第一次真好反思范文

時間：2021-02-21 15:52:56 奇銘0由分享

《第一次真好》課文內(nèi)容較貼近生活，作者舉了兩個事例，說第一次的感受真奇妙，新鮮而刺激，今天，小編為大家?guī)砹说谝淮握婧?a href='http://regraff.com/fwn/fansi/' target='_blank'>反思范文，希望大家喜歡!

第一次真好反思范文篇1

閱讀教學(xué)應(yīng)該立足文本。教師應(yīng)該通過切實有效的課堂提問來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，理解文本內(nèi)容，明確作者所要表達的主題思想。本節(jié)閱讀教學(xué)設(shè)計，我就是圍繞著這樣的理念來設(shè)計與教學(xué)的。在課堂教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閱讀興趣濃厚，思維敏捷，發(fā)言也積極。

對于閱讀教學(xué)，我有以下幾點想法：

其一、沒有問題探究的閱讀教學(xué)是膚淺的，會造成閱讀教學(xué)的低效甚至無效。這樣的閱讀教學(xué)不僅浪費了學(xué)生45分鐘的生命，而且還會使學(xué)生養(yǎng)成“不求甚解”的懶惰習慣。

其二、沒有書聲朗朗的閱讀教學(xué)是蒼白的，會使得閱讀教學(xué)蛻變?yōu)樽x文解題?！白x書百遍其義自見”教師唯有引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、品讀等方式深入文本、切入文本內(nèi)容，才能讓學(xué)生真正讀懂文本，讀懂作者。

其三、沒有聯(lián)系生活的閱讀教學(xué)是茫然的，會使得閱讀教學(xué)成為休閑或娛樂。閱讀應(yīng)該一種對生命的體驗，對生活的積累。閱讀教學(xué)唯有跟學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，才能幫助學(xué)生達成積累生活、體驗生命的目的。

第一次真好反思范文篇2

周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文，無論對我來說還是對學(xué)生來說，都很重要! 我著力于考慮如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材為例，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。整體把握教材課文的內(nèi)容。向外延伸拓展，盡力營造寬松的氛圍。讓學(xué)生敞開心扉。暢所欲言。以師生互動，生生互動的形式，激發(fā)學(xué)生說的激情，給學(xué)生以說的平臺，讓學(xué)生得到鍛煉。而學(xué)生在這個氛圍中得到了美的人文教育! 設(shè)計問題圍繞課文內(nèi)容層層深入，且由課內(nèi)到課外，由理解到創(chuàng)造，一步步實現(xiàn)了教學(xué)目標.“問題”導(dǎo)讀不僅在一篇文章教學(xué)中起著畫龍點睛的作用，而且能活躍課堂，增強學(xué)生的解決問題的能力。今后在這方面，我要努力去探索，讓“問題” 在教學(xué)中閃光。

首先，抓一個“點”。蔡澄清先生提出的點撥教學(xué)法的精髓就是“相機誘導(dǎo)，適時點撥;點其要害，撥其迷障”，所以在教學(xué)中如果能找到一個牽一發(fā)而動全身的“點”，并一路點撥開去，會達到以少帶多、以簡馭繁的教學(xué)效果，教學(xué)效率也自然會有所提高。在教學(xué)切入點上，我選擇了文章最后一句話。尤其是抓住“憂愁”和“快樂”兩個詞來領(lǐng)起全文的解讀?！敖虆ⅰ敝鲝堃晕闹小吧袷サ氖聵I(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”這句話為切入點。我認為這句話對初一學(xué)生來說過于深奧，一開始就把一只“攔路虎” 放在他們面前會使學(xué)生感到畏懼，而“憂愁”和“快樂”兩個詞指向的內(nèi)容學(xué)生更容易篩選出來。所以在教學(xué)中，我把那句哲理性較強的話作為小結(jié)句在品讀課文的基礎(chǔ)上水到渠成地進行強調(diào)、識記，學(xué)生理解起來應(yīng)該更輕松些。

第一次真好反思范文篇3

課后，我一直在思考：語文課堂要教給學(xué)生的是什么?什么樣的課堂才能夠稱之為語文的課堂?常聽人說，學(xué)科之間是相通的，而我兩次上《第一次真好》這篇文章時，不經(jīng)意間就變成了自己在說教。我認為，其實語文和政治這兩門學(xué)科之間的界限還是非常明顯的，我想即使我要在語文課堂上說教也應(yīng)該是讓學(xué)生從字里行間去領(lǐng)會作者的意思，而不是教師強加在學(xué)生身上的理解。新課標中規(guī)定：在課堂中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生才是占據(jù)主體地位的。至于如何去領(lǐng)會，就這篇文章來說，可以用朗讀來品味，在朗讀中又有個別讀，全體自由讀，教師范讀等等;也可以探究句子，抓住關(guān)鍵詞語來品味，在理解關(guān)鍵詞語時有比較法，創(chuàng)設(shè)情境法，替換法等等。其實語文課的大綜合就意味著我們可以用各種各樣的方式來進行解讀，這許多的方式則需要我們多補充相關(guān)的理論知識去獲得。

本來，我以為公開課就是要花哨，通過自己的實踐我意識到：花哨的課堂學(xué)生不一定能有共鳴，而只有真正上出了語文味道的課堂才是我們真正應(yīng)該去努力達到的。這是非常不容易的，所以我給自己制定了今后努力的方向：

1.多去聽師傅以及其他老師的課;

2.自己在備每堂課時盡量寫詳案，有時情況不允許，課后備案一份課堂實錄。(主要是讓自己了解到課堂教學(xué)語言是否精煉、問題的難易程度以及是否能調(diào)動學(xué)生的情緒)

3.課后必須寫反思，即便是一句話。

4.熟讀語文課程標準，多看教學(xué)論方面的知識。

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