兒童樂(lè)園課后反思
《兒童樂(lè)園》課文的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元乘法的初步認(rèn)識(shí)。今天,小編為大家?guī)?lái)了兒童樂(lè)園課后反思,希望大家喜歡!
兒童樂(lè)園課后反思篇1
本節(jié)課學(xué)習(xí)的是乘法的意義,是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)課。這次,我大膽地改了情景的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)的增設(shè),讓課堂更有趣而且讓乘法的意義更容易理解。
聯(lián)系生活,引出乘法。用課堂上老師要求每個(gè)孩子帶4枝鉛筆為入口,問(wèn)孩子們:“3個(gè)小朋友一共帶了多少枝鉛筆呢?5個(gè)小朋友呢?全班31個(gè)小朋友呢?”讓孩子再次感受到用加法計(jì)算的不便,再讓孩子想想,4+4+4=12(枝)可以怎樣用乘法來(lái)表示。預(yù)習(xí)了的孩子馬上能說(shuō)出乘法算式,接著老師追問(wèn):“4是怎么來(lái)的?3是怎么來(lái)的?”讓學(xué)生能明白加法與乘法之間的關(guān)系如何轉(zhuǎn)變。
有了這樣的引入,教材中的情境圖變成了練習(xí),一樣的讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,學(xué)生解決起來(lái)也很快速,達(dá)到了練習(xí)鞏固的目的。之后,我出示了這樣一個(gè)練習(xí):把加法算式改成乘法算式。2+2+2=;2+2+2+2+2+2+2=;2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=;2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=;……在下面看的學(xué)生都驚呼2太多了,讓學(xué)生把這些算式改寫(xiě)成乘法算式后,算式變得整潔。這樣的練習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了加法變成乘法算式的方法,同時(shí)感受到加法的不便與乘法的簡(jiǎn)便。學(xué)生通過(guò)這樣的類比練習(xí),更加明確乘法的意義就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
在教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)木毩?xí)才能真正達(dá)到鞏固知識(shí)的作用。
兒童樂(lè)園課后反思篇2
這兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元乘法的初步認(rèn)識(shí)。有二個(gè)知識(shí)點(diǎn):一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù),從而引入乘法,這是一條主線。二是乘法算式的寫(xiě)法和讀法,這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)是識(shí)別相同加數(shù),理解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義。通過(guò)以上對(duì)教材的理解和分析,我確定以開(kāi)放式的課堂教學(xué)。
乘法的初步認(rèn)識(shí)它是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法,這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念,加之這個(gè)概念又難以建立,在這種情況下,我從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程,從學(xué)生喜愛(ài)的謎語(yǔ)為切入點(diǎn),抓住學(xué)生的心理年齡的特點(diǎn)及心理需求,因此從課堂一開(kāi)始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣,為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然也存在以下幾個(gè)不足:學(xué)生的觀察不夠仔細(xì),表述上感覺(jué)也有些欠缺;有個(gè)別學(xué)生不能列出正確的乘法算式,影響了教學(xué)效果。
兒童樂(lè)園課后反思篇3
本課教學(xué)我的優(yōu)點(diǎn)是:
1.能很好地把握新課程理念,遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊。
2.教學(xué)過(guò)程中,為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛,通過(guò)具體的生活情境,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力,激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、合作交流意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3.充分利用電教媒體,刺激學(xué)生的多種感官,提高課堂教學(xué)的效果。
4.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,通過(guò)各種不同類型、不同層次的練習(xí),調(diào)節(jié)了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,最后設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí),把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課不足的地方在于:
學(xué)生對(duì)練習(xí)題的掌握情況較好,正確率達(dá)到95%,但拓展練習(xí)中“1+2+3=6,3+3+3+6=15能直接改寫(xiě)成乘法算式嗎”有一半學(xué)生不會(huì)寫(xiě),主要原因是學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,思維不靈活、不全面,在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。