另外，每一場(chǎng)都有自己的口號(hào)，是每一場(chǎng)的信仰和祝福。
第一場(chǎng)的口號(hào)是：旗開(kāi)得勝，馬到功成!
第二場(chǎng)的口號(hào)是：披荊斬棘，志在必得!
第三場(chǎng)的口號(hào)是：策馬闖關(guān)，攻無(wú)不克!
第四場(chǎng)的口號(hào)是：金榜題名，舍我其誰(shuí)!
備考的關(guān)鍵：關(guān)注名校生，緊抓培優(yōu)工作，繡好錦上花!
根據(jù)我校本屆高三的備考方針，作為藝術(shù)班，是為學(xué)校高考爭(zhēng)佳績(jī)、創(chuàng)亮點(diǎn)的關(guān)鍵班級(jí)，一路以來(lái)備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。所以，藝術(shù)班的備考有兩個(gè)主要方向：
1、 抓好上線率：根據(jù)學(xué)生術(shù)科聯(lián)考成績(jī)的情況，關(guān)注學(xué)生文化成績(jī)的吻合，希望為學(xué)校高考上線率超任務(wù)作出貢獻(xiàn)。因此特別需要關(guān)注聯(lián)考成績(jī)突出的，有望上重點(diǎn)線學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況。
2、 關(guān)注術(shù)科上名校的學(xué)生。在4月上旬術(shù)科成績(jī)出來(lái)之后，應(yīng)該及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生術(shù)科的上線情況，特別關(guān)注術(shù)科上名牌大學(xué)的這一部分學(xué)生，這其中分為3類(lèi)，一類(lèi)是上清華、北大等頭牌學(xué)校的學(xué)生;第二類(lèi)是上了“985大學(xué)”和“211工程”的學(xué)生。這些學(xué)生將有可能為學(xué)校的高三備考作出“錦上添花”的貢獻(xiàn)。
因此，從4月中旬開(kāi)始，在全面而系統(tǒng)分析了班級(jí)學(xué)生的情況之后，全體老師群策群力，無(wú)私奉獻(xiàn)，分工合作，給韓尙奇、陳嘉豪、韓榮、冀金釗、陳君、孫雅婷、劉振輝、陳慧聰、方麗云等同學(xué)進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)。特別是對(duì)有希望上清華大學(xué)的韓尙奇同學(xué)進(jìn)行了細(xì)致而有計(jì)劃性的特別關(guān)愛(ài)，為韓尙奇同學(xué)的文化課成績(jī)作出了最大努力。
這一學(xué)期來(lái)，該做的我已經(jīng)盡量做了，能做的我也已經(jīng)做了。努力過(guò)了，我們期待著汗水澆灌出來(lái)的絢爛花朵怒發(fā)枝頭。
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