最可愛的人教學(xué)反思
《最可愛的人》是一部經(jīng)典的短篇小說，小說情節(jié)引人入勝，小編給大家推薦一下最可愛的人教學(xué)反思，希望大家會(huì)喜歡!
最可愛的人教學(xué)反思篇1
1、本課導(dǎo)入、結(jié)尾部分注意到了學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的銜接，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的思想。
2、本課最大的亮點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，以及對(duì)“史論結(jié)合”方法的指導(dǎo)，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
3、問題導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，培養(yǎng)其自學(xué)的能力。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和解讀教材的能力，又有利于教師有效地對(duì)學(xué)生因材施教，同時(shí)也提高了知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成度。
最可愛的人教學(xué)反思篇2
為了使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)， 在上課前我讓學(xué)生收集英雄事跡，上課時(shí)讓學(xué)生代表上來(lái)講述，學(xué)生收集到的抗美援朝的英雄主要有黃繼光、邱少云、毛岸英等;最使我驚喜的是學(xué)生表演的歷史劇 《一個(gè)蘋果的故事》相當(dāng)成功，真實(shí)的再現(xiàn)了抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)一致無(wú)私奉獻(xiàn)的集體主義精神。這樣就激起學(xué)生的共鳴。我適時(shí)的拋出動(dòng)腦筋：“在收集資 料過程中同學(xué)們感受到英雄怎樣的精神，我們?yōu)槭裁匆Q他們?yōu)樽羁蓯鄣娜恕?接著引用巍巍《誰(shuí)是最可愛的人》一文來(lái)感染學(xué)生，營(yíng)造氛圍，引起學(xué)生的思考。借 此向同學(xué)們進(jìn)行愛國(guó)主義教育和革命英雄主義教育。教學(xué)目的較為明確，效果較好。
今天是過去的歷史，為了讓學(xué)生更好的理解本課主題“最可愛 的人”我播放了一段汶川地震中解放軍救災(zāi)的視頻，學(xué)生眼眶濕潤(rùn)的看完這段視頻，使學(xué)生深刻的理解無(wú)論是半個(gè)多世紀(jì)前的志愿軍還是當(dāng)代的中國(guó)人民解放軍，他 們都是最可愛的人，是他們用生命和熱血撐起了中華民族的脊梁，課堂氣氛達(dá)到高潮。
最可愛的人教學(xué)反思篇3
三月份參加了學(xué)校舉行的青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽，我給學(xué)校老師匯報(bào)的題目是《最可愛的人》，上完課后靜心思考，感覺得失皆有，收獲頗豐。
在導(dǎo)入新課時(shí)播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》，讓學(xué)生在歌曲中體會(huì)到中國(guó)人民志愿軍“雄赳赳，氣昂昂的”激昂氣勢(shì)，一下子把學(xué)生的思緒拉回到那60年前硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。
為 了增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，我置了能形成對(duì)立面的討論話題。播放了一段視頻后，我適時(shí)的拋出問題：“中國(guó)當(dāng)時(shí)是否應(yīng)該出兵?”這一問題讓學(xué)生形成正反雙方 進(jìn)行討論，激起學(xué)生辯論熱情，說明自己觀點(diǎn)同時(shí)也會(huì)達(dá)到讓學(xué)生真正掌握這一內(nèi)容的目的，為了使效果更好，我選擇了注意力比較集中、學(xué)習(xí)積極性比較強(qiáng)的開元 二班，但是由于抗美援朝的硝煙已經(jīng)散去了半個(gè)多世紀(jì)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)付出了巨大的民族犧牲，學(xué)生不易理解，當(dāng)時(shí)中國(guó)為什么要出兵，在辯論中不贊成出兵的同學(xué) 說的理由非常充分，站了上風(fēng)，在這種情況下，由于年輕教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，我沒有適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，多少有點(diǎn)遺憾。
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